UNIVERSIDAD FRANCISCO JOSÉ DE CALDASFACULTAD CIENCIAS Y EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTILJUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL

ASTRID YINETH PARDO ABONDANO COD: 20122187067

ANÁLISIS

DORA LA EXPLORADORADora es una niña de 7 años que junto a botas y sus amigos

emprenden viajes a diferentes lugares, cumpliendo misiones, teniendo aventuras y ayudando a quien lo necesita, con el

apoyo de los espectadores (niños).

Capitulo visto: El árbol de chocolate

Eje curricular: Ciencias, ingles y matemáticas.

Ejes temáticos:

- Reconocer los animales y sus características.- Aprender palabras y frases sencillas en ingles. - Promover operaciones básicas (resta y suma) ej. si

tenemos 12 galletas y damos 8 a las tortugas cuentas quedan.

- Reconocer formas y colores en el entorno cotidiano.- Rima, canto y baile

Usos pedagógicos del programa: Al ser un programa interactivo, es atrayente para los niños, porque sienten que pueden participar en él, ya que Dora durante sus misiones realiza preguntas a los televidentes y esto hace posible que los niños desde muy pequeños se relacionen y empiecen a

reconocer objetos, palabras, colores, formas, figuras, conteo, entre otros.

Además es un programa educativo que no solo se focaliza al idioma Español, sino que enseña algunas palabras en Ingles, en las que se detiene, con el fin de que los niños se familiaricen con tales palabras y aprendan sobre su significado, por medio de interpretaciones que llama la atención de los niños.

Por otro lado todo el tiempo se promueve el canto y el baile; además la niña se muestra siempre sonriente y relacionándose con sus amigos promoviendo valores de amistad, amor, comprensión, ayuda, entre otros.

El uso pedagógico de este programa es que al ser entretenido, genera interés en los niños y llama su atención, por ello participa y aprende. Entonces los maestros en la escuela deben enseñar, por medio de estrategias lúdicas, donde el niño sienta ese interés por participar en el aprendizaje de diferentes temas, enriqueciendo los espacios académicos.

Usos de la imagen: Es apropiado porque la protagonista es una niña de 7 años, los lugares que visita siempre tienen la mayor cantidad posible de características reales, además de ser muy coloridos; por otro lado en el programa siempre muestran animales, lo cual resulta divertido para los niños, pues les permite imaginar mundos posibles y percibirlo así de diversas maneras, ya que les divierte y gusta.

Uso del lenguaje Oral: El programa amplía el vocabulario de los niños, porque les enseña palabras nuevas o pequeñas frases en ingles, que los sujetos pueden aplicar en cualquier entorno en el cual puede estar, relacionándose social y culturalmente con otros. Según la postura de Jerome Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de

evolución. Dominando primero aspectos más simples y complejizándolos poco a poco en la medida en que se relaciona con los otros o partiendo de conocimientos cotidianos, entonces el niño va ampliando poco a poco su lenguaje, alimentando su intelecto, lo cual le permite participar en la sociedad, actualizando siempre sus capacidades cognitivas, participando así como sujeto social.

Cambios esperados en los niños por medio del programa: Que los niños puedan relacionarse activamente en la sociedad desde muy pequeños, gracias a conocimientos previos o percepción, que puede tener de los objetos o temas sencillos como colores, formar, conteo, etc.

Procesos de enseñanza – aprendizaje: Los medios de comunicación evidentemente tienen una influencia significativa, por esta razón programas como Dora la exploradora, desempeñan un papel educativo, en la relación de los niños con su entorno y en la manera como lo interpretan. Además es un programa interactivo, entretenido y atrapa el interés de los niños, esto hace posible que participen y aprendan, interiorizando y relacionando lo que ven, con lo que viven en su entorno cotidiano, aprendiendo así cosas nuevas, que pueden compartir con sus pares, adultos o docentes. Entonces comparten lo que saben y aprenden del otro incorporándose socialmente.

PINKY DINKY DOOpinky es una niña de 6 años que le gusta inventar cuentos según las circunstancias y relatarlos a su hermanito menor

Tayler, en una caja llamada “la caja de los cuentos”. Además le enseña siempre nuevas palabras y sus significados.

Capitulo visto: Día de lluvia, El nudo de Espagueti

Eje curricular: Lenguaje (castellano), ética y valores

Ejes temáticos:

- Los valores- Música y baile- La familia- inventar cuentos- El gusto por la lectura y escritura- Dibujo

Usos pedagógicos del programa: Es un programa que estimula la imaginación y creación.Actualmente hay muchos niños que no les gusta leer ni escribir y este programa ayuda a generar ese interés por imaginar, crear e inventar cuentos y mundos posibles, de acuerdo a la realidad y a lo que sean capaces de imaginar los niños, promoviendo además el uso de la escritura. En el aula se debe implementar el juego y la creación de cuentos de manera divertida, donde los niños se relacionen con los usos del lenguaje y la escritura, sin sentirse presionados por hacerlo o tal vez aburridos y que no le encuentren un sentido, sino todo lo contrario. Por otro lado el programa busca todo el tiempo ampliar el vocabulario de los niños, ya que Pinky todo el tiempo le esta enseñando palabras nuevas a su hermano y con ello a sus televidentes, quienes están atentos a aprender y repetir la palabra, cada vez que el señor cobaya lo anuncia tocando la trompeta. Además este programa promueve diferentes valores; Pinky siempre tiene presente a sus padres en los cuentos y es muy cercana a su hermano Tayler lo quiere, comprende y ayuda siempre, estos valores se han marginado a través de los años, pero se deberían promover en los estudiantes.Al finalizar cada capitulo siempre hay juegos de interacción con los televidentes, donde dan cuenta de alguna manera, de

que tan atentos estuvieron al cuento, lo cual me parece interesante ya que las preguntas son divertidas, uno de los juegos se llama que paso primero (en el cuento) y el otro que sonido es ese (reconocer el sonido del cuento), esta es otra didáctica divertida que se puede llevar al aula, cuando se narren cuentos a los niños, con el fin de generar una participación activa.

Usos de la imagen: las imágenes no están fuera de la realidad, porque es una familia humana, los dos hermanos están muy unidos y tienen una mascota. Por otro lado, el lugar donde relatan los cuentos no es un castillo o algo fantasioso, sino una simple pero divertida caja, que le trasmite a los televidentes que no es necesario tener grandes cosas, sino una gran imaginación. Esto es interesante porque aunque muestra acciones de la realidad, también se complementa con la parte fantasiosa, que se evidencia al crear cuentos. Esto hace posible que los niños, perciban e interpreten su entorno de diversas maneras. Para finalizar, las imágenes son bonitas y llamativas, pero sencillas, casi se puede percibir como si fueran creación de los mismos niños.

Uso del lenguaje Oral: El programa siempre esta enseñando palabras nuevas, que le permite al niño interpretar objetos o significados de diversas cosas de su entorno, por esta razón cuando el sujeto se comunica con sus pares o adultos, puede intercambiar ideas y con el tiempo ampliar su discurso narrativo

Cambios esperados en los niños por medio del programa: Es importante que empiecen a familiarizarse con los valores, porque es importante rescatar el valor de la familia, la unión y el amor por ella, además de la forma adecuada de tratar a los demás.

Por otro lado que aprendan nuevas palabras, desarrollen un gusto por la lectura y escritura, el dibujo, el baile y el canto.

Procesos de enseñanza – aprendizaje: El impacto de los medios de comunicación es bueno, ya que por medio de la narración de los cuentos, el baile, el canto y demás acciones cotidianas que muestra el programa, los niños aprenden diversos conocimientos, desarrollando su intelecto y enriqueciendo sus estructuras del marco de referencia, como resultado de lo que observan y en la relación e interacción con otros, hay nuevas percepciones, que demandan cambios y exigen de si nuevas formas de pensamiento, que hacen posible una maduración física y social por medio de la experiencia.

MATEMONSTRUOS

El escuadrón de los Matemonstruos esta conformado por Max, Lili y Gú; Este grupo peculiar de monstruos, les gusta ayudar

al pueblo de Monstrovía. Entonces cumplen misiones, resolviendo problemáticas a situaciones cotidianas, con la

ayuda de las matemáticas.

Capitulo visto: Monstripelotin

Eje curricular: Matemáticas, ética, ciencias y tecnología.

Ejes temáticos:

- Los valores - contar

- medir- Explorar formas y colores.- Patrones, medidas, etc.- Los avances tecnológicos

Usos pedagógicos del programa: la materia de matemáticas durante muchos años, se ha enseñado en la escuela de manera tradicional, entonces a lo que le apuesta este programa, es a que los niños empiecen a comprender el mundo que les rodea y el uso de las matemáticas que conciben en el entorno cotidiano, ya que se hace casi de manera intuitiva, entonces el programa es una manera de establecer y entender experiencias cotidianas. Aunque las matemáticas tienden a ser un poco abstractas; así como se muestra en el programa, en la escuela, se debería enseñar de manera sencilla y divertida el uso de las matemáticas, porque así el niño puede encontrarle un sentido y dejaría de lado esos prejuicios de que esa materia es aburrida y suscitará de manera dinámica el gusto por las matemáticas y los niños disfrutaran de ella.Por otro lado también por medio del programa se puede promover los valores, la exploración e indagación, las buenas ideas, etc. Incentivando el pensamiento independiente en los niños y ayudándolos, en la formación de habilidades y destrezas que serán útiles en cada momento de su vida.

Usos de la imagen: Las imágenes son llamativas, muy coloridas y el hecho de que el programa sea de monstruos es mucho mas atrayente para los niños. Por otro lado en el programa se evidencia la situación actual de la sociedad, que en este caso son los medios de comunicación y todos aquellos avances tecnológicos y científicos, además de las matemáticas (donde muestran imágenes de los símbolos de las operaciones básicas y números).

Uso del lenguaje Oral: Es un programa que por medio del discurso narrativo busca ampliar el lenguaje de los niños, además promueve la imaginación; la importancia de la tecnología, que es un tema con el que los niños están bastante relacionados y los valores de amistad. Entonces al aprender y encontrar un sentido lógico del tema de matemáticas en situaciones cotidianas, el niño va a buscar trasmitir o compartir lo que piensa con la sociedad.

Cambios esperados en los niños por medio del programa: Que e reconozca la importancia de las matemáticas y su uso en situaciones cotidianas, encontrándole un sentido, y entendiendo algunos temas, ampliando así su “alfabetización numérica”.

Procesos de enseñanza – aprendizaje: Este programa educativo, tiene una fuerte influencia en la manera como los niños piensan y actúan, además es evidente que estimula el amor e interés hacia las matemáticas. En cuanto al aprendizaje el niño imita y representa diferentes acciones vistas, significando su entorno. Entonces en su relación con otros, comparte ideas y se enfrenta a nuevos ambientes, adquiriendo experiencias y nuevos conocimientos por medio de los canales de percepción, incorporando el medio así mismo y modificando sus estructuras cognitivas, lo cual le va a permitir desenvolverse en su cultura.

EL MUNDO DIVERTIDO DE PEEP

Todos los días Peep y sus amigos Quack y Petirroja, se dirigen a un parque cercano, donde encuentran maravillas y

misterios, teniendo aventuras y aprendiendo conceptos científicos.

Capitulo visto: ¿Quién se robo el mundo divertido?

Eje curricular: Ciencias sociales

Ejes temáticos:

- Cambios del entorno - valores- Importancia de los recursos naturales- Cuidado del medio ambiente- Los climas (niebla)

Usos pedagógicos del programa: Este programa tiene la intención de presentar conceptos científicos por medio del juego y las aventuras de Peep y sus amigos. En el parque, usualmente estos personajes tienen experiencias cercanas con el medio ambiente. Entonces lo pedagógico de este programa es tener la intención de estimular en los niños, el gusto por explorar y hacer descubrimientos científicos, sobre objetos que ven todos los días.Por otro lado en el aula de clase, en temas de ciencias, muchas veces solo se habla de la teoría y se deja de lado la práctica o las implicaciones del cuidado y conservación del medio ambiente para los seres humanos, por lo cual pierde su sentido. Este tipo de programas muestran sobre la importancia de sembrar en los niños la indagación y exploración sobre temas que llaman su atención y que les permite aprender muchas cosas.

Usos de la imagen: En el programa todo el tiempo se esta hablando de conceptos científicos, por lo cual me parece que son apropiadas las imágenes de los personajes, ya que son animales que conforman el medio ambiente como el pollo,

pato, etc. Además los lugares donde se desenvuelven las historias son en el parque (lugar que los niños conocen) y allí enseñan diversos temas relacionados con el clima, entorno, colores, cuidado del medio ambiente etc.

Uso del lenguaje Oral: Todos los conocimientos que aprende el niño, no son estáticos, ni certeros, por esta razón el contexto cultural dentro del cual se desarrolla, le permite interactuar y explorar; le permite asimilar y significar; hace posible que el niño aprenda con otros y se apropie de diferentes saberes.

Cambios esperados en los niños por medio del programa: Que los sujetos empiecen a conocer sobre temas relacionados con ciencias, su importancia y conceptos científicos específicos.

Procesos de enseñanza – aprendizaje: Las personas a diario están bastante familiarizados con la televisión y otros medios de comunicación.

Los programas de TV tienen una influencia grande en la manera como los sujetos piensan y perciben el mundo. Por ello este programa educativo es una forma de empezar a relacionar a los niños con las ciencias y el cuidado del medio ambiente, porque les enseña diversos temas y amplia su lenguaje, porque aprenden conceptos científicos, significados, etc.

REFERENCIAS

http://press.discovery.com/latinoamerica/kids/programs/matemonstruos/

http://revista.movistar.com.pe/matemonstruos-numeros-monstruosamente-divertidos/

http://educa-dora.blogspot.com/2010/03/programa-dora-la-exploradora.html

http://www.slideshare.net/amandarojasbulboa/programa-pedaggico-segundo-nivel-de-transici

http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/18713/Marco%20Teorico.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=2RFRF6YsjcE

http://www.peepandthebigwideworld.com/guide/index_es.html