Y la voz de los sin habla.

Anna Freud considera el desarrollo como algo progresivo, como la funcin ms esencial de un ser inmaduro, por lo que su inters principal fue la normal y anormalidad de dicho proceso se dio cuenta que muchas veces la interpretacin de los padres respecto a la conducta y lo que esperaban de sus hijos no coincida con la interpretacin que los nios hacen de la realidad, por lo que se percato que la informacin de los padres era superficial y engaosa.

De all que se plantea las lneas de desarrollo con el propsito de saber la interaccin bsica entre el Ello y El yo y sus distintos niveles de desarrollo el nivel alcanzado por edad constituye no slo la interaccin entre los impulsos del ello y el desarrollo del yo tambin del sper yo y sus reacciones frente a las influencias del medio, es decir entre los procesos de maduracin, adaptacin y estructuracin.

Anna Freud plantea que de inicio el juego constituye una actividad placentera, autoertica, centrada en el cuerpo propio primero y luego en el de la madre. El desarrollo libidinal se extender a los juguetes que al principio funcionan como prolongacin del propio cuerpo. Los Juguetes, al comienzo son objetos transicionales blandos y suaves y que luego permitirn desarrollar actividades del yo, abrir cerrar, encastrar, construir y destruir.

El planteo central de las lneas de desarrollo de Anna Freud apunta a la sublimacin de las pulsiones. El nio debe lograr el desplazamiento de la satisfaccin directa obtenida en la misma actividad ldica por una satisfaccin aplazada al producto final de las actividades realizadas, requisito indispensable para el xito en la tarea escolar.

La capacidad ldica se convierte en capacidad laboral cuando se adquieren las facultades complementarias de control, inhibicin modificacin de impulsos, transformacin de la agresin en fines constructivos. Este enfoque privilegia el juego en la sublimacin de las pulsiones con fines adaptativos y en la constitucin del yo.

Alianza teraputicaEn 1928 Anna Freud empez a usar el juego como una forma para atraer a los nios a la terapia. El fundamento de sta tcnica involucra el concepto de alianza teraputica. El psicoanlisis tradicional sostena que la mayor parte del trabajo de anlisis se consumaba una vez que los aspectos saludables de la personalidad del paciente se unan a las fuerzas que el analista contrapona al YO enfermo del paciente.A medida que el nio desarrolla una relacin satisfactoria, el nfasis del enfoque de la sesin se trasladaba lentamente del juego hacia las interacciones de tipo verbal.Ana Freud utiliza el juego como medio teraputico.

Desde las lneas de DesarrolloDesde el cuerpo hacia los juguetes y desde el juego hacia el trabajo son 6 fases1.- Al principio el juego es una actividad que proporciona un placer ertico y compromete la boca, los dedos, la visin y la superficie de la piel se da con su propio o con la madre sobre todo la comida.2.- las propiedades del cuerpo del nio y de la madre se transfieren a sustancias de consistencia suave que sirven como primer objeto de juego.3.- el apego a un objeto de transicin especifico se desarrolla en un inters menos discriminado por juguetes suaves de varios tipos que pueden ser acariciados o maltratado indiscriminadamente (ambivalencia)4.- Los juguetes suaves solo aparecen en el momento de dormir.5.- El juego como placer por la tarea cumplida.6.- La capacidad ldica se convierte en laboral.

Referencia bibliogrficaFreud, Anna (2004). Psicoanlisis del desarrollo del nio y del adolescente. Barcelona: Editorial Paids Ibrica. Freud Anna (1979). Normalidad y patologa en la niez. Barcelona: Editorial Paids Ibrica.http://es.wikipedia.org/wiki/Anna_Freud