ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN BASADA EN

COMPETENCIAS

TIENE SU ORIGEN:

• LA NECESIDAD DE QUE TODOS LOS TRABAJADORES COMPITAN DE FORMA OPTIMA POR UN LUGAR DE TRABAJO.

• LO QUE SE HACE EN OTROS PAÍSES, POR LO QUE MÉXICO NO SE PUEDE QUEDAR AJENO AL CONTEXTO INTERNACIONAL.

• LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN PLANTEADOS EN LA COMISIÓN INTERNACIONAL EN 1996

ANTECEDENTES DE LA EBC

CONFERENCIA MUNDIAL DE

JOMTIEM

(1990)

COMISIÓN INTERNACIONAL

SOBRE LA EDUCACIÓN

1996

JAQUES DELORS

FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN

2000

PUNTOS CLAVE:

CONTAR CON LOS

ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, NO GARANTIZA

QUE LAS PERSONAS

PUEDAN SEGUIR

APRENDIENDO POR SI

SOLAS A LO LARGO DE LA

VIDA.

CONTAR CON ESTUDIOS

PROFESIONALES NO

GARANTIZA QUE SE PUEDA

ENCONTRAR TRABAJO Y

QUE LA REMUNERACIÓN PERMITA

VIVIR DIGNAMENTE

CONTAR CON ESTUDIOS

PROFESIONALES NO

IMPLICA LA POSIBILIDAD

DE PODER CONVIVIR DE

MANERA ARMONIOSA, EN FAMILIA, TRABAJO Y

COMUNIDAD.

•TENER ESTUDIOS NO HA SERVIDO

PARA QUE LAS PERSONAS

SEAN CAPACES DE TOMAR

DECISIONES, ENTRE OTROS

ASPECTOS.

EN 1996, JAQUES DELORS: LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO Y FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN (2000)

PILARES DE LA

EDUCACIÓN

APRENDER A CONOCER

APRENDER A HACER

APRENDER A SER

APRENDER A VIVIR JUNTOS

CAMPO DE CONOCIMIENTO DE

LAS COMPETENCIAS

SABER CONTENIDOS CONCEPTUALES

SABER HACER CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONVIVIR APRENDER A VIVIR JUNTOS,

VIVIR CON LOS DEMÁS

SER CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CAMBIO EN MATERIA EDUCATIVA

LOS PROFESORES EN OCASIONES SE SIENTEN REBASADOS POR LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN O MÉTODOS DE CORTADO , COPIADO O PEGADO” QUE

EMPLEAN LOS ESTUDIANTES.

LO QUE SE ENSEÑA EN LAS ESCUELAS QUEDE OBSOLETO ANTE LAS DEMANDAS DE LA VIDA

LABORAL.

NECESIDAD DE CAMBIAR LA PERSPECTIVA RESPECTO A LA FORMA DE EDUCAR A LOS JÓVENES .

REPLANTEANDO PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS Y CONTENIDOS, CON UN A VISIO N A FUTURO.

PONER ÉNFASIS EN LA RELACIÓN QUE EL HOMBRE GUARDA CON SU ENTORNO AMBIENTAS Y LAS

DIVERSAS CULTURAS .

MODIFICACIÓN CURRICULAR

(DÉCADA DE LOS 90´S

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y

EPISTEMOLÓGICOS

TOMAR EN CUENTAS CONOCIMIENTOS Y

NECESIDADES DE UNA SOCIEDAD CAMBIANTE

FORMAR HOMBRES CAPACES DE INTERVENIR

PARA CONSTRUIR FORMAS DE VIDA DIFERENTES

FLEXIBILIDAD DEL MODELO CURRICULAR

RELACIÓN CLARA ENTRE LOS DIFERENTES CONTENIDOS Y

ASIGNATURAS DEL PROGRAMA ESCOLAR

LAS POSIBILIDAD DE UNIDADES DE APRENDIZAJE AUTOSUFICIENTES;

INDEPENDIENTE Y MODULAR.

LA RELACIÓN CON EL CONTEXTO QUE VIVEN LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE PROYECTOS DE INTEGRACIÓN

CON LA COMUNIDAD

PERSPECTIVA UNESCO