Arnold Gessell-Desarrollo InfantilLudoterapia

M.C. Javier Armendáriz Cortez

¿Que es la conducta?

Patrón único de reacciones, ya sean reflejas, voluntarias, espontáneas o aprendidas

Comportamiento o Conducta

1. El niño es un sistema de acción en crecimiento

2. A medida que el sistema nervioso se modifica bajo la acción del crecimiento, la conducta se diferencia y cambia

3. Cada etapa, representa un grado o nivel de madurez.

4. La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16, 28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.

Sucesión y etapas del desarrollo

Cualquier acto, simple o complejo de manifestación conductual, puede poseer una alta significación diagnóstica

El diagnóstico se lleva a cabo mediante campos de conducta, que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.

Campos de la Conducta

Implicaciones neurológicas, capacidad motriz del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez.

Conducta Motriz (C.M)

Adaptaciones senso-motrices ante objetos y situaciones.

Conducta Adaptativa (C.A)

Toda forma de comunicación visible y audible.

Conducta Del Lenguaje (C.L)

Reacciones personales del niño ante la cultura social del medio en el que vive.

Conducta Personal-Social (C. P-S)

ETAPAS DEL DESARROLLO

Primer Trimestre CM. Reflejo tónico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.CA. Mira a su alrededor. Persecución ocular incompleta.CL. Pequeños ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.CP-S Mira los rostros de quienes le observan

CM. Cabeza firme, postura simétrica, manos abiertas. CA. Correcta persecución ocular, mira el sonajero en la mano. CL. Murmullos, ríe, vocalización social. CP-S. Juega con manos y ropa, reconoce el biberón, abre la

boca para recibir la comida.

Segundo Trimestre (semanas de 16 a 28)

CM. Se sienta, inclinándose hacia delante, apoyándose sobre las manos. Agarra objetos.

CA. Pasa objetos de una mano a otra. CL. “Laleo”. Vocaliza ávidamente,

escucha sus propias vocalizaciones. CP-S. Juega con sus pies, con

juguetes. Manifiesta expectativa a la hora de comer.

Tercer Trimestre (semanas 28 a 40)

CM. Permanece sentado solo, gatea, se para. Liberación prensil grosera.

CA. Combina objetos (aparea cubos, etc.), CL. Dice una palabra, atiende a su nombre, (12 meses) dos palabras, (18 meses) jerga, nombra dibujos.

CP-S. ayuda a vestirse con los dedos, (18 meses) come con cuchara, adquiere control de esfínteres.

Cuarto Trimestre (semanas 40 a 52):

CM. Corre, construye una torre de 6 cubos.

CA. Construye una torre de 6 cubos. Imita una línea circular.

CL. Usa frases, comprende órdenes sencillas.

CP-S. Pide, para satisfacer sus necesidades de ir al baño. Juega con muñecos.

Segundo Año

CM. Se para sobre un pie, edifica una torre de 10 cubos.

CA. Edifica un puente con 3 cubos. Imita una cruz. CL. Usa oraciones, contesta preguntas sencillas. CP-S. Usa bien la cuchara, se pone los zapatos.

Tercer Año

Conducta motriz. Salta sobre un pie. Conducta adaptativa. Construye una

puerta con 5 cubos, dibuja un hombre Conducta del lenguaje. Usa conjunciones

y comprende proposiciones. Conducta personal-social. Se puede lavar

y secar la cara, hace mandados, juega en grupos.

Cuarto Año

Conducta motriz. Salta, alternativamente, sobre cada pie.

Conducta adaptativa. Cuenta 10 objetos. Conducta del lenguaje. Habla sin

articulación infantil. Pregunta ¿por qué? Conducta personal-social. Se viste sin

ayuda, pregunta significaciones de las palabras.

Quinto Año

El diagnóstico evolutivo no es más que la observación discriminada de las formas de conducta y su estimación mediante comparación con normas tipificadas

Diagnóstico Evolutivo De La Conducta

Una forma de conducta tipificada es un criterio de madurez que ha sido establecido por los estudios controlados.

El diagnóstico evolutivo es por consiguiente la apreciación de modos o formas de conducta observados en términos de modos de conducta normalizados

Bibliografía

Axline, V. (1996). Terapia de juegos. Edit. Diana

Axline, V. Dibs. En busca del yo. Edit. Diana. Chagoya, L. (1995). Dinámica Familiar,

Normal y Patológica, Satir, V. (1997). Nuevas Relaciones Humanas

en el Núcleo Laboral Edit. Pax.