ANALISIS COMPARATIVO ENTRE LOS PROGRAMAS DE...

ANALISIS COMPARATIVO ENTRE LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA

TOPOGRAFICA Y FOTOGRAMETRICA DEL INSTITUTO POLITECNICO

NACIONAL DE MEXICO Y TECNOLOGÍA EN TOPOGRAFÍA DE LA

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS.

MIGUEL ANGEL ARANDA ROJAS

LEANDRO PEDRAZA MOSCOSO

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

PROYECTO CURRICULAR TECNOLOGÍA EN TOPOGRAFÍA

BOGOTÁ D.C.

2015.

UNIVERSIDAD DITRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DEL MEDIOAMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

TECNOLOGÍA EN TOPOGRAFÍA

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS Página 2

ANALISIS CURRICULAR COMPARATIVO ENTRE LOS PROGRAMAS DE

INGENIERÍA TOPOGRAFICA Y FOTOGRAMETRICA DEL INSTITUTO

POLITECNICO NACIONAL DE MEXICO Y TECNOLOGÍA EN TOPOGRAFÍA DE

LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS.

MIGUEL ANGEL ARANDA ROJAS

LEANDRO PEDRAZA MOSCOSO

DIRECTOR:

RAÚL ORLANDO PATIÑO PÉREZ

Ingeniero Topográfico

Magister en Educación


FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

PROYECTO CURRICULAR DE TECNOLOGÍA EN TOPOGRAFÍA

BOGOTÁ D.C.

2015.




AGRADECIMIENTOS.

Agradecemos primordialmente a Dios sin él no tendríamos el porqué de seguir

adelante, también agradecemos a nuestras familias quienes han seguido nuestro

proceso académico, nos han apoyado y ayudado durante este tiempo.

Le agradecemos también a la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y a los

docentes quienes enseñaron y acompañaron en la realización de este proyecto de

grado. También agradecemos al Ingeniero Julián Mares Valverde jefe de la carrera

de Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica y al Ingeniero Francisco Javier

Escamilla López Director de la Escuela de Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica,

quienes brindaron la información que se requirió para la realización del proyecto y la

cordialidad con la que respondieron a las inquietudes que surgieron en el proceso.




NOTA DE ACEPTACIÓN

__________________________________

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__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Firma del director del proyecto

___________________________________

Firma del evaluador

BOGOTÁ D.C. Día ___ Mes ___ Año




RESUMEN

La Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Proyecto de Tecnología en

Topografía, busca renovar su pensum constantemente para mejorar su nivel

académico nacional e internacionalmente. Tener la acreditación al día y una ayuda

para esto es por medio de las internalizaciones de currículo,se genera una idea de

cómo se va desarrollando la topografía en el mundo y que competencias son vitales

en el día a día.

Este proyecto nace de la necesidad de internacionalizar el proyecto curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Cuyo

objetivo principal se enfoca en analizar los currículos de los programas de Ingeniería

Topográfica y Fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional de México y de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, para

proponer un posible convenio de movilidad estudiantil.

La propuesta se logró mediante una recopilación de información acerca de los dos

programas a evaluar, una vez recopilada esta información se organizó de tal manera

que se pudiera comprender. Luego de analizarla y poder desglosar cada una de las

asignaturas que se lograron homologar, por último se realizó la comparación de las

asignaturas que se tienen en común.

La información se logró obtener por medio de la página web del proyecto curricular

de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y

su proyecto curricular. Por otro lado el Instituto Politécnico Nacional de México

suministrando la información necesaria por medio de redes sociales tales como:

Facebook y su página web llamada Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica, allí

proporcionaron la mayoría de información requerida.

En la propuesta que se presenta se pudo determinar que trece asignaturas no se

encontraron viables para lograr su homologación. Cabe aclarar que los dos

programas académicos comparados en este proyecto de grado son desiguales, en

relación a sus diferencias de título a obtener; haciendo referencia a que se comparó

una Ingeniería con una Tecnología.




ABSTRACT.

The University Francisco Jose de Caldas and Technology Project Surveying,

constantly seeks to renew its curriculum to improve its national and international

academic standards. Having the accreditation to date and help for this is through the

internalization of curriculum, an idea of how it will develop the topography in the

world and that skills are vital in the day is generated.

This project stems from the need to internationalize the curriculum project Surveying

Technology of University Francisco José de Caldas. Whose main objective is

focused on analyzing curricula programs and Photogrammetric Surveying

Engineering of the National Polytechnic Institute of Mexico and Surveying

Technology of the University Francisco José de Caldas, to propose a possible

agreement on student mobility.

The proposal was achieved by gathering information about the two programs to be

evaluated, once collected this information is organized so that you could understand.

After analyzing it, and to break down each of the subjects were able to approve,

finally comparing the subjects have in common was performed.

The information is managed to get through the curriculum project website Surveying

Technology of the University Francisco José de Caldas and its curricular project. On

the other hand the National Polytechnic Institute of Mexico providing the necessary

information through social networks such as Facebook and your call Topographic

Engineering and Photogrammetry website, there provided the most information

requested.

In the proposal it presented it was determined that thirteen subjects were not found

feasible to achieve its approval. It is clear that the two academic programs compared

in this project are unequal degree, relative to their differences to obtain title; referring

to an Engineering Technology was compared with.




CONTENIDO.

AGRADECIMIENTOS. ................................................................................................................ 3

RESUMEN ................................................................................................................................. 5

ABSTRACT. ................................................................................................................................ 6

CONTENIDO.............................................................................................................................. 7

INDICE DE TABLAS .................................................................................................................... 9

1. INTRODUCCION. ................................................................................................................ 12

2. GENERALIDADES. .............................................................................................................. 13

3. MARCO TEORICO. .......................................................................................................... 15

4. METODOLOGIA. ............................................................................................................. 17

5. CRITERIOS DE HOMOLOGACIÓN. ................................................................................... 18

6. RESULTADOS .................................................................................................................. 19

6.1. PLANES DE ESTUDIO............................................................................................... 19

8.1.1.Plan de estudios proyecto curricular Tecnología en Topografía Universidad

Distrital Francisco José de Caldas. ................................................................................. 20

8.1.2. Plan de estudios proyecto curricular de Ingeniería Fotogramétrica y Topográfica

del Instituto Politécnico Nacional de México. ............................................................... 21

6.2. DISTRIBUCION POR AREAS DE CONOCIMIENTO. ................................................... 23

6.2.1. Distribución por áreas de conocimiento proyecto curricular Tecnología en

Topografía Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ........................................... 23

6.2.2. Distribución por áreas de conocimiento proyecto curricular de Ingeniería

Fotogramétrica y Topográfica del Instituto Politécnico Nacional de México. ............... 25

6.2.3. Comparación de distribuciones por área de conocimiento de los dos

programas académicos. ................................................................................................. 27

6.3. UNIDADES TEMÁTICAS POR ASIGNATURA. ........................................................... 28

6.3.1. Unidades temáticas de primer semestre del proyecto curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ........... 28

6.3.2. Unidades temáticas de segundo semestre del proyecto curricular de


6.3.3. Unidades temáticas de tercer semestre del proyecto curricular de


6.3.4. Unidades Temáticas de cuarto semestre del proyecto curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas ............ 51




6.3.5. Unidades temáticas de quinto semestre del proyecto curricular de


6.3.6. Unidades temáticas de sexto semestre del proyecto curricular de Tecnología

en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ............................. 72

6.4. Conversión de créditos del Instituto Politécnico Nacional de México a créditos de

la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ............................................................. 82

6.5. SIMILITUDES DE PLANES DE ESTUDIOS. ................................................................. 86

6.6. ANÁLISIS DE ESPACIOS ACADÉMICOS A HOMOLOGAR. ...................................... 117

7. CONCLUSIONES. ........................................................................................................... 127

8. GLOSARIO. .................................................................................................................... 128

9. BIBLIOGRAFIA. .............................................................................................................. 129

10. ANEXOS. ................................................................................................................... 130




INDICE DE TABLAS

Tabla 1 .................................................................................................................................... 20

Tabla 2 .................................................................................................................................... 21

Tabla 3 .................................................................................................................................... 22

Tabla 4 .................................................................................................................................... 23

Tabla 5 .................................................................................................................................... 25

Tabla 6 .................................................................................................................................... 25

Tabla 7 .................................................................................................................................... 27

Tabla 8 .................................................................................................................................... 28

Tabla 9 .................................................................................................................................... 30

Tabla 10 .................................................................................................................................. 32

Tabla 11 .................................................................................................................................. 34

Tabla 12 .................................................................................................................................. 34

Tabla 13 .................................................................................................................................. 36

Tabla 14 .................................................................................................................................. 38

Tabla 15 .................................................................................................................................. 39

Tabla 16 .................................................................................................................................. 40

Tabla 17 .................................................................................................................................. 41

Tabla 18 .................................................................................................................................. 42

Tabla 19 .................................................................................................................................. 44

Tabla 20 .................................................................................................................................. 47

Tabla 21 .................................................................................................................................. 48

Tabla 22 .................................................................................................................................. 50

Tabla 23 .................................................................................................................................. 50

Tabla 24 .................................................................................................................................. 52

Tabla 25 .................................................................................................................................. 54




Tabla 26 .................................................................................................................................. 56

Tabla 27 .................................................................................................................................. 59

Tabla 28 .................................................................................................................................. 61

Tabla 29 .................................................................................................................................. 63

Tabla 30 .................................................................................................................................. 66

Tabla 31 .................................................................................................................................. 67

Tabla 32 .................................................................................................................................. 68

Tabla 33 .................................................................................................................................. 71

Tabla 34 .................................................................................................................................. 71

Tabla 35 .................................................................................................................................. 74

Tabla 36 .................................................................................................................................. 76

Tabla 37 .................................................................................................................................. 80

Tabla 38 .................................................................................................................................. 81

Tabla 39 .................................................................................................................................. 85

Tabla 40 .................................................................................................................................. 87

Tabla 41 .................................................................................................................................. 88

Tabla 42 .................................................................................................................................. 89

Tabla 43 .................................................................................................................................. 90

Tabla 44 .................................................................................................................................. 91

Tabla 45 .................................................................................................................................. 92

Tabla 46 .................................................................................................................................. 93

Tabla 47 .................................................................................................................................. 94

Tabla 48 .................................................................................................................................. 95

Tabla 49 .................................................................................................................................. 96

Tabla 50 .................................................................................................................................. 97

Tabla 51 .................................................................................................................................. 98




Tabla 52 ................................................................................................................................ 100

Tabla 53 ................................................................................................................................ 100

Tabla 54 ................................................................................................................................ 101

Tabla 55 ................................................................................................................................ 102

Tabla 56 ................................................................................................................................ 103

Tabla 57 ................................................................................................................................ 104

Tabla 58 ................................................................................................................................ 105

Tabla 59 ................................................................................................................................ 106

Tabla 60 ................................................................................................................................ 107

Tabla 61 ................................................................................................................................ 108

Tabla 62 ................................................................................................................................ 109

Tabla 63 ................................................................................................................................ 110

Tabla 64 ................................................................................................................................ 111

Tabla 65 ................................................................................................................................ 112

Tabla 66 ................................................................................................................................ 113

Tabla 67 ................................................................................................................................ 114

Tabla 68 ................................................................................................................................ 115

Tabla 69 ................................................................................................................................ 116

Tabla 70 ................................................................................................................................ 125

Tabla 71 ................................................................................................................................ 126




1. INTRODUCCION.

El proyecto de investigación surgió con el propósito de analizar los currículos tanto

de la “Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica” del Instituto Politécnico Nacional

de México como el del proyecto curricular de “Tecnología en Topografía” de la

Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá. Con el fin de proponer un

convenio interinstitucional de movilidad estudiantil y docente que contribuya al

mejoramiento de los respectivos currículos.

El contexto internacional y nacional exige profundizar las prácticas académicas y las

concepciones curriculares. Facilitar y promover la movilidad estudiantil y docente.

En síntesis: internacionalizar el currículo.

La realización de un convenio de movilidad estudiantil y docente con el instituto

politécnico nacional de México ayudaría a la universidad distrital francisco José de

caldas con la respectiva acreditación que la secretaria les exige. Con el convenio

entre estas dos universidades los alumnos tendrían otra oportunidad de finalizar sus

estudios profesionales con una titulación internacional.




2. GENERALIDADES.

En relación al planteamiento del problema, donde se evidencian nuevos y diversos

conocimientos científicos y novedosos desarrollos tecnológicos. Es primordial

implementar programas que fomenten actividades de intercambio académico y

cultural, con Universidades extranjeras y generar acuerdos de cooperación entre

entidades Educativas, para ampliar las experiencias de los estudiantes, adquirir

nuevas expectativas personales, conocer otras culturas y su forma de vida.

Por tal motivo este proyecto de grado realizo un análisis para crear una propuesta de

internacionalización del currículo entre la Ingeniería Topográfica Y Fotogramétrica

Del Politécnico Nacional De México y la Tecnología en Topografía de la

Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá Colombia, para así

permitir e informar a la comunidad académica una opción para la culminación de su

carrera profesional en México, además de tener una experiencia de aprendizaje

global, mediante la definición de espacios académicos homologables entre los dos

programas.

Dando alcance a la justificación de este proyecto, es necesario recordar su

importancia para la comunidad estudiantil, debido a que este proyecto beneficiará la

comunidad académica de Topografía colombiana y latinoamericana, al crearse

opciones de intercambio y movilidad de estudiantes, de docentes y de investigadores.

Las opciones y alternativas de desarrollo económico, social, político y cultural que se

abren con el tratado de Alianza Pacífico se concretan en la realidad con este tipo de

proyectos. Al igual se pretende motivar a los estudiantes para ampliar sus

expectativas Personales, académicas y profesionales por medio de una Movilización

estudiantil.

El objetivo general es Analizar los currículos de los programas de Ingeniería

Topográfica y Fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional de México y de




Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas para

proponer un posible convenio interinstitucional de movilidad estudiantil.

Para dar alcance al objetivo general fue necesario acordar los siguientes objetivos

específicos:

Recoger la información necesaria y adecuada para realizar un estudio comparativo

con la información obtenida entre los programas académicos de ambas

universidades.

Determinar espacios académicos homologables a partir del estudio de los contenidos

de cada una de las asignaturas.

Acordar los criterios de homologación de las asignaturas teniendo en cuenta número

de créditos, intensidad horaria y contenidos temáticos de cada asignatura.




3. MARCO TEORICO.

El concepto de currículo según el Ministerio de Educación Nacional de la

república de Colombia. Es el conjunto de criterios, planes de

estudio,programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación

integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local,

incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en

práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

(http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html).

Para dar alcance al concepto de currículo anterior, es necesario aclarar que

existen varias formas de definirlo porque hay tantas definiciones como

autores han estudiado el tema.

Una vez lograda una idea del concepto de currículo, es necesario discutir

sobre uno de los temas más importantes en este proyecto de grado, que es

homologación académica. Se refiere al reconocimiento oficial de títulos

académicos de un país, para su reconocimiento en el extranjero. También se

refiere al reconocimiento convalidación de los estudios realizados en una

institución académica, a efectos laborales, sin la obtención del título o

diploma correspondiente que sirva para su culminación en otra institución.

(https://es.wikipedia.org/wiki/Homologaci%C3%B3n).

Esta nueva dinámica de las universidades, internacionalizan la educación y los

estudiantes colombianos tienen la oportunidad de ir al exterior como un profesional

titulado, evitándose certificaciones y tramites complicados de titulación. Además de

volver a realizar estudios que duran el mismo tiempo ya invertidos en Colombia.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Homologaci%C3%B3n




En la Universidad DistritalFrancisco José de Caldas, posee una dependencia llamada

CENTRO DE RELACIONES INTERINSTITUCIONALES (CERI). En donde se

explica en detalle las políticas de internacionalización e interinstitucionalización, que

maneja la universidad. Visitar el siguiente link para ver detalle del (CERI).

“(http://ceri.udistrital.edu.co/archivos/normatividadCERI/INTERNACIONALIZACI

ON%20DEL%20CURRICULO%2012-12-

2011%20(DOC.%20EN%20CONSTRUCION).pdf)”.

http://ceri.udistrital.edu.co/archivos/normatividadCERI/INTERNACIONALIZACION%20DEL%20CURRICULO%2012-12-2011%20(DOC.%20EN%20CONSTRUCION).pdf)






4. METODOLOGIA.

Este trabajo fue realizado con el fin de elaborar una propuesta de convenio

Interinstitucional entre los Programas de Tecnología en Topografía de la Universidad

DistritalFrancisco José de Caldas y la Ingeniería TopográficayFotogramétrica del

Instituto Politécnico Nacional de México,La propuesta se logró mediante una

recopilación de información, acerca de los dos programas a evaluar. Una vez se

consiguió esta información se organizó de tal manera que se pudiera comprender

más fácilmente, para así luego analizarla y poder desglosar cada una de las

asignaturas que se podrían homologar.

Al realizar este trabajo de grado, se tuvo en cuenta la investigación que se realizó de

los programas de Tecnología en Topografía de la Universidad DistritalFrancisco José

de Caldas y la Ingeniería Topográficay Fotogramétrica del Instituto Politécnico

Nacional de México, se adquirió esta información por medio de artículos de

movilidad estudiantil, planes de estudio de las dos carreras en sus respectivas

Universidades.

Se logró realizar esta propuesta de movilidad estudiantil, por medio del análisis de la

información,en donde se recurrió a observar diferentes proyectos de grado. Para la

información necesaria del pensum de la carrera de Tecnología en Topografía de la

Universidad Distrital Francisco José de Caldas y por otro lado con ayuda de redes

sociales como el Facebook donde se conoció el pensum y el sistema de créditos de la

carrera de Ingeniería TopográficayFotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional

de México, dicha información se analizó y comparó,el pensum de la carrera de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el

pensum del programa académico de Ingeniería TopográficayFotogramétrica del

Instituto Politécnico Nacional de Méxicopara así observar las asignaturas que

tendrían similitud y poder realizar el cuadro de homologación institucional.




5. CRITERIOS DE HOMOLOGACIÓN.

Para realizar el análisis y poder determinar que dos asignaturas son homologables es

necesario cumplir con más del 70% de similitud entre las dos asignaturas con los

siguientes criterios de homologación:

Las asignaturas a homologar deben tener el mismo número de créditos.

Las asignaturas a homologar deben tener la misma intensidad horaria.

Las asignaturas a homologar deben tener más del 70% de similitud en las

unidades temáticas.




6. RESULTADOS

6.1.PLANES DE ESTUDIO.

Actualmente el pensum del proyecto curricular de Tecnología en Topografía

de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas cuenta con 40

asignaturas y un total de 104 créditos, tiene una duración de 6 semestres

presencialmente.

Por su lado el proyecto de Ingeniería TopográficayFotogramétrica del

Instituto Politécnico Nacional de México cuenta con 53 asignaturas y un total

de créditos los cuales se dividen en dos sistemas uno es el Tepic el cual se

trata de un sistema de cálculo de créditos en el que cada hora por semana de

teoría corresponde a dos créditos y cada hora de practica corresponde a un

crédito. Este sistema tiene un total de 400 créditos. El otro sistema es el

“SATCA” (Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos)

permite contar con un sistema de homogeneizado a nivel nacional para

establecer la compatibilidad entre los programas académicos a fines o

similares con fines de intercambio académico estudiantil. Este sistema tiene

un total de 260 créditos. Este programa académico está dividido en 5 ciclos,

una de las características principales es ser flexible, esto significa que un

estudiante puede completar su formación profesional en un periodo que va

desde los 6 hasta los 12 semestres, cubriendo las asignaturas que elija con la

asesoría de un tutor en función de su disponibilidad de tiempo e intereses

personales. El diseño de la carrera prevé un promedio de 8 semestres y 7

asignaturas en cada uno, pero esto no es obligatorio.




8.1.1.Plan de estudios proyecto curricular Tecnología en Topografía

Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Tabla 1

2 2 3 3 3 3

TD 2 TC 2 TA 2 TD 2 TC 0 TA 4 TD 2 TC 2 TA 5 TD 2 TC 2 TA 5 TD 2 TC 2 TA 5 TD 2 TC 2 TA 5

2 2 3 2 3

TD 2 TC 1 TA 3 TD 2 TC 2 TA 2 TD 2 TC 3 TA 4 TD 2 TC 2 TA 2 TD 2 TC 3 TA 4

3 3 3 3 3 3


2 3 3 3 3 3


1 1 1 3 3 3


2 2 2 3 2

TD 2 TC 2 TA 2 TD 2 TC 2 TA 2 TD 2 TC 2 TA 2 TD 2 TC 2 TA 5 TD 2 TC 2 TA 2

4 3 3 3 2 3


TOTAL CRÉDITOS 104

16 18Créditos

Semestre

Créditos

Semestre

Créditos

Semestre

GEODESIA

GEOMÉTRICA

LOCALIZACIÓN DE

VÍASPLANIMETRÍA

16Créditos

Semestre18

Créditos

Semestre

Créditos

Semestre18

TRABAJO DE GRADOCÁLCULO DIFERENCIAL

SEGUNDA LENGUA I

ESTADISTICA

DESCRIPTIVA

CÁLCULO

MULTIVARIAL

CARTOGRAFIA DIGITAL

CÁTEDRA DE

CONTEXTO

FOTOGR A M ETR IA Y

FOTOIN TER PR ETA C IÓNSEGUNDA LENGUA II

18

SUELOS Y

MATERIALES

METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACIÓNCÁLCULO INTEGRAL

SEGUNDA LENGUA III

CÁTEDRA

DEMOCRACIA Y

CIUDADANIA

INTRODUCCION A LA

GESTION AMBIENTAL

COSTOS Y

PRESUPUESTOS

FUNDAMENTOS DE

ECOLOGÍA

HIDRAULICAMECANICA

NEWTONIANA

I

LEVANTAMIENTOS

ESPECIALESCATASTRO

VIIV V

ELECTIVA

INTRINSECA I

ELECTIVA EXTRINSECA

II

ELECTIVA INTRINSECA

III

CÁTEDRA Francisco

José de Caldas

ELECTIVA EXTRINSECA ICONTROL DE OBRAS

CIVILES

ELECTIVA INTRINSECA

II

DISEÑO GEOMETRICO

DE VIAS

FACULTAD DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

PLAN DE ESTUDIOS DE TECNOLOGÍA EN TOPOGRAFÍA

II III

PRODUCCION Y

COMPRENSION DE

TEXTOS

DISEÑO ASISTIDO POR

COMPUTADOR

LÓGICA DE

PROGRAMACIÓN

GEOMETRÍA

DESCRIPTIVA

TOPOGRAFÍA

COMPUTARIZADA

Créditos

GEODESIA POSICIONAL ALTIMETRÍA

OBRAS HIDRAULICAS




Este plan de estudios cuenta con 40 asignaturas y 104 créditos en una

duración de 6 semestres presencialmente, la resolución de acreditación es

3952 del 08 de septiembre de 2005.

8.1.2. Plan de estudios proyecto curricular de Ingeniería Fotogramétrica y

Topográfica del Instituto Politécnico Nacional de México.

Tabla 2




Este plan de estudios de cuenta con 53 asignaturas y un total de créditos que se

dividen en dos Tepic con un total de 400 y satca con un total de 260. Todo esto

está dividido en 5 niveles de complejidad.

Tabla 3




En relación a la Tabla 3 anteriormente enunciada las asignaturas están

divididas en cuatro áreas de la siguiente manera.

El color verde representa las unidades de aprendizaje de formación

científica básica

El color amarillo representa las unidades de aprendizaje de formación

profesional

El color azul representa las unidades de aprendizaje de formación

institucional

El color naranja representa las unidades de aprendizaje de formación

terminal o de integración.

6.2.DISTRIBUCION POR AREAS DE CONOCIMIENTO.

6.2.1. Distribución por áreas de conocimiento proyecto curricular Tecnología

en Topografía Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

El proyecto de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital

Francisco José de Caldas cuenta con 40 asignaturas y 104 créditos divididos

de la siguiente manera, 5 asignaturas de ciencias básicas, 19 asignaturas

específicas a la titulación, 13 asignaturas transversales y 3 asignaturas

comunes a la ingeniería.

Tabla 4

0,00

12,50

47,57,5

32,5

DEDICACION (%) UD

CIENCIAS BASICAS

FORMATIVAS O PROFESIONALES ASIGNATURAS COMUNES A LA INGENIERIA

ASIGNATURAS INSTITUCIONALES Y TRANSVERSALES




ASIGNATURA UD SEMESTRE CRÉDITOS

CIENCIAS BÁSICAS

Geometría descriptiva 1 2

Calculo diferencial 1 4

Calculo integral 2 3

Mecánica newtoniana 2 3

Calculo Multivarial 3 3

TOTAL 5 ASIGNATURAS 15

FORMATIVAS O

PROFESIONALES

Planimetría. 1 3

Altimetría. 2 3

Diseño geométrico de vías. 3 3

Hidráulica. 3 3

Localización de vías. 4 3

Fotogrametría y

fotointerpretación. 4 3

Estadística descriptiva. 4 3

Obras hidráulicas. 4 3

Suelos y materiales. 4 3

Electiva intrínseca I. 4 3

Cartografía digital. 5 2

Metodología de la

investigación. 5 2

Catastro. 5 2

Geodesia geométrica. 5 3

Electiva intrínseca II. 5 3

Control de obras civiles. 5 3

Geodesia posicional. 6 3

Trabajo de grado. 6 3

Levantamientos especiales. 6 3


INSTITUCIONALES

y TRANSVERSALES

Producción y comprensión de

textos. 1 2

Cátedra democracia y

ciudadana. 2 1

Cátedra de contexto. 3 1

Cátedra Francisco José de

Caldas. 1 1

Electiva extrínseca I. 1 2

Electiva extrínseca II. 2 2

Fundamentos de ecología. 5 3

Introducción a la gestión

ambiental. 6 3




Costos y presupuestos. 6 3

Segunda lengua I. 1 2

Segunda lengua II. 2 2

Segunda lengua III. 3 2

Electiva intrínseca III. 6 3


ASIGNATURAS

COMUNES A LA

INGENIERÍA

Lógica de programación. 2 2

Topografía computarizada. 3 3

Diseño asistido por

computador. 3 3


Tabla 5

6.2.2. Distribución por áreas de conocimiento proyecto curricular de

Ingeniería Fotogramétrica y Topográfica del Instituto Politécnico

Nacional de México.

En el Instituto Politécnico Nacional de México realiza una distribución en

su plan de estudios el cual consta con 53 asignaturas las cuales se

distribuyen en cuatro bloques. El primero consta de 15 asignaturas de

ciencias básicas, el segundo tiene 22 asignaturas formativas el tercer

bloque tiene 4 asignaturas institucionales y el último bloque consta de 12

asignaturas de formación terminal.

Tabla 6

0,00

28,30

41,5

22,64

7,54

DEDICACION (%) IPN

CIENCIAS BASICAS

FORMATIVAS O PROFESIONALES ASIGNATURAS COMUNES A LA INGENIERIA

ASIGNATURAS INSTITUCIONALES Y TRANSVERSALES




TEPIC SATCA

GEOMETRIA DESCRIPTIVA 1 6 3

COSMOGRAFIA Y ASTRONOMIA DE

POSICION1 14 9

OPTICA GEOMETRICA 1 6 3

FUNDAMENTOS MATEMATICOS 1 8 4

PLANIMETRIA Y ALTIMETRIA 1 14 9

INTRODUCCION A LA INGENIERIA

TOPOGRAFICA1 6 3

DISEÑO ASISTIDO 1 6 4

HIDRAULICA 1 6 3

HERRMIENTAS COMPUTACIONALES 1 3 3

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 2 5 3

LEGISLACION TOPOGRAFICA 1 6 3

METODOS NUMERICOS 2 8 4

ECUACIONES DIFERENCIALES 2 8 4

CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 2 8 4

GEOLOGIA Y GEOMORFOLOGIA 1 6 3

TOTAL 15 MATERIAS 110 62

GEODESIA FISICA 4 11 7

PROYECCIONES CARTOGRAFICAS 3 12 8

CARTOGRAFIA 2 6 3

GEODESIA ESPACIAL 3 14 9

GEODESIA GEOMETRICA 2 14 9

FOTOGRAMETRIA Y

FOTOINTERPRETACION3 9 6

FUNDAMENTOS DE PERCEPCION

REMOTA2 8 4

SISTEMAS DE INFORMACIÓN

GEOGRAFICA3 8 6

CALCULO DE PROBABILIDADES Y TEORIA

DE ERRORES2 9 5

LOCALIZACION Y TRAZO DE VIAS DE

COMUNICACIÓN3 14 9

AGRODESIA Y SITRITOS DE RIEGO 2 14 9

VIAS DE COMUNICACIÓN TERRESTRE 3 6 4

INGENIERIA ECONOMICA 2 5 3

PROYECTO GEOMETRICO 3 6 3

OPTIVA A 2 6 3

HIDROLOGIA 3 6 3

HIDROMENSURA 2 6 3

TOPOGRAFIA SUBTERRANEA 3 6 4

OPTIVA B 2 6 3

HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES DE

TOPOGRAFIA3 6 4

OBTIVA C 3 6 3

OPTIVA D 3 6 3


CREDITOSCIENCIAS BASICAS MATERIA NIVEL

CIENCIAS BASICAS

FORMATIVAS O

PROFESIONAL




Tabla 7

6.2.3. Comparación de distribuciones por área de conocimiento de los dos

programas académicos.

De acuerdo con las distribuciones por área de conocimiento de los proyectos

de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de

Caldas y el proyecto de Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica del Instituto

Politécnico Nacional de México se pudo determinar que el Instituto

Politécnico posee una mayor cantidad de asignaturas por lo tanto una mayor

dedicación, se observó el caso de las asignaturas de ciencias básicas donde

en la Universidad Distrital encontramos 5 asignaturas y en el instituto

Politécnico triplica las asignaturas con 15 vistas en toda la carrera. Algo que

tiene en común las dos instituciones la podemos observar en las asignaturas

formativas las cuales tienen la mayor dedicación en ambos proyectos pero

con la diferencia que en la Universidad Distrital se ven 19 asignaturas

mientas que en el Politécnico Nacional se observan 22 asignaturas en toda la

carrera profesional. En las asignaturas institucionales podemos observar que

mientras la Universidad Distrital tiene 13 asignaturas donde podemos ver

asignaturas transversales también como por ejemplo la segunda lengua, por

su lado el Instituto Politécnico solo tiene 4 asignaturas de esta rama.

DESARROLLO PROFESIONAL Y ETICO 1 6 4

TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO 1 6 4

DESARROLLO SUSTENTABLE 2 6 4

SOLUCION DE PROBLEMAS Y

CREATIVIDAD1 6 4


CARTOGRAFIA DIGITAL 5 6 3

CATASTRO URBANO Y RURAL 5 8 4

GEODESIA APLICADA 4 6 4

PLANIFICACION URBANA Y REGIONAL 5 6 4

FOTOGRAMTERIA DIGITAL 4 8 6

SERVICIO SOCIAL 5 10

PROCESAMIENTO DIGITAL DE

IMÁGENES 46 4

PROYECTO TERMINAL 1 4 5 3

PROYECTO TERMINAL2 5 5 4

FORMULACION Y EVALUACION DE

PROYECTOS 46 4

HIDROGRAFIA 4 6 4

ELECTIVAS 3 20 20


INSTITUCIONAL

FORMACION TERMINAL




ESPACIO ACADEMICO DEDICACION (%) IPN DEDICACION (%) UD

CIENCIAS BASICAS 28,30 12,50

FORMATIVAS O PROFESIONALES 41,5 47,5

ASIGNATURAS COMUNES A LA INGENIERIA

22,64 7,5

ASIGNATURAS INSTITUCIONALES Y

TRANSVERSALES 7,54 32,5

TOTAL 100 100

Tabla 8

6.3.UNIDADES TEMÁTICAS POR ASIGNATURA.

Se realiza el análisis con cada una de las asignaturas del proyecto de

Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional

de México y el proyecto de Tecnología en Topografía de la Universidad

Distrital Francisco José de Caldas para así realizar la comparación en las

asignaturas cuyas unidades temáticas tengan similitud y se puedan

homologar.

6.3.1. Unidades temáticas de primer semestre del proyecto curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de

Caldas.

PRODUCCION Y COMPRENSION DE TEXTOS.

UD IPN

ASIGNATURA UNIDADES ASIGNATURA UNIDADES




PRODUCCION Y

COMPRENSION DE

TEXTOS

1.1 Presentación del

programa

1.2 Interacción

comunicativa

1.3 El proceso

comunicativo

1.4 El proceso de

aprendizaje

1.5 Lenguaje y pensamiento

1.6 Los valores en la

comunicación

1.7 Evolución de la

lingüística

1.8 Sociolingüística y

psicolingüística

2.1 Clasificación de los

textos

2.2 Técnicas básicas de

lectura

2.3 Construcción de

estructuras de significado

2.4 Esquemas textuales y

comprensión

2.5 Estrategias, meta-

cognición y lectura

2.6 La inferencia en la

comprensión lectora

2.7 Taller de comprensión

de textos

2.8 Lectura con propósito

comunicativo

3.1 Estructura de los textos

3.2 El proceso de

investigación

3.3 Los mapas conceptuales

3.4 Conexiones sintácticas

3.5 Significado y relaciones

léxicas

3.6 Normas de presentación

de escritos

3.7 Taller de redacción

3.8 El artículo, el ensayo




4.1 Cine-foro y el debate

4.2 Redes sociales y

comunicación

4.3 Comunicación

empresarial

4.4 Organización de

eventos

4.5 Expresión corporal y

vocalización

4.6 La entrevista, la

conferencia

4.7 El foro, la asamblea, el

congreso

4.8 Taller de integración

Tabla 9

GEOMETRIA DESCRIPTIVA.

UD IPN


GEOMETRIA DESCRIPTIVA

Entender los fundamentos epistemológicos que dieron origen a esta ciencia. El principio de la Cartesianidad. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos y científicos que dieron origen a la Geometría? Definiciones, el concepto de análisis espacial y su estructuración epistolar, los principios de la representación gráfica, los sistemas de proyección existentes en el mundo actual. DIN Y ASA y sus fundamentos de normatividad básica.

GEOMETRIA DESCRIPTIVA

1.1. Origen de la geometría descriptiva y su fundamento. 1.2. Aplicaciones de la geometría descriptiva y las ventajas de su estudio. 1.3. Terminología. 1.4. Representación gráfica mediante proyecciones de representación isométrica y el sistema de proyección diédrica.




2.1. Posiciones del punto en el espacio. 2.2. Líneas rectas dadas por las posiciones de dos puntos. 2.2.1. Trazas de la recta. 2.2.2. Líneas rectas dadas por un punto en el espacio y una dirección dada. 2.2.3. Rectas coplanares y no coplanares.

Ubicación espacial primaria. El concepto del espacio como objeto de estudio. Cómo podemos analizar, interpretar y representar el Universo en que habitamos. Unidad didáctica avanzada: Ubicación espacial avanzada. La Geometría como instrumento fundamental en la interpretación, resolución y ejecución de proyectos de Ingeniería. ¿Podemos manejar cualquier objeto existente y desarrollarlo científicamente dentro de los principios de la Geometría para la intervención antrópica del cosmos en que habitamos? Desarrollo de los conceptos de sistema de proyecciones, puntos, líneas y volúmenes en el espacio.

3.1. El plano y sus trazos. 3.1.1. Posiciones de un plano en el espacio. 3.1.2. Planos que contienen a una recta en posición cualquiera y planos que contienen a rectas en posición especial. 3.1.3. Intersección entre dos planos. 3.2. Determinación de las trazas de planos. 3.3. Planos paralelos. 3.4. Planos en posiciones especiales.




La verdadera forma y magnitud de los objetos en el espacio, perpendicularidad y paralelismo, Construcción de sólidos, el principio y desarrollo del concepto de intersección de cuerpos en el espacio.

4.1. Fundamentación de los cambios de planos de proyección. 4.2. Resolución de problemas mediante el cambio de uno de los planos de proyección. 4.3. Resolución de problemas mediante cambios sucesivos de ambos planos de proyección.

5.1. Mecánica del giro de un punto alrededor de otro punto o de un eje. 5.2. Abatimiento de un plano dado por sus trazas. 5.3. Resolución de problemas mediante abatimientos. 5.4. Descripción del sistema de meridianos y paralelos. 5.5. Descripción de planos lineales y puntos de la esfera celeste. 5.6. Sistemas de coordenadas terrestres. 5.7. Descripción de los elementos en fotografías aéreas verticales y de un modelo estereoscópico.

Tabla 10

PLANIMETRIA.

UD IPN





PLANIMETRIA

1.1. Definición 1.2. Historia 1.3. Importancia 1.4. Legislación (Ley 70 de 1979) 1.5. Organizaciones (Internacionales-Nacionales)

PLANIMETRIA

1.1. Definiciones y ámbito

1.2. Determinación geométrica de

puntos 1.3. Dimensiones

terrestres 1.4. Concepto de la representación de la Tierra sobre un

plano 1.5. Relación Topografía-

Geodesia

2.1. Unidades de medidas 2.2. Medidas directas e indirectas (errores) 2.3. Definición de Precisión, Exactitud e incertidumbre 2.4. Distancias horizontales, verticales e inclinadas 2.5. Instrumentos (Piquetes, jalones, plomadas, cintas métricas, Telémetros, odómetros, taquímetros, electrónicos, laser)

3.1. Rumbo y azimut 3.2. Relación de medidas y ángulos 3.3. Errores 3.4. Instrumentos(Cinta, Brújula, teodolito)

4.1. Tipos de coordenadas: Polares, rectangulares, geográficas, planas, cartesianas, MAGNAS y SIRGAS. 4.2. Calculo de áreas (método: malla, figuras geométricas, coordenadas) 4.3. Ejercicios

2.1. Medición directa de distancias 2.2. Levantamiento con cinta y brújula 2.3. Levantamientos con tránsito y cinta 2.4. Orientación de la base 2.5. Mediciones angulares 2.6. Mediciones de distancias 2.7. Cálculo y ajuste de poligonales 2.8. Levantamientos de linderos 2.9. Trazo de ejes 2.10. Taquimetría

5.1. La Brújula: Historia, tipo de brújulas, partes, manejo; definiciones: declinación magnética, atracción local, precisión, errores 5.2. El teodolito: Historia, tipos de teodolitos (optomecánicos y electrónicos), partes, manejo, errores.

6.0. LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS




7.0. Dibujo planimetrico 7.2. Historia 7.3. Implementos 7.4. Escalas 7.5. Convenciones 7.6. Calculo de áreas (método: de la malla, figuras geométricas) 7.7. Elaboración de planos por los métodos: Radiación, Poligonal abierta con detalles, poligonal cerrada con detalles y curvas de nivel

Tabla 11

CATEDRA FRANCISCO JOSE DE CALDAS.

UD IPN


CATEDRA FRANCISCO JOSE

DE CALDAS

El sentido de la universidad como institución

La universidad como emancipación

El arte y la cultura en el contexto Universitario

La universidad y su relación en el contexto local, Nacional e internacional

Tabla 12

CÁLCULO DIFERENCIAL.

UD IPN





CÁLCULO DIFERENCIAL

1.1. Definición de pendiente y ecuación de la recta 1.2. División de un segmento en una razón dada. 1.3. Condición de paralelismo y perpendicularidad 1.4. Distancia de un punto a una recta. Angulo entre dos rectas 1.5. Definición general de cónica 1.6. Circunferencia - parábola -hipérbola – elipse CÁLCULO

DIFERENCIAL

1.1. Límite de una función. 1.1.1. Límites laterales e infinitos. 1.2. Cálculo analítico de límites. 1.3. Derivada de una función. 1.3.1. Concepto de pendiente. 1.3.2. Reglas de derivación de funciones algebraicas, logarítmicas, exponenciales y trigonométricas. 1.4. Regla de L’Hopital.

2.0. funciones

3.1. Límite - Concepto intuitivo - Propiedades – Esquemas, limites trigonométricos. 3.2. Continuidad - Definición - Propiedades - Teoremas del valor intermedio y de los valores extremos 3.3. Ilustración gráfica. 3.4. Límites infinitos, al infinito y asíntotas

2.1. Derivación implícita. 2.2. Criterio de la primera derivada para determinar extremos relativos, máximos y mínimos de una función. 2.3. Criterio de la segunda derivada para determinar la concavidad de una




6.3.2. Unidades temáticas de segundo semestre del proyecto curricular de


Caldas.

LÓGICA DE PROGRAMACIÓN.

UD IPN


LÓGICA DE PROGRAMACIÓN

1.1. Introducción a la lógica de programación 1.2. Lenguajes de programación: Tipos de lenguajes de programación, Programación estructurada, Programación orientada a objetos.

4.1. La derivada como pendiente de una curva 4.2. La derivada como razón de cambio 4.3. Algunas reglas de derivación 4.4.Derivadas de orden superior. Velocidad y aceleración 4.5. Diferenciabilidad y continuidad 4.6. Derivadas de un producto y de un cociente 4.7. La regla de la cadena. 4.8. Derivadas de potencias 4.9. Derivación implícita 4.10. Derivación de la función exponencial 4.11. Aplicaciones de la derivada 4.12. El teorema de Rolle. Teorema del valor medio 4.13Funciones crecientes y decrecientes

función

Tabla 13




2.1. Variables y operadores de lógicos 2.2. Empleo de estructuras de decisión 2.3. Estructura secuencial 2.4. Estructura de Ciclos 2.5. Estructura de Datos 2.6. Algoritmos y programas 2.7. Escritura de algoritmos 2.8. Empleo de bucles y de control. 2.9. Estructuras repetitivas y arreglos. 2.10. Conceptos de lógica de programación aplicados a la topografía. 2.11. Desarrollo del primer programa; empleo de controles. 2.12. Manejo de menús y cuadros de diálogo 2.13. Ejercicio de aplicaciones básicas, en Excel, o en Java, o en .Net, o en un Software de programación libre.

3.1. Empleo de módulos y procedimientos 3.2. Paso de argumentos a procedimientos 3.3. Escritura y modelamiento de cantidades alfanuméricas. 3.4. Empleo de matrices y registros 3.5. Matrices dinámicas. Matrices de registros 3.6. Programación de modelos matemáticos robustos – Ajustes por mínimos cuadrados, - Cálculo de distancias y aéreas, - Cálculo de problemas geodésicos directo e inverso 3.7. Prácticas: Aplicación de cálculos estadísticos




4.1. Prácticas: Creación de una aplicación de visualización de datos almacenados en Bases de datos Access. 4.2. Creación de una aplicación de edición de datos en tablas de bases de datos Access. 4.3. Creación de una aplicación que permita ver los resultados de las consultas SQL.

5.1. Aplicación informática de cálculos Topográficos, cartográficos y geodésicos con formularios MDI (Interfaz de múltiples documentos) y con soporte persistente de datos en Access. 5.2. Manejo de archivos de texto 5.3. Uso de los métodos de dibujo básicos 5.4. Depuración de errores

Tabla 14

ALTIMETRIA.

UD IPN


ALTIMETRIA

1.1. Repaso de conceptos fundamentales de Planimetría 1.2. Conceptos altimetría, planos de referencia, nivel medio del mar, cota altitud, BM 1.3. Nivelación y funciones de una comisión de nivelación 1.4.Carteras de campo, aparatos empleados en nivelación 1.5.Precisiones y errores - La curvatura terrestre 1.6. Representación gráfica de trabajos de nivelación, Perfiles, Curvas de Nivel

ALTIMETRIA

1.1. Definiciones y ámbito 1.2. Determinación geométrica de puntos 1.3. Dimensiones terrestres 1.4. Concepto de la representación de la Tierra sobre un plano 1.5. Relación Topografía-Geodesia




2.1. Nivelación geométrica 2.2. Nivelación de líneas y áreas 2.3. Nivelación trigonométrica 2.4. nivelación barométrica y taquimétrica

2.1. Definición de altimetría y descripción del equipo empleado. 2.2. Nivelación diferencial 2.3. Nivelación de perfil 2.4. Secciones transversales 2.5. Configuración de terrenos 3.0 levantamientos altimétricos

Tabla 15

MECANICA NEWTONIANA.

UD IPN


MECANICA

NEWTONIANA

1.1 Magnitudes fundamentales y derivadas 1.2 Magnitudes escalares y vectoriales 1.3 Medidas. Sistemas de unidades MKS, cgs e inglés 1.4 Factores de conversión. Conversiones. 1.5 Vectores libres y referidos en R1, R2 y R3. Operaciones con vectores. 1.6 Operaciones con vectores: descomposición, productos punto y cruz, sumas, escalar por vector. 1.7 Momento de la fuerza.




2.1 Velocidad media e instantánea. Principio clásico de relatividad. 2.2 Aceleración media e instantánea. 2.3 Cinemática del movimiento uniforme rectilíneo. 2.4 Cinemática del movimiento uniformemente acelerado. Caída libre. 2.5 Movimientos en el plano. Lanzamiento parabólico. Movimientos circulares.

3.1 Leyes de Newton. Concepto de fuerza. Clases. Carácter vectorial. 3.2 Composición y descomposición de fuerzas. 3.3 Trabajo y Energía. Teorema del trabajo y la energía 3.4 Potencia. Impulso y cantidad de movimiento.

4.1 Condiciones de equilibrio. 4.2 Equilibrio translacional. Equilibrio rotacional.

5.1 Densidad 5.2 Presión. Presión atmosférica 5.3 Principios de Pascal y de Arquímedes. Aplicaciones

Tabla 16

CATEDRA DEMOCRACIA Y CIUDADANIA.

UD IPN


CATEDRA DEMORACIA Y CIUDADANIA

Teorías de la Democracia 1.1.Orígenes de la Democracia. Constitución de la Ciudad - Estado. La República y la Política. 1.2. La Democracia Clásica: Atenas. 1.3. Desarrollo de la Democracia. 1.4. Significados Actuales de la Democracia




Poblamiento y Conflicto En Colombia 2.1. Dinámicas de poblamiento en Colombia. 2.2. Ocupación, poblamiento y conflicto agrario. 2.3. Seminario Internacional Territorio y Excepción. * 2.4. Poblamiento, Estado y conflicto social. 2.5. Movilización social y conflictos territoriales: 2.6. Poblamiento y aparición de la ciudad.

POBLAMIENTO Y CONFLICTO: UNA MIRADA REGIONAL 3.1. Urabá, Conflicto armado y dinámico de poblamiento. 3.2. Economía, política y violencia en la macro región 3.3. Putumayo, cultivos ilícitos y Estado local. 3.4. Fronteras, conflictos y dinámicas de poblamiento. 3.5. Dinámicas de poblamiento y conflicto social y armado 3.6. Conflicto armado, desplazamiento forzado y cultivos ilícitos. 3.7. Conflicto Armado y dinámicas urbanas.

Orígenes de la Ciudadanía y su Desarrollo 4.1. Origen y Desarrollo de la ciudadanía. 4.2. Estado y Ciudadanía. 4.3. Evolución de la Ciudadanía en la Evolución de Derechos 4.5. La Actualidad de la Ciudadanía.

Tabla 17




CALCULO INTEGRAL

UD IPN


CALCULO INTEGRAL

ANTIDERIVADA E INTEGRALES INMEDIATAS 1.1. Primitivas. 1.2. Sumas de Reman e integral definida. 1.3. Integración definida. 1.4. Área. 1.5. Teorema fundamental del cálculo.

CALCULO INTEGRAL

1.1. Integración por cambio de variable. 1.2. Método de Integración por partes. 1.3. Método por sustitución trigonométrica 1.4. Integrales que incluyen potencias de funciones trigonométricas 1.5. Método de fracciones parciales.

MÉTODOS DE INTEGRACIÓN 2.1. Integración por sustitución 2.2. Integración funciones trigonométricas 2.3. Integración por partes 2.4. Sustitución trigonométrica 2.5. Sustitución diversa

3.0. INTEGRALES IMPROPIAS

2.1. Anti derivada. 2.2. Integral definida. 2.3. Área bajo la curva usando la integral definida. 2.4. Cálculo de área entre dos curvas. 2.5. Cálculo de volúmenes formados por sólidos de revolución.

4.0. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA

Tabla 18




6.3.3. Unidades temáticas de tercer semestre del proyecto curricular de


Caldas.

TOPOGRAFIA COMPUTARIZADA.

UD IPN


TOPOGRAFIA

COMPUTARI

ZADA

1.1. Temario y reglas de juego.

1.2. Tipos de coordenadas:

Geográficas, Cartesianas,

Sistema Magnas-Sirgas.

1.3. Conformación de los grupos

de trabajo (máximo cuatro

estudiantes).

2.1. Errores de medidas de

longitud, tipos de errores,

definición: Fiabilidad,

incertidumbre, exactitud (Bias),

Precisión (repetibilidad),

reproducibilidad, estabilidad,

lineabilidad.

2.2. Métodos de ajuste de

poligonales (grafico, brújula y

tránsito, proyecciones, variación

de coordenadas, Crandall y

Mínimos cuadrados.

3.0. Revisión y ajuste de

instrumentos de Topografía.

4.1. Métodos para ajuste angular

de poligonales (abierta, cerrada y

punto a punto o encuadrada).

4.2. Ejes del teodolito (Vertical,

horizontal y de muñones),

manejo del teodolito: armado,

centrado y nivelado.




5.1. Tipos de cintas (Continuas,

substractivas y aditivas).

5.2. La estación total: Armado,

centrado y nivelado,

configuración manual de

parámetros, constante

6.0. Sistema de navegación GPS,

método diferencial, cinemático,

stop and go, Precisiones y

transformación de coordenadas,

utilización del software gratuito

(IGAC), y confrontación de la

posición de los puntos tomados

con imágenes satelitales Google

Earth.

7.0. Realización de una

poligonal cerrada con estación

total, por el método de cero atrás

y medición electrónica de

distancias.

Tabla 19

DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADOR.

UD IPN


DISEÑO

ASISTIDO POR

COMPUTADOR

Excel (Formulas y

cálculos

topográficos)

1-Semana:

Presentación: reglas

de la asignatura.

2-Semana:

Introducción al

Excel, formulas

básicas matemáticas

3- Semana:

Elaboración de una

hoja electrónica

para el cálculo de

coordenadas por

azimut y distancia.

4- Semana:

DISEÑO

ASISTIDO

1.1. Descripción de

pantalla

1.2. Barra de herramientas

1.3. Sistema de

coordenadas

1.4. Editor de dibujos

1.5. Área de gráficos

1.6. Ayudas




Elaboración de una

hoja electrónica

para el cálculo de

coordenadas por el

método de ceros

atrás.

AutoCAD:

(Comandos básicos)

5- Semana:

Introducción al

ambiente CAD,

Entorno a

AutoCAD:

6- Semana: Órdenes

básicas de dibujo,

edición y

modificación.

Definición de

límites de dibujo

7- Semana:

Creación de dibujos

por coordenadas en

dos dimensiones

8- Semana:

Creación de una

nube de puntos:

Importe de

coordenadas (Excel-

AutoCAD), Orden

Plot (Escalas de

salida, tamaño de

papel a imprimir,

determinación de

ventanas View,

determinación de

plumillas y alturas

de textos), creación

de bloques con y sin

atributos (attribute).

Ejercicio:

Elaboración de un

plano topográfico

2.1. Generalidades

2.2. Coordenadas polares

2.3. Caja de dialogo de

dibujo

2.4. Ddunits, limits, snap,

grid, scale

2.5. Figuras base

2.6.Line, circle, arc, point,

ddtype, plin

2.7. Comandos para

modificación de dibujo

2.8. Comandos de

visualización y

Propiedades de los objetos

y layer




Modelos Digitales

del Terreno - MDT

Modelos Digitales

del Elevación -

MDE

9- Semana:

Introducción Eagle

Point.

10- Semana: Eagle

Point-EP:

Comandos básicos.

11- Semana:

Creación de una

nube de puntos:

Importar puntos

(Excel csv-EP).

12- Semana: Eagle

Point-EP: Inserción

de biblioteca de

bloques.

13- Semana:

Creación del MDT

(Triangulación:

Curvas de nivel)-EP

y Elaboración de un

plano topográfico.

14- Semana:

Creación de un

perfil en EP

(Calculo de

volúmenes) y

Elaboración de un

plano topográfico.

3.1. Comandos avanzados.

3.2. Manejo de textos

3.3. Espacio de papel

3.4. Bloques

3.5. Isométricos

Civil3D: Comandos

básicos.

Creación de una

nube de puntos:

Importar de puntos

(Excel-CIVIL 3D),

Creación del MDT

(Triangulación:

Curvas de nivel

16- Semana: Civil

3D: Creación de un

perfil en Civil,

Etiquetas.

17- Semana: Civil

3D: Generación de

4.1. Sistema de

coordenadas en tres

dimensiones.

4.2. Comandos para

sombreado

4.3. Construcción de

modelos solidos

4.4. Manejo de solidos

4.5. Calidad del plano




secciones

Transversales,

Etiquetas.

Tabla 20

DISEÑO GEOMETRICO DE VIAS.

UD IPN


DISEÑO

GEOMETRICO

DE VIAS

1. Generalidades

sobre Transporte y

Carreteras

• Tipos de carreteras.

• Tipos de terreno.

• Tránsito.

• Velocidad.

• Tipos de proyectos

viales.

PROYECTO

GEOMETRICO

1.1. Generalidades

1.2. Drenaje menor

1.3. Drenaje longitudinal

1.4. Drenaje transversal

1.5. Drenaje subterráneo

1.6. Drenaje longitudinal

1.7. Drenaje transversal

2. Alineamientos.

• Líneas de ceros.

• Líneas de

pendientes.

• Trazados

preliminares.

2.1. Etapas de selección

de ruta

2.2. Reconocimiento

aéreo y terrestre

2.3. Fotointerpretación

2.4. Anteproyecto

2.5. Apoyo terrestre en

fotografías

2.6. Proyecto ejecutivo

2.7. Alineamiento

horizontal

2.8. Alineamiento

vertical

2.9. Replanteo del eje

definitivo

2.10. Datos de

construcción

3. Diseño Horizontal.

• Alineamiento

Horizontal.

• Puntos de

intersección.

• Elementos y clase

de curvas

Horizontales.

• Entretangencias.

3.1. Antecedentes de los

ferrocarriles

3.2. Clasificación de las

vías férreas

3.3. Proyecto geométrico

3.4. Alineamiento

horizontal y vertical

3.5. Proyecto trasversal

3.6. Vías auxiliares




4. Diseño Vertical.

• Alineamiento

vertical.

• Pendientes.

• Tipos de curvas

verticales.

• Longitud critica.

4.1. Generalidades

4.2. Clasificación de los

túneles

4.3. Obras de ingeniería

y minas

4.4. Obras de ingeniería

civil

4.5. Proyecto geométrico

4.6. Control topográfico

en la construcción y

mantenimiento 5. Secciones

transversales.

• Tipos de secciones.

• Cota rasante o

diseño.

• Estacas de chaflán

• Áreas de secciones

transversales.

• Cálculo de

volúmenes.

Tabla 21

HIDRAULICA.

UD IPN


HIDRAULICA

1. Mecánica de Fluidos

• Concepto de Fluidos y

Propiedades físicas de los

fluidos

• Concepto de presión

• Ecuaciones

fundamentales de la

hidrostática

• Dispositivos para medir

presión

• Fuerzas sobre superficies

planas

• Concepto de campo de

fluido

• Clasificación de los

flujos

• Definición de caudal

• Ecuaciones

fundamentales de la

hidráulica

• Ecuación de continuidad

•Ecuación de Bernoulli

•Ecuación de energía

•Ecuación de la cantidad

HIDRAULICA

1.1. Definición de

Hidráulica.

1.2. Relación de la

Hidráulica y la Ingeniería

1.3. Sistema de unidades

1.4. Fluidos, Flujo y su

clasificación

1.4.1. Definición

1.4.2. Propiedades

1.4.2.1. Peso específico

1.4.2.2. Densidad

1.4.2.3. Densidad relativa

1.4.2.4. Viscosidad

1.4.2.5. Tensión

superficial

1.4.2.6. Capilaridad

1.5. Aplicaciones




de movimiento

2. Resistencia al flujo en

conductos a presión

• Pérdidas por fricción en

tuberías

• Pérdidas locales en

tuberías

• Bombas. Curvas

características

• Análisis de tuberías en

serie

• Análisis de tuberías en

paralelo

• Cálculo de redes abiertas

• Cálculo de redes cerradas

2.1. Introducción

hidrostática

2.2. Ecuaciones

Fundamentales

2.2.1. Dispositivos de

medición

2.3. Empuje Hidrostático

sobre 2.3.1. Superficies

planas

2.3.2. Paredes

Horizontales

2.3.3. Paredes Verticales

2.3.4. Paredes Inclinadas

2.4. Superficies Curvas

2.5. Principio de

Arquímedes

3. Flujo abierto

• Flujo de canales abiertos

y su clasificación

• Tipos de flujo: subcrítico,

supercrítico

• Otros tipos de flujos:

uniforme, no uniforme

• Canales abiertos y sus

características

• Ecuación de la energía y

del momento para canales

• Canales con flujo

uniforme

• Diseño de canales con

flujo uniforme

3.1. Introducción flujos de

fluidos

3.2. Campos de Flujo

3.2.1. Campos Vectoriales

3.2.2. De Velocidad

3.2.3. De Aceleración

3.2.4. De Rotación.

3.4. Métodos para

describir un flujo

3.5. Líneas de corrientes y

trayectorias

3.6. Gasto o Caudal

3.7. Función de corriente

3.8. Ecuaciones

Fundamentales de la

Hidráulica

3.8.1. Ecuaciones de

continuidad

3.8.2. Ecuaciones de

Energía (o Bernoulli)

2.8.3. Ecuaciones de La

cantidad de movimiento




4. Sistemas de aforo

• Orificios

• Compuertas

• Vertederos

4.1. Fórmula de PARCY –

WEISBACH

4.2. Perdidas por Fricción

4.3. Resistencia de Flujo

4.4. Formulas Empíricas

4.5. Dispositivos de Aforo

4.6. Conductos Sencillos

4.7. Sistema de Tubos en

paralelo

4.8. Redes abiertas

4.9. Redes Cerradas

5. Sistemas de Bombeo

• Definición de Bomba

• Tipos de Bomba

• Partes constitutivas de un

sistema de Bombeo

• Curvas características de

un sistema de Bombeo

• Sistemas de Bombeo

Tabla 22

CALCULO MULTIVARIADO.

UD IPN


CALCULO

MULTIVARIADO

Conceptos de cálculo multivariado

Concepto de integrales múltiples,

integrales iteradas en el sistema

rectangular, integrales dobles en

coordenadas polares, integrales

dobles en coordenadas cilíndricas y

esféricas y algunas de sus

aplicaciones.

Operadores

Tabla 23




6.3.4. Unidades Temáticas de cuarto semestre del proyecto curricular de


Caldas

LOCALIZACION DE VIAS

UD IPN


LOCALIZACION

DE VIAS

1. GENERALIDADES

DE LAS CARRETERAS

1.1. Generalidades

1.2. Metodología y

características – Manejo

ambiental

1.3. Normas Invías

1.4 Localización Directa –

Rutas, líneas de ceros y

pendiente.

VIAS DE

COMUNICACIÓN

1.1. Clasificación

1.1.1. Acuáticas

1.1.2. Áreas

1.1.3. Terrestres

1.2. Vías de

comunicación terrestre

1.2.1. Carreteras

1.2.2. Ferrocarriles

1.2.3. Canales

1.2.4. Túneles

1.2.5. Líneas de

conducción

1.2.6. Líneas de

transmisión

1.3. Ingeniería de

tránsito

1.3.1. La ingeniería de

tránsito y el transporte

1.3.2. Estudio de las

características del

tránsito

1.3.3. Elementos de la

ingeniería de tránsito

TRANSITO-

2.1 Volumen de tráfico

2.2 Dispositivos de

control de transito

ABSISADO EN LA

CARRETERA

3.1 Levantamiento

Topográfico

3.2 Diseño con software

especializado

3.3 Curva circular simple,

Compuesta

3.4 Curvas de Transición

3.5. Replanteo de la

poligonal a partir del

diseño

3.6 Localización y

referenciación de PIs

3.7 Solución de puntos

inaccesibles : PI - PC - PT

- TE - ET - EC - CE – EE

3.8 Referencias del eje

2.1. Planeación y

medio ambiente

2.2. Clasificación de

las carreteras en

México

2.3. Transitibilidad

2.4. Administración

2.5. Técnica oficial

2.6. Clasificación de

las diferentes técnicas

para el estudio y

proyectos de carreteras

2.7. Selección de

procedimientos para el

proyecto




METODOS PARA

LOCALIZAR CURVAS

HORIZONTALES

4.1 Deflexiones

4.2. Desde el PC y PT

4.3. Desde el P. I.

4.4. Desde el origen de la

curva

4.5 Dos Tránsitos

4.6 Coordenadas

4.7 Point Over Curve

(P.O.C.)

4.8 Obstáculos en la

Curva

NIVELACION DEL

EJE Y SECCIONES

5.1. Nivelación de

estacas abscisa das

5.2 Defección de la

rasante

5.3 Ubicación de

estacas de chaflán

3.1. Estudio de medio

ambiente

3.2. Selección de ruta

3.3. Reconocimiento

3.4. Localización

3.5. Anteproyecto,

estudio preliminar

3.6. Trazo preliminar

3.7. Nivelación

preliminar

3.8. Secciones

transversales y

configuración

3.9. Anteproyecto del

eje definitivo

3.10. Cálculo

geométrico del

anteproyecto

3.11. Proyecto

ejecutivo del estudio

definitivo

3.12. Trazo definitivo

3.13. Referencia de los

vértices

CUBICACION Y

DIAGRAMAS DE

MASAS

6.1 Métodos para

calcular volúmenes

6.2 Cubicación virtual

y real

6.3 Diagrama de masas

y aplicaciones

6.4 Planos definitivos

Tabla 24




OBRAS HIDRAULICAS.

UD IPN


OBRAS

HIDRAULICAS

CONCEPTOS BÁSICOS DE

HIDRÁULICA

1.1 Mecánica de Fluidos.

1.2 Ecuación de la continuidad

1.3 Ecuación de la

conservación de la Energía.

1.4 Flujo laminar y Flujo

turbulento

1.5 Ecuaciones para la perdida

de energía

1.6 Flujo a presión, flujo libre

HIDROMENSURA

1.1. Definición de

hidrometría.

1.2. Relación de la

hidrometría y el

ciclo hidrológico.

1.3. Ciclo

hidrológico.

1.4. Definición y

componentes

DATOS INICIALES PARA

PROYECTOS DE

ABASTECIMIENTO DE

AGUA

2.1 Fuentes Hídricas

2.2 Presentación del

Reglamento Técnico de Agua

y Saneamiento RAS-2000

2.3 Enfermedades de origen

hídrico

2.4 Proyección de población

2.5 Consumo de agua de una

población

2.6 Caudal de diseño

OBRAS DE CAPTACIÓN

3.1 Aforo de caudales

3.2 Bocatomas de Fondo y

lateral.

3.3 Captación de agua

subterránea

3.4 Desarenado res

2.1. Localización

del sitio.

2.2. Levantamiento

topográfico del

sitio seleccionado.

2.3. Elementos que

constituyen

estación de aforo

2.3.1. De sección

controlada




OBRAS DE CONDUCCIÓN

Y ALMACENAMIENTO DE

AGUA

4.1 Transporte a flujo libre

4.2 Transporte flujo a presión

4.3 Bombeo de líquidos.

4.4 Tanques de

almacenamiento y regulación

de caudales

2.3.2. De sección

pendiente

2.3.3. De sección

velocidad

REDES DE DISTRIBUCIÓN

DE AGUA

5.1 Redes Abiertas

5.2 Redes Cerradas

5.3 Estaciones de Cloración

5.4 Modelos computacionales

de cálculo de redes

3.1. Método

sección velocidad

3.1.1. Aforo con

molinete

3.1.2. Aforo con

flotador

3.2. Método

sección pendiente

3.3. Método

sección controlada

3.3.1. Canales

3.3.2. Vertedores

rectangulares

3.3.3. Limnímetro

3.3.4. Compuertas

3.3.5. Radiales

3.3.6. Deslizantes

REDES DE DISTRIBUCIÓN

DE AGUA

6.1 Redes Abiertas

6.2 Redes Cerradas

ALCANTARILLADOS

7.1 Alcantarillado Sanitario

7.2 Alcantarillado Pluvial

7.3 Estructuras Especiales

4.1. Vertedores

4.1.1. Triangulares

4.1.2.

Rectangulares

4.1.3. Proporcional

4.2. Orificios

4.3. Canal Parshall

4.4. Aforo

volumétrico GESTIÓN DE OBRA

8.1 Generalidades de Obra

8.2 Lecciones Aprendidas

Tabla 25




SUELOS Y ASIGNATURALES.

UD IPN


SUELOS Y

ASIGNATURALES

MINERALOGÍA Y

PETROGRAFÍA.

1.1 Definición de mineral,

propiedades de los minerales,

clasificación de los minerales

formadores de rocas.

1.2 Definición de roca, procesos de

formación y propiedades de las

rocas ígneas, sedimentarias y

metamórficas.

1.3 Usos de las rocas ígneas,

sedimentarias y metamórficas como

material de construcción de obras

civiles.

SUELOS

2.1 Definición de suelo, procesos de

formación de los diferentes depósitos

de suelos, propiedades de suelos

finos y suelos granulares.

2.2 Clasificación de suelos por el

Método U.S.C.S., Límites de

consistencia y granulometría;

propiedades ingenieriles de los

diferentes tipos de suelos.

2.3 Compactación de suelos en el

laboratorio y en campo.

Permeabilidad y resistencia de

suelos finos y suelos granulares.

EL CONCRETO HIDRÁULICO

3.1 Definición de hormigón o

concreto hidráulico, sus

componentes y sus respectivas

funciones dentro de la mezcla fresca

y endurecida.

3.2 El cemento y los agregados

pétreos, procesos de fabricación del

cemento Portland, tipos de cementos

y sus propiedades, características de

los agregados para concretos.

3.3 El agua y aditivos para

concreto hidráulico, funciones y

exigencias de calidad del agua,

clases de aditivos y sus

aplicaciones.




PRODUCTOS ASFÁLTICOS.

4.1 Definiciones, generalidades y

tipos de productos asfálticos.

4.2 El Asfalto, origen, propiedades,

clasificación y aplicaciones en la

construcción de obras viales.

Emulsiones y riegos asfálticos, sus

características y usos en ingeniería

civil.

4.3 Mezclas asfálticas, definiciones,

propiedades, clases de mezclas y su

utilidad en los proyectos de

ingeniería civil

Tabla 26

FOTOGRAMETRIA Y FOTOINTERPRETACIÓN.

UD IPN


FOTOGRAMETRIA

Y

FOTOINTERPRETA

CION

1. GENERALIDADES

1.1 Reseña Histórica de la

Fotogrametría

1.2 Fotogrametría y el

Análisis de Imágenes

1.3 Clasificación

Fotografías – Cámaras

Terrestres y Aéreas

1.4 Definición de elementos

Geométricos de la

Fotografía Aérea

1.5 Mediciones de Distancia

– áreas y Escalas

1.6 Aplicaciones Generales

FOTOGRAMETRIA

Y

FOTOINTERPRETA

CION

1.1. Proceso de

estérorestitució

n; el apoyo

terrestre

necesario

1.2.

Orientación

interna de las

imágenes

1.3.

Orientación

relativa;

eliminación de

paralajes

1.4.

Orientación

absoluta

1.5.

Compilación

del modelo

2. VISIÓN

ESTEREOSCÓPICA

2.1 Geometría de la Visión

Estereoscópica –

Seudoscópica

2.2 Requisitos y Formas de

Observación Estereoscópica

2.3 Deformaciones

Geométricas de las

Fotografías Aéreas

2.4 Exageración vertical

3.

PARALAJEESTEREOSCÓ

PICA Y MARCA

FLOTANTE

3.1 Principio de la Marca

Flotante

3.2 Fórmula de paralaje

3.3 Diferencia de Paralaje

2.1. Sistemas

de coordenadas

en los

instrumentos

fotogramétricos

2.2.

Determinación




4. INTERPRETACIÓN DE

IMAGENES

4.1 Fases de la

Interpretación (Lectura –

Análisis- Clasificación)

4.2 Características Pictórico

Morfológicas

4.3 Construcción de Claves

para la Fotointerpretación

matemática de

los

movimientos

del modelo.

2.3. Ecuación

de la

orientación

relativa

numérica.

2.4. Aplicación

de la

computación

digital en la

resolución de

la ecuación de

orientación

relativa.

2.5. Errores

residuales en la

orientación

relativa

numérica.

2.6.

Fundamentos

matemáticos de

la orientación

absoluta.

2.7. Nivelación

en phi y

nivelación en

omega.

2.8. Reducción

del modelo a la

escala de

restitución

2.9. Solución

matriz de la

orientación

absoluta.

5. PROYECTO

CARTOGRÁFICO

5.1 Plan de vuelo – Fases -

Elementos

5.2 Características Técnicas

3.1. Método de

trisección

3.2. Concepto

general de




6. IMÁGENES

DIGITALES Y

FOTOGRAMETRÍA

DIGITAL

6.1 Espectro

Electromagnético

6.2 Características de las

Imágenes Digitales

6.3 Clasificación de las

imágenes digitales

6.4 Teoría del color

6.5 Características de los

datos digitales

6.6 Resolución Espacial

– radiométrica –

temporal – Espectral

6.7 Procesamiento de la

imagen digital

6.8 Muestreo – Niveles

de grises

6.9 Ruido – Filtraje

6.10 Comprensión y

Expansión de imágenes

aerocaminamie

nto

3.3. Método de

los modelos

independientes

3.4.

Aerocaminamie

nto

3.5. Los errores

residuales en

función de los

parámetros de

los

movimientos

de translación y

rotación.

3.6. Análisis de

la

programación

de los errores

en el

aerocaminamie

nto y su ajuste

paramétrico

matricial.

7. ADQUISICIÓN DE

IMÁGENES

7.1 Escáner y Clases de

escáner

7.2 Cámaras y Sensores

Digitales

7.3 Cámaras de sensor

matricial

7.4 Cámaras de sensor

lineal

7.5 Cámaras Digitales

Terrestres

7.6 Sistemas Lidar

4.1.

Automatización

en

fotogrametría.

4.2.

Rectificación

de fotografías

4.3.

Elaboración de

ortofotomapas

4.4. Formación

de mosaicos

8. CONTROL

TERRESTRE

8.1 Sistemas de

Referencia

8.2 Control

Suplementario –

Fotocontrol

8.3 Características de los

Puntos de Control

8.4 Clasificación

(presentación –

información y

Determinación de

coordenadas)




8.5 Soluciones

cartográficas

9. TEORIA EPIPOLAR

9.1 Modelo Epipolar

9.2 Técnicas de

Emparejamiento de

Imágenes (Áreas –

Rasgos y Relaciones)

9.3 Estereofotogrametría

(Orientación Interna –

Relativa – Absoluta)

5.1.

Fundamentos

de la

fotointerpretaci

ón

5.2. Elementos

de la

fotointerpretaci

ón

5.2.1.

Características

de la emulsión

fotográfica

5.2.2. Relación

entre el tipo de

grano y la

resolución

gráfica de la

emulsión

5.2.3. Textura

de la imagen

fotográfica

5.2.4.

Fotografía en

color

5.2.5.

Fotografía

infrarroja

5.3. Las reglas

de la

fotointerpretaci

ón

5.4. Proceso de

fotointerpretaci

ón

10.

ORTORECTIFICACIÓN

10.1 Ortofotografías

10.2 Producción de

Ortofotos Digitales

10.3 Rectificación de

Imágenes Individuales

10.4 Ortofotomosaicos

Tabla 27




ESTADISTICA DESCRIPTIVA.

UD IPN


ESTADISTICA

DESCRIPTIVA

ESTADÍSTICA

DESCRIPTIVA

1. 1 Reseña histórica

1. 2 La organización de la

información

1. 3 Representaciones gráficas

1. 4 Medidas centrales

1. 5 Medidas de posición

1. 6 Medidas de dispersión

1. 7 Desigualdad de

Tchebychev

1. 8 Momentos de la

distribución

1. 9 Medidas de forma

1. 10 Análisis exploratorio de

datos

PROBABILIDAD

Y ESTADISTICA

1.1. Organización y

presentación de datos y

análisis de datos

1.2. Medidas de

localización

1.3. Medidas de

variabilidad

1.4. Fundamentos de la

Probabilidad. Espacios

maestrales y eventos

1.5. Probabilidad de

eventos que involucran el

uso de técnicas de

conteo.

1.6. Probabilidad

condicional. Teorema de

Bayes

ANÁLISIS CONJUNTO DE

VARIABLES

2.1 Distribución conjunta de

dos caracteres

2.2 Distribuciones marginales

2.3 Distribuciones

condicionadas

2.4 Independencia

2.5 Medidas de dependencia.

Coeficientes de relación

2.1. Variables aleatorias

discretas y continuas.

2.2. Valor esperado y

varianza de una variable

aleatoria

2.3. Distribuciones de

probabilidad discretas y

continuas

2.4. Principales

distribuciones de

probabilidad para

variables aleatorias

discretas y continúas

2.5. Teorema del límite

central

2.6. Estimación puntual.

Estimadores insesgados y

de varianza mínima

2.7. Intervalos de

confianza con muestras

grandes para la media y

la proporción de una




AJUSTE Y REGRESIÓN

BIDIMENSIONAL

3.1 Introducción

3.2 Ajuste. Criterio de los

mínimos cuadrados

3.3 Análisis de la bondad del

ajuste

3.4 Método de regresión a la

media

3.5 Análisis de la bondad de la

regresión

3.6 Notas y conclusiones

población

2.8. Intervalos basados

en una población con

distribución normal

PROBABILIDAD

4.1 Teoría de la probabilidad

4.2 Conjuntos. Operaciones

4.3 Algebra de sucesos

4.4 Propiedades de la función

de probabilidad

4.5 Probabilidad condicionada.

Independencia

4.6 Dependencia e

independencia

4.7 Teorema de la

probabilidad total. Teorema de

Bayes

3.1. Hipótesis y

procedimientos de

prueba. Tipos de errores

en prueba de hipótesis

3.2. Pruebas de hipótesis

sobre la media de una

distribución normal, con

varianza conocida y

desconocida

3.3. Pruebas de hipótesis

sobre la varianza y sobre

una proporción

VARIABLE ALEATORIA

5.1 Concepto

5.2 Variables discretas y

continuas

5.3 Variables

unidimensionales

5.4 Variables

multidimensionales

4.1. Modelo de regresión

simple y modelo

probabilístico lineal

4.2. Método de mínimos

cuadrados

4.3. Correlación

ALGUNOS MODELOS

PROBABILÍSTICOS

6.1 Distribución binomial

6.2 Distribución híper-

geométrica

6.3 Proceso de Poisson

6.4 Distribución uniforme

continua

6.5 Distribución normal

6.6 Relación entre binomial,

Poisson y normal

6.7 Teorema central del límite

Tabla 28




6.3.5. Unidades temáticas de quinto semestre del proyecto curricular de


Caldas.

CATASTRO.

UD IPN


CATASTRO

1. DEFINICIÓN Y

EVOLUCIÓN DEL

CATASTRO NACIONAL.

CATASTRO

RURAL Y

URBANO

1.1. Definiciones

preliminares

1.2. Historia del

catastro

1...3. Evolución del

catastro en México

2. DEFINICIÓN,

IDENTIFICACIÓN Y

DESCRIPCIÓN DE LOS

PREDIOS.


predios según:

2.1.1. Su ubicación

2.1.2. Su forma

2.1.3. El número de unidades

prediales (NPH – PH)

2.1.4. El uso

2.1.5. La destinación

económica.

3. LOS BIENES Y LAS

PERSONAS (CÓDIGO

CIVIL COLOMBIANO).


Bienes (corporales –

incorporales)

3.2. Modos de adquirir la

propiedad y/o el dominio de

los bienes.

2.1. Fundamentos de

los impuestos

2.2. Principios teóricos

de los impuestos

2.3. Impuestos

relacionados con la

propiedad inmobiliaria




4. RECONOCIMIENTO

PREDIAL.

4.1. Proceso de Formación,

Actualización de la Formación

y Conservación Catastral.

Prediación.

4.2. Asignación de

identificadores catastrales.

4.3. Levantamiento y/o

amojonamiento del terreno

(descripción linderos).

4.4. Toma de Construcción.

4.5. Uso de las diferentes

construcciones (codificación).

4.6. Determinación del destino

económico (codificación –

Norma).

4.7. Determinación de las

Zonas Homogéneas Físicas

(ZHF) y Zonas Homogéneas

Geoeconómicas (ZHG).

3.1. Definiciones y

conceptos

relacionados con la

propiedad

3.2. Marco jurídico

relacionado con el

catastro (GPS)

3.3. Formas de

administración del

catastro

3.4. Valuación

catastral

5. SISTEMA DE

NOMENCLATURA.

5.1. Malla vial.

5.2. Ejes Viales (Principal –

Generador).

5.3. Asignación de la

Nomenclatura Vial (clases de

vía).

5.4. Asignación de

Nomenclatura Domiciliaria

(Principal – Secundaria).

4.1. Los métodos

topográficos y sus

aplicaciones en

asuntos catastrales.

4.2. Los métodos

fotogramétricos y sus

aplicaciones en

estudios catastrales.

4.3. Características de

la cartografía catastral:

Finalidad, contenido,

escalas y simbología.

4.4. Proyecciones

cartográficas utilizadas

en la cartografía

catastral.

4.5. Concepto y

utilización

multifinalitaria del

catastro

6. MUTACIONES

CATASTRALES

6.1. Definición y clasificación

de las diferentes mutaciones.

7. el catastro y el impuesto

predial

Tabla 29




GEODESIA GEOMETRICA.

UD IPN


GEODESIA

GEOMETRICA

1. TRIGONOMETRÍA

ESFÉRICA.

1.1. Triángulos esféricos:

Solución, Características y

Propiedades

1.2. Sistemas y Marcos de

Referencia: Jerarquía de los

sistemas de referencia,

Ecuador terrestre, Paralelos,

Meridianos, Meridiano de

Greenwich, Latitud y longitud

geográficas.

GEODESIA

GEOMETRICA

1.1. Definiciones

preliminares, relaciones

entre geodesia y

astronomía, división de

la geodesia para su

estudio.

1.2. Bosquejo histórico

de la geodesia en el

mundo y en México.

1.3. Conceptos

preliminares sobre la

forma y dimensiones de

la Tierra.

1.4. Superficies de

referencia que se debe

tomar en cuenta para el

estudio de la geodesia.

Superficie Topográfica,

Elipsoide de Revolución,

Geoide.

1.5. Sistemas de

coordenadas empleados

en geodesia. Origen del

sistema o Datum

1.6. Métodos geodésicos,

generalidades, su

jerarquización y

aplicación.

1.7. Aplicación de la

geodesia con fines

cartográficos.

1.8. Aplicación de la

geodesia en proyectos de

ingeniería civil




2. ASTRONOMÍA DE

POSICIÓN

2.1. La elipse y sus elementos,

Leyes de Keppler.

2.2. Latitud astronómica o

geográfica, Latitud geodésica,

Latitud Geocéntrica

2.3. Elementos de la bóveda

celeste, Ecuador celeste,

Meridiano celeste, Meridiano

del observador, Nadir, Cenit,

Plano eclíptica, Plano del

horizonte, Puntos cardinales

2.4. Coordenadas horizontales:

Azimut, Altura

2.5. Coordenadas ecuatoriales

horarias; Angulo horario y

Declinación

2.6. Coordenadas ecuatoriales

absolutas: Ascensión recta,

Declinación

2.7. Transformación de

coordenadas astronómicas

2.1. Generalidades. El

problema de la forma de

la Tierra. Concepto de

figura geométrica de la

Tierra.

2.2. Elipsoides de

Revolución terrestres.

2.3. Coordenadas

geodésicas referidas al

elipsoide: Coordenadas

angulares; Coordenadas

ortogonales.

2.4. Ecuaciones y

relaciones fundamentales

en la superficie del

elipsoide terrestre.

2.5. Radios de curvatura

principales.

2.6. Cálculo de los

elementos geométricos

de la elipse meridiana y

el elipsoide de

revolución para un punto

de coordenadas

geodésicas angulares

conocidas.

3. SISTEMAS DE

REFERENCIA

GEODÉSICOS

3.1. Sistemas de referencia en

Geodesia Geométrica.

3.2. Sistemas de Referencia

Globales: definición

Marcos de Referencia Global y

continental

3.3. Sistemas de tipos de

coordenadas en un Sistema de

Referencia Global: cartesianas,

geodésicas y relación entre

ambas

3.4. Concepto de Datum

Geodésico; Transformación

entre Sistemas de Referencia

Geodésicos, Métodos de

Transformación de Datum

3.5. Tipos de Coordenadas

Manejados en Colombia

3.6. Sistemas de Coordenadas,

conversión de coordenadas

3.1. Transformación

entre coordenadas

locales cartesianas y

geodésicas angulares.

3.2. Transformación

entre coordenadas

locales polares y

geodésicas angulares.

3.3. Conceptos básicos

de la teoría de curvas.

3.4. Conceptos básicos

de la teoría de

superficies.

3.5. Medidas sobre el

elipsoide.

3.6. Longitud de arcos de

meridiano.

3.7. Longitud de arcos de

paralelo.




4. ELEMENTOS DE

GEODESIA GEOMÉTRICA

4.1. Conceptos de Geodesia,

definición, Áreas de trabajo.

4.2. Ecuación de la elipse,

ecuación del elipsoide,

Parámetros, y fórmulas para la

determinación de la latitud

geodésica, latitud paramétrica,

latitud geocéntrica longitud

geodésica.

Radios de Curvatura y

Secciones Normales.

4.3. Distancia Geodésica.

4.4. Exceso Esférico.

4.5. Reducción de Distancias y

Direcciones Geodésicas.

4.6. Cálculo de posiciones

geodesias: Problemas

geodésicos Directo-Inverso.

4.1. Conceptos de altura,

elevación, desnivel y

cota.

4.2. Alturas referidas al

geoide.

4.3. Alturas referidas al

elipsoide.

4.4. Ondulaciones del

geoide.

4.5. Relación entre

alturas

4.6. Modelos Geoidales

5.1. Generalidades sobre

nivelación.

5.2. Nivelación

geodésica.

5.3. Nivelación

barométrica.

5.4. Nivelación

trigonométrica.

5.5. Nivelación

geométrica de precisión

Tabla 30




CONTROL DE OBRAS CIVILES.

UD IPN


CONTROL DE

OBRAS CIVILES

1. consultoría, interventoría,

construcción, mantenimiento y

rehabilitación de obras civiles.

2. estructuras de contención,

estabilización y drenaje de obras

civiles.

3. construcción de obras viales.

4. construcción de obras

especiales.

Tabla 31

FUNDAMENTOS DE ECOLOGIA.

UD IPN


FUNDAMENTOS

DE ECOLOGIA

1 GENERALIDADES

1.1. Historia y origen de la

Ecología

1.2. ¿Qué es Ecología?

Conceptos básicos generales

OPTATIVA A

ECOLOGIA

1.1. Concepto de

ecología y sus

clasificaciones de

recursos naturales

1.2. Evolución

histórica de la

ecología

1.3. Perspectiva

ecológica

1.4. Perspectiva

legal de la ecología

1.5. Perspectiva

económica




2 ECOSISTEMAS Y

FLUJOS DE ENERGÍA

2.1. El concepto de

ecosistema

2.2. Flujos de Energía en los

medios ambientes físicos

(Agua, suelos, Aire)

2.3. Niveles de

Organización (materiales

biológicos)

2.4 Modelos de Ecosistemas

1.6. Evaluación de

ecosistemas

1.7. Desarrollo

sostenible

3 FACTORES BIÓTICOS

Y ABIÓTICOS

3.1. Condiciones y Factores

para la vida (Luz,

Temperatura, Clima, Suelos

y Nutrientes)

Los conceptos de Nicho

y 3.2. Hábitat

3.3. La Cadena trófica y sus

relaciones

2.1. Gestión del

territorio

2.2. Comparativo de

los medios

ambientes por país

2.3. Sistema agrario

por estado

2.4. Medioambiente

2.5. Valor natural de

los sistemas agrarios

2.6. Conservación

de los sistemas

agrarios 4 CICLOS

BIOGEOQUÍMICOS.

4.1. La Asignatura y

Energía

4.2.Ciclos atmosféricos y

ciclos sedimentarios

5 POBLACIONES Y

COMUNIDADES

BIÓTICAS

5.1. Los conceptos de

población y comunidad

ecológica

5.2. Interacción entre

especies, interacciones

poblacionales

3.1. Impacto

ambiental y sus

diferentes estudios

base

3.2. Ordenamiento

del territorio

3.3. Desarrollo rural

3.4. Desarrollo rural

y ordenamiento del

territorio

3.5. Oportunidades

y retos del impacto

ambiental

6 BIOMAS Y

ECOSISTEMAS

6.1. Ecosistemas del

Mundo, sus principales

amenazas y problemas

6.2. Ecosistemas en

Colombia, sus principales

amenazas y problemas

Tabla 32




CARTOGRAFIA DIGITAL.

UD IPN


CARTOGRAFIA

DIGITAL

1. definición e

historia de la

cartografía

CARTOGRAFIA

DIGITAL

1.1. Cartografía automatizada:

Definiciones, aplicaciones,

ventajas.

1.2. Automatización del

proceso de elaboración de

documentos cartográficos.

1.3. Algoritmos para el

cálculo de coordenadas de

cuadrícula de proyección

cartográfica.

1.4. Construcción de

cuadrículas de proyección

cartográfica empleando

programas de diseño asistido

por computadora CAD.

1.5. Integración de

información cartográfica,

geodésicamente referida, a la

cuadrícula de proyección en

ambientes CAD. Entrada de

los datos

2. características

geométricas de los

mapas y sistemas de

proyección

2.1. Elementos de

proyección de

mapas y su

aplicación a la

construcción de

mapas y cartas,

charles h. deetz y

óscar s. Adams.

2.2. cartografía y

levantamientos

urbanos

2.1. Base de datos geográficos

2.2. Niveles de agregación o

capas de información en los

archivos cartográficos

digitales.

2.3. Selección de la

información.

2.4. Clasificación de los datos.

2.5. Codificación de los datos.

2.6. Control de calidad para la

entrada de la información

cartográfica.




3. proceso

cartográfico y

cartografía digital

3.1. Algoritmos para la

integración de datos al

documento cartográfico

digital.

3.2. Algoritmos para el

análisis espacial de la

información en el documento

cartográfico digital.


determinación de

transformaciones espaciales

de documentos cartográficos

digitales. Transformación de

datum. Transformaciones

entre diversas proyecciones.

Lectura de coordenadas

geodésicas, topográficas y de

proyección cartográfica.


generación de cartografía

temática y aplicaciones de los

productos de la cartografía

digital en los sistemas de

información geográfica

3.5. Criterios para el diseño de

los productos finales.

Formato, escala, sistemas de

coordenadas, simbología, etc.

3.6. Modelos digitales de

elevación. Cartografía en tres

dimensiones.

3.7. Productos finales.

Visualizaciones en pantalla.

Trazadores y graficadores.

4. semiología

gráfica y diseño del

mapa.

5: cartografía

temática

4.1. Objetivos, ventajas y

desventajas de la

automatización en cartografía.

4.2. Base cartográfica de los

sistemas de información

geográfica.

4.3. Mapas especializados.

4.4. Limitaciones de la




6: calidad de datos

geoespaciales

automatización.

4.5. Análisis y control de

calidad de la información

cartográfica digital

4.6. Procesos de cartografía

digital en la percepción

remota.

Tabla 33

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

UD IPN


METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

1. tipos de conocimiento y de

investigación

2. etapas de una investigación

3. formulación de un proyecto

de investigación

4. la pregunta de investigación -

objetivos – hipótesis

5. antecedentes - marco

conceptual - búsqueda y fuentes

de información

6. metodologías - diseño -

herramientas de investigación –

análisis

7. resultados de una

investigación

8. discusión - implicaciones de

los resultados - conclusiones -

trabajos futuros

9. formas de producción

Tabla 34




6.3.6. Unidades temáticas de sexto semestre del proyecto curricular de


Caldas.

LEVANTAMIENTOS ESPECIALES

UD IPN


LEVANTAMIENTOS

ESPACIALES

1. SEMANA 1.

1.1. Errores de medidas,

tipos de errores,

definición: Exactitud

(Bias), Precisión

(repetibilidad),

reproducibilidad,

estabilidad, lineabilidad

y ejercicios con

incertidumbres.

2. SEMANA 2.

2.1. Revisión y ajuste de

instrumentos de

Topografía

2.2. Tipos de

poligonales: Abierta,

cerrada, Punto a punto

2.3. Ajustes de

poligonales métodos:

grafico, tránsito y

brújula, Crandall,

mínimos cuadrados.

3. SEMANA 3.

3.1. Sistema GPS,

método diferencial,

cinemático, stop and go,

navegadores.

Precisiones.

3.2. Manejo del

teodolito geodésico:

armado, centrado y

nivelado

LOCALIZACION Y

TRAZO DE VIAS

DE

COMUNICACIÓN

1.1. Antecedentes

generales de las

triangulaciones

topográficas.

1.2. Definición,

fundamentos, usos

y aplicaciones de

la triangulación

topográfica.

1.3. Concepto de

precisión

1.4. Sistemas de

triangulación

1.5. Teorema de

Gauss.

1.6. Bases de

triangulación.

1.6.1. Precisión en

la medida de la

base.

1.6.2. Incremento

de bases.

1.7. Métodos para

la medida de los

ángulos

1.8. Resistencia de

la figura

1.9. Reducción al

centro de estación.

1.10.

Compensación de

un sistema de

triangulación.

1.10.1.

Cuadrilátero con

diagonales.

1.10.2. Polígono

con punto central.

1.11. Cálculo de

coordenadas.

1.12. Nivelación

trigonométrica.




4. SEMANA 4.

4.1. Nivelación

trigonométrica

4.2. Nivelación

geométrica, 4.2.1.

Manejo del Nivel de

precisión: armado,

nivelado y Manejo del

Nivel

4.2.2.Electrónico:

armado y nivelado.

5. SEMANA 5.

5.1. Teoría sobre

estaciones totales

(Topcon, Sokkia,

Pentax Trimble).

6. SEMANA 6.

6.1. modelos digitales

DTM

2.1. Carreteras.

2.2. Ferrocarriles.

2.3. Canales.

2.4. Líneas de

conducción.

2.5. Gasoducto,

oleoductos y

acueductos.

2.6. Líneas de

transmisión y

comunicación.

2.7. Derechos de

vías.

7. SEMANA 7.

7.1. Subir datos del PC

a la estación.

8. SEMANA 8.

8.1. Control de

asentamientos:

verticalidades de

estructuras

Edificaciones, torres y

Silos.

8.2. Asentamientos

diferenciales, Replanteo

de estructuras

(Cimentaciones,

zapatas, pilotes,

caisson, columnas,

pilas, vigas, losas.

9. SEMANA 9.

9.1. levantamientos

industriales-montajes




10. SEMANA 10.

Batimetría

11. SEMANA 11.

11.1. Presupuestos para

trabajos topográficos:

Recursos Humanos,

Metodologías, equipos,

rendimientos,

cantidades de obra,

Cronogramas, A.I.U.,

Impuestos obligatorios.

12. SEMANA 12.

Levantamientos

hidrográficos:

Batimetrías, GPS,

Ecosondas.

Levantamientos

espeleológicos.

3.1.

Levantamientos

de control

topográfico en la

construcción.

3.2.

Levantamientos

de control

horizontal en la

construcción

3.3.

Levantamientos

de control vertical

en la

construcción.

3.4. Replanteo.

13. SEMANA 13.

13.1. Levantamientos

industriales: Montajes,

hidroeléctricas.


líneas de transmisión

eléctrica.

14. SEMANA 14.

14.1. Exploración

Sísmica

14.2. Replanteo de

poliductos: Oleoductos

y gasoductos.

15. SEMANA 15.

15.1. Replanteo de

túneles: traslado de

coordenadas, GPS,

replanteo del eje,

Secciones transversales,

movimientos de tierras,

cálculo y dibujo.


urbanos

Tabla 35




GEODESIA POSICIONAL

UD IPN


GEODESIA

POSICIONAL

1: ESTÁNDARES Y

NORMATIVA

Normas y estándares de

Información Geográfica:

ISO, OGC, FIG

Especificaciones de

Trabajos Geodésicos.

Normativa Internacional:

Especificaciones, Ordenes.

Equipos e instrumentación

Geodésica

Etapas de un proyecto de

control Geodésico

GEODESIA

APLICADA

1.1. Concepto de marco

de referencia y su

relación con el datum

1.1.1. Orientación del

datum con solo una

posición astronómica

1.1.2. Datum geodésicos

horizontal.

1.2. Orientación del

elipsoide.

1.3. Orientación

astrogeodésica

1.4. Discrepancias entre

datums y transformación

de datums.

1.4.1. Datum vertical.

1.4.2. Datum

gravimétrico.

2: TÉCNICAS DE

POSICIONAMIENTO

VERTICAL

Teoría de levantamientos

geodésicos Horizontales:

VBLI. LASER, GNSS

Sistema de Posicionamiento

Global Introducción

Técnicas de Trabajo con

GNSS

Ejecución de proyectos de

posicionamiento

Análisis y procesamiento de

información GPS

2.1. Redes de

posicionamiento para

cuantificar movimientos

horizontales y verticales

de la corteza terrestre.

2.1.1. Detección de

movimientos en zonas de

fallas o actividad

sísmica.


movimientos en zonas

volcánicas.


movimientos en zonas

urbanas.

2.2. Movimientos de la

corteza terrestre, en

zonas con obras de

infraestructura

2.3. Control de

hundimientos




3: TÉCNICAS DE

POSICIONAMIENTO

HORIZONTAL

Teoría de levantamientos

Verticales

Sistema de Referencia

Vertical: Concepto de

alturas Físicas y

Geométricas.

Potencial de gravedad y

números geopotenciales

Tipos de Nivelación

Geodésica.

Nivelación Geométrica

Nivelación GPS

3.1. Método gravimétrico

3.2. Método

astrogeodésico

3.3. Métodos

combinados

3.4. Métodos que aplican

la geodesia espacial

4: AJUSTES

GEODÉSICOS

Teoría General de Errores

Mínimos cuadrados

Métodos de Ajuste

Compensación de Redes

Geodésicas

Ajuste de Redes Geodésicas

Verticales

4.1. Triangulación,

poligonación y

trilateración

4.2. Nivelación

4.3. Métodos de geodesia

espacial

4.4. Métodos

combinados

Tabla 36

COSTOS Y PRESUPUESTOS.

UD IPN





COSTOS Y

PRESUPUESTOS

1: NATURALEZA,

CONCEPTOS Y

CLASIFICACIÓN DE

LOS COSTOS.

Naturaleza, conceptos y

objetivos de:

La contaduría

La contabilidad general y la

contabilidad de costos

La contabilidad financiera

La contabilidad

administrativa, gerencial o

de gestión

La contabilidad de costos

industriales

Otros tipos de costos

comerciales, de servicios y

sociales

Concepto de costo.

Concepto de gasto.

Diferencia entre costo y

gasto.

Concepto de costo unitario.

Usuarios internos y

externos de la

administración de costos.

Accionistas,

administradores y

trabajadores.

Inversionistas, instituciones

financieras, acreedores,

instituciones

gubernamentales

Clasificación de los

costos.

En función del negocio.

Por su asignación.

Según su comportamiento.

Según el período al que

pertenecen.

Por el momento en que se

calculan

OPTATIVA D

COSTOS Y

PRESUPUESTOS

1.1.

Fundamentación de

costos y

presupuestos.

1.2. Fundamentos

de la administración

y del proceso

administrativo.

1.3. La empresa,

clasificaciones y

legislación.

1.4. Interacción que

existe en el manejo

de la contabilidad,

costos y los

presupuestos,

2: CONTROL Y

VALUACIÓN DE LOS

ELEMENTOS DEL

COSTO.

Materiales directos

Sueldos y salarios directos

Gastos indirectos.




3: COSTOS POR

PROCESOS, ÓRDENES

DE TRABAJO Y

PRODUCCIÓN

CONJUNTA

Generalidades

Objetivos y aplicaciones de

los diferentes sistemas de

costos

Características

Tipos de empresas

Costos por procesos

Costos por órdenes de

trabajo

2.1. Antecedentes

de la contabilidad

2.2. Diversos

sistemas de

contabilidad

2.3. Definición,

clasificación y

naturaleza de la

cuenta.

2.4. Definición y

funcionamiento de

la teoría de la

partida doble.

2.5. Mecánica del

registro de los

libros contables.

2.6. Estados

financieros.

2.7. Análisis e

interpretación de

los estados

financieros

4: COSTOS DE

OPERACIÓN

Introducción

Clasificación

Valuación y control

Integración del costo total

Determinación del

precio de venta

5: COSTOS

PREDETERMINADOS

Costos estimados

Costos estándar

6: COSTO DIRECTO O

VARIABLE

Definición

Costos fijos y variables

Ventajas y desventajas

Como herramienta de

planeación financiera

Punto de equilibrio

Su impacto en la toma de

decisiones

3.1. Definición,

clasificación y

diferentes sistemas

de costo.

3.2. Elementos de

costo.

3.3. Sistema para la

evaluación y

control de las

asignaturas primas

o materiales.




7: EL PRESUPUESTO

Antecedentes

Generalidades

Ubicación

Importancia

Ventajas y desventajas del

presupuesto

Clasificación de los

presupuestos

Por su grado de flexibilidad

Por el período de tiempo

que abarcan

Por su aplicación dentro de

la empresa

Por el sector en el que se

utilizan

Por la técnica de valuación

empleada

Por los estados financieros

que afectan

3.4. Sistemas para

contratación y

valuación de la

mano de obra.

3.5. Elementos que

integran el costo de

la mano de obra

8: METODOLOGÍA

PARA LA

PREPARACIÓN DEL

PRESUPUESTO

Labor de concientización

Determinación de las

características propias de la

empresa

Actividades que realizan

las personas encargadas del

presupuesto

Comité de presupuestos

Director del presupuesto

Manual de procedimientos

para la elaboración del

presupuesto

Áreas del conocimiento que

intervienen al elaborar el

presupuesto

4.1. Definición,

antecedentes,

requisitos y

clasificación de los

presupuestos.

4.2. Características

de los principales

sistemas de

presupuestación

4.3. Costo –

beneficio




9: CONTROL

PRESUPUESTARIO Y

CONTROL

ADMINISTRATIVO

Generalidades del control

Concepto de control

Niveles de control

Proceso de control

Integración del presupuesto

La variación en el

presupuesto

Análisis de las variaciones

más relevantes

Uso y aplicación de los

presupuestos en el control

administrativo

10: DIFERENTES

ENFOQUES DE

PRESUPUESTO

Tradicional

Por áreas y niveles de

responsabilidad

Por programas y

actividades

Base cero

11: costos y presupuestos

de levantamientos

topográficos.

12: costos y presupuestos

de obras civiles.

Tabla 37

INTRODUCCION A LA GESTION AMBIENTAL.

UD IPN





INTRODUCCION A

LA GESTION

AMBIENTAL

1. CONTEXTO GENERAL

Generalidades. La relación

Sociedad/Naturaleza. Los

modelos de desarrollo

económico. El desarrollo

sostenible. Objetivos de

desarrollo del milenio

Problemática ambiental global y

local.

Antecedentes política ambiental a

nivel internacional y nacional.

2. GESTIÓN AMBIENTAL

Concepto, principios e

instrumentos. Las clases de

gestión ambiental. Los actores de

la gestión ambiental.

Frentes de la gestión.

Ordenamiento territorial,

conservación de flora y

Fauna, manejo del agua, manejo

de residuos sólidos, educación

ambiental.

Etapas de la gestión. Planeación,

ejecución y control.

3. PLANEACIÓN

Política y Legislación ambiental

Planes de ordenamiento y planes

de desarrollo

Plan de gestión ambiental de

Bogotá, Planes Institucionales de

Gestión Ambiental PIGA

4. EJECUCIÓN Y CONTROL

Sector Público. Proyectos

ambientales, Licencias

ambientales, estudios de impacto

ambiental y PMA.

Sector empresarial. Sistemas de

gestión ambiental empresarial,

ISO 14000.

Sector social. ONG’s

Ambientales, gestión ambiental

participativa

Indicadores de gestión ambiental

Tabla 38




6.4.Conversión de créditos del Instituto Politécnico Nacional de México a

créditos de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Un crédito académico, es la unidad que mide el tiempo de formación de un

estudiante en la Educación superior. En la Universidad Distrital Francisco José De

Caldas se computa de la siguiente forma los créditos académicos:

a) Trabajo presencial directo (TD): trabajo en el aula con plenaria de todos los

estudiantes.

b) Trabajo Mediado Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños

grupos o de forma individual a los estudiantes.

c) Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que

se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma

individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.)1

Para el cálculo de los créditos en la Universidad Distrital Francisco José De Caldas

se suman los tres ítems anteriormente mencionados como lo es el Trabajo presencial

directo + Trabajo Mediado Cooperativo + Trabajo Autónomo= a las horas vistas por

el estudiante en la semana y este se divide en 3 así obtenemos la totalidad de los

créditos de cada asignatura.

Por ejemplo, en la asignatura de cálculo diferencial de primer semestre de la

Universidad Distrital Francisco José De Caldas del proyecto curricular Tecnología

en Topografía el Trabajo presencial directo (TD) se da en 4 horas semana en aula, el

Trabajo Mediado Cooperativo (TC) se da en 2 horas semana esto es igual a 6 horas,

las cuales corresponden a las horas semana del profesor, y el Trabajo Autónomo es

de 6 horas semana las cuales corresponden solo del estudiante. Es decir,

TD+TC+TA=12 HORAS SEMANA ESTUDIANTE, este se divide en 3 para

1 Tomado de: http://comunidad.udistrital.edu.co/cic/files/acu_2006-009.pdf

http://www.dgelu.unam.mx/nac2-3.htmREFERENCIA%20DELA%20UNAMREFERENCIA%20UD%20http:/comunidad.udistrital.edu.co/cic/files/acu_2006-009.pdf




obtener el cálculo del número de créditos esto es igual 12/3 equivalentes a 4

créditos, es asimismo como se hace el respectivo cálculo de cada asignatura del

proyecto de Tecnología en Topografía.

Mientras tanto en el instituto politécnico nacional de México se manejan dos

sistemas de créditos el SATCA y el sistema de créditos TEPIC, por el parecido entre

conversión de créditos se toma el sistema de créditos TEPIC.

Este sistema de créditos TEPIC trata de un sistema de cálculo de créditos en el que

cada hora por semana de teoría corresponde a dos créditos y cada hora de práctica

corresponde a un crédito. 2

La carrera de ingeniería topográfica y fotogramétrica del instituto politécnico

nacional de México se divide en 5 ciclos los cuales tienen una duración de 6 a doce

semestres, esto depende de cada estudiante y la carga de asignaturas que elija

semestralmente.

Para la realización de conversión de créditos entre las dos instituciones académicas

deberán ser tomados en números enteros.

Como ejemplo para este ejercicio de cambiar los créditos de las asignaturas del

instituto politécnico nacional de México a créditos de la Universidad Distrital

francisco José de caldas tomaremos la asignatura de geometría descriptiva la cual en

el instituto politécnico nacional de México cuenta con 3 horas de teoría y cero horas

de practica esto correspondería a tener 3 horas * 2 que son los créditos que dan por

cada hora esto nos daría un resultado de 6 créditos Tepic, esto en créditos de la

Universidad Distrital francisco José de caldas se divide en 3 es decir 6/3 nos daría 2

créditos Colombia. Y es así como obtenemos la transformación de créditos del

instituto politécnico nacional de México y a la Universidad Distrital Francisco José

De Caldas; Es decir que cada crédito académico equivale a tres horas de estudio.

2 Tomado de: https://sites.google.com/site/ingenieriatopograficaipn/programa-academico/mapa-

reticular




En la siguiente tabla se podrá observar la transformación de créditos por asignatura

del instituto politécnico nacional de México a créditos de la Universidad Distrital

francisco José de caldas.




Tabla 39

ASIGNATURA CREDITOS TEPIC TEORICO PRACTICA TEORICO PRACTICO TOTAL

geometria descriptiva 6 3 0 6 0 6 2

cosmografia y astronomia de posicion 14 4.5 4.5 9 4.5 14 5

optica geometrica 6 3 0 6 0 6 2

fundamentos matematicos 8 3 1.5 6 1.5 8 3

planimetria y altimetria 14 4.5 4.5 9 4.5 14 5

introducion a la ingenieria topografica 6 3 0 6 0 6 2

diseño asistido 6 1.5 3 3 3 6 2

hidraulica 6 3 0 6 0 6 2

herramientas computacionales 3 0 3 0 3 3 1

legislacion topografica 6 3 0 6 0 6 2

geologia y geomorfologia 6 3 0 6 0 6 2

desarrollo profesional y etico 6 1.5 3 3 3 6 2

trabajo en equipo y liderazgo 6 1.5 3 3 3 6 2

solucion de problemas y creatividad 6 1.5 3 3 3 6 2

cartografia digital 6 3 0 6 0 6 2

geodesia geometrica 14 4.5 4.5 9 4.5 14 5

fundamentos de percepcion remota 8 3 1.5 6 1.5 8 3

calculo de probabilidades y teoria de los errores 94.5 0 9 0 9 3

agrodesia y distritos de riego 14 4.5 4.5 9 4.5 14 5

ingenieria economica 5 1.5 1.5 3 1.5 5 2

optativa A 6 3 0 6 0 6 2

hidromensura 6 3 0 6 0 6 2

optativa B 6 3 0 6 0 6 2

probabilidad y estadistica 5 1.5 1.5 3 1.5 5 2

metodos numericos 8 3 1.5 6 1.5 8 3

ecuaciones diferenciales 8 3 1.5 6 1.5 8 3

calculo diferencial e integral 8 3 1.5 6 1.5 8 3

desarrollo sustentable 6 1.5 3 3 3 6 2

geodesia espacial 14 4.5 4.5 9 4.5 14 5

fotogrametria y foto interpretacion 9 3 3 6 3 9 3

sistemas de información geografica 8 1.5 4.5 3 4.5 8 3

localizacion y trazo de vias de comunicación 14 4.5 4.5 9 4.5 14 5

vias de comunicación terrestre 6 1.5 3 3 3 6 2

proyecto geometrico 6 3 0 6 0 6 2

hidrologia 6 3 0 6 0 6 2

topografia subterranea 6 1.5 3 3 3 6 2

herramientas computacionales de topografia 6 1.5 3 3 3 6 2

optativa C 6 3 0 6 0 6 2

optativa D 6 3 0 6 0 6 2

proyecciones cartograficas 12 3 6 6 6 12 4

electivas 20 0 20 7

geodesia aplicada 6 1.5 3 3 3 6 2

geodesia fisica 11 3 4.5 6 4.5 11 4

fotogrametria digital 8 1.5 4.5 3 4.5 8 3

proyecto terminal 1 5 1.5 1.5 3 1.5 5 2

formulacion y evaluacion de proyectos 6 1.5 3 3 3 6 2

hidrografia 6 1.5 3 3 3 6 2

procesamiento digital de imágenes 6 1.5 3 3 3 6 2

catastro urbano y rural 8 3 1.5 6 1.5 8 3

planificacion urbana y regional 6 1.5 3 3 3 6 2

proyecto terminal 2 5 0 4.5 0 4.5 5 2

servicio social

TOTAL 394 255 110 385 128

I.P.N.M HORARIO CREDITOS TEPIC

CREDITOS UD




6.5.SIMILITUDES DE PLANES DE ESTUDIOS.

En los siguientes cuadros se encuentra la información de cada asignatura de

los dos programas de estudio, como lo es tipo de curso, de que semestre es la

asignatura, las horas semana que se observa la asignatura, el total de horas

semestre, el total de créditos académicos colombianos, las seriaciones de cada

asignatura. El cuadro está divido en dos partes, por un lado el programa de

Ingeniería topográfica y fotogramétrica que se observa en Instituto

Politécnico Nacional De México, y por otra parte el programa académico de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De

Caldas. Cuando este se encuentra en su totalidad lleno es porque ese espacio

académico si puede ser homologable, por que al momento de su análisis se

encontraron varias similitudes entre los dos cursos comparados.




ASIGNATURA CONCEPTO UD IPN ASIGNATURA

PRODUCCIÓN

Y

COMPRENSION

DE TEXTOS

tipo de curso teórico

asignatura obligatoria

semestre o nivel 1

horas (semana) 4 horas

total horas

(semestre) 96 horas

créditos

Colombia 2

seriación

obligatoria

antecedente

ninguna

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna

La asignatura de producción y comprensión de textos del proyecto curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas es

una asignatura teórica del bloque de las asignaturas transversales donde el alumno

estará capacitado para que, mediante la lectura, el análisis, la síntesis y la

interpretación de manifestaciones culturales (textos literarios, obras históricas, cine,

teatro, danza, artes plásticas, música),aprenda a expresar su potencial comunicativo

expresado en las habilidades y destrezas para interactuar individual y colectivamente

con actitud receptiva. la asignatura tiene 4 horas semanales completando así 96 horas

semestre

Tabla 40





GEOMETRÍA

DESCRIPTIVA

tipo de curso

teórico teórico

GEOMETRÍA

DESCRIPTIVA

practica practica

asignatura obligatoria obligatoria

semestre o nivel 1 I

horas (semana) 3 horas 3 horas

horas (semana)

teóricas 2 horas 3 horas

horas (semana)

practicas 1 hora 0

total horas

(semestre) 48 horas 54 horas

créditos

Colombia 2 2

seriación

obligatoria

antecedente

ninguna ninguna

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna cartografía

La asignatura geometría descriptiva del Instituto Politécnico Nacional de México y la

asignatura de geometría descriptiva del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de

la Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Tiene por finalidad que el estudiante

aplique los fundamentos de geometría para elaborar planos de ingeniería y conozca las

bases para la interpretación de planos. Las dos asignaturas se localizan en el bloque de

ciencias básicas, la geometría descriptiva del Instituto Politécnico Nacional de México es

teórica y la asignatura de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas es teórico

practica

Tabla 41





PLANIMETRÍA

tipo de curso

teórico teórico

PLANIMETRI

A

practica practica



horas (semana) 9 horas 4.5 horas

horas (semana)

teóricas 6 horas 2.2 horas

horas (semana)

practicas 3 horas 2,2 horas

total horas


créditos Colombia 3 3

seriación

obligatoria

antecedente

ninguna

introducción a la

ingeniería

topográfica

seriación

obligatoria

consecuente

altimetría agrodesia y

distritos de riego

La asignatura planimetría y altimetría del Instituto Politécnico Nacional de México y la

asignatura de planimetría del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la

Universidad Distrital Francisco José De Caldas son muy similares las dos asignaturas son

teórico-práctica. Estas dos asignaturas comprenden la importancia de la Topografía, su

espacio físico, geométrico y matemático, y aplicará diversos métodos para el

levantamiento de información que le permitan expresar en forma gráfica y numérica

porciones de la superficie terrestre en un plano horizontal de proyección, las dos

asignaturas cuentan con 3 créditos académicos.

Tabla 42





CÁTEDRA

FRANCISCO

JOSÉ DE

CALDAS



semestre o nivel 1


total horas

(semestre) 32 horas

créditos Colombia 1

seriación

antecedente ninguna

seriación

consecuente ninguna

Este programa de estudio es de tipo teórico de primer semestre del proyecto curricular

de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas,

esta asignatura no es homologable ya que esta asignatura no fue posible su

homologación a causa de que más del 50 % de sus competencias no son vistas en el

proyecto curricular de Ingeniería topográfica y fotogramétrica del Instituto

Politécnico Nacional de México, como son las siguientes competencias académicas;

la universidad y su relación en el contexto local, nacional e internacional, la

universidad como emancipación, el sentido de la universidad como institución, el arte

y la cultura en el contexto universitario. Esta asignatura se encuentra en el bloque del

área de conocimiento de las asignaturas transversales.

Tabla 43





CÀLCULO

DIFERENCIAL

tipo de curso teórico teórico

CÀLCULO

DIFERENCIAL



horas (semana) 12 horas 4,5 horas

total horas

(semestre) 192 horas 81


seriación

obligatoria

antecedente

ninguna ninguna

seriación

obligatoria

consecuente

cálculo

integral

El Cálculo diferencial e integral del Instituto Politécnico Nacional De México tiene 2

créditos dado a que se evalúan el cálculo diferencial e integral y el proyecto curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas tiene 4

créditos dado a que se maneja el cálculo integral en otro semestre diferente. En estas dos

asignaturas la formación va encaminada en una amplia fundamentación en ciencias

básicas. El cálculo diferencial cimienta las bases para la comprensión analítica de

conceptos básicos como: la Introducción al Cálculo, funciones, límites, continuidad,

derivada, variación de funciones, sucesiones y series, funciones reales de variable real.

Tabla 44





LÓGICA DE

PROGRAMACIÓN

tipo de curso

teórico

practica


semestre o nivel 2


horas (semana)

teóricas 2 horas

horas (semana)

practicas 2 horas

total horas

(semestre) 64 horas

créditos

Colombia 2

seriación

obligatoria

antecedente

ninguna

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna

La asignatura de lógica de programación del proyecto curricular de Tecnología en

Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas se encuentra en el

segundo semestre, la asignaturas es teórico-práctica con finalidad de adquirir bases sobre

informática especialmente los conceptos básicos de algoritmos y lenguajes de

programación. Adicionalmente, es importante en la formación del topógrafo fortalecer la

capacidad y habilidad para entender problemas en general y estructurar soluciones

eficientemente mediante el uso de herramientas informáticas. Se observan las siguientes

competencias académicas; preliminares de la computación, algoritmos y programas,

introducción a las tecnologías de la información.

Tabla 45





tipo de curso

teórico teórico

practica practica



horas (semana) 9 horas 4.5 horas ALTIMETRIA

ALTIMETRÍA horas (semana)

teóricas 6 horas 2.2 horas

horas (semana)

practicas 3 horas 2.2 horas

total horas


créditos

Colombia 3 3

seriación

obligatoria

antecedente

planimetría

introducción a la

ingeniería

topográfica

seriación

obligatoria

consecuente

diseño

geométrico de

vías

agradecía y

distritos de riego

La asignatura de planimetría y altimetría del Instituto Politécnico Nacional de México y la

asignatura de altimetría del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la

Universidad Distrital Francisco José De Caldas son muy relacionadas, las dos asignaturas

son teórica-prácticas de segundo semestre del programa en Tecnología en Topografía y

nivel 1 del programa de Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica en sus competencias

académicas son similares como lo es Calculo de áreas, Nivelación Geométrica, Nivelación

Trigonométrica y Barométrica, representación gráfica de curvas de nivel, Calculo de

volúmenes de tierra, entre otras unidades que se dictan en ambos espacios académicos que

tiene finalidad de adquirir habilidades y destrezas de levantamientos topográficos

altimétricos y plan métricos, mediante el conocimiento de los recursos técnicos y

conceptuales. Por esta razón estas asignaturas son homologables en la propuesta. Tabla 46





MECÁNICA

NEWTONIANA



semestre o nivel 2


total horas

(semestre) 96 horas

créditos

Colombia 3

seriación

obligatoria

antecedente

ninguna

seriación

obligatoria

consecuente

hidráulica

la asignatura de mecánica newtoniana del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la

Universidad Distrital Francisco José De Caldas, se realiza un estudio correspondiente a;

fundamentos de la mecánica clásica newtoniana, conceptos básicos de la estática, sistemas

equivalentes de fuerzas, primeros momentos, centros de gravedad, centros de masa y centroides,

estudio del equilibrio de los cuerpos, fricción. Esta asignatura es teórica y tiene por finalidad

conocer y comprender los elementos y principios fundamentales de la mecánica clásica

newtoniana; analizando ejercicios de equilibrio isostático las, tiene una carga de 3 créditos

académicos.

Tabla 47






CÁTEDRA DE

DEMOCRACIA

Y

CIUDADANA


semestre o nivel 2


total horas

(semestre) 32 horas

créditos

Colombia 1

seriación

antecedente cátedra francisco

seriación

consecuente

cátedra

ambiental

La asignatura de cátedra de democracia y ciudadanía del proyecto curricular de Tecnología en

Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, esta asignatura corresponde

al segundo semestre sus competencias académicas; teorías de la democracia, poblamiento y

conflicto en Colombia, poblamiento y conflicto y orígenes de la ciudadanía y su desarrollo.

Estaasignatura es obligatoria, cuenta con 1 créditos académicos. No es viable su homologación

debido a que no se ubicó una asignatura compatible en el programa académico de ingeniería

topográfica y fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional de México

Tabla 48







semestre o nivel 2 I y II

CALCULO

INTEGRAL horas (semana) 9 horas 4,5 horas

CALCULO

INTEGRAL

total horas



seriación

obligatoria

antecedente

cálculo

diferencial

seriación

obligatoria

consecuente

cálculo

multivarial

La asignatura de cálculo diferencial e integral del Instituto Politécnico Nacional De

México y la asignatura de cálculo integral del proyecto curricular de Tecnología en

Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas son muy similares,

ambos espacios académicos se encuentran en el segundo semestre, tiene las mismas

competencias académicas como lo son; métodos de integración, integrales impropias,

aplicaciones de la integral definida entre otras donde el alumno aplica los conceptos

fundamentales del cálculo integral de funciones reales de variable real, para resolver

problemas físicos y geométricos. Se constituyen así en la herramienta que le permitirá

al estudiante darle una explicación científica a la solución de las posibles dificultades

que se le presenten, es por ende que en la propuesta académica elaborada en este

trabajo de grado estas dos asignaturas son viables a la homologación.

Tabla 49





tipo de curso

teórico

practica


TOPOGRAFIA

COMPUTARIZADA semestre o nivel 3

horas (semana)

horas (semana)

teóricas

horas (semana)

practicas

total horas

(semestre)

créditos

Colombia 3

seriación

obligatoria

antecedente

ninguna

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna

El cumplimiento de este programa permitirá que el estudiante obtenga los conocimientos

apropiados para planear, elaborar, evaluar, interpretar y ejecutar un levantamiento topográfico,

que lo conduzca a un eficiente desempeño profesional, mediante el conocimiento de recursos

técnicos y conceptuales con el manejo de equipos topográficos y computacionales de última

generación para la elaboración los planos e informes.

Tabla 50





tipo de curso

teórico teórico

practica practica


DISEÑO

ASISTIDO POR

COMPUTADOR semestre o nivel 3 i

DISEÑO

ASISTIDO

horas (semana) 9 horas 4,5

horas (semana)

teóricas 1,5

horas (semana)

practicas 3

total horas



seriación

obligatoria

antecedente

ninguna

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna geometría

descriptiva

La asignatura de diseño asistido del Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de

diseño asistido por computador del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la

Universidad Distrital Francisco José De Caldas son muy similares, con las mismas seriaciones

obligatorias y tienen las mismas competencias académicas como lo son; manejo de Excel,

introducción a AUTOCAD, modelos digitales de terreno, diseño de la proyecciones ortogonales

por medio de los comandos especiales para los dibujos en AutoCAD 3D

Tabla 51





DISEÑO

GEOMÉTRICO

DE VÍAS

tipo de curso

teórico teórico

PROYECTO

GEOMETRICO

practica practica


semestre o

nivel 3 3

horas

(semana) 9 horas 3 horas

horas

(semana)

teóricas

3 horas

horas

(semana)

practicas

total horas


créditos

Colombia 3 2

seriación

obligatoria

antecedente

altimetría

agradecía y

distritos de riego

del segundo nivel

seriación

obligatoria

consecuente

localizació

n de vías

Localización y

trazo de vías de

comunicación,

vías de

comunicación

terrestre,

geodesia

geométrica,

proyecciones

cartográficas y

fotogrametría y

fotointerpretació

n.

La asignatura proyecto geométrico del Instituto Politécnico Nacional De México y la

asignatura de diseño geométrico de vías del proyecto curricular de Tecnología en

Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, estas asignaturas se

asemejan como se evidencian en las siguientes unidades temáticas; alineamientos,

diseño horizontal, diseño vertical, secciones transversales. Las dos asignaturas en

alusión tienen por finalidad el de conocer los procedimientos topográficos que se

emplean en el proyecto, construcción, supervisión y mantenimiento de obras de

infraestructura de desarrollo lineal. Además, pertenecen al bloque de asignaturas

específicas a la titulación, según las áreas de conocimiento. Ambas asignaturas son

de tipo teórico-prácticas.




Tabla 52

Tabla 53


HIDRÁULICA


HIDRÁULICA


semestre o nivel 3 1


total horas


créditos

Colombia 3 2

seriación

obligatoria

antecedente

mecánica

newtoniana geometría descriptiva

seriación

consecuente ninguna hidromensura

La asignatura de hidráulica del Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de

hidráulica del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital

Francisco José De Caldas, estas asignaturas se asemejan por lo cual las unidades temáticas;

Mecánica de fluidos, Resistencia al flujo en conductos a presión. La finalidad de estas

asignaturas es el de comprender el análisis de los fluidos en reposo y movimiento, y su

posterior aplicación en el control del diseño, construcción y rehabilitación de estructuras

hidráulicas, acueductos, alcantarillados, entre otros. Por otro lado; flujo abierto, sistemas de

aforo y sistemas de bombeo estos temarios si son vistos en la asignatura de hidráulica del

proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De

Caldas.





CÁLCULO

MULTIVARIADO



semestre o nivel 3

horas ( semana ) 9 horas

total horas

(semestre) 144 horas

créditos

Colombia 3

seriación

obligatoria

antecedente

cálculo integral

seriación

obligatoria

consecuente

estadística

La asignatura de cálculo multivariado del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la

Universidad Distrital Francisco José De Caldas, esta asignatura corresponde al tercer semestre

sus competencias académicas; cálculo vectorial, extremos de funciones de dos o más variables,

funciones vectoriales, integrales de línea. Estas asignaturas son obligatorias, cuenta con 3

créditos académicos. Tiene el propósito de desarrollar en el alumno un modelo lógico a nivel

vectorial, a través del estudio de curvas y superficies en el espacio.

Tabla 54





LOCALIZACIÓN

DE VÍAS

tipo de curso

teórico teórico

VIAS DE

COMUNICACIÓN

TERRESTRE

practica practica


semestre o nivel 4 3


horas (semana)

teóricas 1,5 horas

horas (semana)

practicas 3 horas

total horas


créditos

Colombia 3 2

seriación

obligatoria

antecedente

diseño

geométrico de

vías

proyecto geométrico

seriación

obligatoria

consecuente

geodesia

geométrica

formulación y

evaluación de

proyectos

La asignatura de vías de comunicación del programa de Ingeniería topográfica y fotogramétrica del

Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de localización de vías del proyecto

curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, estas

asignaturas se asemejan como se evidencian en las siguientes unidades temáticas; diseño geométrico

horizontal, diseño geométrico transversal, diseño geométrico vertical, localización directa de rutas y

líneas de pendiente, métodos de localización de curvas (simples, compuestas, espirales). Además,

las asignaturas referidas pertenecen al bloque de asignaturas específicas a la titulación, según las

áreas de conocimiento y son de tipo teórico-prácticas.

Tabla 55





OBRAS

HIDRÁULICAS

tipo de curso

teórico

teórico

HIDROMENSURA

practica


Semestre o nivel 4 2


horas (semana)

teóricas 3 horas

horas (semana)

practicas

total horas



seriación

antecedente hidráulica hidráulica

seriación

consecuente ninguna hidrología

La asignatura de segundo nivel hidromensura del programa de ingeniería topográfica y

fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de obras hidráulicas

del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José

De Caldas, estas asignaturas se asemejan como se evidencian en las siguientes unidades

temáticas; alcantarillados, gestión de obra, redes de distribución de agua, aforo de caudales,

canales, vertedores, bocatomas.

Tabla 56





SUELOS Y

MATERIALES

tipo de curso

teórico

practica


Semestre o nivel 4


horas (semana)

teóricas

horas (semana)

practicas

total horas


créditos Colombia 3

seriación

obligatoria

antecedente

ninguna

seriación

consecuente ninguna

La asignatura de suelos y materiales del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de

la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, esta asignatura como se evidencia en las

siguientes unidades temáticas; Suelos, Procesos endógenos, Procesos exógenos,

Mineralogía y petrografía. Las asignaturas descritas pertenecen al bloque de asignaturas

específicas a la titulación, según las áreas de conocimiento y son de tipo teórico-prácticas.

La finalidad de esta asignatura en mención es la de identificar e interpretar el origen y

transformación del relieve por efecto de la erosión como cada de los materiales de

construcción de obras civiles.

Tabla 57





tipo de curso

teórico teórico

practica practica

FOTOGRAMETR

ÍA Y

FOTOINTERPRE

TACION


FOTOGRAMETR

ÍA Y

FOTOINTERPRE

TACION



horas (semana)

teóricas 3 horas

horas (semana)

practicas 3 horas

total horas (semestre) 96 horas 108 horas


seriación obligatoria

antecedente ninguna

percepción

remota

seriación obligatoria

consecuente

cartografía

digital

fotogrametría

digital

La asignatura de fotogrametría y fotointerpretación del Instituto Politécnico Nacional De

México y la asignatura de fotogrametría y fotointerpretación del proyecto curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, estas

asignaturas se asemejan por lo que las unidades temáticas se encuentran en ambos programas de

estudio las cuales corresponden a Clasificación de los sensores remotos, Plataformas y

programas, Conceptos de procesamiento e interpretación, aplicaciones. Estas asignaturas ambas

son teórico-prácticas y tienen por finalidad conocer las generalidades de los métodos,

instrumentos, plataformas y tendencias que se emplean en la Percepción Remota y sus

aplicaciones, ambas tienen una carga de 3 créditos académicos.

Tabla 58





ESTADÍSTICA

DESCRIPTIVA


PROBABILIDAD

Y ESTADÍSTICA




total horas


créditos

Colombia 3 2

seriación

obligatoria

antecedente

calculo

multivariado

fundamentos

matemáticos

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna

calculo de

probabilidad,

teoría de los

errores

La asignatura probabilidad y estadística del programa curricular del Instituto Politécnico

Nacional De México y la asignatura de estadística descriptiva del proyecto curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, estas

asignaturas se asemejan como se evidencian en las siguientes unidades temáticas;

estadística descriptiva, variables aleatorias, variables aleatorias conjuntas, probabilidad,

modelos probabilísticos comunes, distribuciones muéstrales, ajuste y regresión

bidimensional. La finalidad es el de aplicar los conceptos, la metodología básicos de la

teoría de la probabilidad y la estadística, para analizar algunos experimentos aleatorios

que ocurren en la naturaleza y la sociedad, resaltando los correspondientes a la ingeniería.

Tabla 59





CATASTRO


CATASTRO

URBANO Y

RURAL


Semestre o

nivel 5 5

horas

(semana) 6 horas 4,5 horas

total horas


créditos

Colombia 2 2

seriación

obligatoria

antecedente

proyecto

geométrico ,vías

de comunicación

terrestre y

formulación y

evaluación de

proyectos

seriación

obligatoria

consecuente

La asignatura catastro urbano y rural del programa curricular del Instituto Politécnico

Nacional De México y la asignatura de catastro del proyecto curricular de Tecnología

en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, estas asignaturas se

asemejan como se evidencian en las siguientes unidades temáticas; Define el concepto

general del catastro, su origen y evolución, así como la terminología necesaria para

comprender sus aspectos fundamentales, Analiza los fundamentos tributarios del

catastro, así como la terminología necesaria para comprender sus aspectos

fundamentales, Analiza los criterios y programas de la administración utilizados en la

valuación catastral, así como los fundamentos de la legislación catastrales, Aplica los

métodos topográficos y fotogramétricos para la realización de los documentos

cartográficos catastrales.

Tabla 60





GEODESIA

GEOMÉTRICA

tipo de curso

teórico

teórico

GEODESIA

GEOMETRICA

practica




horas (semana)

teóricas 4,5 horas

horas (semana)

practicas 4,5 horas

total horas


créditos

Colombia 3 5

seriación

obligatoria

antecedente

localización de

vías

cosmografía y

astronomía de

posición

seriación

obligatoria

consecuente

geodesia

posicional

geodesia

espacial

La asignatura geodesia geométrica del programa de estudio de Ingeniería topográfica y

fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de geodesia

geométrica del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital

Francisco José De Caldas, en las siguientes competencias son similares es por esto que se

opta a la homologación; conceptos generales de geodesia, trigonometría esférica, sistemas de

coordenadas topo céntricas, sistemas de coordenadas orbítales y astronomía de posición. Las

dos asignaturas en alusión tienen por finalidad el de conocer los elementos geodésicos,

sistemas de referencia curvilíneos y cartesianos, que se utilizan en la determinación de la

posición de puntos sobre la superficie terrestre. Además, pertenecen al bloque de asignaturas

específicas a la titulación.

Tabla 61





tipo de curso

teórico

practica

CONTROL DE

OBRAS

CIVILES asignatura obligatoria

Semestre o nivel 5


horas (semana)

teóricas

horas (semana)

practicas

total horas


créditos

Colombia 3

seriación

antecedente

obras

hidráulicas

seriación

consecuente ninguna

La asignatura de control de obras civiles del proyecto curricular de Tecnología en Topografía

de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, esta asignatura se evidencia en las

siguientes competencias temáticas; consultoría, interventora, construcción, mantenimiento y

rehabilitación de obras civiles, construcción, supervisión y mantenimiento. La finalidad de las

asignaturas en referencia, tienen como objetivo realizar un análisis integral de los problemas

topográficos que se presentan en las diversas obras civiles y generar una visión global de

los proyectos de Ingeniería, desde lo ambiental, topográfico, geológico, geotécnico,

hidráulico, seguridad industrial.

Tabla 62





tipo de curso

teórico

teórico practica

OPTATIVA B

ECOLOGIA

practica


Semestre o nivel 5 nivel 2 optativa b

FUNDAMENTOS

DE ECOLOGIA horas (semana) 9 horas 3

total horas


créditos

Colombia 3 2

seriación

antecedente

localización y trazo

de vías de

comunicación

seriación

consecuente

vías de

comunicación,

proyecto

geométrico

La asignatura de optativa B ecología del programa de estudio de ingeniería topográfica y

fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional De México y de fundamentos de ecología del

proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De

Caldas, esta asignatura se evidencia en las siguientes competencias temáticas historia y origen de

la ecología, ecosistemas , flujos de energía y desarrollo sostenible, Determina el flujo de

información de un proyecto con base en la factibilidad de la misma, factores bióticos y abióticos,

medio ambiente

Tabla 63





tipo de curso

teórico teórico

CARTOGRAFÍA

DIGITAL

practica practica




CARTOGRAFÍA

DIGITAL horas (semana)

teóricas 1,5

horas (semana)

practicas 3

total horas


créditos

Colombia 2 2

seriación

obligatoria

antecedente

cartografía

cartografía

temática,

percepción

remota

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna

La asignatura de quinto semestre cartografía digital del programa curricular de Ingeniería

topográfica y fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de

cartografía digital del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad

Distrital Francisco José De Caldas, estas asignaturas se asemejan como se evidencian en las

siguientes unidades temáticas; introducción a la cartografía, clasificación de las proyecciones,

proceso cartográfico y cartografía digital, proyección universal transversa de mercator,

proyecciones cilíndricas, proyecciones cónicas, proyecciones planas. Igualmente, las asignaturas

descritas pertenecen al bloque de asignaturas específicas a la titulación, según las áreas de

conocimiento y son de tipo teórico-prácticas. Es por esto que se comprende viable la

homologación de entre estas dos asignaturas.

Tabla 64





tipo de curso

teórico

practica

METODOLOGIA

DE LA

INVESTIGACION asignatura obligatoria

Semestre o nivel 5


total horas

(semestre) 96 horas

créditos

Colombia 2

seriación

antecedente

seriación

consecuente

la asignatura de metodología de la investigación del proyecto curricular de Tecnología en

Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, esta asignatura se evidencia en

las siguientes competencias temáticas; tipos de conocimiento y de investigación, etapas de una

investigación, formulación de un proyecto de investigación, resultados de una investigación,

formas de producción

Tabla 65





tipo de curso

teórico teórico

LOCALIZACION

Y TRAZO DE

VIAS DE

COMUNICACIÓN

practica practica



LEVANTAMIENTOS

ESPECIALES horas (semana) 9 horas 9 horas

horas (semana)

teóricas 4,5 horas

horas (semana)

practicas 4,5 horas

total horas


créditos

Colombia 3 5

seriación

obligatoria

antecedente

planimetría y

altimetría

seriación

obligatoria

consecuente

evaluación de

proyectos

La asignatura de tercer nivel localización y trazo de vías de comunicación del programa curricular de

Ingeniería topográfica y fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de

levantamientos especiales del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad

Distrital Francisco José De Caldas, estas asignaturas se asemejan como se evidencian en las siguientes

unidades temáticas; revisión y ajustes de instrumentos topográfico levantamientos de control horizontal

y verticales, levantamiento topográficos y ajustes de una poligonal, tipos de nivelaciones y métodos de

ajuste, triangulación topográfica, replanteo de túneles

Tabla 66





GEODESIA

POSICIONAL

tipo de curso

teórico

teórico

GEODESIA

APLICADA

practica




horas (semana)

teóricas 1,5 horas

horas (semana)

practicas 3 horas

total horas


créditos

Colombia 3 2

seriación

antecedente

geodesia

geométrica

cosmografía y astronomía

de posición

seriación

consecuente ninguna ninguna

La asignatura teórica de geodesia posicional del programa de estudio de Ingeniería topográfica y

fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de geodesia posicional

del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José De

Caldas, en las siguientes competencias son similares es por esto que se opta a la homologación;

Técnicas de posicionamiento vertical, Técnicas de posicionamiento horizontal, Ajustes geodésicos,

Nivelación geodésica. Las dos asignaturas en alusión tienen por finalidad el de conocerlas diferentes

superficies de referencia utilizadas en geodesia y aplicadas en los modelos matemáticos utilizados en

los cálculos. Además, pertenecen al bloque de asignaturas específicas a la titulación, según las áreas

de conocimiento.

Tabla 67





COSTOS Y

PRESUPUESTOS


OPTATIVA D

COSTOS Y

PRESUPUESTOS




total horas


créditos

Colombia 3 2

seriación

obligatoria

antecedente

ninguna administración e

ingeniería económica

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna ninguna

La asignatura de sexto nivel optativa D costos y presupuestos del programa curricular de Ingeniería

topográfica y fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional De México y la asignatura de costos

y presupuestos del proyecto curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital

Francisco José De Caldas, estas asignaturas se asemejan como se evidencian en las siguientes

competencias temáticas; diseño de planeación, ejecución de proyecto, mecanismo de

retroalimentación para mejorar la administración del proyecto, monitoreo y control del proyecto,

revisión de los resultados del proyecto y su impacto, terminación y evaluación del proyecto. La

finalidad de las asignaturas en mención, tienen como objetivo conocer las actividades enmarcadas en

el llamado proceso administrativo y las diversas formas de trabajo de grupo y se capacite para poder

planear y programar proyectos de ingeniería de su especialidad, y para participar en lo que se refiere

a costos de personal y equipo que intervienen en diferentes actividades. Es por esta razón que se

comprende viable la homologación entre estas dos asignaturas.

Tabla 68







Semestre o

nivel 6

horas

(semana) 5 horas

INTRODUCCION

A LA GESTION

AMBIENTAL

total horas

(semestre) 80 horas

créditos

Colombia 3

seriación

obligatoria

antecedente

cátedra de

democracia y

ciudadanía

seriación

obligatoria

consecuente

ninguna

Este programa de estudio es de tipo teórico de sexto semestre del proyecto curricular de la

Universidad Distrital Francisco José De Caldas, esta asignatura no es homologable ya que

esta asignatura no fue posible su homologación a causa de que más del 50 % de sus

competencias no son vistas en el proyecto curricular de Ingeniería topográfica del Instituto

Politécnico Nacional De México, como son las siguientes competencias académicas;

introducción con enfoque ambiental, la gestión ambiental de los bosques, dimensión

ecológica, situación actual de los bosques. Esta asignatura se encuentra en el bloque del

área de conocimiento de las asignaturas transversales con una carga académica de tres

créditos académicos.

Tabla 69




6.6.ANÁLISIS DE ESPACIOS ACADÉMICOS A HOMOLOGAR.

En la siguiente tabla, se resume todos los cuadros anteriores en los que se

encontraron varias similitudes como diferencias entre los dos planes de estudios, se

encontró del análisis correspondiente de que de las 53 asignaturas que se ven en el

programa de Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica del Instituto Politécnico

Nacional De México, 13 asignaturas del proyecto curricular de Tecnología en

Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas no pueden ser

homologables con el proyecto curricular de Ingeniería topográfica y fotogramétrica.

De las cuales corresponden por áreas de conocimiento así;

En las asignaturas que se agrupan en las áreas de ciencias básicas los estudiantes

seleccionados tendrían que ver 3 asignaturas las cuales son geología y

geomorfología, cosmografía y astronomía de posición.

En el tercer grupo esta las asignaturas que corresponden y las cuales son llamadas

formativas o profesionales donde se agrupa el mayor número de asignaturas las

cuales son 22 asignaturas de las 53 asignaturas que tiene en su totalidad el plan de

estudios de Ingeniería Topográfica y fotogramétrica del Instituto Politécnico

Nacional De México las cuales corresponden al 41,5 % del programa, de las cuales 4

asignaturas no pudieron ser homologables en nuestra propuesta que se presentara al

CERI fueron las siguientes: fundamentos de percepción remota, topografía

subterránea, sistema de información geográfica, ingeniería económica.

Por último encontramos el grupo de las asignaturas institucionales y transversales,

las cuales se agrupan cuatro asignaturas en las cuales solo una de las asignaturas se

vio viable para homologar para tal propuesta; esta asignatura cuenta con un crédito

académico.

Es así como se simplifica todos los cuadros anteriores en los que se encontraron

varias similitudes como diferencias entre los dos planes de estudios, se encontró del

análisis correspondiente de que de las 53 asignaturas que se ven en el programa de

Ingeniería topográfica y fotogramétrica del Instituto Politécnico Nacional De

México, 13asignaturas no son factibles para tal homologación en el proyecto




curricular de Ingeniería topográfica y fotogramétrica, de las asignaturas que no

fueron viables para tal propuesta se presentan a continuación en color azul.

U.D. IPN SIMILITUDES DE

PLANES DE ESTUDIO ASIGNATURA SEMESTRE ASIGNATURA SEMESTRE

O NIVEL

PRODUCCION

Y

COMPRENSIÓ

N DE TEXTOS

1

GEOMETRIA

DESCRIPTIVA 1

GEOMETRIA

DESCRIPTIVA 1

Las asignaturas son

teórico prácticas y en

sus carreras ambas son

asignaturas obligatorias,

cuentan con 48 horas

UD y 54 horas IPN por

semestre y con una

similitud de 2 créditos

Colombia. Cumplen con

una mayor parte de

similitud de plan de

estudio véase en la tabla

11

PLANIMETRIA 1 PLANIMETRI

A 1

Las asignaturas son






semestre y con una



una mayor parte de



12

CATEDRA

FRANCISCO

JOSE DE

CALDAS

1

CATEDRA

DEMOCAIA Y

CIUDADANIA

1

LOGICA

PROGRAMACI

ON

2




MECANICA

NEWTONIANA 2

ALTIMETRIA 2 ALTIMETRIA 1

Las asignaturas son






semestre y con una



una mayor parte de



16

CALCULO

INTEGRAL Y

DIFREANCIAL

2

CALCULO

DIFERENCIA

L E

INTEGRAL

1 Y 2

Las asignaturas son

teóricas y en sus carreras

ambas son asignaturas

obligatorias, cuentan con

192 horas UD y 81 horas

IPN por semestre y

con créditos de 8 UD Y

4 IPN Colombia.

Cumplen con una mayor

parte de similitud de

plan de estudio véase en

la tabla 14 y 19

TOPOGRAFIA

COMPUTARIZ

ADA

3

DISEÑO

ASISTIDO POR

COMPUTADOR

3 DISEÑO

ASISTIDO 1

Las asignaturas son






semestre y con una



una mayor parte de



21




DISEÑO

GEOMETRICO

DE VIAS

3 PROYECTO

GEOMTRICO 3

Las asignaturas son






semestre y créditos

Colombia 3 UD Y 2

IPN. Cumplen con una

mayor parte de similitud

de plan de estudio véase

en la tabla 22

HIDRAULICA 3 HIDRAULICA 1

Las asignaturas son

teórico y en sus carreras




IPN por semestre y

con una similitud de

3UD y 2 IPN créditos


una mayor parte de



23

CATEDRA DE

CONTEXTO

CALUCLO

MULTIVARIAD

O

3

LOCALIZACIO

N DE VIAS 4

VIAS DE

COMUNICACI

ÓN

3

Las asignaturas son






semestre y con una

similitud de 3 UD y 2

IPN créditos Colombia.




la tabla 25




OBRAS

HIDRAULICAS 4

HIDROMENS

URA 2

Las asignaturas son





IPN por semestre y

con una similitud de 3

UD y 2 IPN créditos


una mayor parte de



26

SUELOS Y

ASIGNATURA

LES

FOTOGRAMET

RIA Y

FOTOINTERPR

ETACION

4

FOTOGRAME

TRIA Y

FOTOINTERP

RETACION

3

Las asignaturas son






semestre y con una



una mayor parte de



28

ESTADISTICA

DESRIPTIVA 4

POBABILIDA

D Y

ESTADISTICA

2

Las asignaturas son





IPN por semestre y


créditos Colombia.




la tabla 28

ELECTIVA

INTRINSECA 2




CATASTRO 5

CATASTRO

URBANO Y

RURAL

5

Las asignaturas son





IPN por semestre y


créditos Colombia.




la tabla 30

GEODESIA

GEOMETRICA 5

GEODESIA

GEOMETRIC

A

4

Las asignaturas son

teórico práctica y en sus

carreras ambas son




semestre y con una






la tabla 31 aunque se

cumple lo requerido en

el plan de estudios sería

necesario hacerse un

examen para la posible

homologación de la

misma para así cumplir

con los os créditos que

hacen falta.

CONTROL DE

OBRAS

CIVILES

5




FUNDAMENTO

S DE

ECOLOGIA

5 OPTATIVA A

(ECOLOGIA)

2

OPTATIVA

B

las asignaturas son

teórico practica y en la

UD es una asignatura

obligatoria y en el IPN

es una optativa de tipo

B, cuentan con 144

horas UD y 54 horas

IPN por semestre y




una mayor parte de



33

CARTOGRAFI

A DIGITAL 5

CARTOGRAFI

A DIGITAL 5

Las asignaturas son






semestre y con una



una mayor parte de



30

METODOLOGI

A DE LA

INVESTIGACIO

N

5

ELECTIVA

INTRINSECA 3




LEVANTAMIE

NTOS

ESPECIALES

6

LOCALIZACI

ON Y TRAZO

DE VIAS DE

COMUNICACI

ÓN

3

Las asignaturas son


carreras ambas son




semestre y con una






la tabla 36 aunque se

cumple lo requerido en

el plan de estudios sería

necesario hacerse un

examen para la posible

homologación de la

misma para así cumplir

con los os créditos que

hacen falta.

GEODESIA

POSICIONAL 6

GEODESIA

APLICADA 4

Las asignaturas son


carreras ambas son




semestre y con una






la tabla 37

COSTOS Y

PRESUPUESTO

S

6

OPTATIVA D

(COSTOS Y

PRESUPUEST

OS)

6

las asignaturas son

teórico practica y en la

UD es una asignatura

obligatoria y en el IPN

es una optativa de tipo

D, cuentan con 144

horas UD y 54 horas

IPN por semestre y




una mayor parte de






38

INTRODUCCIO

N A LA

GESTION

AMBIENTAL

6

TRABAJO DE

GRADO 6

Tabla 70

6.7.ASIGNATURAS NO HOMOLOGABLES.

Se encontró del análisis correspondiente de las 52 asignaturas que se observan en el

programa de Ingeniería topográfica y fotogramétrica del Instituto Politécnico

Nacional De México, 13 asignaturas no son factibles para tal homologación en el

proyecto curricular de Ingeniería topográfica y fotogramétrica, esto corresponde al

24,52% del total del programa curricular sin tener en cuenta las asignaturas

electivas. En esta tabla se observa las asignaturas y los créditos académicos de cada

una de ellas pasados a créditos de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas.

contenidos curriculares Créditos

introducción a la ingeniería topográfica 2

trabajo en equipo y liderazgo 2

solución de problemas y creatividad 2

fundamentos de percepción remota 3

Métodos numéricos 3

ingeniería económica 2

sistemas de información geográfica 3

topografía subterránea 2

proyecto terminal 1 2




Desarrollo profesional y ético 2

formulación y evaluación de proyectos 2

procesamiento digital de imágenes 2

servicio social

Tabla 71




7. CONCLUSIONES.

Se realizó el análisis de los currículos de Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica

del Instituto Politécnico Nacional de México y del Proyecto Curricular de

Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas para

la propuesta de un posible convenio de movilidad estudiantil.

Se recogió información necesaria y adecuada logrando de manera exitosa el estudio

comparativo entre los currículos de Ingeniería topográfica y fotogramétrica del

instituto politécnico nacional de México y del proyecto curricular de Tecnología en

Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Según áreas de

conocimiento de los cuatro bloques que existen.

Se determinaron los espacios académicos homologables a partir del estudio de los

contenidos de cada una de las asignaturas de los currículos de Ingeniería topográfica

y fotogramétrica del instituto politécnico nacional de México y del proyecto

curricular de Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital Francisco José de

Caldas, teniendo en cuenta los criterios de homologación establecidos.

Se elaboró la propuesta de convenio interinstitucional la cual será presentada al

Centro de Relaciones Interinstitucionales CERI para un posible convenio de

movilidad estudiantil




8. GLOSARIO.

ASIGNATURA: Son las asignaturas que forman una carrera o un plan de

estudios y se dictan en centros de educación.3

PLAN DE ESTUDIOS: Es el diseño curricular que se aplica a determinadas

enseñanzas impartidas por un centro de educación.4

GLOBALIZACION: La globalización en un proceso económico, tecnológico,

social y cultural a escala planetaria que consiste en la creciente comunicación e

interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados

sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales

económicas y políticas que les dan un carácter global. 5

TRABAJO AUTÓNOMO (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del

docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en

forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.).

TRABAJO MEDIADO COOPERATIVO (TC): Trabajo de tutoría del docente

a pequeños grupos o de forma individual a los estudiantes.

TRABAJO PRESENCIAL DIRECTO (TD): Trabajo de aula con plenaria de

todos los estudiantes.

3Tomado en: http://definicion.de/asignaturas/

4Tomado en: http://definicion.de/plan-de-estudio/

5Tomado en: https://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n




9. BIBLIOGRAFIA.

https://sites.google.com/site/ingenieriatopograficaipn/programa-

academico/mapa-curricular

http://www.uacj.mx/sa/ie/Documents/SATCA/SATCAExtenso.pdf

https://www.facebook.com/IngenieriaTopograficaIPN?fref=ts

http://definicion.de/asignaturas/

http://definicion.de/plan-de-estudio/

https://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n

https://www.udistrital.edu.co/dependencias/tipica.php?id=132

´´Biblioteca Universidad Distrital Francisco José de Caldas – Sede Vivero –Proyectos de

grado – Ing. Raúl Orlando Patiño – BRALLAN ESTEFAN ROJAS ALVAREZ 2013´´

https://sites.google.com/site/ingenieriatopograficaipn/programa-academico/mapa-curricular

https://sites.google.com/site/ingenieriatopograficaipn/programa-academico/mapa-curricular

http://www.uacj.mx/sa/ie/Documents/SATCA/SATCAExtenso.pdf

https://www.facebook.com/IngenieriaTopograficaIPN?fref=ts

http://definicion.de/asignaturas/

http://definicion.de/plan-de-estudio/

https://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n

https://www.udistrital.edu.co/dependencias/tipica.php?id=132




10. ANEXOS.

Plan de estudios de la Tecnología en Topografía de la Universidad Distrital

Francisco José de Caldas

PRIMER SEMESTRE

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCOJOSÉDECALDAS

FACULTADDEMEDIOAMBIENTEYRECURSOSNATURALES


SYLLABUS


ESPACIOACADÉMICO:

Obligatorio (X): Básico(X) Complementario()

Electivo( ):Intrínseco()Extrínseco( )

CÓDIGO:

1

GRUPO:441, 462

NÚMERO DE CRÉDITOS:4 NÚMERODEESTUDIANTES:

TIPO DE CURSO: TEÓRICO X PRACTICO TEO-PRAC:

Alternativas metodológicas:

Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller (X), Prácticas ( ), Proyectos

tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN

JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (EL PORQUÉ?)

La formación de todo profesional debe ir precedida de una amplia fundamentación en ciencias básicas.

El cálculo diferencial cimienta las bases para la comprensión analítica de conceptos básicos como: el

comportamiento de funciones, desigualdades, valor absoluto, las nociones intuitivas del límite y

continuidad, derivación y su aplicación práctica en situaciones cotidianas de la naturaleza, que más

adelante utilizará el estudiante como herramienta analítica de modelamiento y solución en su quehacer

profesional.




Durante el desarrollo del programa se espera que el estudiante despierte el sentido lógico y crítico de

raciocinio, propio de las matemáticas, que le permitirá estructurar su pensamiento bajo el paradigma del

método científico de las ciencias experimentales.

OBJETIVOGENERAL

Proporcionar al estudiante una sólida formación de los elementos del Cálculo Diferencial, por ser estos

conceptos importantes y básicos en la formación del profesional, puesto que la ciencia y la ingeniería

moderna recurren al cálculo diferencial e integral para expresar leyes físicas en términos matemáticos

precisos para poder explicar las consecuencias de estas.

OBJETIVOSESPECÍFICOS

Desarrollar la capacidad de identificación de cónicas como: circunferencia, parábola, hipérbola y

elipse.

Utilizar las propiedades de las desigualdades en la resolución de inecuaciones

Desarrollar la capacidad mental para identificar soluciones propias de inecuaciones.

Definir y diseñar modelos funcionales aplicables a diferentes situaciones problemáticas.

Utilizar los conceptos de límite y continuidad en el análisis de fenómenos y en la solución de

situaciones problémicas que involucren estos conceptos.

Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de las derivadas y emplear la noción en

problemas de razón de cambio, trazo de curvas y optimización de tal forma que permitan al

estudiante describir la variación en un fenómeno mediante este modelo matemático y dar

solución a problemas de tipo práctico.

Deducir el modelo matemático de cónicas a partir de la ecuación general

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN

Utiliza las matemáticas para interpretar su entorno natural y social, facilitando su toma de decisiones

Interpreta la derivada en su diferentes contextos (variacional, numérico, algebraico, etc).

Argumenta las soluciones de situaciones problema desde los conceptos del cálculo diferencial.

Aplica el cálculo de funciones de una y dos variables en situaciones de la vida profesional y otras áreas

donde esté involucrado.




CONTENIDO

1. UNIDAD 1. GEOMETRÍA CARTESIANA, CÓNICAS Y FUNCIONES

Definición de pendiente y ecuación de la recta

División de un segmento en una razón dada.

Condición de paralelismo y perpendicularidad

Distancia de un punto a una recta. Angulo entre dos rectas

Definición general de cónica

Circunferencia - parábola -hipérbola – elipse

2. UNIDAD 2. FUNCIONES

INECUACIONES: Definición - propiedades - suma - producto y axiomas de las desigualdades

definición e interpretación geométrica de los intervalos, solución gráfica y numérica de Inecuaciones.

Definición - Propiedades – Gráficas del valor absoluto.

Funciones:Definición, dominio, rango, graficas y otras representaciones, clases de funciones,

operaciones, funciones trigonométricas, definiciones, gráficas y aplicaciones de las funciones

logaritmo y exponencial, aplicaciones.

3. UNIDAD 3. LIMITES Y CONTINUIDAD

Límite - Concepto intuitivo - Propiedades – Esquemas, limites trigonométricos.

Continuidad - Definición - Propiedades - Teoremas del valor intermedio y de los valores extremos -

Ilustración gráfica.

Límites infinitos, al infinito y asíntotas.




4. UNIDAD 4. DERIVACION

La derivada como pendiente de una curva

La derivada como razón de cambio

Algunas reglas de derivación

Derivadas de orden superior. Velocidad y aceleración

Diferenciabilidad y continuidad

Derivadas de un producto y de un cociente

La regla de la cadena. Derivadas de potencias

Derivación implícita

Derivación de la función exponencial

Aplicaciones de la derivada

El teorema de Rolle. Teorema del valor medio

Funciones crecientes y decrecientes

Criterio de la primera derivada para extremos relativos

Criterio de la segunda derivada (Concavidad)

Estudios de asíntotas

Construcción de curvas

Problemas de máximos y mínimos

Relaciones: Variación - Tiempo

Aplicaciones a diferentes áreas del conocimiento

Aproximación de raíces (Método de Newton)

Razón de cambio. Formas indeterminadas. Regla de L'Hopital




METODOLOGIA

La clase teórica se manejara mediante seminarios con la participación e interacción de los estudiantes,

se les otorgara material de referencia para la profundización personal de los respectivos conceptos. La

clase práctica involucra trabajo en la universidad y fuera de ella, el cual será desarrollado en grupo, se

desarrollan talleres prácticos con acompañamiento de secuencias paso a paso en software comercial y

libre, enfocados al modelamiento geográfico del trabajo de grado que estén desarrollando los

especialistas.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos

TD TC TA (TD + TC) (TD + TC + TA) Por 16 semanas

4 4

2

6

6

12

192

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria para todos los estudiantes.

Trabajo Mediado Cooperativo (TC): trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma

individual a los estudiantes.

Trabajo Autónomo (TA): trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en

distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorios, etc.

RECURSOS

Se requiere de retroproyectores de acetatos, video beam, Un software matemático o calculadora

programable, textos de Cálculo para apoyar el trabajo de las clases, talleres elaborados por los docentes

e Internet.

BIBLIOGRAFIA

Cálculo I. Octava edición. LarsonHostertler Edwards. Editorial McGraw Hill. 2006.




Matemáticas para ciencias. Claudia Neuhauser. Ed Pearson Prentice Hall. Segunda edición.

Cálculo trascendentes tempranas. James Stewart. Editorial Thompson. 1999.

El Cálculo. Louis Leithold. EditorialOxfordUniversityPress. 1999.

Cálculo y Geometría Analítica. Thomas – Finney. Editorial Addison Wesley. Vol. 1. 1998.

Cálculo y Geometría Analítica. EarlSwokowski. Editorial Iberoamérica. 1984.

Cálculo con Geometría Analítica. Edwin Purcel. Editorial Prentice Hall. 1994.

Textos complementarios

BENITEZ RENE, "Cálculo Diferencial", Ed. Trillas, ISBN 968-24-3150-6, 1997.

EDWARDS & PENNEY, "Cálculo con Geometría Analítica", 4ª. Edición, Ed. Prentice Hall, ISBN 968-880-

596-3, 1996.

R. SILVERMAN, "Essential Calculus whit Applications", Ed. Dover publications, Inc, New York, ISBN

0486-66097-4, 1977, 1989.

WENZELBÜRGER, "Cálculo Integral", Ed. Grupo Editorial Iberoamericano, ISBN 970-625-043-3, 1995.

R. COURANT y F. JOHN, "Introducción al Cálculo y al Análisis, Volumen I", Ed. Limusa, México, 1974.

F. AYRES, JR. & E. MENDELSON, "Cálculo Diferencial e Integral", 3a. Edición, Colección Schawn, Ed.

Me Graw Hill, ISBN 0-07-002662-9, ISBN 84-7615-560-3, 1991

REVISTAS

CONSULTAS ELECTRÓNICAS

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo_diferencial

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo_integral

http://exa.unne.edu.ar/investigacion/calculo2/public_html/e_book.htm

http://exa.unne.edu.ar/investigacion/calculo2/public_html/frame.htm

http://ww.matematicas.net

ORGANIZACIÓN / TIEMPOS

Espacios, Tiempos, Agrupamientos:




http://ww.matematicas.net/




Los estudiantes primero deben realizar una investigación individual de cada uno de los temas que se

van a tratar en la siguiente clase, para poder preguntar las dudas que tienen de su lectura previa y el

profesor dará solución a ellas, para luego, trabajar en pequeños grupos en donde se soluciona el taller

planteado por el profesor. Antes de la entrega del taller los grupos disponen de un tiempo con el docente

para la solución de las dudas despertadas durante la solución del taller.

ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO

1. Evaluación del desempeño docente

2. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/gripo,

teórico/práctica, oral/escrita.

3. Autoevaluación

4. Coevaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

EVALUACIÓN

Primer corte (parcial, tareas, trabajos en grupo (35%)

Segundo corte (parcial, tareas, trabajos en grupo (35%)

Examen final Prueba escrita que recoge los temas de mayor relevancia dentro del desarrollo del

curso (30%)

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:

ANEXO N° 1 – FIRMA DE ESTUDIANTES

NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

PLANIMETRIA

ESPACIOACADÉMICO:


Electivo( ): Intrínseco()Extrínseco( )

CÓDIGO:

2212

GRUPO:441, 462

NÚMERO DE CRÉDITOS: 4 NÚMERODEESTUDIANTES:

TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC:



tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN

x





La actividad profesional del Tecnólogo en Topografía, le exige una formación Integral, acorde al perfil

requerido por el desarrollo y progreso de la sociedad, con la formulación de programas y proyectos,

encaminados a mejorar la calidad de vida de sus habitantes, es necesario conocer las características

físicas (entre otras) del territorio donde se asienta dicha comunidad.

Aprender las aplicaciones Topográficas como: Levantamientos Topográficos, representación grafica

(planos), constituyendo la base para la ubicación y referenciación del territorio, así como, del

conocimiento y manejo de diferentes tipos de planos Georeferenciados.

Estas herramientas le permitirán, al futuro Tecnólogo en Topografía desenvolverse dinámicamente en

sus diferentes funciones.

OBJETIVOGENERAL

El cumplimiento de este programa permitirá que el estudiante obtenga los conocimientos apropiados para

planear, elaborar, evaluar e interpretar un trabajo Topográfico, que lo conduzca a un eficiente desempeño

profesional, mediante el conocimiento de recursos técnicos y conceptuales con el manejo de equipos

topográficos y computacionales para la elaboración de planos e informes.


Comprender, Manejar y utilizar la terminología utilizada en el curso y a lo largo de la carrera y

lavida profesional.

Conocer y aplicar los diferentes métodos utilizados para realizar LevantamientosTopográficos,

con instrumentos modernos conforme a nuevas tecnologías.

Interpretar, manejar y capturar información de los planos Topográficos, RestitucionesGeográficas

y cartografía en general.


Desarrollar habilidades en el proceso planificación, control y contratación de los Trabajos Topográficos

requeridos protegiendo los recursos del contratante y del estado, a través del conocimiento de la

Topografía para la asignación y ejecución de los trabajos, empleando los objetivos, metas y propósitos del

cliente.

Brindar las herramientas necesarias para un desempeño eficiente y eficaz en el ejercicio de la

topográfica, mediante el conocimiento de recursos técnicos y conceptuales relacionados con la

generación y evaluación de la información Topográfica con la protección y conservación del medio




ambiente.

CONTENIDO

MODULO I: INTRODUCCION A LA TOPOGRAFIA

Definición

Historia

Importancia

Legislación (Ley 70 de 1979)

Organizaciones (Internacionales-Nacionales)

MODULO II: MEDICIONES

Unidades de medidas

Medidas directas e indirectas (errores)

Definición de Precisión, Exactitud e incertidumbre

Distancias horizontales, verticales e inclinadas

Instrumentos (Piquetes, jalones, plomadas, cintas métricas, Telémetros, odómetros,

taquímetros, electrónicos, laser)

MODULO III: MEDIDAS DE ANGULOS Y DIRECCIONES

Definiciones

Unidades

Rumbo y azimut

Relación de medidas y ángulos

Errores

Instrumentos(Cinta, Brújula, teodolito)

MODULO IV: SISTEMA DE COORDENADAS

Definición

Tipos de coordenadas: Polares, rectangulares, geográficas, planas, cartesianas,

MAGNAS y SIRGAS.




Calculo de áreas (método: malla, figuras geométricas, coordenadas)

Ejercicios

MODULO V: MANEJO EQUIPOS TOPOGRAFCOS

La Brújula: Historia, tipo de brújulas, partes, manejo; definiciones: declinación

magnética, atracción local, precisión, errores

El teodolito: Historia, tipos de teodolitos (optomecánicos y electrónicos), partes,

manejo, errores.

MODULO VI: LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS

Cinta y jalón

Brújula, Teodolito

Métodos:

- Radiación

- Poligonal Abierta con detalles

Calculo y ajuste de poligonales: Poligonal cerrada,

Poligonal punto a punto.

Estación total: nociones (teoría y manejo básico)

Nociones de Altimetría (Curvas de nivel)

MODULO VII: DIBUJO PLANIMETRICO

Nociones

Historia

Implementos

Escalas

Convenciones




Calculo de áreas (método: de la malla, figuras geométricas)

Elaboración de planos por los métodos: Radiación, Poligonal abierta con detalles,

poligonal cerrada con detalles y curvas de nivel

METODOLOGIA

Se desarrollaran clases magistrales apoyadas en trabajos prácticos y consultassobre los temas

planteados.

Desarrollo y solución de ejercicios.

Elaboración de Trabajos individuales.

En la práctica se desarrollará, inicialmente ejercicios básicos, para que el estudiante

adquiera destreza en el manejo de los instrumentos, luego se harán ejercicios aplicados

para comprender mejor los conocimientos adquiridos en clase.

Evaluación y análisis de los problemas presentados tanto en la práctica como en el trabajo de

oficina, para hacer una retroalimentación con el fin de enriquecer el curso.

Se realizaran Trabajos en grupo. La importancia del trabajo en equipo.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3

2

4

3

6

9

144









RECURSOS

Se requiere de Tablero, Retroproyector, Video Beam, Marcadores, Fotocopias, Libros y revistas y

Guías de trabajo

BIBLIOGRAFIA

DIAZ ESTEBAN José Julián, Dibujo de Proyección Fácil, Printec Editores Armenia Q., 2000. WOLF Paúl

y BRINKER Russell. Topografía. Ed. Alfa omega. México. 1997.

CHECUA PASOS Manuel, Tratado de Topografia 1. Ed. Paraninfo, S.A. Magallanes, Madrid

IGAC. El Uso de Mapas y Fotografías Aéreas. Bogotá .1991.

JORDAN W. Tratado general de topografía, tomo I, planimetría, Editorial Gustavo Gil, S.A., Barcelona,

1961.

PUENTE BARRETO Antonio, Manual didáctico para prácticas de topografía, Universidad del Valle, Cali.

1992.

CASTELLANOS Victor, Topografía y principios de diseño vial, Universidad industrial de Santander.

Textoscomplementarios

BANNISTER/RAYMOND/BAKER. Técnicas modernas en TOPOGRAFIA.

PHILIP KISSAM, C.E. Topografía para Ingenieros.

TORRES NIETO Álvaro y VILLATE BONILLA Eduardo, Topografía, Editorial Escuela Colombiana de

Ingeniería, Bogotá D.C. 2001.

REVISTAS







Los contenidos se desarrollaran dentro de las clases magistrales y la conceptualización se realizará a

través de la participación de los estudiantes en los distintos espacios académicos. En cuanto a la

participación de la semana ambiental será estipulada de acuerdo a la programación de la facultad.





3. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primera nota: primer parcial 20% , Trabajo inicial 5%, quiz 5%

Segunda nota: segundo parcial 20%, Trabajo aplicativo 5%,quiz 5%

Examen final 20%, trabajo final 15% y quiz 5%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2211

GRUPO:441, 443,462, 464





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


Este espacio académico se localiza en el Área de las Ciencias Básicas, en la parte inicial de la carrera y

es fundamental en la formación del futuro Topógrafo ya que le dará las herramientas para analizar el

espacio en que habitamos desde el punto de vista de la representación gráfica, es decir es parte

esencial del lenguaje de la Ingeniería. Las competencias que desarrolla son la ubicación espacial en




cualquier lugar del mundo en que habitamos, su manejo, representación y determinación como base

fundamental de cualquier intervención antrópica y fundamento del diseño y la interpretación en las obras

de Ingeniería que manejará durante toda su vida. La pedagogía utilizada está orientada a desarrollar

competencias sólidas en la parte visual y acústica del individuo. Es base de otras materias que tengan

que ver con representación, diseño y Georeferenciación en pequeña, mediana o gran escala, pues estas

son en la práctica aplicaciones de la Geometría.

OBJETIVOGENERAL

Ubicar espacialmente al individuo y desarrollarle competencias que le ayudarán a entender, manejar e

interpretar el espacio en que habitamos.


Entender los fundamentos epistemológicos que dieron origen a esta ciencia

Desarrollar una ubicación espacial primaria e intermedia: El concepto del espacio como objeto de

estudio.

Desarrollar una ubicación espacial avanzada. La Geometría como instrumento fundamental en la

interpretación, resolución y ejecución de proyectos de Ingeniería.


El espacio académico se centra en el manejo de las competencias básicas.

Generar en el estudiante una cultura acorde con su nuevo entorno como estudiante universitario, de

máxima libertad, autonomía y responsabilidad que lo conduzca a un compromiso genuino por la

búsqueda del conocimiento y su inserción en el medio social que lo rodea, país, ciudad, universidad.

Incentivar la participación permanente del estudiante en el proceso de aprendizaje.

Generar una fundamentación epistemológica sobre esta ciencia, que repercutirá en el análisis,

interpretación y resolución de problemas de ingeniería relacionados con ella y le permitirá desarrollar

tecnologías de punta.

Desarrollar las aptitudes visuales y acústicas, de análisis, de interpretación del estudiante que le

permitan aprender a plantear los problemas de representación y manejo del espacio, resolverlos de

manera eficiente y a proponer y argumentar múltiples respuestas alternativas.

Cimentar un lenguaje técnico que le permita fácilmente insertarse en el mundo de su profesión.




Generar un individuo analítico, crítico, disciplinado, investigador y con inquietud por el conocimiento

como base fundamental para su inserción profesional en el medio que lo rodee.

CONTENIDO

PROGRAMA SINTÉTICO:

Fundamentación: Entender los fundamentos epistemológicos que dieron origen a esta ciencia. El

principio de la Cartesianidad. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos y científicos que dieron origen a la

Geometría? Definiciones, el concepto de análisis espacial y su estructuración epistolar, los principios de

la representación gráfica, los sistemas de proyección existentes en el mundo actual. DIN Y ASA y sus

fundamentos de normatividad básica.

Unidad didáctica básica e intermedia: Ubicación espacial primaria. El concepto del espacio como objeto

de estudio. Cómo podemos analizar, interpretar y representar el Universo en que habitamos.

Unidad didáctica avanzada: Ubicación espacial avanzada. La Geometría como instrumento fundamental

en la interpretación, resolución y ejecución de proyectos de Ingeniería. ¿Podemos manejar cualquier

objeto existente y desarrollarlo científicamente dentro de los principios de la Geometría para la

intervención antrópica del cosmos en que habitamos? Desarrollo de los conceptos de sistema de

proyecciones, puntos, líneas y volúmenes en el espacio. La verdadera forma y magnitud de los objetos

en el espacio, perpendicularidad y paralelismo, Construcción de sólidos, el principio y desarrollo del

concepto de intersección de cuerpos en el espacio.

III. ESTRATEGIAS (El Cómo?)

La metodología involucra fundamentalmente los siguientes aspectos: Una formulación y análisis teórico

de cada uno de los contenidos, aquí se hará énfasis en la epistemología de ellos, que será realizado por

el profesor como trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes. Un taller de trabajo mediado

Cooperativo en donde se realizará la tutoría por parte del docente individualmente y en grupo sobre las

actividades de trabajo autónomo realizado por el estudiante y se intentará mediante la resolución de




pequeños proyectos de Ingeniería relacionados inducir al estudiante en el método científico. Un trabajo

autónomo por parte del estudiante que realizará extra clase sin presencia del profesor en donde aplicará

cada uno de los conceptos relacionados con los contenidos.

Se implementará para su aplicación un modelo didáctico potenciando la teoría acústica de Marshall

McLuhan y los modelos pedagógicos desarrollados por la Dra. Rosario Jaramillo (Colombia) y por el Dr.

David Parkins (EE.UU.) sobre “La enseñanza para la comprensión”

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 2

1

3

3

6

96






RECURSOS

Fundamentalmente se trabaja con problemas sobre los contenidos relacionados al medio en que

habitamos, muy particularmente relacionados con la ciudad de Bogotá, D.C. como objeto básico de

experimentación conceptual.

BIBLIOGRAFIA

Girón de León Gonzalo, Geometría Descriptiva Básica y Avanzada, Bogotá, Editorial U. de América,

1.985.

Icontec, Normas Técnicas Colombianas, Bogotá D.C. 2006.

Wellman Leighton, Technical Descriptive Geometry, New York, Basic Book, 2004.




Caro de Brigard Juana Inés, Karp Zapata Erwin, Apuntes para el estudio de Geometría, Bogotá,

Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería, 1999

Sánchez Gallego Juan Antonio, Geometría Descriptiva, Sistema de proyección cilíndrica, México D.F.

1.999

Geltner B. Peter, Peterson J. Darrell, Geometría, Ciudad de México, International Thompson editores,

1.998

HollydayDarrkathryn, Geometría Descriptiva Aplicada, Madrid, Internacional Thompson editores 2000.


Warner y Mcneary,Applied Descriptive Geometry, Toronto, University of Toronto Press, 1.995

Straneo y Consorty, Dibujo Técnico Mecánico, Madrid, Tecnos, colección Hermes, 1.992

AndererFredere, Thomas French, Charles Vierck. Construcción Laminar, México, MacGraw Hill Editores,

1.985.

McLuhan M: Understanding Media. The extension of man, London, Rutledge. 1964.

REVISTAS

http://www.geometriadigital.com/

BASES DE DATOS:

Academic Source Complete: www.ebsco.co

Aplied Science & Technology: [email protected]

CivilENGINEERINGnetbase: www.civilengineeringnetbase.com

E-brary: www.ebrary.com

ENVIROnetBASE: www.environet.com

http://www.geometriadigital.com/

http://www.ebsco.co/

mailto:[email protected]

http://www.civilengineeringnetbase.com/

http://www.ebrary.com/

http://www.environet.com/





www.gasparmonge.com/geometriadescriptiva.htm

alfaomega.com.mx/shopsite_sc/store/html/product143.html - 10k

www.ebookmall.com/ebooks/proyecciones-acotadas-geometrC3ADa-descriptiva-pietro-ebooks.htm - 8k

cursosgratis.emagister.com/geometria-descriptiva-ts.htm - 18k –

mathworld.wolfram.com/DescriptiveGeometry.html

www.answers.com/topic/list-of-computer-graphics-and-descriptive-geometry-topics

www.gsd.harvard.edu/cgi-bin/projects/details.cgi?project_id=698

www.amazon.ca/Descriptive-Geometry-E-G-Pare/dp/002391341X -







3. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primer parcial o quiz 20%

Segundo Parcial o quiz 20%

Actividades extraclase 20%

Apreciativa 10%

http://www.gasparmonge.com/geometriadescriptiva.htm

http://www.answers.com/topic/list-of-computer-graphics-and-descriptive-geometry-topics

http://www.gsd.harvard.edu/cgi-bin/projects/details.cgi?project_id=698




Examen final 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2006

GRUPO:441, 462





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN





Considerando la comunicación como la actividad que dignifica a la humanidad, la actual sociedad global

en su multiplicidad de relaciones e interacciones, niveles y dimensiones, demanda un lenguaje que le

permita significar y expresar sus experiencias de manera ética, eficiente y eficaz.

Por lo tanto, el despertar de la conciencia a partir del sistemático ejercicio de las operaciones básicas de

oír, escribir, leer, memorizar, decidir y hablar, facilitarán el desarrollo de las potencialidades

comunicativas a través de conocer, entender, comprender e interpretar los marcos teórico-

metodológicos y las prácticas que proporciona la lingüística y las ciencias del aprendizaje para la

producción y comprensión de textos.

El profesional en general y el ingeniero en particular, debe fortalecer sus competencias comunicativas a

través de procesos pedagógicos orientados a la integración de los conocimientos científico-técnicos que

proveen todos los espacios académicos del proyecto curricular, con el desarrollo de la libre, crítica y

creativa expresión, y el comportamiento socialmente responsable.

La necesidad de armonizar las funciones cognitiva y expresiva durante el proceso enseñanza/

aprendizaje, le permite moldear el temperamento expresivo juntamente con el conocimiento, para que se

manifieste en su ejercicio profesional y personal cotidiano una actitud de amable trato, respetuosa

argumentación y espíritu propositivo en sus relaciones con las comunidades.

OBJETIVOGENERAL

Desarrollar el potencial comprensivo, interpretativo y creativo del estudiante, proporcionando los

fundamentos teórico-prácticos para dinamizar la producción de significados con cálida expresión que le

permitan interactuar colaborativamente con actitud receptiva, agudeza perceptiva y sentido ético, crítico

y reflexivo en la profesión.


Conocer y describir los fundamentos teóricos y metodológicos de la comunicación y su

manifestación en la multiculturalidad social, académica y profesional.

Profundizar en el manejo de las herramientas gramaticales para la lectura, la interpretación, el

análisis, síntesis de escritos investigativos, académicos y corporativos.

Comprender las estrategias, estructuras y técnicas de recopilación y organización de la

información para la redacción y presentación de escritos.

Capacitar al estudiante en las técnicas de planeación, organización y gestión de eventos de




comunicación deliberativa.


CONTEXTO

Conciencia social de privilegiar el interés colectivo sobre el particular.

Responsabilidad ética en sus actividades profesionales y comunitarias.

Conciencia ambiental y solidaridad social en el manejo de proyectos.

Autoestima y respeto por la diferencia de pensamiento en la interacción personal y grupal.

BASICAS

Manejo de la estructura gramatical y la normatividad para la elaboración de escritos

Capacidad de aportar en la formación de grupos de trabajo interdisciplinario.

Dominio en la elaboración de ponencias para exposiciones en auditorios.

Capacidad para convocar, coordinar y generar consensos en asambleas y mesas de trabajo.

LABORALES

Habilidad en el manejo documental, exploración, resumen, análisis y síntesis.

Fluidez en la expresión oral para el debate y la argumentación.

Elaboración de ponencias y presentación técnica de informes escritos.

Habilidad para relacionarse e interactuar en equipos de trabajo

CONTENIDO

1. CULTURA Y COMUNICACIÓN

1.1 Presentación del programa

1.2 Interacción comunicativa

1.3 El proceso comunicativo

1.4 El proceso de aprendizaje

1.5 Lenguaje y pensamiento

1.6 Los valores en la comunicación




1.7 Evolución de la lingüística

1.8 Sociolingüística y psicolingüística

2. LECTURA Y COMPRENSIÓN DE ESCRITOS

2.1 Clasificación de los textos

2.2 Técnicas básicas de lectura

2.3 Construcción de estructuras de significado

2.4 Esquemas textuales y comprensión

2.5 Estrategias, meta-cognición y lectura

2.6 La inferencia en la comprensión lectora

2.7 Taller de comprensión de textos

2.8 Lectura con propósito comunicativo

3. PRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DE TEXTOS

3.1 Estructura de los textos

3.2 El proceso de investigación

3.3 Los mapas conceptuales

3.4 Conexiones sintácticas

3.5 Significado y relaciones léxicas

3.6 Normas de presentación de escritos

3.7 Taller de redacción

3.8 El artículo, el ensayo

4. COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

4.1 Cine-foro y el debate

4.2 Redes sociales y comunicación

4.3 Comunicación empresarial

4.4 Organización de eventos

4.5 Expresión corporal y vocalización

4.6 La entrevista, la conferencia

4.7 El foro, la asamblea, el congreso

4.8 Taller de integración





El modelo pedagógico y didáctico se enfoca en el constructivismo social a partir de la comunicación

asertiva que estimula el desarrollo autónomo y colaborativo del conocimiento tomando en cuenta los

saberes previos de los estudiantes.

El desarrollo de cada tema está centrado en la práctica comunicativa, esto implica la actividad planeada,

tanto individual, como colectiva, cuyo propósito es aprender haciendo a través de lecturas guiadas,

exposiciones, y análisis y discusión de casos.

Todas las clases enfatizarán las seis habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer, escribir,

memorizar y decidir; y el proceso incluirá talleres de comprensión y redacción introductorios, trabajo

colaborativo y sesiones de acompañamiento para establecer los correctivos de acuerdo con las

dificultades detectadas.

Para motivar el aprendizaje significativo, además de la exposición magistral, instrucciones para

ejercicios y talleres, se proyectarán videos con su respectivo foro, con el fin de generar la participación

en el aula, debatir, compartir la diversidad de lecturas y aclarar y profundizar en cada tema.

De igual manera para el aprendizaje por problemas los estudiantes deberán realizar un proyecto final de

redacción asistido por el profesor, en el cual se registrará el grado de apropiación de los métodos y

técnicas de comprensión y producción de textos

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 2

2

2

4

16

96









RECURSOS

Estos se refieren tanto a los físicos como humanos necesarios para la actividad pedagógica y didáctica.

No sólo se hacer referencia a las ayudas audiovisuales: retroproyectores de acetatos, de filminas o

diapositivas, y de presentación de imágenes de computador, programas o software, sino también a la

posibilidad de recursos para salidas de campo trabajo práctico de laboratorio, requerimientos para la

logística y el trabajo con invitados o colaborativos con otros docentes en el aula.

Adicional a los medios audiovisuales disponibles, en los temas a investigar correspondientes al discurso

y la entrevista, el estudiantes deberá interactuar con profesionales externos, también se implementarán

tomas con cámara de video, con el objeto de captar reproducir y examinar las fortalezas y debilidades en

la expresión oral, gestual y corporal.

Igualmente se prestará la orientación pertinente para que los estudiantes realicen ejercicios de revisión

bibliográfica, elaboren trabajos de investigación breves consultando las bases de datos y los recursos de

la web de acuerdo con la programación de la sala de computadores

BIBLIOGRAFIA

Cisneros E., Mireya. (2010). La inferencia en la comprensión lectora: de la teoría a la práctica en la

educación superior. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira.

Salazar B., María Isola. (2010) Fortalecimiento de los procesos de aprendizaje. Bogotá: Universidad

Distrital F.J.C.

Tejada R., Enrique. (2006). Taller de lectura y redacción I. México: Editorial Trillas.

Villegas Méndez, Luis Carlos. (2010). El mamífero que vuela: a propósito de la educación, la ecología y

la literatura. Cali: Universidad Central del Valle del Cauca.

Giammatteo, Mabel. (2009). Lengua, léxico, gramática y texto. Un enfoque para su enseñanza basado

en estrategias múltiples. Buenos Aires: Editorial Biblos.

Ceberio, Marcelo. (2006). La buena comunicación. Las posibilidades de la interacción humana.




Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.

Carlino, Paula. (2009). Escribir, leer y aprender en la universidad. Buenos Aires: Altuna Impresores.

Bosque, Ignacio. (2007) Las categorías gramaticales. Relaciones y Diferencias. Madrid: Editorial

Síntesis.

Alma, Ana Beatriz. La comunicación profesional. México: Limusa. Noriega Editores, 2002. 230p.


Cisneros Estupiñan, Mireya. (2007). Aproximación a las perspectivas teóricas que estudian el lenguaje.

Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira.

Múnera U. Pablo A. (2005). El comunicador corporativo. Entre la teoría y la práctica. Medellín: Editorial

Zuloaga.

De Manuel, Fernando y Martínez, Rafael. (2007). Habilidades de comunicación para directivos 3ª. Ed.

Madrid: Esic Editorial.

Pérez, Andrés. (2007). Introducción a la lógica moderna. Bogotá: Universidad de los Andes.

Davis, Flora. La comunicación no verbal. Madrid: Editorial Alianza, 1997.

Cortina, Adela. (2005). El mundo de los valores: ética mínima y educación. Bogotá: Editorial El Buho

REVISTAS

Se recomienda para los espacios académicos (o asignaturas) de las áreas de profundización y/o

investigación centralizarse más en artículos de revistas y de bases de datos.


http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/indice

http://www.eduteka.org

http://dialnet.unirioja.es/

http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/

http://www.udistrital.edu.co/comunidad/dependencias/biblioteca/bases.php


http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/indice

http://www.eduteka.org/

http://dialnet.unirioja.es/

http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/

http://www.udistrital.edu.co/comunidad/dependencias/biblioteca/bases.php





Se recomienda trabajar una unidad cada cuatro semanas, trabajar en pequeños grupos de estudiantes,

utilizar Internet para comunicarse con los estudiantes para revisiones de avances y solución de

preguntas (esto considerarlo entre las horas de trabajo cooperativo).





3. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primer corte:

Talleres individuales 10%, Exposición en grupo 10%, Evaluación teórica 10% y Participación en

clase 5%

Segundo corte:

Discurso grabado en video 10%. Talleres individuales 10%, Evaluación teórica 10% yParticipación

en clase 5%

Examen final:

Trabajo escrito15%, Discurso individual15%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

CÁTEDRA FRANCISCO JOSE DE CALDAS

ESPACIOACADÉMICO:

Obligatorio (X): Básico() Complementario(X)


CÓDIGO:

1

GRUPO:441, 462





tutoriados ( ), Otro: _____________________




HORARIO

DÍA HORA SALÓN

JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (EL POR QUÉ?)

La Cátedra Francisco José de Caldas es un espacio Académico Institucional de naturaleza

interdisciplinar, que pretende presentar a los estudiantes de la universidad una oportunidad para

apropiarse de los elementos conceptuales necesarios en una temática determinada que propone la

cátedra, de manera que le permitan interpretar el mundo académico, sociocultural y pueda partir de la

reflexión práctica, proponer intervenciones contextualizadas de su entorno como estudiante y

profesional.

OBJETIVOGENERAL

Contribuir en la formación integral de los estudiantes de la universidad, generando vínculos de identidad

institucional, local y Nacional, procurando el desarrollo de competencias ciudadanas, que le permitan

participar de manera crítica y reflexiva en el desarrollo de una conciencia social, considerando la cultura

desde la cual se definen unos comportamientos y unos modos de actuación y de relación con el entorno

natural y social


Generar conocimiento y promover la reflexión sobre la formación universitaria a través de la

docencia, la investigación, la creación, la gestión y la proyección social y ética en la Universidad,

como institución garante del derecho a la educación superior pública de calidad.

Situar a la comunidad educativa frente a la necesidad de conocer y comprender los problemas

globales contemporáneos, sus repercusiones y dimensiones locales y las responsabilidades

académicas que se derivan de los mismos.

Propiciar la reflexión académica y crítica que identifica a la cultura académica frente a la

responsabilidad social y cultural como miembros de la Universidad Distrital, en el contexto de la

ciudad y la nación.

Aportar a la constitución de un proyecto de identidad y formación universitaria que contribuya a la

configuración de una sociedad más justa y coherente con sus propios valores.

Reconocer la naturaleza académica e investigativa de la Universidad Distrital, su relación con la

formación, actualización, gestión e investigación desde las ciencias, las humanidades, la

educación, las ingenierías, las tecnologías, las artes en relación con los retos sociales, humanos




y ambientales del entorno.

Desarrollar a través de la Cátedra la conciencia de la necesidad de pertenecer a las

comunidades académicas e investigativas de la ciudad y el país, de la región latinoamericana y

del mundo, mediante distintos vínculos y relaciones de intercambio y colaboración de saberes y

conocimientos con ellas


De acuerdo a la estructura de la cátedra, éste contribuye en el desarrollo de las siguientes

competencias:

Ciudadanas:

Capacidad para valorar la diversidad social, científica y cultural y fomentar la solidaridad.

Capacidad para relacionarse y trabajar en equipo, a partir del reconocimiento de la diversidad.

Básicas:

Capacidad de comunicarse efectiva y asertivamente

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de argumentación en contexto.

CONTENIDO




La cátedra maneja temas generales anuales. El programa sintético se realiza de según el tema

general acordado. La versión 2010 se titula Universidad: Naturaleza, sentido y contexto. Abarca

entre otras, las siguientes temáticas generales:

El sentido de la universidad como institución

La universidad como emancipación

El arte y la cultura en el contexto Universitario

La universidad y su relación en el contexto local, Nacional e internacional

METODOLOGIA

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


1 2

0

1

2

1






RECURSOS

El espacio Académico requiere mínimamente contar con recursos físicos (Auditorio, salón amplio),

medios tecnológicos como acceso a la red. Recursos logísticos como video- Beam, marcadores, etc,

BIBLIOGRAFIA




Zuleta, Estanislao. Elogio a la dificultad, Bogotá, Norma Editores.

Kant, E. Qué es la Ilustración, Bogotá, Norma Editores.

Soto, D. Desarrollo histórico de la Educación Superior en Colombia

Silva, R. La reforma de estudios en el Nuevo Reino de Granada 1760-1790. estudios sobre la educación

en la Colonia, UPN

REVISTAS




La cátedra trabaja con conferencias, sesiones magistrales y grupos de trabajo, en los cuales los

estudiantes desarrollan, apropian y profundizan en los temas planteados y presentan sus conclusiones a

través de relatorías y exposiciones


Evaluación del desempeño docente

Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo,


Autoevaluación

Coevaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

EVALUACIÓN

Las evaluaciones y seguimiento a las diversas formas de trabajo académico se realizan de acuerdo a las

fechas establecidas en el calendario académico y los cohortes para ingreso de notas establecidas por la

universidad.

El examen se realiza en línea a través del aula virtual.

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.




POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




SYLLABUS

SEGUNDA LENGUA I




ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


La Cátedra de segunda lengua Francisco José de Caldas es un espacio Académico Institucional de

naturaleza interdisciplinar, que dará a los estudiantes de la universidad los elementos lingüísticos

necesarios en una segunda lengua, de modo que le permita comunicarse y entender el mundo

académico-sociocultural utilizando su competencia comunicativa en una escenario práctico y

participando en situaciones contextualizadas de su entorno como estudiante y profesional.

OBJETIVOGENERAL

Potencializar la formación integral de los estudiantes de la universidad, suscitando vínculos de

comunicación local, nacional e internacional, en pro del desarrollo de competencias comunicativas, que

le permitan participar de manera activa en el desarrollo social.


Ofrecer herramientas a la comunidad educativa para dar un uso básico y práctico de la Segunda

Lengua en contextos sencillos, situaciones cotidianas en su vida diaria y en situaciones

académicas, según las situaciones presentadas para el nivel A1 por el Marco Común de

Referencia Europeo para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (MCR).

Presentar tácticas de estudio y uso del idioma para un óptimo desempeño inicial en las




habilidades comunicativas y lingüísticas fundamentales de los participantes de la Cátedra en

Segunda Lengua en nivel A1.

Consolidar los elementos, habilidades y temáticas en el aprendizaje básico de una segunda

lengua para que el estudiante pueda identificarse a sí mismo y al contexto inmediato, según el

Marco Común de Referencia Europeo para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (MCR)

Integrar valores, además de un pensamiento crítico y reflexión permanente de los eventos

cotidianos a nivel personal, distrital, nacional y global además de su incidencia en nuestro

contexto, al proceso inicial del aprendizaje de una segunda lengua, para un uso constructivo de

esta.

Concienciar a la comunidad educativa sobre las responsabilidades académicas en el aprendizaje

de una segunda lengua respecto a su rutina de aprendizaje, uso cotidiano e integración a su vida

personal, social y profesional, aún desde el inicio de este proceso de estudio.

Motivar desde las primeras etapas de la cátedra de segunda lengua la conciencia de pertenecer

a las comunidades académicas e investigativas de su Universidad, la ciudad y el país, de la

región latinoamericana y del mundo, mediante distintos vínculos y relaciones de intercambio,

colaboración e interacción propiciando un aprendizaje guiado y significativo que contribuya de

manera positiva a la internacionalización de la Universidad.


De acuerdo a la estructura de la cátedra de segunda lengua, ésta contribuye en el desarrollo de las

siguientes competencias:

Ciudadanas:

Capacidad para interactuar en la diversidad social, científica y cultural para fomentar la comunicación en

una segunda lengua.

Capacidad para relacionarse, trabajar en equipo y propiciar un aprendizaje significativo a partir del

reconocimiento de la diversidad lingüística.

Básicas:



Capacidad de complementar con la motivación hacia el trabajo autónomo en cualquier contexto.

CONTENIDO




La cátedra de segunda lengua maneja temas específicos por nivel en contextos específicos. El

programa se realiza según sus contenidos temáticos establecidos para cada nivel. Abarca entre otras,

las siguientes temáticas generales:

Entender y usar expresiones cotidianas en situaciones concretas

Apropiar la universidad como espacio de desarrollo de segunda lengua

Enriquecer la cultura en los diferentes contextos lingüísticos

Abrir la universidad a su relación con el contexto local, nacional e internacional

Primer Crédito

Term Unit Theme Use of English ACTIVITIES

I

1

Cities

- Verb to be

Affirmative, Negative,

Questions and short forms

- There Is / There Are

Affirmative, Negative

Questions

(R)Fact sheet about a city

(W) A description of a city

(S) Asking personal questions

(L) Interviews in a language school

I

2

Work and

Study

- Present Simple

Affirmative and Negative

- Questions

(R) Profiles of different working people

(W) A CV

(S) Reporting on someone’s job/study

(L) Interview with a student

I

3

Water

-Question words

-Adverbs of frequency

-Verbs and words connected with water

(R) At a festival

(W) Publicity leaflet

(S) Asking about routines and habits

(L) TV interview about deserts

I Review Practice Practice

I

4

Leisure

Time

-Articles

-Can / Can’t: Ability / Possibility

(R) Website about world cinema

(W) Working with numbers

(S) Talking about films




(L) Interviews with members of a health club

Segundo Crédito


II

5

Transport

-Comparison: comparative adjectives, Superlative adjectives

(R) Magazine article on urban transport

(W) Description of a transport system

(S) Discussing different means of transport

(L) People talking about transport

II

6

Food

-Countable and uncountable nouns some /any, much / many, a lot of

-How much / How many

-Food and drink

(R) Flyer for conference

(W) A restaurant review

(S) Discussing food problems

(L) Interview about eating habits

II

7

Shopping

-Present continuous affirmative /negative -Present continuous contrasted with present simple

-Present continuous questions

-American and British English words

(R) Magazine article about shopping

(W) An informal e-mail

(S) Discussing shopping preferences

(L) Discussing online shopping

II

8

History and

Culture

-Could / Couldn`t

-To be past simple, Affirmative / Negative

-Verbs + prepositions

(R) A museum leaflet

(W) A description of an objects

(S) Discussing change in culture, lifestyle

(L) Short presentations on technology and cultural changes.

METODOLOGIA




Metodológicamente la cátedra de segunda lengua propone el desarrollo de las cuatro habilidades

fundamentales del lenguaje (escritura, lectura, habla y escucha), al igual que el conocimiento de las

reglas de éste a través de actividades relacionadas en la mayoría de las veces con los contextos

inmediatos de los estudiantes para propiciar un aprendizaje significativo. A partir de los contenidos

temáticos (por ejemplo: rutinas, música, tiempo libre, culturas, experiencias y lugares), se desarrollan

diversas actividades en diversas modalidades (individual, grupal y con el tutor) involucrando las

habilidades básicas del idioma

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 2

2

2

4

16

64






RECURSOS

El espacio académico requiere contar con recursos físicos necesarios (auditorios, laboratorios (SALES),

salones amplios), como medios tecnológicos con acceso a la red. Recursos logísticos como video -

beam, tableros, marcadores y borradores.

BIBLIOGRAFIA

Se solicitan los textos guía Language Leader del convenio Universidad Distrital - Pearson Longman,

además de material extra para reforzar los tópicos y complementar la clase. También se cuentan con

horas de tutoría para resolver dudas y asistir a cada estudiante en forma personalizada.


El material extra es presentado por los docentes como material de refuerzo en el proceso de aprendizaje

de lenguas extranjeras




REVISTAS











3. Autoevaluación


EVALUACIÓN




curso (30%)

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




SEGUNDO SEMESTRE




SYLLABUS

CÁLCULO INTEGRAL




ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

7

GRUPO:441, 462





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


Dentro del ciclo básico de todos los futuros profesionales, se necesita como complemento a los

conocimientos adquiridos en matemáticas operativas y cálculo diferencial, conceptos de cálculo integral

para dar soluciones propias a problemas de áreas, volúmenes, y resolver interrogantes relacionados con

conceptos físicos como calor, trabajo, presiones, energía, etc. La integral, la derivada parcial y las

ecuaciones diferenciales, se constituyen así en la herramienta que le permitirá al alumno darle una

explicación científica a la solución de las posibles dificultades que encontrará en el transcurso de su

quehacer profesional.

Esta materia como las demás que conforman la base matemática, cumple también con el objetivo de

ayudar a formar la estructura lógico-matemática de los estudiantes, al presentarles un orden coherente

en sus tratados y procesos secuenciales que pueden seguir en sus demás materias y en el ejercicio

profesional.

OBJETIVOGENERAL

Proporcionar al estudiante una sólida formación en los elementos del Cálculo Integral, como una

operación inversa de la diferenciación, por ser estos conceptos fundamentales en la formación

profesional, porque la ciencia y la ingeniería moderna recurren al cálculo diferencial e integral para

expresar leyes físicas en términos matemáticos precisos para poder estudiar y explicar las

consecuencias de estas.






Utilizar los conceptos de antiderivada e integral definida en el análisis de fenómenos.

Emplear la noción de integral en problemas de áreas y volúmenes que permitan al estudiante

describir un fenómeno mediante la utilización de un modelo matemático.







CONTENIDO

1. UNIDAD 1: ANTIDERIVADA E INTEGRALES INMEDIATAS

Primitivas.

Sumas de Riemann e integral definida.

Integración definida.

Área.

Teorema fundamental del cálculo.

2. UNIDAD 2: MÉTODOS DE INTEGRACIÓN

Integración por sustitución

Integración funciones trigonométricas

Integración por partes

Sustitución trigonométrica

Sustitución diversa




3. UNIDAD 3:INTEGRALES IMPROPIAS

4. UNIDAD 4: APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA

METODOLOGIA






especialistas.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3 4

2

3

6

9

144






RECURSOS



e Internet.

BIBLIOGRAFIA














596-3, 1996.


0486-66097-4, 1977, 1989.





REVISTAS

























7. Autoevaluación


EVALUACIÓN




curso (30%)

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

ALTIMETRIA

ESPACIOACADÉMICO:


Electivo( ): Intrínseco() Extrínseco( )

CÓDIGO:

2214

GRUPO:





TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC:



tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El proyecto curricular de Tecnología en Topografía en su plan formativo contempla la línea de topografía

como su eje central o columna vertebral. El espacio académico de Altimetría debe contribuir a formar en

el estudiante las competencias que le den la capacidad de Planear, Diseñar, Calcular, Coordinar y

Analizar los proyectos relacionados con Levantamientos Topográficos altimétricos, útiles en los procesos

de construcción de vías, control topográfico de obras civiles, explotación controlada de canteras y en

proyectos de manejo ambiental, entre otros.

En este espacio académico el estudiante adquiere la visión de la tercera dimensión, representada en la

mayoría de casos en proyecciones planas; adquiere la habilidad y la destreza en el manejo de los

instrumentos para la ejecución de estos trabajos y el manejo de los conceptos de cotas, pendientes y

volúmenes.

El estudiante aplica y profundiza en los conocimientos adquiridos en el curso de Planimetría

OBJETIVOGENERAL

Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas que den al estudiante la capacidad para realizar

levantamientos topográficos altimétricos y planimétricos, mediante el conocimiento de los recursos

técnicos y conceptuales, el manejo de los instrumentos y equipos topográficos y computacionales

necesarios para la elaboración de representaciones gráficas, numéricas, planos e informes.

x





Entender y manejar los conceptos de cotas, niveles, pendientes y cubicaciones

Planear trabajos topográficos considerando los aspectos planimétrico y altimétrico

Conocer y aplicar según las exigencias técnicas particulares, los diferentes métodos para la

ejecución de trabajos de nivelación topográfica

Interpretar, producir y/o extraer información a partir de cartografía


Planear, diseñar, calcular, coordinar y analizar levantamientos topográficos altimétricos y planimétricos,

útiles en los procesos de construcción de vías, control topográfico de obras civiles, explotación

controlada de canteras y en proyectos de manejo ambiental, entre otros.

Promover competencias de trabajo en equipo, necesarias para abordar las tareas en un mundo cada vez

más complejo y especializado, en el cual las redes de trabajo colaborativo son cada vez más

importantes

Ser capaces de desarrollar la práctica profesional con idoneidad y ética, con valoración del compromiso

y responsabilidad social.

CONTENIDO

1. UNIDAD 1. Generalidades en Nivelación

Repaso de conceptos fundamentales de Planimetría

Conceptos altimetría, planos de referencia, nivel medio del mar, cota altitud, BM

Nivelación y funciones de una comisión de nivelación

Carteras de campo, aparatos empleados en nivelación

Precisiones y errores - La curvatura terrestre

Representación gráfica de trabajos de nivelación, Perfiles, Curvas de Nivel

2. UNIDAD 2. Nivelación Diferencial




Nivelación Geométrica (Simple y Compuesta)

Conceptos, contra-nivelación, errores, minimización de errores

chequeos y controles utilizados

Métodos de Nivelación Geométrica

Estaciones equidistantes

Punto medio

Punto extremo

Estaciones recíprocas

Nivelación de Líneas y Áreas. Perfiles longitudinales, secciones transversales, riego de puntos, cuadrículas

Red de circuitos de nivelación

Cálculos y ajuste – Tipos de compensación

Curvas de Nivel

Cálculos (interpolación) y representación gráfica

Nivelación Trigonométrica

Errores, minimización de errores

Cálculos y Ajustes

Nivelación de Líneas y Áreas. Perfiles longitudinales, secciones transversales, riego de puntos,

cuadrículas, radiación

Curvas de Nivel

Cálculos (interpolación) y representación gráfica

Nivelación Barométrica y Nivelación Taquimétrica

3. UNIDAD 3. Proyectos con Manejo de Altimetría

Manejo de pendientes, relación entre ángulo vertical, tangente de ángulo y pendiente

Línea de pendiente en el terreno

Volúmenes




Interpretación de planos

Diseño de Obras, corredores viales, redes de acueducto y alcantarillado

Control de obras, proyectos de urbanismo, tuberías

Cubicaciones, movimientos de tierra, control de excavaciones

Aplicaciones en Software. Topocal, Surfer, otros

METODOLOGIA

Se debe procurar incentivar el trabajo de grupo más que el trabajo individual. (se recomienda trabajar en

grupos de tres o cuatro estudiantes)

Si es posible diseñar “tramas conceptuales evolutivas” que permitan seguir un curso de evolución de las

ideas previas de los estudiantes.

En general se debe referenciar el modelo didáctico y pedagógico al cual se suscribe la propuesta de

Syllabus.

Clases magistrales y solución de ejercicios típicos

Análisis de problemas

Trabajos escritos

Exposiciones

Proyectos de campo y oficina

Proyección de videos, Transparencias, Diapositivas

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3

2

4

3

6

9

144









RECURSOS

Docente responsable, docentes invitados a las aulas, Videobeam, software, equipos topográficos,

espacios para realizar prácticas, espacios para realizar los acompañamientos y asesoría a los

estudiantes.

BIBLIOGRAFIA

TORRES NIETO Álvaro y VILLATE BONILLA Eduardo, Topografía, Editorial Escuela Colombiana de

Ingenieria, Bogota D.C. 1999.

BANNISTER A., RAYMOND S. Y BAKER R.; Técnicas Modernas en Topografía, Editorial Alfaomega,

México D.F. 2002.

BRINKER Russell C. Y Paul R. WOLF; TOPOGRAFIA MODERNA, Editorial Alfaomega, México D.F.;

1997.

CASTELLANOS Víctor, Topografía y Principios de Diseño Vial, Universidad Industrial de Santander.

DAVIS Raymond E. Y Francia S. FOOTE, Topografía Aguilar Editores, España.

GIL LEON Luis, Levantamientos Topográficos, Universidad Nacional de Colombia, Medellín 2002

MATIZ Jorge, Manual de Prácticas para Topografía, Universidad Nacional de Colombia; Bogotá D.C.,

1991.

McCORMAC, Jack C, Topografía, Editorial Prentice/Hall Internacional, Madrid España, 1981.

MONTES DE OCA Miguel, Topografía, Alfaomega, México D.F, 1989




PUENTE BARRETO Antonio, Manual didáctico para prácticas de topografía, Universidad del Valle, Cali,

1992.

VALDES DEMENECH, Francisco, Aparatos topográficos, Ediciones CEAC, Barcelona España, 1982.

VALLE, Raúl y Sánchez Ana, Cálculo Geodésico y su Ajuste, Editorial Pueblo y Educación, Cuba,

Habana, 1990

VILLENA, Ignacio del Corral Manuel, Topografía de Obras, Alfaomega - EDICIONES UPC, Universidad

de Cataluña, España; Barcelona, 1999

WIRSHING, James R. y WIRSHING, Roy H., Introducción a la Topografía, McGraw-Hill, USA, 1987.

- - - - , Tratado de Topografía 3. Redes Topográficas y Locales, Microgeodesia; Editorial PARAINFO

S.A., España, Madrid, 1996.


CHUECA PAZOS, Manuel y otros, Tratado de Topografía 1. Teoria de errores e Instrumentación,

Editorial PARAINFO S.A., España, Madrid, 1996.

- - - - - - - - - , Tratado de Topografía 2. Métodos Topográficos, Editorial PARAINFO S.A., España,

Madrid, 1996.

TAPIAS GOMEZ Ana, Topografía Subterránea, Alfaomega - EDICIONS UPC, España; Barcelona, 1999

TERNRYD Carl O, y Eliz LUDIN, Topografía y Fotogrametría en la práctica moderna., Compañía

editorial Continental, México D.F. 1981.

UNIVERSIDAD DISTRITAL, Segunda semana nacional de tecnología en topografía, Bogotá., 1991

VALDES DEMENECH, Francisco, Aparatos topográficos, Ediciones CEAC, Barcelona España, 1982.

REVISTAS

Azimut, Revista de Topografía, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, N. 1 y 2

GIS development

GEO BIT




GPS WORLD

AGRIMENSURA


www.geoinformacion.com

www.goecarto.com

www.cartesia.com

www.geogroup.com

agrimensura

mercator






Las Clases magistrales se desarrollarán para los 40 estudiantes.

Para las prácticas académicas se dividirá el grupo en dos grupos de 20 estudiantes y en subgrupos de 4

estudiantes, lo que permitirá al docente trabajar con 5 grupos por sesión. Se cuenta además, con la

colaboración de un monitor.





7. Autoevaluación


EVALUACIÓN

http://www.goecarto.com/

http://www.cartesia.com/

http://www.geogroup.com/




Primera nota: primer parcial 10% , Trabajo inicial 5%, Revisión Informes 6 a 10, 15% y quiz 5%

Segunda nota: segundo parcial 10%, Revisión Informes 6 a 10, 15% yquiz 5%

Examen final 20%, trabajo final 10%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

LOGICA DE PROGRAMACIÓN

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2227

GRUPO:








tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


La lógica de programación, para el trabajo topográfico moderno es esencial. Así que el uso de

programas de computación, que faciliten el cálculo y desarrollo de modelos matemáticos robustos se

hace obligatorio.

La lógica de programación es una herramienta de uso fundamental, ya que es la base para programas

entender el funcionamiento de programas computacionales, adicionalmente algunos de estos programas

permiten la programación y el desarrollo de subrutinas interactivas, que permiten que un usuario elabore

subprogramas de acuerdo a sus necesidades.

Programas como, autocad, topocal, Excel, Arc_Gis y otros son herramientas fundamentales para el

topógrafo.

Tanto en la parte planimétrica como altimétrica el uso de programas lógicos computacionales, hacen que

el trabajo sea eficiente, por ejemplo con el uso de Excel el cálculo de poligonales es menos complicado,

de la misma manera que las carteras de nivelación son más fáciles de calcular usando éste programa

OBJETIVOGENERAL

El objetivo del curso es el de impartir un enfoque integral sobre la lógica de programación, enfocado

hacia las ciencias topográficas y geodésicas, que le permitan al estudiante comprender, entender y

aplicar algoritmos de programación a las tareas y aplicaciones topográficas y geodésicas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Comprendan los elementos teórico-prácticos utilizados en lógica de programación.

Manejen los elementos de la lógica de programación y sus aplicaciones

Desarrollen habilidades en el cálculo de modelos matemáticos robustos utilizando elementos de

la lógica de programación.

Reconozcan la relación entre la lógica de programación y las ciencias topográficas y geodésicas

y el papel que juegan estas en el desarrollo de las mismas.





Manejo de elementos teórico-prácticos utilizados en lógica de programación

Identificación potencialidades de lógica de programación a las ciencias topográficas y geodésicas.

Aplicación de conceptos de lógica de programación a las ciencias topográficas y geodésicas.

CONTENIDO

Capítulo 1.

Introducción a la lógica de programación

Lenguajes de programación: Tipos de lenguajes de programación, Programación

estructurada, Programación orientada a objetos.

Capítulo 2.

Variables y operadores de lógicos

Empleo de estructuras de decisión

Estructura secuencial

Estructura de Ciclos

Estructura de Datos

Algoritmos y programas

Escritura de algoritmos

Empleo de bucles y de control.

Estructuras repetitivas y arreglos.

Conceptos de lógica de programación aplicados a la topografía.

Desarrollo del primer programa; empleo de controles.

Manejo de menús y cuadros de diálogo

Ejercicio de aplicaciones básicas, en Excel, o en Java, o en .Net, o en un Software de

programación libre.

Capítulo 3.

Empleo de módulos y procedimientos

Paso de argumentos a procedimientos

Escritura y modelamiento de cantidades alfanuméricas.

Empleo de matrices y registros

Matrices dinámicas. Matrices de registros




Programación de modelos matemáticos robustos – Ajustes por mínimos cuadrados, - Cálculo

de distancias y aéreas, - Cálculo de problemas geodésicos directo e inverso

Prácticas: Aplicación de cálculos estadísticos

Capítulo 4. Bases de Datos

Prácticas: Creación de una aplicación de visualización de datos almacenados en Bases de

datos Access.

Creación de una aplicación de edición de datos en tablas de bases de datos Access.

Creación de una aplicación que permita ver los resultados de las consultas SQL.

Capítulo 5.

Aplicación informática de cálculos Topográficos, cartográficos y geodésicos con formularios

MDI (Interfaz de múltiples documentos) y con soporte persistente de datos en Access.

Manejo de archivos de texto

Uso de los métodos de dibujo básicos

Depuración de errores

Prácticas adicionales:

Formulario de exportación de lista de puntos a DXF.

Pos proceso de Carteras de campo

Generación de diagramas (poligonales, cálculo de áreas, perfiles, transferencia de puntos a

sistema CAD.)

Formulario de carga de observaciones, con filtrado y correcciones en base de datos

Formulario de cálculo de radiación por estación o por intervalos

Formulario que dibuje el croquis de las estaciones y las observaciones

Formulario que calcule la superficie y perímetro de un polígono cualquiera definido por “n”

vértices


Clases Magistrales, Prácticas, Proyectos tutorados: Actividades de aplicación de construcciones

teóricas, Prácticas, tutorías propuestas en la asignatura.

Clase Magistral: Ésta usualmente se centra en aspectos relacionados con la teoría, sin embargo se

analizan los problemas, ejercicios y ejemplos con participación de los estudiantes y se resuelven las




dudas en forma más personalizada.

Prácticas: Consisten en que los estudiantes apliquen las técnicas y conceptos vistos en clase mediante

el uso de teorías y tecnologías informáticas, tecnológicas y procedimentales, para la el procesamiento

y generación de información topográfica y geodésica, a partir de programas computacionales explícitos.

Se adelantan prácticas de laboratorio, durante 2 o 3 horas semanales.

Proyectos tutorados: Proyectos desarrollados mediante un proceso de ayuda técnica en el que se

acompaña y orienta al estudiante para favorecer decisiones reflexivas, autónomas y críticas, dentro del

contexto técnico.

El desarrollo de una acción tutorial, demanda un buen conocimiento de los alumnos así como también la

utilización de procesos de negociación y mediación que conforman instancias de cooperación entre el

estudiante y el docente. La acción tutorial supone una mejor calidad de la enseñanza tanto en la

organización institucional como en la tarea cotidiana de las aulas

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 2

2

2

4

6

96






RECURSOS

Clases Magistrales. En la modalidad de clases magistrales se utilizaran documentos proyectados con

video beam, en los casos en que se requiera presentar imágenes, graficas fotografías y esquemas.

Prácticas: Las prácticas se realizaran en las salas de computo utilizando los programas (software)

especializados para el desarrollo del curso.

Proyectos tutorados: En cuanto a los proyectos tutorados, los estudiantes realizaran trabajos con la




tutoría dada a través de internet y/o asesoría personalizada por parte del docente.

BIBLIOGRAFIA

Baker, R., A. Bannister, and S. Raymond, Técnicas modernas en topografía: Alfaomega.

Brinker, R.C., et al., Topografía moderna. 1982: Harla.

Orallo, J.H.n., M.a.J.R.r. Quintana, and C.s.F. Ramírez, Introducción a la Minería de Datos. 2004:

Pearson Prentice Hall.

Peri, J.A. and D.L. Godoy. Utilización de acertijos lógicos como ejercicios motivadores para la

enseñanza de la programación lógica. inIV Congreso Argentina de Ciencias de la Computación. 1998.


Peri, J.A. and D.L. Godoy. Utilización de acertijos lógicos como ejercicios motivadores para la

enseñanza de la programación lógica. inIV Congreso Argentina de Ciencias de la Computación. 1998.

Regino, E.M.O., Lógica de programación. 2002.

Rivera, F.L.n.O., Lógica y programación orientada a los objetos: un inicio al desarrollo de software. 2008:

ITM.

Romero Díaz, C.A., Programación lógica cuantitativa y su implementación en TOY. 2007.

Sarmiento Escalona, A., Una aproximación a la programación lógica con funciones indeterministas.

1993, Universidad de Coruña.

Senn, J.A., Análisis y Diseño de sistemas. 1996: McGraw Hill, México.

Serrano, A.G.a. and K. Sarasola, Natural Language Understanding and Logic

Programming.Procesamiento del Lenguaje Natural, 1985. 3.

Geodesia, García Luis y otro. Universidad de Salamanca- 2006

Tratado de topografía 1- Manuel Chueca Pazos, José Herráez Boquera y José Luis Berné Valero. Ed.

Paraninfo, Madrid, 1996




Geodesia y Cartografía Matemática- Fernando Martín Asín. Ed. Paraninfo, Madrid, 198

Torge W., 2001. Geodesy – Third completely revised and extended edition. Walter de Gruyter. Berlin.

New York.

Leick A, 1995 .GPS satellite surveying 2nd edition, University of Maine, Jhon Wiley & son, Inc.

BOWRING, B.R (1981) The direct and Inverse problem for Short Geodesic Lines on the Ellipsoid, Survey

and mapping Val 41 No.2

Fernández Benjamín, 2002 Geodesia para Ingenieros Universidad Distrital.

ISO/FDIS 19111:2002(E) Geographic information — Spatial referencing by coordinate

REVISTAS








7. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Evaluación escrita15%

Evaluación escrita 15%

Talleres- Mapas conceptuales 20%

Práctica e informes 20%

Examen Final 30%

DOCENTE

NOMBRE:




PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA





FACULTAD DE MEDIOAMBIENTE Y RECURSOS NATURALES


SYLLABUS

CÁTEDRA DEMOCRACIA Y CIUDADANIA

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:





tutoriados ( ), Otro: _____________________




HORARIO

DÍA HORA SALÓN


La política como escenario del poder en las decisiones sobre la vida pública de una comunidad, nación o

estado, ha de ser de interés de todos los miembros de la comunidad, aunque los niveles de

participación y de involucración en la vida política, está determinada por los niveles de conocimiento y

comprensión de los fenómenos sociales, por parte de los ciudadanos que intervienen en ella, por lo cual,

es necesario alcanzar un acercamiento a la relación práctica de la “Democracia y Ciudadanía” en el

contexto socio – cultural y político del devenir histórico de nuestro país, realizando un recorrido del

significar, desde los orígenes y las variadas vertiente de las formas democráticas históricamente

emergentes y de su capacidad creadora de los nuevos referentes de sentido de una sociedad, así como

la autonomía que corresponde a cada ciudadano a la hora de pronunciarse sobre la forma de gobierno;

de la misma forma, frente al concepto de ciudadanía, como eje del desarrollo de la sociedad, puesto que

el actuar del ser ciudadano se refleja en la participación y en el compromiso con el acontecer político.

Luego de la coyuntura de cambio de gobierno, los efectos de las problemáticas del conflicto social y vive

el país, como lo es el desplazamiento, doblamiento y ocupación de los espacios se mantiene vigente y

se refleja en las pugnas de poder y el ejercicio de la violencia que encuentran expresiones

marcadamente locales. Situación ésta que exige la solución al problema del empleo, la producción

alimentaría con la reorganización del modelo agrario y el incremento de las nuevas formas del conflicto

en los sectores urbanos; lo anterior con el fin de brindar herramientas para la comprensión por parte de

los futuros profesionales de la importancia del el rol del ciudadano en el ejercicio de los derechos

democráticos, en el régimen político colombiano.

Este espacio académico no tiene prerrequisitos, porque su interés fundamenta es la formación

ciudadana de los futuros profesionales de nuestra universidad.

OBJETIVO GENERAL

Conocer la evolución histórica y la significación actual de los conceptos: Democracia – Ciudadanía, la

relaciones existentes entre ellos con el fin de reflexionar y análisis desde diferentes puntos de vista las

dinámicas de poblamiento y el conflicto social y armado en Colombia, atento a las discusiones de

carácter histórico-político, a las problemáticas estructurales que pasan por lo social y lo económico

desde realidades locales y coyunturales., para motivar la participación consciente y el compromiso social

y político de los futuros profesionales.





Dimensionar los postulados teóricos del concepto democracia, para comprender y analizar los

acontecimientos políticos nacionales.

Analizar las potencialidades del ser ciudadano en la participación y los derechos políticos y jurídicos.

Generar en el estudiante una visión integral para el abordaje y análisis de los problemas sociales y

políticos, así como las implicaciones del ser ciudadano mundial para responder por los problemas

medio ambientales


Comprender los fenómenos del conflicto armado y el desplazamiento forzado que viven nuestro país,

desde lo políticos y lo sociales a través de la conceptualización de la democracia y el ejercicio de

participación ciudadana.

CONTENIDO

Capítulo 1. Teorías de la Democracia

Orígenes de la Democracia.Constitución de la Ciudad - Estado. La República y la Política.

La Democracia Clásica: Atenas.

Desarrollo de la Democracia.

Significados Actuales de la Democracia.

Capítulo 2. Poblamiento y Conflicto En Colombia

Dinámicas de poblamiento en Colombia.

Ocupación, poblamiento y conflicto agrario.

Seminario Internacional Territorio y Excepción. *

Poblamiento, Estado y conflicto social.

Movilización social y conflictos territoriales:

Poblamiento y aparición de la ciudad.

Capítulo 3. POBLAMIENTO Y CONFLICTO: UNA MIRADA REGIONAL

Uraba, conflicto armado y dinámicas de poblamiento.

Economía, política y violencia en la macroregión




Putumayo, cultivos ilícitos y Estado local.

Fronteras, conflictos y dinámicas de poblamiento.

Dinámicas de poblamiento y conflicto social y armado

Conflicto armado, desplazamiento forzado y cultivos ilícitos.

Conflicto Armado y dinámicas urbanas.

Capítulo 4. Orígenes de la Ciudadanía y su Desarrollo

Origen y Desarrollo de la ciudadanía.

Estado y Ciudadanía.

Evolución de la Ciudadanía en la Evolución de Derechos

La Actualidad de la Ciudadanía.

METODOLOGIA

El curso tendrá variedad metodológica, determinada por: Presentación y desarrollo de temas en

exposición catedrática, por parte del docente, con previa lecturas de contextualización realizadas por los

estudiantes, así como, exposiciones y debates; con el fin de motivar la participación activa en el proceso

de enseñanza – aprendizaje, la base del trabajo de la cátedra radica en las conferencias que contienen

los principales temas de discusión en el semestre. Finalmente se implementará la estrategia de

seminario taller para poner en la práctica en el trabajo comunitario.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


1 2

0

1

2

1









RECURSOS

El espacio Académico requiere mínimamente contar con recursos físicos (Auditorio, salón amplio),

medios tecnológicos como acceso a la red. Recursos logísticos como video- Beam, marcadores, etc,

BIBLIOGRAFIA

AGUILA, R. DEL, VALLESPÍN, F. Y OTROS. La Democracia en sus Textos, Madrid, Alianza, 1998.

ARISTÓTELES: Política. Instituto de Estudios Políticos. Madrid, 1970

BOBBIO, N. El Futuro de la Democracia, Barcelona, Plaza & Janes, 1985.

DAHL, R. A.: La Democracia y sus Críticos. Edic. Paidós, 1992.

FOX, Elizabeth. Medios de Comunicación y Política en América Latina. E.d. G. Gilli. México 1989. Pág

230

HELD, David. Modelos de Democracia. E.d Alianza, S.A. Madrid, 1991 Pág 435.

Las video conferencias desarrolladas por el IPAZUD


QUESADA, Fernando. Ciudad y Ciudadanía, Senderos contemporáneos de la filosofía p. política. E.D

Trotta. Madrid 2008. Págs 350.

GONZÁLEZ, J. M. y QUESADA, F.: Teorías de la Democracia. Anthropos,1.a ed. Barcelona, 1988.

PLATÓN. República, EUDEBA, Buenos Aires, 1986, pág. 335.

THESING, Josef y HOFMEISTER Wilhelm. Medios de comunicación Democracia y Poder. E.d. CIEDLA.

Buenos Aires. 1995. Pág 469.

VERÓN, Eliseo. El cuerpo de las Imágenes. E.d Norma. Bogotá 2001. Pág 118

Constitución Política de Colombia. Ley 134 de 1994.

Zambrano Fabio y Olivier Bernard. Ciudad y territorio : el proceso de poblamiento en Colombia

REVISTAS

Sojo, C.: La Noción de Ciudadanía en el Debate Latinoamericano. En Revista de la CEPAL No. 76.

Chile, abril 2002.

http://ticuna.banrep.gov.co:8080/cgi-bin/abnetclwoi/O7101/ID2a6f9822?ACC=135&EXP=%0022139101%0022.TITN.




ROJAS R, Jorge Enrique, La dimensión de una crisis no resuelta. En Colombia Responde (Bogotá). no.

10 (Jul., 2004). -- p. 4-8

SALAZAR, Gloria Beatriz. Como creció esta vaina. Boletín cultural y bibliográfico (Bogotá). -- Vol. 30, no.

34 (1993). -- p. 98.

Desplazamiento forzado en Colombia: análisis y propuesta de la coordinación nacional de desplazados y

ONGS de derechos humanos / Compilación Liliana Romero Bernal. Editorial: Bogotá : ANDAS,

CCAJAR, CPDH, Humanidad Vigente Corporación Jurídica, 2001.


http://www.udistrital.edu.co/portal/dependencias/administrativas/tipica.php?nombre=IPAZUD



Las conferencias se realizaran los Jueves en el auditorio de la Facultad, son 11 secciones y las

restantes 5 se destinarán para las evaluaciones y los procesos de debate y discusión sobre los temas

planteados.



2. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo,


3. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Se evaluará la asistencia, la participación en las charlas así como: los controles de lectura permitirán

evidenciar los niveles de compromiso de los educandos con el proceso formativo y finalmente se

dispondrá de un trabajo de análisis social a partir de las temáticas trabajadas.

Debido a la dinámica específica de la cátedra el siguiente cuadro no se puede diligenciar por lo estricto

de su exigencia, sin embargo se presentará una aproximación.

Primera nota: Control de lecturas. Conceptos Básicos, 20%

Segunda nota: Participación en las Conferencias, en el aula virtual con discusiones, debates y

comentarios a las temáticas trabajadas, 50%

Examen final: Trabajo y sustentación de análisis de la realidad política Colombiana, 30%

http://ticuna.banrep.gov.co:8080/cgi-bin/abnetclwoi/O7101/ID2a6f9822?ACC=133&NAUT=562047&SAUT=Rojas+Rodr%00edguez,+Jorge+Enrique,+1950-

http://ticuna.banrep.gov.co:8080/cgi-bin/abnetclwoi/O7101/ID2a6f9822?ACC=135&EXP=%0027AFX5787%0027.T035.

http://ticuna.banrep.gov.co:8080/cgi-bin/abnetclwoi/O7101/ID2a6f9822?ACC=133&NAUT=578376&SAUT=Salazar,+Gloria+Beatriz

http://ticuna.banrep.gov.co:8080/cgi-bin/abnetclwoi/O7101/ID2a6f9822?ACC=135&EXP=%0027ADB0072%0027.T035.




DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

SEGUNDA LENGUA II

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN










OBJETIVOGENERAL





Consolidar a los estudiantes en el nivel A1 e introducirlos al nivel A2 de acuerdo al Marco Común

Europeo (M.C.E.) y los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (M.E.N.) para

promover la interacción en la comunidad universitaria mediante situaciones y habilidades más

complejas y en situaciones que pertenezcan a su contexto.

Ofrecer herramientas a la comunidad educativa para dar un uso básico y práctico de la Segunda

Lengua en contextos sencillos, situaciones cotidianas en su vida diaria y en situaciones

académicas, según las situaciones presentadas para el nivel A1 por el Marco Común de

Referencia Europeo para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (MCR).


habilidades comunicativas y lingüísticas fundamentales de los participantes de la Cátedra en

Segunda Lengua en nivel A1.

Consolidar los elementos, habilidades y temáticas en el aprendizaje básico de una segunda

lengua para que el estudiante pueda identificarse a sí mismo y al contexto inmediato, según el

Marco Común de Referencia Europeo para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (MCR)



contexto, al proceso inicial del aprendizaje de una segunda lengua, para un uso constructivo de

esta.

Concienciar a la comunidad educativa sobre las responsabilidades académicas en el aprendizaje

de una segunda lengua respecto a su rutina de aprendizaje, uso cotidiano e integración a su vida




personal, social y profesional, aún desde el inicio de este proceso de estudio.

Motivar desde las primeras etapas de la cátedra de segunda lengua la conciencia de pertenecer

a las comunidades académicas e investigativas de su Universidad, la ciudad y el país, de la

región latinoamericana y del mundo, mediante distintos vínculos y relaciones de intercambio,

colaboración e interacción propiciando un aprendizaje guiado y significativo que contribuya de

manera positiva a la internacionalización de la Universidad.




Ciudadanas:


una segunda lengua.



Básicas:




CONTENIDO











Primer Crédito


III

9

Inventions

-Past simple, affirmative / negative / questions

(R) Text from a medical history book

(W) A short biography

(S) Talking about personal experiences

(L) Radio interview: Medical inventions

III

10

Money

-Should / Shouldn’t, Have to / Don`t Have to

-Phrases connected with money

(R) Web page for a case study

(W) A formal letter

(S) Talking about different ways of spending and saving money

(L) A talk: information to foreign students about safety in the UK

III

11

Homes

-Will, won’t: prediction

- Be Going to: plans

- Compound nouns

(R) Online questionnaire about green living

(W) An informal letter

(S) Talking about leading a green life

(L) Audio interviews from website

III

12

Travel

-Present Perfect

-Present Perfect and Past

(R) Internet message postings

(W) A postcard




Simple

-Adjective + noun collocations

(S) Talking about experiences

(L) Interview with a “Global Nomad”

III Review Practice Practice

Segundo Crédito


IV

1

Weather

-Present simple and present continuous: state and action verbs

-Present simple and present continuous: questions

-Modifiers

(R) Internet news reports about extreme weather

(W) A guidebook entry

(S) Discussing extreme weather

(L) News report about a hurricane

IV

2

People

-Past simple: Time expressions

-Past continuous

(R) Newspaper article about a marathon winner

(W) Learning styles and strategies

(S) Discussing creativity and creative people

(L) Interview with a marathon winner

IV

3

The Media

-Articles

-Relative Pronouns

-Nouns

(R) Article about news organizations around the world

(W) A TV programme review

(S) Discussing types of media

(L) Interview with a media worker

IV Review Practice Practice

IV

4

Health

-Present perfect: Time expressions

-Present perfect: for / since

-Medical words

(R) Magazine article about food for a healthy mind

(W) A thank you email

(S) Discussing food and diets

(L) Podcast extracts: healthcare




charity workers

METODOLOGIA








Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 2

2

2

4

16

64









RECURSOS




BIBLIOGRAFIA







REVISTAS











7. Autoevaluación


EVALUACIÓN







curso (30%)

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

FISICA NEWTONIANA

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

3

GRUPO





TIPO DE CURSO: TEÓRICO: PRACTICO: TEO-PRAC: X



tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


La mecánica clásica es la primera teoría coherente para la descripción de la naturaleza, útil para

resolver problemas de la vida diaria y de fácil verificación experimental.

Esta teoría es aplicable a sistemas macroscópicos y tiene muchas aplicaciones como: las obras civiles

(diseño y construcción de puentes, carreteras, urbanizaciones), la astronomía, instrumentos de medición

(reloj, balanzas, entre otros), desarrollos militares.

En un currículo de Ingeniería y tecnologías es fundamental porque la aplicación de ésta teoría ha

permitido al hombre transformar su entorno y es la forma más inmediata de comprender los fenómenos

de vida cotidiana, las demás teorías ( la relatividad, la mecánica cuántica, física atómica y molecular)

han sido construidas para explicar fenómenos a escalas diferentes a las percibidas por el ser humano

La mecánica newtoniana es parte del componente básico de la formación en ingeniería y desarrolla

competencias básicas que le permiten comprender y analizar la visión macroscópica del universo.

OBJETIVOGENERAL

Brindar al estudiante los conceptos fundamentales para la comprensión y análisis de las ecuaciones de

Newton y sus aplicaciones, las cuales permiten la comprensión y descripción de los fenómenos

mecánicos (sólidos y líquidos).





Cinemática: Describir el movimiento de un cuerpo (partícula o cuerpo rígido) sin analizar las causas que

lo producen.

Dinámica: Establecer las causas que producen el movimiento de un cuerpo con el fin de determinar su

trayectoria.

Fluidos: Aplicar los conceptos de mecánica para analizar el comportamiento de los fluidos


Competencias Básicas: Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo con el fin de describir su

movimiento. Relacionar los fundamentos de cálculo diferencial con los conceptos básicos de la

mecánica Newtoniana (desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza)

Competencias Ciudadanas: Trabajar en equipo (durante la clase), estableciendo esquemas de

cooperación válidos en otros cursos y en la vida laboral.

CONTENIDO

1. MAGNITUDES FISICAS Y VECTORES

1.1 Magnitudes fundamentales y derivadas

1.2 Magnitudes escalares y vectoriales

1.3 Medidas. Sistemas de unidades MKS, cgs e inglés

1.4 Factores de conversión. Conversiones.

1.5 Vectores libres y referidos en R1,R2 y R3. Operaciones con vectores.

1.6 Operaciones con vectores: descomposición, productos punto y cruz, sumas, escalar por vector.

1.7 Momento de la fuerza.

2. CINEMATICA

2.1 Velocidad media e instantánea. Principio clásico de relatividad.

2.2 Aceleración media e instantánea.

2.3 Cinemática del movimiento uniforme rectilíneo.

2.3 Cinemática del movimiento uniformemente acelerado. Caída libre.

2.4 Movimientos en el plano. Lanzamiento parabólico. Movimientos circulares.




3. DINAMICA

3.1 Leyes de Newton. Concepto de fuerza. Clases. Carácter vectorial.

3.2 Composición y descomposición de fuerzas.

3.3 Trabajo y Energía. Teorema del trabajo y la energía

3.4 Potencia. Impulso y cantidad de movimiento.

5. ESTATICA

5.1 Condiciones de equilibrio.

5.2 Equilibrio translacional. Equilibrio rotacional.

6. FLUIDOS

6.1 Densidad

6.2 Presión. Presión atmosférica

6.3 Principios de Pascal y de Arquímedes. Aplicaciones

METODOLOGIA

Explorando las ideas previas de los estudiantes, se realiza la presentación de los temas en clases

magistrales y se confrontan estas con el fin de afianzar los conceptos fundamentales de la teoría

newtoniana. Cualquier concepto, definición o ley, será discutida abiertamente con los estudiantes

durante la clase magistral para unificar criterios y relacionar temas.

También se realizan talleres en equipo con el objetivo de confrontar al estudiante con problemas

relacionados con el tema expuesto. Los talleres son realizados en grupo y pueden comprender ejercicios

de aplicación o resolución de preguntas conceptuales relacionadas con el tema.

Tipo

de

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


4 4

2

3

6

9

144




Curso






RECURSOS

Para el desarrollo de este espacio académico es necesario un salón dotado con los elementos básicos

que permitan el desarrollo de la clase.

El internet es utilizado como una herramienta de comunicación, control y seguimiento con los

estudiantes.

BIBLIOGRAFIA

Sears, Zemansky, Young, Friedman. Física Universitaria. Vol.1. Addison Wesley Longman de México,

S.A. Edición 11

Raymond A. Serway. Física Universitaria. Última edición

Paul A. Tipler. “FÍSICA”. Vol 1. Ed. Reverté, S.A. España 1996.


Susan M. Lea; John Robert Burke. "FÍSICA" (La naturaleza de las cosas). Vol.1. International Thompson

Editores, México 1999.

Paul M. Fishbane; Stephen Gasiorowics; Stephen T. Thornton. “FÍSICA”, (Para Ciencias e Ingeniería). V.

1

REVISTAS


www.fisicahoy.com




http://physicsworld.com/cws/home (The Physics Teacher Online)

http://www.enciga.org/taylor/mec/proyectil.html (laboratorio virtual de física) Temas

http://www.uv.es/casherma/presenta.htm



Semanas: 4

Introducción: Cantidades fundamentales, Cifras significativas

Vectores: Conceptos de escalar y vector.

Movimiento en una dimensión: Movimiento con aceleración constante. Cuerpos en caída libre.

Movimiento en dos dimensiones: Movimiento de proyectiles. Movimiento circular uniforme. Aceleración

tangencial y radial en el movimiento curvilíneo.

Semanas: 6

Las leyes del movimiento:

Primera Ley de Newton y sistemas inerciales de referencia,

Segunda Ley de Newton,

Tercera Ley de Newton

Aplicaciones de las tres leyes.

Fuerzas de Rozamiento.

Las Fuerzas de la Naturaleza

Trabajo y Energía Trabajo

Teorema del trabajo y la energía. Potencia. Energía Potencial y Conservación de la Energía

Fuerzas conservativas y no conservativas.

Relación entre las fuerzas conservativas y la energía potencial.




Diagramas de energía y estabilidad del equilibrio.

Cantidad de Movimiento Lineal y Choques

Conservación de la cantidad de movimiento lineal. Aplicaciones.

Semanas: 2

Condiciones de equilibrio

Semanas: 2

Fluidos

Densidad

Presión. Presión atmosférica

Principios de Pascal y de Arquímedes. Aplicaciones





3. Autoevaluación


EVALUACIÓN




curso (30%)

DOCENTE

NOMBRE:




PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




TERCER SEMESTRE

X UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCOJOSÉDECALDAS



SYLLABUS

DISEÑO GEOMETRICO DE VIAS

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2246

GRUPO:462

NÚMERO DE CRÉDITOS:3 NÚMERODEESTUDIANTES:30

TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC: X


Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller ( ), Prácticas ( X ), Proyectos

tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


En un país como Colombia, donde su relieve permite tener gran biodiversidad, tanto en cultura, como en

la producción agrícola o industrial, es necesario contar con los profesionales lo suficientemente

preparados para que colaboren en el desarrollo de la infraestructura de transporte, la cual

estáfundamentada en la construcción de las carreteras.

Las carreteras permiten realizar el transporte, tanto de personas o productos desde su sitio de origen (o

producción) hasta el punto necesario de consumo (destino) o comercio permitiendo forjar el desarrollo

local y proyectarlo hacia un equilibrio de producción / consumo.




El diseño geométrico de vías permite al estudiante de Tecnología en Topografía poner en práctica los

elementos de carácter teórico recibidos en los dos semestres anteriores de geometría descriptiva,

planimetría y altimetría, bases fundamentales para apropiarse de los principios de normatividad que

rigen los diseños geométricos de carreteras en el territorio nacional, enmarcados en una entidad de

carácter estatal, como lo es El ministerio de Transporte y en su nombre el Instituto Nacional de Vías,

INVIAS, los cuales son alto cumplimiento en su futura vida profesional.

OBJETIVOGENERAL

Generar, a partir de cartografía ya elaborada (Cartas del Instituto Geográfico Agustín Codazzi, IGAC.),

un diseño geométrico de un tramo de carretera que una dos puntos sobre la superficie del terreno

origen destino (con coordenadas X, Y, Z), a fin de que el estudiante interprete y apropie la correlación

de los diferentes elementos de una carretera con el tipo de terreno sobre el cual sea trazada,

determinándola en forma tridimensional.


Definir lo que son los sistemas de transporte en los diferentes tipos de vías, lo mismo que sus

características principales para que el estudiante se compenetre en la necesidad de las

carreteras para el desarrollo regional.

Realizar el trazado de las líneas preliminares o alineamientos que hacen parte de las vías para

que, junto con los tipos de terreno, se defina las posibles rutas y su menor pendiente.

Instruir las diferentes formas mediante las cuales se debe realizar el diseño geométrico

horizontal, a fin de generar la primera parte del diseño (diseño en planta).

Basados en el diseño geométrico horizontal, con componentes de coordenadas X,Y, realizar el

diseño geométrico vertical(en perfil), de tal manera que se puedan definir las pendientes mínimas

para cumplir con la normatividad vigente.

Plasmar el diseño de la vía en las secciones transversales de tal forma que se puedan calcular

las áreas de las mismas y establecer los volúmenes de materiales a colocar o retirar durante la

construcción de la carretera hasta llegar a la cota rasante o de diseño


Competencias Básicas: Conocimiento e interpretación de los tipos de terreno que se pueden encontrar

en el trazado de una carretera, lo mismo que establecer el tipo de pendiente en un tramo de terreno




dado, acorde a las distancias y diferencias de altura.

Competencias Laborales: Estar facultado para realizar los diseños geométricos de una carretera a

partir de necesidad de una región que busca su desarrollo.

Competencias Ciudadanas: Identificar en forma precisa los valores culturales y ambientales de los

sectores por donde se realizan los trazados preliminares de la carretera, de tal forma que su afectación

sea mínima.

Mejorar el trabajo en equipo, de tal manera que se fomenten los valores individuales al servicio de los

compañeros y se preparen para los futuros trabajos interdisciplinares de la vida laboral.

CONTENIDO

1. Generalidades sobre Transporte y Carreteras

Tipos de carreteras.

Tipos de terreno.

Tránsito.

Velocidad.

Tipos de proyectos viales.

2. Alineamientos.

Líneas de ceros.

Líneas de pendientes.

Trazados preliminares.

3. Diseño Horizontal.

Alineamiento Horizontal.

Puntos de intersección.

Elementos y clase de curvas Horizontales.




Entretangencias.

4. Diseño Vertical.

Alineamiento vertical.

Pendientes.

Tipos de curvas verticales.

Longitud critica.

5. Secciones transversales.

Tipos de secciones.

Cota rasante o diseño.

Estacas de chaflán

Áreas de secciones transversales.

Cálculo de volúmenes.

METODOLOGIA

Tomando como base el conocimiento mutuo de los estudiantes en trabajos colectivos de los espacios

académicos de planimetría y altimetría, se plantea el trabajo de diseño geométrico de vías a partir de la

conformación de grupos de 4 estudiantes, los cuales deben adquirir tres plancha en el Instituto

Geográfico Agustín Codazzi, (IGAC) a escala 1:2000, las cuales deben ser consecutivas y contener

curvas de nivel cada dos metros, adicional deben pertenecer a una zona rural con baja cantidad de

construcciones.

A partir de las clases magistrales, con la participación activa de los estudiantes, se imparte la

presentación de los temas que son soporte de los trabajos a realizar sobre la cartografía adquirida, de

tal manera que iniciando con ubicar los puntos de inicio (origen) y el final (destino) se logre establecer

por etapas las diferentes fases del diseño geométrico de la vía que debe ser reproducido por pasos en

un plano en planta perfil. La información se controlará en tres procesos que el grupo de estudiantes

debe entregar en un informe escrito: Diseño Horizontal, Diseño Vertical y finalmente Cálculo de

Volúmenes.




Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3 2

2

5

4

9

144






RECURSOS

Para la elaboración por parte de los estudiantes del diseño geométrico, se requieren recursos tanto en

las clases magistrales, como en los trabajos comunitarios y autónomos de los estudiantes:

CLASES MAGISTRALES:

Se requiere de un salón acondicionado para un grupo de 30 3studiantes, más la ayuda tecnológica para

la presentación de los temas, tales como retro proyector de acetatos y video beam con un computador.

TRABAJO COMUNITARIO:

Para el trabajo de los estudiantes se requiere de la compra (en grupo) de las tres cartas (planchas

escala 1:2000) del IGAC consecutivas,escalímetro, regla de 50 cm., escuadras, lápiz, papel

milimetrado, papel pergamino de 120 gr., rapidógrafos, curvígrafo, block de papel cuadriculado tamaño

carta. Adicionalmente se recomienda la consulta por Internet de la normatividad vigente en la página del

Instituto Nacional de Vías, INVIAS.

VISITA GUIADA:

Para la correlación de los trabajos académicos con la topografía regional, se realizará la visita, a dos




tramos de carretera con diferentes condiciones de diseño y de uso con el objeto de realizar un análisis

comparativo, requiriendo para esta labor (por grupos) la adquisición de cartografía a varias escalas de

los sectores a visitar, fotografías aéreas, información de las regiones y las rutas, papelería para el

trabajo en campo, fotocopias de los talleres, cámara fotográfica, cámara de video, planilleros, chalecos

reflectivos, cascos de seguridad, conos de señalización, cinta de seguridad, equipo menor de topografía.

BIBLIOGRAFIA

Trazado y localización de carreteras, Paulo Emilio Bravo, Editorial Carvajal, 5ª Edición, Bogotá, 1994.

Diseño Geométrico de Vías, James Cárdenas Grisales, Ecoediciones, 2ª Edición, Bogotá, 2000.

Policy And Geometric desing of highways andstrees. Washington, D.C, AASHTO, T.M. 1994, American

Association of State Highwaysand transportation offiacials.

Manual de Prácticas de vías, James Cárdenas y Francisco Hernández, Santiago de Cali, Universidad del

Valle, 1996.

Diseño Geométrico de Vías, Pedro Chocontá Rojas, Escuela Colombiana de Ingeniería, 1999, Bogotá.

Manual de diseño Geométrico de vías, Ministerio de transporte, INVIAS, 1998.

REVISTAS




SEMANA 1 a 3

Generalidades sobre Transporte y Carreteras, Tipos de carreteras, Tipos de terreno, Tránsito, Velocidad,




Tipos de proyectos viales.

SEMANA 4 a 6.

Alineamientos, Líneas de ceros, Líneas de pendientes, Trazado ante preliminar, Trazados preliminares.

SEMANA 7 a 9

Diseño Horizontal, Alineamiento Horizontal, Puntos de intersección, Elementos y clase de curvas

Horizontales, Entretangencias.

SEMANA 10 a 12

Diseño Vertical, Alineamiento vertical, Pendientes, Tipos de curvas verticales, Longitud critica.

SEMANA 13 a 16

Secciones transversales, Tipos de secciones, Cota rasante o diseño, Estacas de chaflán, Áreas de

secciones transversales, Cálculo de volúmenes.





11. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primer corte: Primera evaluación 15%, Entrega Horizontal:15% y Trabajo en clase5%

Segundo corte: Segunda Evaluación 15%, Entrega Vertical:15% y Trabajo en clase5%

Evaluación final 15% y entrega final 15%

DOCENTE

NOMBRE:




PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

TOPOGRAFIA COMPUTARIZADA

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2222

GRUPO:




Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller (X), Prácticas (X), Proyectos

tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


La actividad profesional del TOPOGRAFO, le exige una formación Integral, acorde al perfil requerido por

el desarrollo y progreso de la sociedad, con la formulación de programas y proyectos, encaminados a

mejorar la calidad de vida de sus habitantes, es necesario conocer las características físicas (entre

otras) del territorio donde se asienta dicha comunidad. El tecnólogo en topografía realiza tareas

Topográficas como: Levantamientos, digitación, planos y representación grafica de modelos digitales de

terrenos (MDT), diseños topográficos, replanteos y control topográfico en ejecución de obras, constituye

la base para la ubicación y referenciación del territorio, así como, del conocimiento y manejo de

información geográfica.




Estas herramientas le permitirán, al futuro tecnólogo en topografía desenvolverse dinámicamente en sus

diferentes funciones.

OBJETIVOGENERAL

El cumplimiento de este programa permitirá que el estudiante obtenga los conocimientos apropiados para

planear, elaborar, evaluar, interpretar y ejecutar un levantamiento topográfico, que lo conduzca a un

eficiente desempeño profesional, mediante el conocimiento de recursos técnicos y conceptuales con el

manejo de equipos topográficos y computacionales de ultima generación para la elaboración los planos e

informes.


Comprender, Manejar y utilizar la terminología utilizada en el curso y a lo largo de la carrera y la

vida profesional.

Conocer y aplicar los diferentes métodos utilizados para realizar Levantamientostopográficos,

con instrumentos modernos y tecnología de punta.

Interpretar, manejar y capturar la información para los levantamientos topográficos, con la ayuda

de restituciones Geográficas y cartografía en general.



requeridos protegiendo los recursos del contratante y del estado, a través del conocimiento de la

Topografía para la asignación y ejecución de los trabajos, empleando los objetivos, metas y propósitos del

cliente.


topográfica, mediante el conocimiento de recursos técnicos y conceptuales relacionados con la

generación y evaluación de la información topográfica con la protección y conservación del medio

ambiente.

CONTENIDO

PRIMER SEMANA

1. Introducción: Temario y reglas de juego.

2. Repaso: tipos de coordenadas: Geográficas, Cartesianas, Sistema Magnas-Sirgas.

3. Conformación de los grupos de trabajo (máximo cuatro estudiantes).




SEGUNDA SEMANA

1. Teoría: Errores de medidas de longitud, tipos de errores, definición: Fiabilidad, incertidumbre,

exactitud (Bias), Precisión (repetibilidad), reproducibilidad, estabilidad, lineabilidad.

2. Métodos de ajuste de poligonales (grafico, brújula y tránsito, proyecciones, variación de

coordenadas, Crandall y Mínimos cuadrados.

TERCERSEMANA

1. Teoría: Revisión y ajuste de instrumentos de Topografía.

Práctica No. 1: Ajuste del Nivel de precisión, locke, Abney, y del Teodolito.

CUARTASEMANA

1. Teoría: Métodos para ajuste angular de poligonales (abierta, cerrada y punto a punto o

encuadrada).

2. Teoría: Ejes del teodolito (Vertical, horizontal y de muñones), manejo del teodolito: armado,

centrado y nivelado.

Práctica No. 2: Calculo de errores del teodolito, captura de ángulos por medio de Colimaciones

directa e inversa para cada uno de los ejes del Teodolito. (Formato).

QUINTA SEMANA

1. Teoría: Tipos de cintas (Continuas, substractivas y aditivas).

2. La estación total: Armado, centrado y nivelado, configuración manual de parámetros, constante




Práctica No. 3: Medición manual de distancias con cintas tipo, entre dos puntos A y B.

Medición de electrónica de la distancia (A y B) con estación total, medida de referencia, para

estudiar los métodos de variación de medidas (Bias, repetibilidad y reproducibilidad).

SEXTA SEMANA

1. Teoría: Sistema de navegación GPS, método diferencial, cinemático, stop and go, Precisiones y

transformación de coordenadas, utilización del software gratuito (IGAC), y confrontación de la

posición de los puntos tomados con imágenes satelitales Google Earth.

Práctica No. 4: Captura de coordenadas geográficas de cuatro (4) puntos por medio de un

navegador GPS.

Realizar la confrontación de la posición de los puntos tomados con imágenessatelitales Google

Earth.

SEPTIMA SEMANA

1. Teoría: Realización de una poligonal cerrada con estación total, por el método de cero atrás y

medición electrónica de distancias.

Práctica No. 5: Realizar una poligonal con estación total, partiendo de dos puntos topográficos

con Coordenadas planas cartesianas conocidas.

OCTAVA SEMANA




1. Teoría: Captura de datos por medio del colector interno de la estación total.

Métodos: Polares (datos crudos) y rectangulares (coordenadas N,E,Z).

2. Teoría: bajado de la información capturada, por medio del cable RS-232.

Practica No. 6: Realizar un levantamiento por el método radiación, colectando los datos por polares

(datos crudos), utilizando mínimo dos (2) estaciones de armada de la estación.

NOVENA SEMANA

1. Teoría: los Modelos Digitales del Terreno (MDT): Manejo del software gratuito Topocal y Surfer.

2. Importar los datos de coordenadas a las plataformas Topocal y Surfer, y exportar el grafico a

Autocad.

3. Realizar un diseño de una obra civil en la plataforma Autocad y migrar la información a un cuadro

de Excel, para realizar el respectivo replanteo.

Práctica No. 7: Realizar el replanteo calculando la distancia y azimut, de acuerdo al diseño

elaborado en sala de Sistemas.

SEMANA DÉCIMA

1. Teoría: Método de ajuste de poligonales (Crandall y MínimosCuadrados)

Práctica No. 8: Elaborar una poligonal cerrada con estación total, empleando el colector interno,

calcular y ajustar la poligonal por los dos métodos.

SEMANA ONCE

1. Teoría: Importar los datos desde el PC, a la estación total por medio del cable

RS-232.

Práctica No. 9: A partir de la poligonal ajustada, subir los datos desde el PC a la Estación. Hacer




un levantamiento detallado del lugar.

SEMANA DOCE

1. Teoría: Manejo del software Eagle Point, creación del MDT y perfiles.

Practica No. 10: Elaborar el MDT con los datos del levantamiento de la práctica Anterior.

Diseñar una obra civil y calcular el movimiento de tierras según diseño.

SEMANA TRECE

1. Teoría: Manejo del software AutocadLand, creación del MDT y perfiles.

Práctica No. 11: Elaborar el MDT con los datos del levantamiento de la practica anterior.

Replanteo de la excavación con estación, colocando las estacas de corte (chaflán).

SEMANA CATORCE

1. Teoría: Ajuste de una Nivelación geométrica por el método paramétrico.

Práctica No. 12: Manejo del Nivel electrónico.

SEMANA QUINCE

1. Elaboración del Proyecto:

Practica No.13: Realizar levantamiento topográfico de una zona del lote B del vivero.

Realizar los cálculos, el MDT, y el diseño de una obra civil.




SEMANA DIESCIES

1. Replanteo del diseño

Practica No.14: Realizar el replanteo de las estacas de corte (chaflanes)

Realizar una nivelación de puntos existentes en el Vivero, calculando el respectivo ajuste.

Realizar un monitoreo de asentamientos diferenciales en el edificio Natural.

METODOLOGIA


planteados.


Elaboración de trabajos individuales.

En la práctica se desarrollará, inicialmente ejercicios básicos, para que el estudian adquiera destreza

en el manejo de los instrumentos, luego se harán ejercicios aplicados para comprender mejor los

conocimientos adquiridos en clase.

Evaluación y análisis de los problemas presentados tanto en la práctica como en el trabajode oficina,

para hacer una retroalimentación con el fin de enriquecer el curso.

Se realizarán trabajos en grupo.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos










RECURSOS

Tablero

Retroproyector, Video Beam

Marcadores

Fotocopias

Libros y revistas.

Guías de trabajo

BIBLIOGRAFIA

CHECUA PASSOS, Tratado de Topografía.

WOLF Paul y BRINKER Russell. Topografía. Ed. Alfaomega. México. 1997.

GUIAS DEL CURSO. Elaborado por los docentes de la asignatura.



JORDAN W. Tratado general de topografía, tomo I, planimetría, Editorial Gustavo Gil, S.A., Barcelona,

1961.

PUENTE BARRETO Antonio, Manual didáctico para prácticas de topografía, Universidad del Valle, Cali.

1992.

CASTELLANOS Víctor, Topografía y principios de diseño vial, Universidad industrial de Santander.


BANNISTER/RAYMOND/BAKER. Técnicas modernas en topografía.

PHILIP KISSAM, C.E. Topografía para Ingenieros.

REVISTAS
















3. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primer corte: parcial 20%, y entrega de informes de campo 15%

Segundo corte: parcial 20%, y entrega de informes de campo 15%

Examen final y entrega de proyecto 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADOR

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El curso está encaminado a la capacitación del estudiante de Tecnología en Topografía para el empleo




de ayudas computacionales como son el manejo de programas de diseño grafico (Autocad) y hojas de

cálculo (Excel) que faciliten el procesamiento, representación grafica, Georeferenciación, manipulación,

interpretación y análisis de la información obtenida en campo.

Adquirir los conocimientos para aplicar eficazmente softwares especializados para topografía

desarrollados en plataforma de Autocad.

OBJETIVOGENERAL

Al finalizar el curso los estudiantes de Tecnólogo en Topografía deberán estar en capacidad de

generar e interpretar información topográfica con la ayuda de los softwares vistos en clase.

Logrando así un alto rendimiento y calidad en sus actividades profesionales.


Comprender, Manipular y utilizar los software CAD, como herramienta básica de representación

grafica en su vida profesional.

Conocer y aplicar diferentes métodos de cálculo y dibujo utilizados en Topografía, con la

elaboración de archivos magnéticos y gráficos (planos).

Digitalizar, Interpretar y manejar la información capturada en campo para elaborar los

respectivos planos topográficos.


Realizar, diseñar, planear y dirigir los trabajos CADs, a través del conocimiento básico de la Topografía

para la ejecución de gráficos (planos), empleando los objetivos y metas proyectadas.

Brindar los CADs como herramientas necesarias para un desempeño eficiente y eficaz en el ejercicio de

la Topografía, mediante el conocimiento de recursos técnicos y conceptuales relacionados con la

generación de planos.

CONTENIDO

PROGRAMA SINTÉTICO:

MODULO I:Excel (Formulas y cálculos topográficos)

1-Semana: Presentación: reglas de la materia.

2-Semana:Introducción al Excel, formulas básicas matemáticas




3- Semana: Elaboración de una hoja electrónica para el cálculo de coordenadaspor azimut y distancia.

4- Semana: Elaboración de una hoja electrónica para el cálculo de coordenadaspor el método de ceros

atrás.

MODULO II:Autocad: (Comandos básicos)

5- Semana: Introducción al ambiente CAD, Entorno a Autocad: acceso, área de dibujo, organización de

los comandos y funciones, acceso a las ordenes, ventanas y directorios.Ambiente de trabajo:

configuración de unidades de dibujo, barras(Menú, herramientas, Comando y estado).

6- Semana: Órdenes básicas de dibujo, edición y modificación.

Definición de límites de dibujo: herramientas de dibujo(Osnap y Unidades), ordenes de dibujo (Lines,

Polyline, Circle, Arc) ordenes de edición (Erase, Move, Copy, Trim), ordenes de Visualización ( Pan,

Zoom).

7- Semana : Creación de dibujos por coordenadas en dos dimensiones:

Organización de un dibujo por layer(capas), ordenes de consulta(distance, area, id), ordenes de

edición(rotate, scale, extend, pedit), ordenes de dibujo(dtext: creación de textos), ordenes de Acotación

DIM.

8- Semana: Creación de una nube de puntos: Importe de coordenadas(Excel-Autocad), Orden

Plot(Escalas de salida, tamaño de papel a imprimir, determinación de ventanas View, determinación de

plumillas y alturas de textos), creación de bloques con y sin atributos(attribute).

Ejercicio: Elaboración de un plano topográfico.

MODULO III:Modelos Digitales del Terreno - MDT

Modelos Digitales del Elevación - MDE

9- Semana: Introducción Eagle Point.




10- Semana: Eagle Point-EP: Comandos básicos.

11- Semana: Creación de una nube de puntos: Importar puntos (Excel csv-EP).

12- Semana: Eagle Point-EP: Inserción de biblioteca de bloques.

13- Semana: Creación del MDT(Triangulación: Curvas de nivel)-EP y Elaboración de un plano

topográfico.

14- Semana: Creación de un perfil en EP(Calculo de volúmenes) y Elaboración de un plano topográfico.

MODULO IV :

15- Semana: Civil3D: Comandos básicos.

Creación de una nube de puntos: Importar de puntos (Excel-CIVIL 3D),Creación del MDT(Triangulación:

Curvas de nivel

16- Semana: Civil 3D:Creación de un perfil en Civil, Etiquetas.

17- Semana: Civil 3D:Generación de secciones Transversales, Etiquetas.

18- Semana: PROYECTO FINAL: Presentar un proyecto Topográfico con cualquiera de los software

vistos en el curso en el cual se tengan en cuenta las normas y parámetros CAD establecidos por una

Empresa Pública.

METODOLOGIA


planteados.


En la práctica se desarrollará, inicialmente ejercicios básicos, para que el estudianteadquiera

destreza en el manejo de los CADs, luego se harán ejercicios aplicados (planos) para comprender

mejor los conocimientos adquiridos en clase.

Evaluación y análisis de los problemas presentados en la práctica, para hacer una retroalimentación

con el fin de enriquecer el curso.

Horas Horas Horas Total horas Créditos




Tipo

de

Curso

Profesor/semana Estudiante/semana Estudiante/semestre


3

9

144






RECURSOS

Tablero, Marcadores, Fotocopias, Libros y revistas, Video Beam y Guías de trabajo, Videos.

BIBLIOGRAFIA

Excel: Microsoft Excel 2000, RODRIGO VEGA, Jorge. (N° 005.3r696), Excel para Windows, CAMBELL,

Mary (N° 005.3C189) CAD, TOPOCAL, SURFER, EAGLE POINT-EP: Sinexistencias.

AutocadVersiones 2011, D. Raker y H. Rice.

Manual Autocad 2010

Guía de ayuda Autocad 2011


Guía Eagle Point 2010

Guía Civil 3D 2011

REVISTAS


www.topografiaglobal.com

www.todoarquitectura.com

www.latiendadelcad.com

www.topocal.com

http://www.topografiaglobal.com/

http://www.todoarquitectura.com/

http://www.latiendadelcad.com/

http://www.topocal.com/




www.eaglepoint.com

www.cartesia.org

www.tutorialesenred.com

www.hispacad.com

www.youtube.com



Los contenidos se desarrollaran dentro de las clases magistrales y la conceptualización se realizara a

través de la participación de los estudiantes en los diferentes espacios académicos





3. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primer corte (primer parcial 10%, segundo parcial 10% y tercer parcial 15%)

Segundo corte (primer parcial 10%, segundo parcial 10% y tercer parcial 15%)

Examen final y trabajo final (30%)

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:

http://www.eaglepoint.com/

http://www.cartesia.org/

http://www.tutorialesenred.com/

http://www.hispacad.com/

http://www.youtube.com/





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS


ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

1

GRUPO:441, 462





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO




DÍA HORA SALÓN







profesional.




OBJETIVOGENERAL







elipse.




















CONTENIDO

5. UNIDAD 1. GEOMETRÍA CARTESIANA, CÓNICAS Y FUNCIONES

Definición de pendiente y ecuación de la recta

División de un segmento en una razón dada.

Condición de paralelismo y perpendicularidad

Distancia de un punto a una recta. Angulo entre dos rectas

Definición general de cónica

Circunferencia - parábola -hipérbola – elipse

6. UNIDAD 2. FUNCIONES

INECUACIONES: Definición - propiedades - suma - producto y axiomas de las desigualdades

definición e interpretación geométrica de los intervalos, solución gráfica y numérica de Inecuaciones.

Definición - Propiedades – Gráficas del valor absoluto.

Funciones:Definición, dominio, rango, graficas y otras representaciones, clases de funciones,




operaciones, funciones trigonométricas, definiciones, gráficas y aplicaciones de las funciones

logaritmo y exponencial, aplicaciones.

7. UNIDAD 3. LIMITES Y CONTINUIDAD

Límite - Concepto intuitivo - Propiedades – Esquemas, limites trigonométricos.

Continuidad - Definición - Propiedades - Teoremas del valor intermedio y de los valores extremos -

Ilustración gráfica.

Límites infinitos, al infinito y asíntotas.

8. UNIDAD 4. DERIVACION

La derivada como pendiente de una curva

La derivada como razón de cambio

Algunas reglas de derivación

Derivadas de orden superior. Velocidad y aceleración

Diferenciabilidad y continuidad

Derivadas de un producto y de un cociente

La regla de la cadena. Derivadas de potencias

Derivación implícita

Derivación de la función exponencial

Aplicaciones de la derivada

El teorema de Rolle. Teorema del valor medio

Funciones crecientes y decrecientes

Criterio de la primera derivada para extremos relativos

Criterio de la segunda derivada (Concavidad)




Estudios de asíntotas

Construcción de curvas

Problemas de máximos y mínimos

Relaciones: Variación - Tiempo

Aplicaciones a diferentes áreas del conocimiento

Aproximación de raíces (Método de Newton)

Razón de cambio. Formas indeterminadas. Regla de L'Hopital

METODOLOGIA






especialistas.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


4 4

2

6

6

12

192






RECURSOS






e Internet.

BIBLIOGRAFIA











596-3, 1996.


0486-66097-4, 1977, 1989.





REVISTAS























15. Autoevaluación


EVALUACIÓN




curso (30%)

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:







NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

CÁLCULO MULTIVARIADO

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:





tutoriados ( ), Otro: _____________________




HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El universo ha sido modelado bajo representaciones tridimensionales especiales, hecho que permite

justificar la presencia en cualquier plan de estudios de un programa con una marcada fundamentación

en ciencias básicas, de una asignatura que trate este tema. El programa de Cálculo Multivariado tiene el

propósito de desarrollar en el alumno un modelo lógico de raciocinio a nivel vectorial, a través del

estudio de curvas y superficies en el espacio, operacionalizaciones del cálculo multivariado, adopción de

sistemas de coordenadas diferentes al rectángulo y conceptos de gradiente, divergencia, rotor y

Laplaciano. Todos estos conocimientos aportarán al estudiante las herramientas necesarias para

afrontar el estudio y la interpretación de cualquier fenómeno físico con criterio científico.

OBJETIVOGENERAL

Dotar al estudiante de conceptos, herramientas y criterios propios del cálculo vectorial, que le permitan

abordar con sentido crítico-analítico fenómenos físicos relacionados con su futura vida profesional.


Dar a conocer al estudiante los conceptos de límite, continuidad y derivada de funciones

multivariadas, además de utilizar estos conceptos en técnicas de optimización.

Definir el concepto de multiplicadores de Lagrange y desarrollar la capacidad en el estudiante

de comprender su significado.

Dotar al estudiante de herramientas que permitan transformar funciones de distintos sistemas

de coordenadas, facilitando así el trabajo matemático en el cálculo de algunos parámetros.

Posibilitar la interacción del estudiante con los diferentes tipos de coordenadas a través del

estudio de aplicaciones.

Crear en el estudiante una alta percepción espacial a través del reconocimiento de las

características, propiedades y operación entre vectores.

Dar a conocer al estudiante los conceptos básicos de gradiente, rotacional, Laplacino; así como

los conceptos de integral de línea y trayectoria; teoremas de Green, Gauss y Stokes, que le

permitirán ser consciente de su valor como herramienta en el desarrollo profesional como

ingeniería.






Interpreta la realidad que lo rodea desde el cálculo vectorial y multivariado.

Argumenta las soluciones de situaciones problema desde los conceptos del cálculo vectorial y

multivariado.


donde esté involucrado

CONTENIDO

Conceptos de cálculo multivariado, (Límite y continuidad, derivadas parciales, derivadas direccionales,

máximos y mínimos y multiplicadores de Lagrange).

Concepto de integrales múltiples, integrales iteradas en el sistema rectangular, integrales dobles en

coordenadas polares, integrales dobles en coordenadas cilíndricas y esféricas y algunas de sus

aplicaciones.

Operadores (Gradiente, Divergencia, Rotor, Laplaciano), integral de línea, teoremas de Green, Gauss,

Stokes, aplicaciones, vectores en el espacio, producto vectorial, funciones vectoriales

METODOLOGIA

El curso se centra en la enseñanza de las situaciones problema, en donde se trabaja primero de forma

individual y luego en grupos los cuales deben comprometerse con el trabajo a investigar, el cual se

desarrolla en sesiones y cada una de ellas tiene un taller para despertar el sentido crítico del estudiante

(Trabajo extraclase)

Durante el desarrollo del curso se hará uso del material bibliográfico recomendado. De igual forma, se

realizarán talleres y lecturas de documentos que han de servir al estudiante, para complementar los

fundamentos teóricos dados en clase.

Tipo

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos





de

Curso

2

2

5

4

9

144

3






RECURSOS



e Internet.

BIBLIOGRAFIA

Cálculo Multivariado. Octava edición. LarsonHostertler Edwards. Editorial McGraw Hill. 2006.


El Cálculo. Louis Leithold. EditorialOxfordUniversity Press. 1999.







596-3, 1996.


0486-66097-4, 1977, 1989.

WENZELBÜRGER, "Cálculo Integral", Ed. Grupo Editorial Iberoamericano, ISBN 970-625-043-3, 1995

REVISTAS








http://matematicas.net.












3. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primer corte (35%): Trabajo en clase, Quices y tareas realizadas por los estudiantes en la casa, a fin de

establecer las falencias en la significación de las nociones abordadas 5%, Primer parcial que recoge los

temas abordados por el curso hasta este momento del semestre y sus resultados han de servir como

punto de partida para la retroalimentación, 15% y Quicesy talleres realizados por los estudiantes sobre

temas específicos que permiten establecer un control sobre el nivel de aprendizaje logrado 10%.

Segundo corte (35): Aborda las nociones trabajadas por el curso a partir del primer parcial a este

momento del semestre. Los resultados son usados en la toma de decisiones con respecto al curso,

15%;Trabajos en clase y extra clase que permiten al estudiante afianzar las nociones de límite y

derivada, quices con el fin de establecer las falencias en el proceso de aprehensión de los conceptos y

que estas sirvan como punto de partida para la retroalimentación, 10% y Que recoge los temas

abordados por el curso hasta este momento del semestre 15%

Examen final 30%, Prueba escrita que recoge los temas de mayor relevancia dentro del desarrollo del

curso

DOCENTE

NOMBRE:




PREGRADO:.

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

SEGUNDA LENGUA III

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN







OBJETIVOGENERAL








Consolidar a los estudiantes en el nivel A2 y perfilarlos al nivel B1 de acuerdo al Marco Común

Europeo (M.C.E.) y los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (M.E.N.) para

promover la interacción en la comunidad universitaria mediante situaciones y habilidades más

complejas y en situaciones que pertenezcan a un contexto más general.

Ofrecer herramientas a la comunidad educativa para dar un uso práctico de la Segunda Lengua

en diversos contextos personales y colectivos, situaciones cotidianas en su vida diaria y

colectiva y en situaciones académicas que respondan más a sus necesidades inmediatas,

según las situaciones presentadas para el nivel A2 por el Marco Común de Referencia Europeo

para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (MCR).


habilidades comunicativas, lingüísticas y de interpretación básicas de los participantes de la

Cátedra en Segunda Lengua que se preparan para el nivel B1, incrementando su complejidad y

recursividad en el manejo de ésta.

Reforzar los elementos, habilidades y temáticas en el aprendizaje básico de una segunda

lengua para que el estudiante pueda intercambiar información, interpretar situaciones,

argumentar y proponer alternativas en una variedad de contextos y temáticas, según el Marco

Común de Referencia Europeo para el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (MCR)



contexto, al proceso continuo del aprendizaje de una segunda lengua, para un uso constructivo

y más complejo de ésta.

Concienciar a la comunidad educativa sobre las responsabilidades académicas en el

aprendizaje de una segunda lengua respecto a su rutina de aprendizaje, uso cotidiano e




integración a su vida personal, social y profesional, una vez consolidado este proceso de

estudio.

Proyectar los conocimientos y habilidades adquiridas en la cátedra de segunda lengua para su

continuación e integración a todas las facetas que ofrece la academia y la vida diaria, en miras a

la prolongación de esta experiencia de aprendizaje de una segunda lengua en otros espacios, y

mediante la motivación de reconocimiento de estas competencias a nivel nacional e

internacional.

Motivar desde la cátedra de segunda lengua la conciencia de pertenecer a las comunidades

académicas e investigativas de su Universidad, la ciudad y el país, de la región latinoamericana

y del mundo, mediante distintos vínculos y relaciones de intercambio, colaboración e

interacción propiciando un aprendizaje guiado y significativo que contribuya de manera positiva

a la internacionalización de la Universidad




Ciudadanas:


una segunda lengua.



Básicas:




CONTENIDO











Primer Crédito


V

5

Natural World

-Comparison: comparatives/ superlatives / less / the least

-Expressions of quantity

-Adjectives to describe places

-Nouns and verbs

(R) Magazine article about animal invaders

(W) A comparative essay

(S) Describing places

(L) TV Programme about islands

V

6

Society and

Family

-Will, might and may: predictions

-First conditional

-Negative adjectives

(R) Newspaper article about low birth rate in Germany

(W) An article

(S) Discussing family life and types of families

(L) Meeting between a futurologist and a business investor

V

7

Science

-Must / Have to

-Had to / Could

-Nouns, adjectives and verbs with prepositions

(R) Newspaper article about problems for women in science in the UK

(W) Describing charts

(S) Discussing rules and regulations in everyday life

(L) Interview with a forensic




scientist

V

8

TheNight

-Future inventions: Going to, Hoping to, Would like to

-Ing / -ed Adjectives

(R) Magazine article about people who work at night

(W) A story

(S) Talking about sleep

(L) A talk about sleep

Segundo Crédito


VI

9

Work and Industry

-Used to

-Present Simple Passive

-Compound Nouns

(R) Webpage about the uses of gold industry

(W) Describing a process

(S) Talking about industry

(L) Consultant interviewing employees

VI

10

Global Affairs

-Present Continuous for future arrangements

-Past Simple passive

-Adjectives

(R) History of Microsoft

(W) A for and against essay

(S) Talking about big business and globalization

(L) A talk about Interpol

VI

11

TheEnvironment

-PresentPerfect Continuos

-PhrasalVerbs

(R) Essay about global warming

(W) A report

(S) Discussing ways to reduce waste

(L) Documentary about global warming

VI

12

Sport

-Second Conditional

-Too / Enough

(R) Magazine article about female football fans




(W) A formal email

(S) Talking about sports

(L) Current affairs programme on TV

VI Review Practice Practice

METODOLOGIA








Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 2

2

2

4

16

64






RECURSOS




BIBLIOGRAFIA










REVISTAS




La cátedra de segunda lengua trabaja con sesiones presenciales de trabajo grupal, en las cuales los

estudiantes desarrollan, apropian y profundizan en los temas planteados, motivándolos para que se

conviertan en los dueños de su propio proceso y para que promuevan la autonomía de aprender usando

lo que se ha aprendido





11. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primer corte (35%) Las evaluaciones y seguimiento a las diversas formas de trabajo académico se realizan de

acuerdo a las fechas establecidas en el calendario académico y los cortes para ingreso de notas establecidos

por la universidad

Segundo corte (35%)Las evaluaciones y seguimiento a las diversas formas de trabajo académico se realizan

de acuerdo a las fechas establecidas en el calendario académico y los cortes para ingreso de notas

establecidos por la universidad


curso (30%)




DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

CÁTEDRA FRANCISCO JOSE DE CALDAS

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:

NÚMERO DE CRÉDITOS: NÚMERODEESTUDIANTES:




tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El plan estratégico de desarrollo 2007 – 2016 de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas

establece su compromiso con la sociedad colombiana para dar respuesta a sus necesidades de

conocimiento, investigación y proyección social para lograr, entre otras cosas, un aprovechamiento

sostenible del sistema ambiental a partir de una formación basada en valores, principios éticos y la

construcción de una conciencia crítica en sus estudiantes. Las Cátedras en tanto espacio académico

de naturaleza interdisciplinaria, son conjuntos de conferencias que abordan una determinada temática

o problemática. Los Profesores orientadores de las cátedras podrán estar asignados a diferentes

Proyectos Curriculares, a diferentes Facultades e incluso, podrán ser Profesores o Conferencistas

externos. Las cátedras son reconocidas institucionalmente por el Consejo Académico y coordinadas

por un Docente asignado por dicho Consejo (Acuerdo No 009 de Septiembre 12 de 2006. Consejo

Académico de la Universidad Distrital).

Como respuesta a este compromiso la Facultad del Medio Ambiente y Recursos Naturales decidió




incluir en los planes de estudios de sus programas académicos la cátedra de contexto ambiental

como un espacio de carácter obligatorio. Está cátedra se establece como un escenario propicio para

el análisis y la discusión de temas como: la relación sociedad/naturaleza a partir de las diferentes

problemáticas ambientales analizadas desde distintas concepciones del desarrollo, del sistemismo y la

complejidad, como de enfoques pedagógico / didácticos. El grupo de pensamiento ambiental de la

Facultad, como líder de este proceso, presenta la siguiente propuesta de la cátedra a desarrollar

durante el periodo académico en curso.

OBJETIVOGENERAL

Contribuir al fortalecimiento de una visión interdisciplinar y transdisciplinar de los participantes, frente a

las temáticas relacionadas con la situación ambiental de los bosques; a nivel global y local, propiciando

actitudes de respeto y responsabilidad social; que trasciendan a cada uno de los roles que desempeñan

en su vida cotidiana.


Fortalecer las capacidades descriptivas, analíticas, interpretativas y propositivas de los

participantes en relación con la situación ambiental de los bosques.

Analizar las características de la relación Sociedad / naturaleza y su impacto sobre las

condiciones ecológicas de los Bosques.

Analizar los instrumentos de la gestión ambiental de los bosques en el contexto internacional y

local.

Articular las distintas dimensiones de la situación ambiental de los bosques, construyendo

colectivamente una propuesta descriptiva, analítica y propositiva desde elementos de

transdisciplinariedad y diálogo de saberes.


Esta Cátedra se orienta principalmente a la formación de Competencias Ciudadanas: entendidas ellas

como un conjunto de conocimientos, actitudes y habilidades – cognitivas, emocionales y comunicativas –

que apropiadamente articuladas entre sí hacen que el ciudadano democrático esté dispuesto a actuar y

actúe de manera constructiva y justa en la sociedad. Competencias cognitivas (SABER): para la

comprensión crítica de la problemática socio-ambiental global, nacional, local: capacidad de reflexionar

objetivamente sobre los modelos de comportamiento individuales y culturales vigentes en la sociedad.

Competencias metodológicas (SABER HACER): adquisición de habilidades, estrategias, técnicas y

procedimientos para la toma de decisiones y la realización de acciones relacionadas con la




sostenibilidad: creación o modificación de actitudes que los desarrollen y la permanente actualización de

comportamientos que los apliquen; Competencias actitudinales (SABER SER Y VALORAR): capacidad

de prever las consecuencias de las decisiones tomadas (pensamiento previsor); capacidad de

desarrollar el sentido de responsabilidad hacia las consecuencias de las propias decisiones y acciones

CONTENIDO

EL ESTUDIO DE LOS BOSQUES CON ENFOQUE AMBIENTAL La Asamblea General de Naciones

Unidas declaró mediante la resolución 61/193, al 2011 como el año internacional de los Bosques; con el

fin de animar a los diferentes actores ambientales de carácter institucional, económico, social y

académico; a trabajar mancomunadamente en el desarrollo y la implementación de estrategias, que

generen conciencia ambiental en relación con la conservación y el aprovechamiento sostenible de los

bosques del planeta, como una contribución al logro de los objetivos de desarrollo del milenio. En este

contexto es pertinente que la cátedra ambiental se inscriba en esta iniciativa global, explorando el

análisis bajo diversos enfoques de los aspectos centrales que caracterizan la problemática, la situación

actual y las perspectivas de la gestión de los bosques a nivel internacional, nacional y local. Unidades

Temáticas Unidad 1. INTRODUCCION 1ª.Sesión: Contextualización de lo ambiental 2ª.Sesión: 2011 el

año internacional de los bosques Unidad 2. DIMENSION ECOLOGICA 1ª.Sesión: El bosque como

ecosistema y su relación con la biodiversidad 2ª Sesión: La función ecológica de los bosques Unidad 3.

SITUACION ACTUAL DE LOS BOSQUES 1ª Sesión: El bosque como recurso natural. El modelo de

desarrollo económico y su relación con la situación ambiental de los bosques. 2ª. Sesión: La

problemática ambiental de los bosques. Cambio climático. Gestión del Riesgo en los Bosques Unidad 4.

LA GESTIÓN AMBIENTAL DE LOS BOSQUES 1ª sesión: Políticas forestales en el contexto nacional y

local 2ª Sesión: Gestión del Bosque. Bosques, perspectiva social. 3ª Sesión: La política de educación

ambiental: retos y posibilidades frente a la situación actual de los bosques.

METODOLOGIA

Para el desarrollo de la cátedra se plantea la metodología de conferencias magistrales y Talleres.

Cada unidad se desarrollará en tres semanas, en la primera y segunda semana se hará la exposición de

los temas a través de una conferencia, un foro o una plenaria, el tiempo destinado para esta actividad

será de una hora u hora y media, por sesión. En cada sesión se asignarán 30 minutos para las

preguntas del auditorio. En la tercera semana se realizará la discusión de los temas con el apoyo del

grupo de pensamiento ambiental. Los estudiantes realizarán una lectura obligatoria previa a la

exposición de cada tema y tendrán una complementaria de libre lectura. Los temas se pondrán en

común partiendo de un enfoque socio humanístico que permita visualizar soluciones aplicables a las

necesidades humanas y al funcionamiento del entorno natural con énfasis en el estudio de las recientes




vivencias desastrosas que han afrontado diferentes regiones del territorio colombiano. Se contemplará y

promoverá la discusión interdisciplinaria, trabajando la apropiación de una cultura orientada a fortalecer

las capacidades de los futuros profesionales en los procesos de planificación ambiental y la construcción

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


1 2

0

1

2

1






Las sesiones Magistrales y de Taller: Se centran alrededor de situaciones problémicas para permitir la

intersección de diferentes puntos de vista y de métodos de solución, así como para facilitar el encuentro

de las diversas creencias y posiciones conceptuales. Los alumnos, fundamentan previamente las

discusiones y en el momento de reunión y en torno a la presentación de diferentes docentes e invitados

debaten, comparten y consensuan resultados, juicios analíticos, interpretaciones, argumentaciones, etc.

Las fases a desarrollar son: identificación del tema o problema, organización de grupos (y el relator en

cada uno de ellos), desarrollo del tema (lectura de documentos y presentación de situaciones),

implementación de la información (aportes de experiencias y puntos de vista), reafirmación de ideas y

conceptos (reflexión y establecimiento de ideas centrales), aplicación práctica (situación para el cambio

de actitudes), y evaluación (de la sesión, del proceso, y del material). Para los docentes que sean

conferencistas se asignarán dos horas lectivas y dos no lectivas dentro de su plan de trabajo. Todos los

docentes de la facultad estarán invitados a participar, tanto en el desarrollo de los temas como en las

discusiones. También se espera contar con seis invitados, así como con dos profesores de las otras

facultades de la Universidad. Para las actividades logísticas de la cátedra se requiere el apoyo de dos

monitores, que se encargarán de:

Contactar a los expositores




rganización del material académico

RECURSOS

En la Programación del contenido aparecen citas de documentos que pueden ser usados para la

preparación de las discusiones de seminario, y que aparecen a continuación organizados en libros y

artículos. (Para cada tema de cada capítulo se acordará seleccionar un documento obligatorio y los

demás serán optativos).

BIBLIOGRAFIA

REVISTAS

http://www.imazon.org.br/novo2008/arquivosdb/Manejo%20Forestal%20Comunitario5.pdf Programa De

Desarrollo Alternativo En Colombia Familias Guardabosques.

http://lunazul.ucaldas.edu.co/downloads/Lunazul27_4.pdf La Política Pública Para Los Cerros Orientales

De Bogotá: Una Revisión En Perspectiva Y Comentada

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/357/35711626010.pdf

http://www.oei.es/revistactsi/numero5/libro1.htm]




La cátedra trabaja con conferencias, sesiones magistrales y grupos de trabajo, en los cuales los

estudiantes desarrollan, apropian y profundizan en los temas planteados y presentan sus conclusiones a

través de relatorías y exposiciones


El centro de la evaluación es el grupo o equipo de estudiantes (de 4 o 5 estudiantes). Estos equipos

trabajan en torno a sus preconcepciones, preparan lecturas, participan en las discusiones plenarias y

elaboran documentos escritos. Trabajo Final: Un único trabajo de grupo, construido durante el proceso

de todo el semestre, que gire alrededor de una propuesta de análisis de la situación ambiental de los

bosques a nivel nacional, con entregas parciales correspondientes a cada uno de las unidades (Notas

1ra, 2da, y 3ra).




EVALUACIÓN

Primer corte: Trabajo escrito 15% y parcial 20%

Segundo corte: Trabajo escrito 15% y parcial 20%

Examen final 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




X UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCOJOSÉDECALDAS



SYLLABUS

HIDRAULICA

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:





tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


Desde tiempos inmemorables el hombre se encuentra en un proceso de aprovechamiento de los

recursos naturales y desarrollo de nuevas tecnologías que le permita mejorar sus condiciones de vida.

En este proceso ha aprendido que el agua es un recurso vital para la supervivencia como especie y a




su vez su aprovechamiento en diversas actividades como el abastecimiento, la recreación, le

generación de energía, los sistemas de riegos y drenajes hacen necesario su estudio a través de una

rama de la mecánica de fluidos que es la hidráulica.

OBJETIVOGENERAL

Brindar al estudiante los conceptos fundamentales para la comprensión y análisis de la de los fluidos en

reposo y movimiento, y su posterior aplicación en el control del diseño, construcción y rehabilitación de

estructuras hidráulicas, acueductos, alcantarillados, entre otros.


Distinguir el significado físico de los distintos tipos de energía que puede poseer el agua y su

intercambio con el trabajo mecánico, y que implique realizar un balance de energía

Interpretar y aplicar la ecuación de conservación de la cantidad de movimientoa sistemas de

hidráulicos para calcular las fuerzas que ejercen los fluidos en movimiento.


Competencias Básicas: Identificar los elementos que intervienen en el diseño de las diferentes

estructuras hidráulicas que hacen parte de los sistemas de acueducto y alcantarillado y analizar su

interacción. (población, caudal de diseño, pendiente y material de las estructuras entre otros)

Competencias Ciudadanas:Evaluar la importancia del cubrimiento de las necesidades de suministro de

agua potable y de redes de alcantarillado como condiciones básicas para el desarrollo de una

comunidad.

CONTENIDO

1. Mecánica de Fluidos

Concepto de Fluidos y Propiedades físicas de los fluidos

Concepto de presión

Ecuaciones fundamentales de la hidrostática

Dispositivos para medir presión

Fuerzas sobre superficies planas

Concepto de campo de fluido

Clasificación de los flujos




Definición de caudal

Ecuaciones fundamentales de la hidráulica

Ecuación de continuidad

Ecuación de Bernoulli

Ecuación de energía

Ecuación de la cantidad de movimiento

2. Resistencia al flujo en conductos a presión

Pérdidas por fricción en tuberías

Pérdidas locales en tuberías

Bombas. Curvas características

Análisis de tuberías en serie

Análisis de tuberías en paralelo

Cálculo de redes abiertas

Cálculo de redes cerradas

3. Flujo abierto

Flujo de canales abiertos y su clasificación

Tipos de flujo: subcrítico, supercrítico

Otros tipos de flujos: uniforme, no uniforme

Canales abiertos y sus características

Ecuación de la energía y del momentum para canales

Canales con flujo uniforme

Diseño de canales con flujo uniforme

4. Sistemas de aforo

Orificios

Compuertas

Vertederos




5. Sistemas de Bombeo

Definición de Bomba

Tipos de Bomba

Partes constitutivas de un sistema de Bombeo

Curvas características de un sistema de Bombeo

Sistemas de Bombeo

METODOLOGIA

A partir de las clases magistrales, con la participación activa de los estudiantes, se imparte la

presentación de los temas que son soporte de los trabajos a realizar inicialmente sobre mecánica de

fluidos,se promueve la participación de los estudiantes con la realización de talleres en clase y la

exposición de temas cortos y específicos que le permiten al estudiante una mejor comprensión del tema.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3 2

2

5

4

9

144






RECURSOS

Para el desarrollo de este espacio académico es necesario un salón dotado con los elementos básicos

que permitan el desarrollo de la clase.

El internet es utilizado como una herramienta de comunicación, control y seguimiento con los

estudiantes.




Salida de campo por definir, usualmente a la planta de tratamiento de agua potable Francisco Wiesner o

Tibitoc.

BIBLIOGRAFIA

SOTELO Gilberto. Hidráulica General. V.I. Decimoquinta Edición. Editorial Limusa. 1994.

POTTER M y WIGGERT D. Mecánica de fluidos. Tercera Edición. Editorial Thomson.2002

STRETER Victor. Mecánica de fluidos. Novena Edición. Editorial Mc Graw Hill.2000

CRESPO Antonio. Mecánica de fluidos. Editorial Thomson.2006

CHOW, Ven Te, Hidráulica de Canales Abiertos. McGraw Hill.2004

SALDARRIAGA Juan. Hidráulica de tuberías. Abastecimiento de Agua, redes y riegos. Alfaomega

CENGEL Yunus y CIMBALA John. Mecánica de Fluidos. Fundamentos y aplicaciones. Primera edición.

Mc Graw Hill.206

REVISTAS

Journal of Hydraulic Engineering

Hydraulic Laboratory Thecnique

Seminario nacional de hidráulica e hidrología

Publicaciones IDEAM

Publications of The Hydrologic Engineering Center (HEC),

PROHIMET, Red iberoamericana para el monitoreo y pronóstico de fenómenos hidrometeorológicos

Ingenieria.udea.edu.co/grupos/revista/revistas










3. Autoevaluación


EVALUACIÓN

Primer corte: Primera evaluación 15%, segunda evaluación 15%

Segundo corte: tercera evaluación 15%, salida de campo 10%, trabajos en clase, talleres y tareas 15%

Evaluación final 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




CUARTO SEMESTRE




SYLLABUS

OBRAS HIDRÁULICAS

ESPACIOACADÉMICO: Obras Hidráulicas

Obligatorio (X): Básico()Complementario(X)


CÓDIGO:

2237

GRUPO:





tutorados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN

JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

Para la Facultad del Medio Ambiente y por ende para el Proyecto Curricular de Tecnología en




Topografía, es vital que sus estudiantes posean el conocimiento de cómo es el funcionamiento tanto de

los sistemas de abastecimiento de agua, como los sistemas de drenaje de aguas residuales, aguas

lluvias y de control de inundación con el fin de suplir las necesidades de las poblaciones de nuestro país,

en pro de un saneamiento ambiental acorde a las necesidades actuales. La participación de los

tecnólogos en topografía en estos proyectos de interés nacional, lo posicionan en un lugar estratégico al

tener la capacidad de apoyar con la toma de decisiones en el tema de obras hidráulicas, y participar en

el desarrollo y ejecución de las obras civiles necesarias para llevar a cabo y a buen término estos

proyectos.

OBJETIVOGENERAL

Diseñar un general y completo sistema de saneamiento básico y agua potable para una población, en

las condiciones técnicas adecuadas y apegadas a la normatividad actual vigente.


Propiciar que los participantes logren:

Aplicar los conceptos básicos de Mecánica de Fluidos e Hidráulica General.

Reconocer las diferentes estructuras que componente un sistema de abastecimiento de agua y

drenaje de una población

Diseñar el sistema de abastecimiento más conveniente para una comunidad, partiendo de los

datos de población, topografía y condiciones medioambientales de una región.

Diseñar el sistema de Recolección, Transporte y Disposición Final de aguas residuales y/o

lluvias, partiendo de la topografía del área de interés y condiciones medioambientales de la

región.

Manejar programas computacionales de comportamiento hidráulico en redes de abastecimiento y

drenaje urbano.


Entender el comportamiento hidráulico de un sistema a presión y un sistema a flujo libre.

Apoyar en el diseño de las estructuras de un proyecto de agua potable para cumplir con las necesidades

propias del sistema.

Proponer alternativas de diseño y/u optimización en proyectos de agua potable y desagües.

Usar el conocimiento de la topografía para la correcta ubicación de los elementos que componen los

sistemas de saneamiento ambiental.

Aplicar modelos hidráulicos computacionales, para la verificación del comportamiento hidráulico de estos




sistemas.

CONTENIDO

9. UNIDAD 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE HIDRÁULICA

1.1 Mecánica de Fluidos.

1.2 Ecuación de la continuidad

1.3 Ecuación de la conservación de la Energía.

1.4 Flujo laminar y Flujo turbulento

1.5 Ecuaciones para la perdida de energía

1.6 Flujo a presión, flujo libre

10. UNIDAD 2. DATOS INICIALES PARA PROYECTOS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA

2.1 Fuentes Hídricas

2.2 Presentación del Reglamento Técnico de Agua y Saneamiento RAS-2000

2.3 Enfermedades de origen hídrico

2.4 Proyección de población

2.5 Consumo de agua de una población

2.6 Caudal de diseño

11. UNIDAD 3. OBRAS DE CAPTACIÓN

3.1 Aforo de caudales

3.2 Bocatomas de Fondo y lateral.

3.3 Captación de agua subterránea

3.4 Desarenadores

12. UNIDAD 4. OBRAS DE CONDUCCIÓN Y ALMACENAMIENTO DE AGUA

4.1 Transporte a flujo libre

4.2 Transporte flujo a presión

4.3 Bombeo de líquidos.

4.4 Tanques de almacenamiento y regulación de caudales

13. UNIDAD 5. REDES DE DISTRIBUCIÓN DE AGUA

5.1 Redes Abiertas

5.2 Redes Cerradas

5.3 Estaciones de Cloración

5.4 Modelos computacionales de cálculo de redes




14. UNIDAD 6. REDES DE DISTRIBUCIÓN DE AGUA

a. Redes Abiertas

b. Redes Cerradas

7. UNIDAD 7: ALCANTARILLADOS

7.1 Alcantarillado Sanitario

7.2 Alcantarillado Pluvial

7.3 Estructuras Especiales

8. UNIDAD 8: GESTIÓN DE OBRA

8.1 Generalidades de Obra

8.2 Lecciones Aprendidas

METODOLOGIA

Pedagógica y Didáctica:

Clase magistral: trabajo directo impartido por el docente en el aula.

Prácticas: Trabajo autónomo desarrollado por el estudiante y guiado por el docente en clase.

La asignatura es impartida por el docente, con el fin de afianzar al estudiante en la aplicación de los

conceptos de la hidráulica en diferentes estructuras y obras de carácter civil. El estudiante por su parte

aplicara las guías del docente para desarrollar un proyecto de saneamiento básico de un municipio con

el fin de plasmar en él, el entendimiento de la asignatura

Horas

Horas

Profesor/

semana

Horas

Estudiante/

semana

Total horas

Estudiante/

semestre

Créditos

Tipo de

curso

T

D

T

C

T

A

(TD + TC) (TD + TC + TA) Por 16 semanas

3

2 2 5 4 9 144









RECURSOS

Medios y Ayudas: Las clases se alternaran con presentaciones en diapositivas y ejercicios aplicados en

clase. Así mismo se elabora el diseño de un sistema de abastecimiento de agua y drenaje urbano en el

cual el estudiante debe investigar los datos censales y plano topográfico de un municipio.

Se dictará una clase de evolución hidráulica computacional, mediante la aplicación del programa

EPANET, HAYA o EPASWMM donde se utilizaran aplicaciones que requieren la utilización de

computadores.

BIBLIOGRAFIA

Elementos de Diseño de Acueductos y alcantarillados – Ricardo Alfredo López Cualla – Editorial Escuela

Colombiana De Ingeniería.

Acueductos – Freddy Corcho – Universidad del Medellín

Instalaciones Hidrosanitarias – Rafael Pérez Carmona – ECOE

DESAGUES – Rafael Pérez Carmona –

Hidráulica de Tuberías – Juan Saldarriaga – Universidad de los Andes

Estructuras hidráulicas Rurales – Hernán Materon – Universidad del Valle

Ingeniería Sanitaria y aguas Residuales – Fair Gordon – Limusa

REVISTAS




Semanas

Unidad Temática

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Unidad 1 X

Unidad 2 X X

Unidad 3 X X X X

Parcial 1 X

Unidad 4 X X X

Unidad 5 X X

Unidad 6 X

Unidad 7 X X

Parcial 2 X

Unidad 8 X

Examen X




.


17. Evaluación del desempeño docente 18. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en su dimensión: individual, teórica-práctica,

oral-escrita.

EVALUACIÓN

PR

IME

RA

NO

TA

TIPO DE EVALUACIÓN FECHA PORCENTAJE

Parcial Nº 1 Evaluación Escrita

Tareas

Talleres

Segunda Clase de la

Semana 7ª

Semanales

Semanales

15%

10%

10%

SE

GU

ND

A

NO

TA


Tareas

Talleres

Segunda Clase de la

Semana 15ª

Semanales

Semanales

15%

10%

10%

EXAM. FINAL

Sustentación del trabajo final de diseño Semana Nº 17 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

FOTOGRAMETRIA Y FOTOINTERPRETACIÓN

ESPACIO ACADÉMICO: Fotogrametría y

Fotointerpretación

Obligatorio (X): Básico(X)Complementario()


CÓDIGO:

2232

GRUPO:




Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller ( X ), Prácticas ( X ), Proyectos

tutorados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN

Lab. Fotogrametría

Sala Cartografía


Los tecnólogos en topografía participan de manera importante en la producción cartográfica por métodos

fotogramétricos o de sensores remotos ya sea como auxiliares, como fotogrametristas o en labores de

producción de espacio mapas o procesamiento de imágenes de satélite.

Por ser la cámara aérea el sensor más empleado en forma convencional, la primera parte teórica del

curso hace énfasis en el conocimiento de esta, así como los usos y aplicaciones cuantitativas de la

fotografía aérea. Posteriormente se estudia el marco general de la percepción remota, importancia,

características y productos de principales sensores comerciales.

OBJETIVOGENERAL

Iniciar a los estudiantes en el conocimiento y uso de una de las técnicas usadas en la actualidad para la

generación de información gráfica o digital geo-referenciada con base en las fotografías aéreas e

imágenes digitales.


Lograr que los estudiantes conceptualicen y diseñen procesos de actualización cartográfica con

base en fotografías aéreas.

Familiarizar a los estudiantes con el manejo de las herramientas informáticas que le permitan la




captura, almacenamiento y manipulación de la información geográfica.

Familiarizar a los estudiantes con los procesos de fotocontrol. Entender los principios y técnicas

que se deben tener en cuenta sobre la base de un proyecto práctico.

Conocer las técnicas generales de la fotogrametría digital.


Las competencias que adquiere el estudiante en Fotogrametría y Fotointerpretación se pueden

agrupar en competencias interpretativas, argumentativas y propositivas:

Las interpretativas están enfocadas a la conceptualización del problema local que se desea resolver,

basados en los requerimientos de información para el proyecto, el flujo de información que debe

desarrollarse al interior del proyecto, la identificación de elementos para obtener el diseño de un modelo

conceptual del problema.

Las competencias argumentativas están relacionadas con seleccionar, recopilar, clasificar manipular y

analizar la información necesaria y suficiente para representar apropiadamente un proceso de

actualización cartográfica con base en las fotografías aéreas; de manera, que simule de forma precisa el

espacio geográfico donde se desarrolle el proyecto.

Las propositivas están enfocadas a implementar soluciones geográficas a los problemas socio-

ambientales de contexto local para generar adecuados planes de manejo, administración y gestión sobre

los recursos involucrados con el proyecto

Las competencias laborales se relacionan con incentivar en el estudiante el espíritu de investigación y

generar desarrollos dirigidosa comunidad a partir de la conceptualización de la asignatura.

CONTENIDO

1. GENERALIDADES

1.1 Reseña Histórica de la Fotogrametría

1.2 Fotogrametría y el Análisis de Imágenes

1.3 Clasificación Fotografías – Cámaras Terrestres y Aéreas

1.4 Definición de elementos Geométricos de la Fotografía Aérea




1.5 Mediciones de Distancia – áreas y Escalas

1.6 Aplicaciones Generales

2. VISIÓN ESTEREOSCÓPICA

2.1 Geometría de la Visión Estereoscópica – Seudoscópica

2.2 Requisitos y Formas de Observación Estereoscópica

2.3 Deformaciones Geométricas de las Fotografías Aéreas

2.4 Exageración vertical

3. PARALAJEESTEREOSCÓPICA Y MARCA FLOTANTE

3.1 Principio de la Marca Flotante

3.2 Fórmula de paralaje

3.3 Diferencia de Paralaje

4. INTERPRETACIÓN DE IMAGENES

4.1 Fases de la Interpretación (Lectura – Análisis- Clasificación)

4.2 Características Pictórico Morfológicas

4.3 Construcción de Claves para la Fotointerpretación

5. PROYECTO CARTOGRÁFICO

5.1 Plan de vuelo – Fases -Elementos

5.2 Características Técnicas

6. IMÁGENES DIGITALES Y FOTOGRAMETRÍA DIGITAL

6.1 Espectro Electromagnético

6.2 Características de las Imágenes Digitales

6.3 Clasificación de las imágenes digitales

6.4 Teoría del color

6.5 Características de los datos digitales

6.6 Resolución Espacial – radiométrica – temporal – Espectral

6.7 Procesamiento de la imagen digital

6.8 Muestreo – Niveles de grises

6.9 Ruido – Filtraje

6.10 Comprensión y Expansión de imágenes




7. ADQUISICIÓN DE IMÁGENES

7.1 Escáner y Clases de escáner

7.2 Cámaras y Sensores Digitales

7.3 Cámaras de sensor matricial

7.4 Cámaras de sensor lineal

7.5 Cámaras Digitales Terrestres

7.6 Sistemas Lidar

8. CONTROL TERRESTRE

8.1 Sistemas de Referencia

8.2 Control Suplementario – Fotocontrol

8.3 Características de los Puntos de Control

8.4 Clasificación (presentación – información y Determinación de coordenadas)

8.5 Soluciones cartográficas

9. TEORIA EPIPOLAR

9.1 Modelo Epipolar

9.2 Técnicas de Emparejamiento de Imágenes (Áreas – Rasgos y Relaciones)

9.3 Estereofotogrametría (Orientación Interna – Relativa – Absoluta)

10. ORTORECTIFICACIÓN

10.1 Ortofotografías

10.2 Producción de Ortofotos Digitales

10.3 Rectificación de Imágenes Individuales

10.4 Ortofotomosaicos

METODOLOGIA






especialistas.




Horas

Horas

Profesor/

semana

Horas

Estudiante/

semana

Total horas

Estudiante/

semestre

Créditos

Tipo de

curso

T

D

T

C

T

A


2

6 6 12 12 24 96






RECURSOS

Medios y Ayudas: Software Open Source, Google Earth, Concoord, imágenes de satélite, cartografía,

GPS, video beam, papers científicos, libros y revistas especializadas.

BIBLIOGRAFIA

DEAGOSTINI, Daniel, Introducción a la Fotogrametría, IGAC, Editorial Presencia, 1990, Bogotá.

ROA, Jaime, Principios de Fotogrametría

MURILLO, Julio. Ejercicios prácticos de Fotogrametría, IGAC, Editorial Presencia, 1990, Bogotá

FERNANDEZ, Piedad y Benjamín. Elementos de Fotogrametría para Ingenieros, Universidad

Distrital, Bogotá

WOLF, Paul. Elements of photogrammetry, Editorial MacGraw Hill,

SOCIETY AMERICAN OF PHOTOGRAMETRY, Manual of Photogrammetry, IV Edition, Virginia, 1980.

CHUVIECO, Emilio. Fundamentos de Teledetección

JENSEN, Jhon. Introductory Digital Image Processing, Prentice Hall, 1996, New Jersey

CHUVIECO SALINERO, E. (2004). Fundamentos de Teledetección Ambiental. Ariel. Madrid.

GOODCHILD, M; PARKS, B. y STEYAERT, L. (Eds.) (1993). Environmental ROBINSON, A.H.;

MORRINSON, J.L.; MUEHRCKE, P.C.; KIMERLING, A.J. y GUPTILL, S. (1995). Elements of

Cartography. Wiley& Sons. New York.

REVISTAS





www.esri.com Software SIG

www.gis.com Guías sobre SIG en Internet

www.gsdi.org Infraestructuras de datos espaciales

www.mappinginteractivo.com Revista Internacional de Ciencias de la Tierra

www.mundogeo.com Noticias y Revista en línea

www.opengeospatial.org Consorcio mundial de Tecnologías SIGrecursos.gabrielortiz.com Gurú SIG con

numerosas herramientas

Otros recursos en línea como Google Earth, Virtual Earth y NASA



Los contenidos se desarrollaran en dos tiempos durante cada clase: en la primera parte se desarrollará

una clase magistral con los conceptos básicos que se deben tener en cuenta para el desarrollo de la

sesión práctica. La conceptualización se desarrolla con participación de los estudiantes mediante

ejercicios análogos de contextos reales locales de carácter individual y en grupo.

La segunda parte de la clase se desarrolla con ejercicios prácticos en un software SIG basados en los

proyectos de trabajo de los estudiantes o en el desarrollo de una aplicación en un contexto real local.





3. Autoevaluación


EVALUACIÓN






Proyecto Final (20%)

Exposición en grupo (10%)

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

ESTADÍSTICA DECRIPTIVA

ESPACIO ACADÉMICO: Estadística



CÓDIGO:

2016

GRUPO:


TIPO DE CURSO: TEÓRICOX PRACTICO TEO-PRAC





Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller ( X ), Prácticas ( ), Proyectos

tutorados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


La estadística es un área del conocimiento básico que permite poder interpretar el comportamiento datos

obtenidos en trabajo de campo o experimentalmente, esta interpretación de esta manera se debe

contar cualquier profesional para medir el impacto de las decisiones tomadas, así como para simular

situaciones en la implementación de las mismas. Hoy en día se estudia esta asignatura en una amplia y

variada gama de disciplinas debido a la presencia y auge de computadores y al constante desarrollo de

la aplicación de las matemáticas en áreas tradicionalmente no técnicas

OBJETIVOGENERAL

Utilizar los conocimientos estadísticos para resolver problemas y persuadir a los estudiantes de la

importancia de esta materia en el campo ingenieril y ciencias a fines.


Diferencia perfectamente los modelos más importantes.

Soluciona problemas haciendo uso de la estadística descriptiva

Interpreta datos a partir de una muestra

Utiliza la regresión lineal para interpretar datos

Reconoce la importancia de las medidas de posición

Soluciona problemas que involucran un distribución

Realiza cálculos de probabilidades


Utiliza la estadística para interpretar y facilitando su toma de decisiones

Interpreta las variables estadísticas como una herramienta útil en sus diferentes contextos.

Argumenta las soluciones de situaciones problema y toma decisiones basado en los conocimientos

estadísticos.

Aplica el conocimiento de las variables estadísticas en la toma de decisiones en situaciones de la vida

profesional y otras áreas donde esté involucrado




CONTENIDO

1. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

1. 1 Reseña histórica

1. 2 La organización de la información

1. 3 Representaciones gráficas

1. 4 Medidas centrales

1. 5 Medidas de posición

1. 6 Medidas de dispersión

1. 7 Desigualdad de Tchebychev

1. 8 Momentos de la distribución

1. 9 Medidas de forma

1. 10 Análisis exploratorio de datos

1. 11 Ejercicios

2. ANÁLISIS CONJUNTO DE VARIABLES

a. Distribución conjunta de dos caracteres

b. Distribuciones marginales

c. Distribuciones condicionadas

d. Independencia

e. Medidas de dependencia. Coeficientes de relación

f. Ejercicios

19. AJUSTE Y REGRESIÓN BIDIMENSIONAL

a. Introducción

b. Ajuste. Criterio de los mínimos cuadrados

c. Análisis de la bondad del ajuste

d. Método de regresión a la media

e. Análisis de la bondad de la regresión

f. Notas y conclusiones

g. Ejercicios

20. PROBABILIDAD

a. Teoría de la probabilidad

b. Conjuntos. Operaciones




c. Algebra de sucesos

d. Propiedades de la función de probabilidad

e. Probabilidad condicionada. Independencia

f. Dependencia e independencia

g. Teorema de la probabilidad total. Teorema de Bayes

h. Ejercicios

21. VARIABLE ALEATORIA

a. Concepto

b. Variables discretas y continuas

c. Variables unidimensionales

d. Variables multidimensionales

e. Ejercicios

22. ALGUNOS MODELOS PROBABILÍSTICOS

a. Distribución binomial

b. Distribución híper-geométrica

c. Proceso de Poisson

d. Distribución uniforme continua

e. Distribución normal

f. Relación entre binomial, Poisson y normal

g. Teorema central del límite

METODOLOGIA

El curso se centra en la enseñanza de las situaciones problema, en donde se trabaja primero de forma

individual y luego en grupos los cuales deben comprometerse con el trabajo a investigar, el cual se

desarrolla en sesiones y cada una de ellas tiene un taller para despertar el sentido crítico del estudiante

(Trabajo extra clase)

Durante el desarrollo del curso se hará uso del material bibliográfico recomendado. De igual forma, se

realizarán talleres y lecturas de documentos que han de servir al estudiante, para complementar los

fundamentos teóricos dados en clase.




Horas

Horas

Profesor/

semana

Horas

Estudiante/

semana

Total horas

Estudiante/

semestre

Créditos

Tipo de

curso

T

D

T

C

T

A


3

2 2 5 4 9 144






RECURSOS

Medios y Ayudas: Se requiere de retroproyectores de acetatos, video beam, Un software Excel o R,

para apoyar el trabajo de las clases, talleres elaborados por los docentes e Internet.

BIBLIOGRAFIA

Probabilidad y Estadística para Ingenieros Por Walpole y Myers Pentrice Hall 8 edición

Estadística para Administración y Economía de Ciro Martínez. Editorial Ecoe

Lecciones de estadística descriptiva: curso teórico-práctico / Venancio Tomeo Perucha, Isaías Uña

Juárez. -- Ed. Thomson, Madrid, 2003

Ejercicios de Estadística Descriptiva / María Gil Izquierdo,... [et atl] – Ediciones de la Universidad

Autónoma de Madrid. Madrid, 2006

Martín Pliego, F. Javier. Introducción a la estadística económica y empresarial: (teoría y práctica). 3ª ed.

Madrid: Thomson, 2004.

Tomeo Perucha, Venancio; Uña Juárez, Isaías. Lecciones de estadística descriptiva: curso teórico-

práctico. Madrid: Thomson, 2003.


www.matematicas.net







van a tratar en la siguiente clase, para aclarar las dudas que tienen de su lectura previa y el profesor da

solución a ellas, para luego, trabajar en pequeños grupo en donde se soluciona el taller planteado por el

profesor. Antes de la entrega del taller los grupos disponen de un tiempo con el docente para la solución

de las dudas despertadas por la solución del taller.




teórica/práctica, oral/escrita.

3. Autoevaluación:

Co-evaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

EVALUACIÓN

La evaluación es permanente y se lleva a cabo en cada uno de los momentos de aprendizaje, por cada

taller con lleva tres parciales (lectura previa, trabajo en clase, trabajo en grupo y socialización) y un

examen final.

PR

IME

RA

NO

TA


Trabajo en clase, Quices y tareas realizadas por

los estudiantes en la casa, a fin de establecer las

falencias en la significación de las nociones

abordadas.

5%

SE

GU

ND

A

NO

TA

Primer parcial

Que recoge los temas abordados por el curso hasta este momento del semestre y sus resultados han de servir como punto de partida para la retroalimentación.

15%

TE

RC

E

RA

NO

TA

Quices y talleres realizados por los estudiantes

sobre temas específicos que permiten establecer

un control sobre el nivel de aprendizaje logrado.

10%




CU

AR

TA

NO

TA

Segundo parcial

Aborda las nociones trabajadas por el curso a

partir del primer parcial a este momento del

semestre. Los resultados son usados en la toma

de decisiones con respecto al curso.

15%

QU

NIN

TA

NO

TA

Trabajos en clase y extra clase que permiten al

estudiante afianzar las nociones de límite y

derivada, quices con el fin de establecer las

falencias en el proceso de aprehensión de los

conceptos y que estas sirvan como punto de

partida para la retroalimentación.

10%

SE

XT

A

NO

TA

Tercer parcial

Que recoge los temas abordados por el curso

hasta este momento del semestre

15%

EXAM.

FINAL

Prueba escrita que recoge los temas de mayor relevancia dentro del desarrollo del curso

30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

LOCALIZACIÓN DE VÍAS

ESPACIO ACADÉMICO: Localización de Vías



CÓDIGO:

2228

GRUPO:


TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRACx


Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller ( ), Prácticas ( ), Proyectos

tutorados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN

Lunes 14-16 406




Viernes 12-15 LAB


Luego de estudiar en la materia Diseño geométrico de vías todos los elementos que componen la vía, en

sus tres vistas, Horizontal, vertical y transversal, es necesario que el estudiante de topografía los pueda

localizar en el terreno. Este proceso de trabajo en campo le va a permitir fortalecer los conocimientos,

salvar obstáculos en terreno y saber utilizar el equipo topográfico y cálculos necesarios.

El desarrollo de un país depende, en buena parte a sus vías de acceso y la forma en que se

comercializan sus productos. La topografía como soporte en el diseño, construcción y mantenimiento de

vías hace necesario que el tecnólogo posea conocimiento en procesos de planeación, construcción y

localización de obras civiles tales como las vías.

OBJETIVOGENERAL

Saber localizar en terreno todos los elementos de una vía a nivel horizontal, vertical y en sus secciones

transversales y salvar obstáculos existentes.


Al finalizar el curso el estudiante, debe estar en condición de dirigir, evaluar, calcular, replantear,

fiscalizar de una forma dinámica el desarrollo y ejecución de una carretera.

Conocer el proceso constructivo de una vía, intervención del topógrafo y conocimiento general de

la maquinaria que interviene.

Determinar la metodología, acertada para la ejecución de un proyecto de Localización Directa.

Desarrollar cada uno los métodos para la localización de una vía.

Conocer normas en la construcción de vías ante el I.D.U. e Invías

Mostrar en forma general las diferentes vías existentes en América y en el mundo, para hacer

una comparación de cómo nos encontramos en esta materia en el país.

Entender los elementos principales de los Volúmenes de tráfico

Saber trazar con nivel de mano y brújula una línea de ceros.

Conocer el método de localización directa y trazar la línea de eje.

Saber Localizar y referenciar PIs

Métodos de Localización de Curvas (Simples, Compuestas, Espirales)

Saber resolver obstáculos de Localización

Saber y entender la Localización de Chaflanes, y cálculo de volúmenes


Contexto :

Equidad Social, conciencia de que el bienestar general prima sobre el particular




Responsabilidad, ética, profesionalismo en todas sus actividades laborales y en su actuar como

individuo que conforma una comunidad.

Sensibilidad y solidaridad social, mediante realización de prácticas integradas, visita de campo y

pasantías.

Conciencia ambiental mediante exigencias de criterio de manejo en todos los proyectos.

Autoestima, donde el respecto por los valores humanos genere una conciencia de honestidad.

Básicas

Analizar e identificar objetivos, necesidades y prioridades del humano y su entorno.

Trabajo en equipo.

Estar capacitado para presentarse ante un auditorio y desarrollar una comunicación oral y escrita en la

sustentación de un proyecto.

Capacidad de elaborar diseños, informes, exposiciones y discusiones técnicas.

Desde un trabajo en oficina con los recursos necesarios, poder representarlo en el terreno.

Laborales

Conocer las etapas de un proyecto vial.

Analizar alternativas para la solución de los proyectos viales.

Aplicar los conceptos de cálculo en el desarrollo geométrico vial.

Interpretación cartográfica para deducir y comprender pendientes, escalas, curvas de nivel y trazado.

Conocer y comprender la normatividad vigente en el país sobre diseño de vías.

Capacidad para calcular y comprender los sobreanchos y peraltes.

Capacidad para dibujar e interpretar planos planta perfil.

Conocimiento para elaborar un diseño horizontal y vertical.

Estar en la capacidad de calcular volúmenes y movimiento de tierras.

Manejo y cálculo de las diferentes curvas presentes en un diseño.




CONTENIDO

Los contenidos del programa se desarrollarán bajo los siguientes temas, siguiendo el proceso de

desarrollo de un Proyecto en terreno, para aplicar los conceptos conceptuales, procedimientos

generales y aptitudinales para la formación de las competencias del topógrafo. Cada unidad se

acompañará de actividades, con preguntas ejercicios y talleres de consulta.

1. GENERALIDADES DE LAS CARRETERAS

1.1. Generalidades

1.2. Metodología y características – Manejo ambiental

1.3. Normas Invías

1.4 Localización Directa –Rutas, líneas de ceros y pendiente.

2. TRANSITO-

2.1 Volumen de tráfico

2.2Dispositivos de control de transito

3. ABSISADO EN LA CARRETERA

3.1 Levantamiento Topográfico

3.2 Diseño con software especializado

3.3 Curva circular simple, Compuesta

3.4 Curvas de Transición

3.5. Replanteo de la poligonal a partir del diseño

3.6 Localización y referenciación de PIs

3.7 Solución de puntos inaccesibles : PI - PC - PT - TE - ET - EC - CE – EE

3.8 Referencias del eje

4. METODOS PARA LOCALIZAR CURVAS HORIZONTALES

4.1 Deflexiones

4.2. Desde el PC y PT

4.3. Desde el P. I.

4.4. Desde el origen de la curva

4.5 Dos Tránsitos

4.6 Coordenadas

4.7 Point Over Curve (P.O.C.)

4.8 Obstáculos en la Curva




5. NIVELACION DEL EJE Y SECCIONES

5.1. Nivelación de estacas abscisadas

5.2 Defección de la rasante

5.3 Ubicación de estacas de chaflán

6. CUBICACION Y DIAGRAMAS DE MASAS

6.1 Métodos para calcular volúmenes

6.2 Cubicación virtual y real

6.3 Diagrama de masas y aplicaciones

6.4 Planos definitivos

METODOLOGIA

El desarrollo la materia estará centrada en el trabajo grupal e individual desarrollando un proyecto

didáctico en donde se conjugan todos los elementos básicos de diseño geométrico de vías y como

localizarlos en el terreno.

Se acompañará este proceso por medio de la asesoría del docente y la ayuda de un monitor

Horas

Horas

Profesor/

semana

Horas

Estudiante/

semana

Total horas

Estudiante/

semestre

Créditos

Tipo de

curso

T

D

T

C

T

A


3

3 2 4 5 9 144






RECURSOS

Medios y Ayudas:

Pantallas de televisión

Video beam

Equipos topográficos de última generación




Salida de campo

Herramientas de dibujo y cálculo

Software

BIBLIOGRAFIA

INVIAS, MANUAL DE DISEÑO GEOMETRICO DE VÍAS. 2008. http://www.invias.gov.co/ Documentos

técnicos.

CARDENAS GRISALES, James; DISEÑO GEOMETRICO DE VIAS, Ecoe Ediciones. Segunda edición,

Bogotá, Abril 2013. Colombia

CHOCONTA ROJAS, Pedro; DISEÑO GEOMETRICO DE VIAS, Escuela Colombiana de Ingeniería. 2°

Edición, 2004.

HERNANDEZ, Fidedigno; DISEÑO GEOMETRICO DE VÍAS, Universidad La Gran Colombia. Tercer

mundo, 1° Edición, 2005.

AGUDELO Ospina, Jhon Jairo. DISEÑO COMPUTARIZADO DE CARRETERAS. EAFT-2008. Medellín-

Colombia.

MUÑOZ, Prieto. Wilman. DISEÑO GEOMETRICO DE VÍAS CON APLICACIONES BÁSICAS EN EXCEL

Y AUTOCAD. Universidad Distrital f. J. de Caldas. Ecoe ediciones. 2012 Bogotá-Colombia

KREMER, PARDILLO, ROCCI, INGENIERÍA DE CARRETERAS; McGraw Hill, España. 2003

MONTEJO, Alfonso; INGENIERÍA DE PAVIMENTOS PARA CARRETERAS; Universidad Católica de

Colombia. 1997

DISEÑO DE VÍAS, Universidad Nacional de Manizales

CARCIENTE, Jacob; CARRETERAS ESTUDIO Y PROYECTO; Universidad Central de Venezuela;

Ediciones Vega. Segunda edición 1980, primer reimpresión 1985. Caracas –Venezuela.

Wolf, Paul. Ghilani Charles. TOPOGRAFÍA. Alfaomega Edición 11. -Diciembre 2008. México

BRAVO, Paulo Emilio; TRAZADO Y LOCALIZACIÓN DE CARRETERAS; Sexta edición; Carvajal S.A.

Popayán.

Ugarte Contreras, Olger. DISEÑO GEOMETRICDO CON AUTOCAD CIVIL 3D.Empres editora Macro.

Lima Perú. Primera edición abril. 2009.

http://www.invias.gov.co/




ROBERT, Armando; INGENIERIA DE TRANSPORTES, DISEÑO GEOMETRICO AVANZADO; Tomo I,

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Colombia.

AMERICAN ASSOCIATION OF STATE HIGWAY AND TRANSPORTATION OFFICIALS. A policy on

geometric design of highways and streets. Washington, D.C. AASHTO, T.M., 1994.

Morales Camacho, Pablo Manuel. CONSTRUCCIÓN Y CONSERVACIÓN DE VÍAS. Escuela colombiana

de ingeniería. Primera reimpresión Abril. 2010. Bogotá-Colombia.


LA ESPIRAL DE EULER EN CALLES Y CARRETERAS, Universidad Nacional.

CAL Y MAYOR, Rafael, CÁRDENAS, James, INGENIERÍA DE TRÁNSITO, FUNDAMENTOS Y

APLICACIONES, 7° Edición, Alfaomega. 2003

INSTITUTO NACIONAL DE VIAS, Guía de manejo ambiental de Proyectos de Infraestructura Sector Vial.

M.O.P.T.; CRITERIO GEOMETRICO PARA DISEÑO DE CARRETERAS, Ministerio de Obras Públicas y

Transportes; Bogotá D.E. 1.970

M.O.P.T.; MANUAL DE NORMAS PARA ESTUDIOS DE TRAZADO (Normas de Trazado para Caminos

Vecinales), Ministerio de Obras Públicas y Transporte, Fondo Nacional de Caminos Vecinales; Santafé de

Bogotá, 1.993

CASTELLANOS Víctor M.; TOPOGRAFIA Y PRINCIPIOS DE DISEÑO VIAL; Universidad Industrial de

Santander, 1.992

GARZON LONDOÑO, Héctor; DISEÑO DE VIAS I, Ministerio de Obras Públicas y Transporte; Bogotá

D.E. 1.991.

REVISTAS

Escuela Colombiana de ingeniería

Azimut. Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Carreteras. http://www.aacarreteras.org.ar/

Carreteras. Asociación Española de la Carreterahttp://www.aecarretera.com/

Revista vialidad. http://www.vialidad.cl

http://www.aacarreteras.org.ar/

http://dialnet.unirioja.es/servlet/listarevistas?tipo_busqueda=REVISTASEDITOR&clave_busqueda=2484

http://dialnet.unirioja.es/servlet/listarevistas?tipo_busqueda=REVISTASEDITOR&clave_busqueda=2484




www.vialidad.goc.ar

Revista Vial. http://www.editorialrevistas.com.ar

http://www.worldhighways.com

www.GIM-INTERNATIONAL.COM

www.mundogeo.com

www.insidegnss.com

www.amerisurv.com

www.aftopo.org

www.infraestructura.org.co- Revistas CCI Edición No. 18 Autopistas Urbanas


INSTITUTO NACIONAL DE VIAS, Guía de manejo ambiental de Proyectos de Infraestructura Sector

Vial. http://www.invias.gov.co/

INSTITUTO NACIONAL DE VIAS, Manual se Señalización vial. http://www.invias.gov.co/

INSITUTO DE DESARROLLO URBANO. Guía de Manejo Ambiental para proyectos Urbanos.

http://www.idu.gov.co/web/guest/entidad_amb_guiaambiental

Manuales de diseño para Carreteras. EM 1110-3-130

http://www.miliarium.com/Proyectos/Carreteras/Manuales.htm

Terreno para el diseño. Vías y Carreteras.

http://pdf.rincondelvago.com/terreno-para-el-diseno_vias-y-carreteras.html

Manual de diseño Geométrico para Vías e intersecciones Urbanas

http://triton.uniandes.edu.co:5050/dspace/bitstream/1992/942/1/SANMDD.pdf

Hacer uso de las bases de datos de la UD



Se trabaja en equipo conformando grupos que van a desarrollar un proyecto de una vía, diseñando y

localizando en cada una de las etapas. Se utiliza un terreno montañoso, que es el que se presta para

salvar más obstáculos.

http://www.gim-international.com/

http://www.mundogeo.com/

http://www.insidegnss.com/

http://www.amerisurv.com/

http://www.aftopo.org/

http://www.infraestructura.org.co-/



http://www.idu.gov.co/web/guest/entidad_amb_guiaambiental

http://www.miliarium.com/Proyectos/Carreteras/Manuales.htm

http://pdf.rincondelvago.com/terreno-para-el-diseno_vias-y-carreteras.html

http://triton.uniandes.edu.co:5050/dspace/bitstream/1992/942/1/SANMDD.pdf




Se entregan avances del proyecto y se certifica su localización correcta por medio de controles de

campo.

La materia tiene dos horas en donde se imparte lo teórico y tres horas en donde se desarrollan diversas

prácticas en campo, con los objetivos de localizar en terreno lo visto en clase. Para estas prácticas en

donde se trabaja con mínimo cuatro grupos de 4 integrantes, se va llevando un proceso el cual necesita

la guía y asesoría de un monitor, para revisar cálculos y servir de apoyo en el manejo de equipos y

revisión de los elementos localizados.

Desde lo teórico se dejan diversos ejercicios que necesitan para su desarrollo el apoyo de un monitor.

El tema se cierra con la realización de un proyecto de diseño y localización de una vía, en el cual en

cada una de sus etapas necesita el apoyo constante de un monitor para su ejecución y materialización

en campo.




teórica/práctica, oral/escrita.

3. Autoevaluación:

Co-evaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

EVALUACIÓN

PR

IME

RA

NO

TA


Primer Parcial

Practicas, tareas, quices,

15%

10%

SE

GU

ND

A

NO

TA

Segundo parcial

Practicas, tareas, quices,

Salida de campo

15%

10%

10%

EXAM. FINAL

Proyecto

Examen final

20%

20%

DOCENTE




NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

SUELOS Y MATERIALES

ESPACIO ACADÉMICO: Suelos y Materiales

Obligatorio (X): Básico()Complementario(X)


CÓDIGO:

2231

GRUPO:








tutorados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El Proyecto Curricular de Tecnología en Topografía, como programa adscrito a la Facultad del Medio

Ambiente, por su naturaleza interdisciplinar y por su contexto de ejercicio profesional en las obras

civiles, requiere formar en sus egresados una conciencia del ejercicio de la Topografía desde una visión

tecnológica de la construcción de Proyectos de infraestructura, bajo un control ambiental, social,

cultural, económico, financiero, con parámetros de calidad técnica y d eficiencia, con un soporteético.

Este espacio académico e fundamental en la formación integral del Tecnólogo en Topografía; pues ,

un adecuado control topográfico en Proyectos de Ingeniería exige el conocimiento de los diferentes

suelos y materiales de construcción tanto en campo (en las fuentes de materiales), como en la

materialización de la obra. Se ofrece en cuarto semestre.

OBJETIVOGENERAL

Desarrollar en el estudiantado participante, la capacidad de identificar los diferentes suelos y materiales

de construcción de obras civiles, tanto en las fuentes de materiales como en la obra; al igual que sus

propiedades y funciones en los respectivos proyectos de infraestructura.


Propiciar que los participantes:

Manejen habilidades comunicativas y de liderazgo en su desempeño laboral en oficina y en

campo.

Conozcan una gran variedad de minerales y rocas, enfatizando en su origen, propiedades y

usos en ingeniería civil.

Identifiquen los diferentes suelos y sus usos dentro de un proyecto determinado.

Reconozcan y diferencien los concretos hidráulicos de los concretos asfálticos y en general,

los materiales de construcción para que el control topográfico sea más preciso y exitoso.


Comunicar adecuadamente los mensajes acorde con los requerimientos de una situación.

Liderar actividades de Control Topográfico en diversos proyectos de obras civiles, con base en una




adecuada identificación de materiales de construcción.

Realizar la localización de puntos y medición de cantidades de obra, con previa identificación de los

tipos de suelos.

Resolver problemas topográficos en construcciones viales, teniendo en cuenta adecuada

diferenciación entre concretos asfálticos e hidráulicos.

Manejar adecuadamente las diferencias entre suelos, rocas, concretos rígidos, concretos flexibles, etc.,

en obras de ingeniería.

CONTENIDO

Unidad 1: MINERALOGÍA Y PETROGRAFÍA.

1.1 Definición de mineral, propiedades de los minerales, clasificación de los minerales formadores

de rocas.

1.2 Definición de roca, procesos de formación y propiedades de las rocas ígneas, sedimentarias y

metamórficas.

1.3 Usos de las rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas como material de construcción de

obras civiles.

Unidad 2: SUELOS

2.1 Definición de suelo, procesos de formación de los diferentes depósitos de suelos, propiedades de

suelos finos y suelos granulares.

2.2 Clasificación de suelos por el Método U.S.C.S., Límites de consistencia y granulometría;

propiedades ingenieriles de los diferentes tipos de suelos.

2.3 Compactación de suelos en el laboratorio y en campo. Permeabilidad y resistencia de suelos

finos y suelos granulares.

Unidad 3: EL CONCRETO HIDRÁULICO

3.1 Definición de hormigón o concreto hidráulico, sus componentes y sus respectivas funciones

dentro de la mezcla fresca y endurecida.

3.2 El cemento y los agregados pétreos, procesos de fabricación del cemento Portland, tipos de

cementos y sus propiedades, características de los agregados para concretos.

3.3 El agua y aditivos para concreto hidráulico, funciones y exigencias de calidad del agua,




clases de aditivos y sus aplicaciones.

Unidad 4: PRODUCTOS ASFÁLTICOS.

4.1 Definiciones, generalidades y tipos de productos asfálticos.

4.2 El Asfalto, origen, propiedades, clasificación y aplicaciones en la construcción de obras viales.

Emulsiones y riegos asfálticos, sus características y usos en ingeniería civil.

4.3 Mezclas asfálticas, definiciones, propiedades, clases de mezclas y su utilidad en los proyectos de

ingeniería civil.

METODOLOGIA


Prácticas: Trabajo cooperativo desarrollado mediante talleres en el aula de clase y prácticas de

laboratorio con presencia de estudiantes, laboratorista, monitor y docente..

Horas

Horas

Profesor/

semana

Horas

Estudiante/

semana

Total horas

Estudiante/

semestre

Créditos

Tipo de

curso

T

D

T

C

T

A


3

2 2 5 4 9 144






RECURSOS

Medios y Ayudas: En la programación del contenido aparecen citas de documentos (libros) que

pueden ser utilizados para consultar y profundizar en los diferentes temas de la asignatura. Se

dispone de una colección de minerales y de rocas para los talleres del Aula, y de un laboratorio de

Suelos y Materiales en la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas;

allí se realizan pruebas en suelos, concretos hidráulicos, concretos asfálticos y productos asfálticos.

BIBLIOGRAFIA




Celis C. Armando. (2005) Nociones Geológicas básicas de rocas para ingenieros. Universidad Nacional

de Colombia.

Harvey J. C. Geología para ingenieros geotécnicos. (2004). Editorial Limusa.

Rico R. Alfonso, y Del Castillo, Hermilo (2007) La Ingeniería de Suelos en Las Vías Terrestres.

Tomos I y II. Editorial Limusa.

Bowles Joseph (2007). Manual de Prácticas de Laboratorio de Suelos en Ingeniería Civil.

Vélez A. Antonio. (2008). Manual de Laboratorio de Suelos. Universidad Nacional de Colombia.

Asocreto (2008). Tecnología del Concreto y del Mortero.

Sánchez G. Diego (2008). Tecnología del Concreto ASOCRETO.

León A. Hugo (2008) Tecnología de Asfalto. Universidad del Cauca.

REVISTAS




Semanas

Unidad Temática

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 X X X

2 X X X X

Parcial Nº 1 X

3 X X X

4 X X X

Parcial Nº 2 X

Sustentación Informes de Laboratorios

X X X

Examen X




.


1. Evaluación del desempeño docente. 2. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en su dimensión: individual, grupal, teórica-

práctica, oral y escrita.

EVALUACIÓN

PR

IME

RA

NO

TA


Parcial Nº 1 Evaluación Escrita (Teórico-

Práctica)

Segunda Clase

de la Semana 7ª 20%

SE

GU

ND

A

NO

TA

Parcial Nº 2 Evaluación Escrita (Teórico-

Práctica)

Segunda Clase


TE

RC

ER

A

NO

TA

Informe de Laboratorio y Sustentación Semanas 14 a 16 30%

EXAM.

FINAL Prueba Escrita Teórico-Práctica Semana Nº 17 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:

LÍNEAS EN INVESTIGACIÓN:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




QUINTO SEMESTRE




SYLLABUS

CARTOGRAFIA DIGITAL

ESPACIOACADÉMICO:

Obligatorio (X): Básico() Complementario()


CÓDIGO:

2238

GRUPO:


TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO X TEO-PRACO:

Alternativas metodológicas: Clase Magistral (X ), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller ( ),

Prácticas (X ), Proyectos tutorados (X ), Otro: _____________________




HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El proyecto Curricular de Tecnología en Topografía programa adscrito a la Facultad de Medio Ambiente, aporta

a la sociedad y su desarrollo preparando técnicos de altas calidades en las labores de la topografía, cartografía

y sensores remotos. Los egresados del programa participan de forma activa en proyectos de orden nacional,

regional y local, por lo tanto ellos deben ser preparados con alta conciencia y una práctica ambiental que

permita tomar decisiones críticas, éticas frente a la sociedad. Uno de los espacios académicos que la

Universidad Distrital, la facultad de Medio Ambiente y en particular el proyecto curricular de tecnología en

topografía debe ofrecer a sus estudiantes es la cartografía digital herramienta de alta demanda y de alto

impacto en una sociedad donde la Cartografía, la Topografía y la Geodesia son de uso creciente cada día.

OBJETIVOGENERAL

Los objetivos se centran fundamentalmente en el estudio de los principios geométricos, matemáticos utilizados

en la elaboración, producción y reproducción de documentos cartográficos, igualmente conocer las distintas

técnicas y herramientas (técnicas digitales), utilizadas en el manejo y utilización de la cartografía digital.



Conozcan y dominen los elementos teórico-prácticos utilizados en la elaboración y utilización de la

cartografía digital.

Comprendan los procesos explícitos e implícitos de las diferentes etapas de la captura y digitalización

de la información espacial.

Entiendan las características de la información espacial digital y su relación con los elementos

existentes en el paisaje.

Reconozcan la relación entre la información espacial con las formas de captura, sistematización y

procesamiento por métodos y medios informáticos.


Reconocer los marcos conceptuales y procedimentales utilizados en la elaboración y utilización de la

cartografía digital.

Realizar prácticas en captura, sistematización y procesamiento de información geoespacial por métodos y

medios informáticos.

Identificar las potencialidades del uso de los datos geoespaciales en la planeación y ejecución de proyectos de

ingeniería y medioambiente en el orden nacional, regional y local.




CONTENIDO

1. UNIDAD 1: DEFINICIÓN E HISTORIA DE LA CARTOGRAFÍA

OBSERVATORIO ASTRONOMICO NACIONAL, Astronomía y Cartografía de los siglos XVIII Y XIX

JOYAS DE LA CARTOGRAFIA. John O. E. Clarck.2006

2. UNIDAD 2: CARACTERÍSTICAS GEOMÉTRICAS DE LOS MAPAS Y SISTEMAS DE PROYECCIÓN

ELEMENTOS DE PROYECCIÓN DE MAPAS Y SU APLICACIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS Y

CARTAS, Charles H. Deetz y Oscar S. Adams.

CARTOGRAFÍA Y LEVANTAMIENTOS URBANOS. Teodor J. Blachut. 1980

INSTUTO GEOGRAFICO AGUSTIN CODAZZI, IGAC, 2004 –MAGNA SIRGAS- La Referencia Espacial de

Colombia

3. UNIDAD 3: PROCESO CARTOGRÁFICO Y CARTOGRAFÍA DIGITAL

IPGH, INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFIA E HISTORIA, Especificaciones para Mapas

Topográficos 1980, MEXICO.

INSTUTO GEOGRAFICO AGUSTIN CODAZZI, IGAC, 2004 Aspectos Prácticos de la adopción del Marco

Geocéntrico Nacional de Referencia –MAGNA SIRGAS-


Colombia.

4. UNIDAD 4: SEMIOLOGÍA GRÁFICA Y DISEÑO DEL MAPA.

INTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFIA E HISTORIA, Convenciones Topográficas, Segunda

Edición, Santiago de Chile, 1982.




IPGH, INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFIA E HISTORIA, Especificaciones para Mapas

Topográficos 1980, MEXICO.

IGAC, Modelo de Datos Urbano Catalogo de Objetos CO-U y Catalogo de Símbolos CS 2000. Versión

1.0.Santa Fé de Bogota. 1996

IGAC, Modelo de Datos Catalogo de Objetos CO-25 Versión 2.0.Santa Fé de Bogota. 1995

5. UNIDAD 5: CARTOGRAFÍA TEMÁTICA

INSTUTO GEOGRAFICO AGUSTIN CODAZZI, IGAC, 1998 Principios Básicos de Cartografía temática,

Santa Fé de Bogotá D.C.

CARTOGRAFÍA Y LEVANTAMIENTOS URBANOS. Teodor J. Blachut. 1980

6. UNIDAD 6: CALIDAD DE DATOS GEOESPACIALES

CALIDAD EN LA PRODUCCION CARTOGRAFICA, Editorial RA-MA, España 2002, Francisco Javier Ariza.

NORMA 5043-Icontec. Calidad de datos geográficos.

METODOLOGIA

Metodología Pedagógica y Didáctica:

Clases Magistrales, Prácticas, Proyectos tutorados: Actividades de aplicación de construcciones teóricas,

Prácticas, tutorías propuestas en la asignatura.




Tipo de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 2

2

2

4

6

96

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.

Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma individual a

los estudiantes.

Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas

instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.)

Clase Magistral: Ésta usualmente se centra en aspectos relacionados con la teoría, sin embargo se analizan

los problemas con participación de los estudiantes y se resuelven las dudas en forma más personalizada.

Prácticas: Consisten en que los estudiantes abordan directamente el manejo de herramientas a fin de practicar

con medios informáticos en el manejo, edición y datos geoespaciales.

Proyectos tutorados: Proyectos desarrollados mediante un proceso de ayuda técnica en el que se acompaña y

orienta al estudiante para favorecer decisiones reflexivas, autónomas y críticas, dentro del contexto técnico. El

desarrollo de una acción tutorial, demanda un buen conocimiento de los alumnos así como también la


estudiante y el docente. La acción tutorial supone una mejor calidad de la enseñanza tanto en la organización

institucional como en la tarea cotidiana de las aulas

RECURSOS

Medios y Ayudas: Clases Magistrales. En la modalidad de clases magistrales se utilizaran documentos

proyectados con video beam, en los casos en que se requiera presentar imágenes, graficas fotografías y

esquemas.

Prácticas: Las prácticas se realizaran en el laboratorio de fotogrametría utilizando el programa Microstation para

el manejo, uso y modificación de cartografía digital.

Proyectos tutorados: En cuanto a los proyectos tutorados, los estudiantes realizaran trabajos con la tutoría dada

a través de internet y/o asesoría personalizada por parte del docente.

BIBLIOGRAFIA

Naciones Unidas. Nueva York, 2000. Departamento de Asuntos Económicos y Sociales. División de Estadística




Estudios de Métodos. Manual de Sistemas de Información Geográfica y Cartografía Digital.

Francisco Javier Ariza (2002). CALIDAD EN LA PRODUCCION CARTOGRAFICA, Editorial RA-MA, España.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

JOYAS DE LA CARTOGRAFIA. Jhon O. E. Clarck.2006

INSTUTO GEOGRAFICO AGUSTIN CODAZZI, IGAC, 2004 Aspectos Prácticos de la adopción del Marco

Geocéntrico CARTOGRAFÍA Y LEVANTAMIENTOS URBANOS. Teodor J. Blachut. 1980

IPGH, INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFIA E HISTORIA, Especificaciones para Mapas Topográficos

1980, MEXICO

Nacional de Referencia –MAGNA SIRGAS-


Colombia.

ELEMENTOS DE PROYECCIÓN DE MAPAS Y SU APLICACIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS Y

CARTAS, Charles H. Deetz y Oscar S. Adams.

CALIDAD EN LA PRODUCCION CARTOGRAFICA, Editorial RA-MA, España 2002, Francisco Javier Ariza.

NORMA 5043-Icontec. Calidad de datos geográficos.

INSTUTO GEOGRAFICO AGUSTIN CODAZZI, IGAC, 1998 Principios Básicos de Cartografía temática, Santa Fé

de Bogotá D.C.

IGAC, 1996 Diccionario Geográfico de Colombia. 3. Edición, Santa Fé de Bogotá D.C.

IGAC 1994 Especificaciones mínimas que deben cumplir las personas naturales o jurídicas para realizar trabajos

fotogramétricos y cartográficos en el territorio nacional. Resolución No. 64 de 1994, Santa Fé de Bogotá, D.C.

IGAC, 1991 Uso de mapas y fotografías aéreas. Santa Fé de Bogotá, D.C.

IGAC, 1990 léxico de términos geográficos, Santa Fé de Bogotá, D.C.

IGAC, Modelo de Datos Urbano Catalogo de Objetos CO-U y Catalogo de Símbolos CS 2000. Versión 1.0.Santa

Fé de Bogota. 1996

IGAC, Modelo de Datos Catalogo de Objetos CO-25 Versión 2.0.Santa Fé de Bogota. 1995




INSTITUTO GEOGRAFICO NACIONAL, IGN, Cartografía Digital, Septiembre 2004, España.

CENTRO INTERAMERICANO DE FOTOINTERPRETACIÓN, CIAF, 1970. Cartografía Bogotá D.E. Daniel de

Agostini Routin

INTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFIA E HISTORIA, Convenciones Topográficas, Segunda Edición,

Santiago de Chile, 1982

ESCUELA CARTOGRAFICA, IAGS, 1985. Especificaciones para Cartas Náuticas, Washington D.C.

CENTRO DE INVESTIGACIONES OCEANOGRAFICAS E HIDROGRAFICAS, CIOH, 1991 Carta Col 001,

Símbolos, Abreviaturas y Términos usados en las Cartas Náuticas Colombianas, Bogotá.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, Facultad de Ciencias Humanas. Cartografía, Talleres de Aplicación.

Susana Barreto Lobatón.2000 Bogotá D.C.

OBSERVATORIO ASTRONOMICO NACIONAL, Astronomía y Cartografía de los siglos XVIII Y XIX.

CENTRO INTERAMERICANO DE FOTOINTERPRETACION, Fotografías aéreas y Planeación de Vuelos.

Bogota 1971

REVISTAS


http://www.revistaconstruir.com/articulo.php?id_seccion=64&seccion=Newsletter%20Construir&id_articulo=1106

http://www.aet.org.es/?q=revista3-10

http://www.ipgh.org/spanish/publicaciones/periodicas/inrca.htm

Sitios especializados en Cartografía Digital y Análoga

http://historiaenmapas.blogspot.com/2007/10/cmo-se-hace-un-mapa-globo.html

http://elmundomotor.elmundo.es/elmundomotor/2001/05/04/tecnica/989001837.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Coropleta#Tipos_de_mapa

http://www.mgar.net/var/cartogra.htm

http://www.cartesia.org/article.php?sid=409

http://www.dielmo.com/


V. ORGANIZACIÓN / TIEMPOS (De Qué Forma?)





Unidad Temática Semanas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Definición e historia de la

Cartografía

Características

Geométricas de los Mapas

y Sistemas de Proyección

Primer Parcial

Proceso cartográfico y

Cartografía Digital

Semiología Gráfica y

Diseño del Mapa

Cartografía Temática

Segundo Parcial

Calidad de datos

geoespaciales

Practicas sala computo

Practica de campo

Examen final



24. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo, teórica/práctica,

oral/escrita.


EVALUACIÓN

VI. EVALUACIÓN (Qué, Cuándo, Cómo?)




Notas Tipo de Evaluación Fecha Porcentaje

Nota No.1 Evaluación escrita 10%

Nota No 2 Evaluación escrita 10%

Nota No 3 Prácticas en sala de cómputo 25%

Nota No 4 Práctica de campo e informe 25%

Nota No 5 Examen Final 30%

Total 100%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

CATASTRO

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2235

GRUPO:






Alternativas metodológicas: Clase Magistral (X ), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller (X ),

Prácticas (X ), Proyectos tutorados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


Los profesionales tecnólogos en Topografía de la Facultad del Medio Ambiente y Recursos Naturales,

reciben una formación académica que le permite relacionarse directamente con uno de los componentes

del Catastro, como lo es el aspecto físico; por cuanto es en este componente que se realiza una

descripción detallada de los lugares con información obtenía en campo y que posteriormente es

plasmada y georeferenciada en un plano catastral. Plano en el cual se representan los elementos

naturales y culturales que existen en la porción de área representada.

El plano catastral permite relacionar al hombre con la tierra, es por esto que al tecnólogo en topografía

se le prepara, con el propósito de que elabore castas catastrales claras y detalladas, los cuales

permitirán tomar decisiones en la proyección, elaboración, ejecución de planes y/o desarrollos

urbanísticos, ambientales y sociales.

OBJETIVOGENERAL

La intención de la asignatura, formar en el área catastral profesionales capaces de realizar trabajos

técnicos, en los cuales se pueda identificar, definir y marcar en el terreno y en la cartografía los bienes

inmuebles, además de participar idóneamente en los diferentes procesos o proyectos llevados a cabo

por las entidades públicas o privadas.


Familiarización y participación de las diferentes actividades catastrales:

Localización y georeferenciación de los bienes inmuebles.

Delimitación, descripción y/o restablecimiento de linderos.

Comparación de linderos físicos vs jurídicos, para determinar la cabida y linderos.

Calculo de áreas (terreno, construcción).

Conocimiento y dominio de los elementos físicos y jurídicos.




Captura y análisis de la información de los bienes inmuebles y la relación con el propietario y/o

poseedor.


Reconocer los diferentes procesos catastrales y la metodología utilizada en cada uno de ellos.

Identificar los diferentes bienes inmuebles teniendo en cuenta la ubicación, clase, uso, destinación

económica.

Realizar prácticas de reconocimiento predial, lo cual implica toma de construcción, determinación de uso

de la misma y el cálculo de áreas, además de la determinación de las zonas homogéneas físicas y

geoeconómicas.

CONTENIDO

1. UNIDAD 1: DEFINICIÓN Y EVOLUCIÓN DEL CATASTRO NACIONAL.

Objetivo y metas del Catastro Nacional.

Evolución histórica de la normatividad Catastral.

Ley 14 de 1983 (Normas Sobre Catastro)

Resolución 2555 de 1988 Instituto Geográfico Agustín Codazzi.

Ley 388 de 1997.

Decreto 619 de 2000

Decreto 469 de 2003

Decreto 190 de 2004

Código Civil Colombiano

Importancia de la Topografía en la actividad Catastral.

Artículos de la Constitución Política de Colombia, que atañen al topógrafo y al aspecto Catastral.

2. UNIDAD 2: DEFINICIÓN, IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS PREDIOS.




Clasificación de los predios según:

Su ubicación

Su forma

El número de unidades prediales (NPH – PH)

El uso

La destinación económica.

3. UNIDAD 3: LOS BIENES Y LAS PERSONAS (CÓDIGO CIVIL COLOMBIANO).

Clasificación de los Bienes (corporales – incorporales)

Modos de adquirir la propiedad y/o el dominio de los bienes.

4. UNIDAD 4: RECONOCIMIENTO PREDIAL.

Proceso de Formación, Actualización de la Formación y Conservación Catastral.

Prediación.

Asignación de identificadores catastrales.

Levantamiento y/o amojonamiento del terreno (descripción linderos).

Toma de Construcción.

Uso de las diferentes construcciones (codificación).

Determinación del destino económico (codificación – Norma).

Determinación de las Zonas Homogéneas Físicas (ZHF) y Zonas Homogéneas Geoeconómicas

(ZHG).

5. UNIDAD 5: SISTEMA DE NOMENCLATURA.




Malla vial.

Ejes Viales (Principal – Generador).

Asignación de la Nomenclatura Vial (clases de vía).

Asignación de Nomenclatura Domiciliaria (Principal – Secundaria).

6. UNIDAD 6: MUTACIONES CATASTRALES

Definición y clasificación de las diferentes mutaciones.

7. UNIDAD 7: EL CATASTRO Y EL IMPUESTO PREDIAL

Impuesto de Valorización Inmobiliaria Urbano y Rural – IVIUR

Decreto 491 de 2008.

Acuerdo Distrital 352 de 2008 -Optimización Tributaria - Ajuste por Equidad Tributaria.

METODOLOGIA


Clases Magistrales, Talleres tutorados, Práctica: Actividades prácticas que permiten la aplicación de la

teoría, propuestas en la asignatura

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 2

2

2

4

6

96


Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma


Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en

distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.)





analizan los problemas con participación de los estudiantes y se resuelven las dudas en forma más

personalizada.

Prácticas: Consisten en que los estudiantes apliquen directamente el tema visto en clase, a partir de la

vivienda en la cual habitan.

Talleres tutorados: Talleres desarrollados mediante ayudas técnicas en el que se acompaña y orienta al

estudiante para favorecer decisiones reflexivas, autónomas y críticas, dentro del contexto técnico. El

desarrollo de una acción tutorial, demanda un buen conocimiento de los alumnos así como también la


estudiante y el docente. La acción tutorial supone una mejor calidad de la enseñanza tanto en la

organización institucional como en la tarea cotidiana de las aulas

RECURSOS

Medios y Ayudas:

Clases Magistrales: La clases magistrales estarán acompañadas de ayudas audiovisuales, lo cual

permitirán al estudiante mediante la observación comprender y analizar las diferentes características de

los predios en una determinada zona.

Práctica: La práctica se realizara en campo, en un sector catastral en el cual se podrá entrar a

determinar los predios urbanos y rurales y a partir de esta zonificación se describirán las características,

previo el reconocimiento predial, lo cual nos ayudara en la determinación del aspecto físico.



BIBLIOGRAFIA

TEXTOS GUÍAS

Resolución 2555 del 28 de Septiembre de 1998, Instituto Geográfico Agustín Codazzi.

Manual de Reconocimiento Predial IGAC.

Manual de reconocimiento Predial UAECD.

Manual de Nomenclatura UAECD.


Normas Catastrales, Santa fe de Bogotá, 1999 - DACD




Ley 14 de 1983 (Normas Sobre Catastro)

Ley 388 de 1997.

Decreto 619 de 2000

Decreto 469 de 2003

Decreto 190 de 2004

Código Civil Colombiano

REVISTAS


REVISTA DE INGENIERÍA Vol. 18 – UNIVERSIDAD DE LOS ANDES, RAMOS, Liliana. La

Modernización del Catastro Colombiano, 2003.

SITIOS ESPECIALIZADOS EN TEMAS CATASTRALES

http://www.igac.gov.co

http://www.catastrobogota.gov.co

http://www.shd.gov.co

http://www.ingteccolombia.com

http://www.lonjadebogota.org.co

http://www.metrocuadrado.com





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Definición, Objetivo y

metas del Catastro

Nacional.

Evolución histórica de la

normatividad Catastral.

Importancia de la topografía




en la actividad Catastral.

Artículos de la

constitución política de

Colombia, que atañen al

topógrafo y al aspecto

catastral.

Definición, identificación

y descripción de los

predios.

.Clasificación de los

predios

.Los Bienes y las

personas.

Primer Parcial

Reconocimiento predial.

Proceso de Formación.

Proceso de

Actualización.

Proceso de

Conservación

Prediación.

Identificadores

catastrales.

Toma de Construcción.

Usos y destinos

económicos.

Segundo Parcial

Determinación de Zonas

Homogéneas Físicas.

Determinación de Zonas

Homogénea

Geoeconomica.

Sistema de




Nomenclatura.

Malla víal.

Ejes Viales (principal –

Generador).

Asignación de

nomenclatura Víal.

Asignación de

Nomenclatura

Domiciliaria.

Tercer Parcial

Mutaciones Catastrales.

Clase de Mutaciones.

El catastro y el Impuesto

predial.

Practica de campo

Examen final


26. Evaluación del desempeño docente.

27. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

28. Coevaluación del curso, Interacción entre los estudiantes y el docente.

EVALUACIÓN



Nota No.1 Evaluación escrita, trabajos. 20%

Nota No 2 Evaluación escrita, talleres. 25%

Nota No 3 Evaluación escrita, talleres. 25%

Nota No 4 Práctica de campo e informe. 10%


Total 100%

DOCENTE




NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




SYLLABUS




CONTROL DE OBRAS CIVILES

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2237

GRUPO:


TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC:X


Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller (), Prácticas (X), Proyectos tutoriados

( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El Proyecto Curricular de Tecnología en Topografía, como programa adscrito a la Facultad del Medio

Ambiente, por su naturaleza interdisciplinar y por su contexto de ejercicio profesional en las obras

civiles, requiere formar en sus egresados una conciencia del ejercicio de la Topografía desde una

visión tecnológica de la construcción de Proyectos de infraestructura, bajo un control ambiental, social,

cultural, económico, financiero, con parámetros de calidad técnica y de eficiencia, con un soporte

ético. Este espacio académico es fundamental en la formación integral del Tecnólogo en Topografía.

Se ofrece en quinto semestre y tiene como prerrequisito a Suelos y Materiales.

OBJETIVOGENERAL

Desarrollar en el estudiantado participante, la capacidad de realizar un análisis integral de los

problemas topográficos que se presentan en la diversas obras civiles y generar una visión global de los

proyectos de Ingeniería, desde lo ambiental, topográfico, geológico, geotécnico, hidráulico, seguridad




industrial, etc.



Manejen habilidades comunicativas y de liderazgo en su desempeño laboral en oficina y en

campo.

Conozcan una gran variedad de obras civiles, enfatizando en los procesos constructivos, para

facilitar un exitoso control topográfico.

Identifiquen los diferentes elementos estructurales y sus funciones dentro de un proyecto

determinado.

Reconozcan el desempeño integral del Tecnólogo en Topografía en cualquier obra de ingeniería



Liderar actividadesde Control Topográfico en diversos proyectos de obras civiles, con base en las

respectivas especificaciones.

Realizar la localización de puntos y medición de cantidades de obra en sistemas de contención,

estabilización y drenajes.

Resolver problemas topográficos en construcciones viales, con base en las condiciones de campo y

metodologías vigentes.

Manejar las nuevas tecnologías topográficas con base en los requerimientos de obras especiales.

CONTENIDO

1. UNIDAD 1. CONSULTORÍA, INTERVENTORÍA, CONSTRUCCIÓN, MANTENIMIENTO Y

REHABILITACIÓN DE OBRAS CIVILES.

Definición de Consultoría e Interventoría, procesos licitatorios, adjudicación de contratos,

desarrollo de proyectos y liquidación de los mismos.




Conceptualización de la construcción, mantenimiento y rehabilitación de Obras de Ingeniería.

Aspectos contractuales, ejecución de proyectos y manejo técnico, ambiental y financiero.

Seguimiento de obras civiles. Trabajo de campo individual realizado en obra, por cada estudiante

bajo la asesoría del docente en el aula. Seguridad Industrial, manejo Ambiental, Control

constructivo de cimentación, estructura y acabados. Excavación, Geotecnia y cimentación,

Control topográfico, calidad de materiales, maquinaria y equipo y programación de obra.

2. UNIDAD 2: ESTRUCTURAS DE CONTENCIÓN, ESTABILIZACIÓN Y DRENAJE DE

OBRAS CIVILES.

Muros de contención, gaviones, pantallas y otros sistemas.

Revegetalización de taludes, trinchos, balsacretos y otros métodos de estabilización de taludes

en obras civiles.

Estructura de drenaje superficial y subterráneo, Bombeo bordillos, cunetas, contracunetas,

lavaderos y bajadas. Drenes de penetración transversal, drenes longitudinales de zanja, capas

permeables, trincheras estabilizadoras, pozos de alivio, galerías filtrantes, etc.

3. UNIDAD 3: CONSTRUCCIÓN DE OBRAS VIALES.

Construcción de pavimentos rígidos, flexibles y adoquinados.

Construcción de vías férreas.

Construcción de oleoductos, gasoductos y poliductos.

4. UNIDAD 4: CONSTRUCCIÓN DE OBRAS ESPECIALES.

Obras Hidroeléctricas.




Proyectos tuneleros

Alcantarillas, box-culverts, puentes, pontones y viaductos.

METODOLOGIA



Prácticas: Trabajo autónomo desarrollado en obra, por el estudiante complementado con el

componente cooperativo en el salón de la clase. (Asesoría docente).

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3 2

2

5

4

9

144






Clase Magistral y Prácticas: La clase magistral como alternativa metodológica gira alrededor de

explicaciones directas realizados por parte del docente hacia los estudiantes, en el aula de clase.

Las prácticas en construcción de obras civiles corresponden al trabajo autónomo del estudiante,

individualmente en su respectivo proyecto, esta actividad se fortalece y complementa con el trabajo

cooperativo en el aula, donde interactúan docente – estudiantes, alrededor de las indicaciones y

asesoría del profesor sobre cadauna de las respectivas obras civiles.

RECURSOS


pueden ser utilizados para consultar y profundizar en los diferentes temas de la asignatura. Por

medio de la coordinación del Proyecto Curricular de Tecnología en Topografía, se realiza el trámite

de solicitud de permisos para ingreso de cada estudiante a su respectiva obra en construcción .

tanto el Docente como en Obra, ilustran al estudiantado sobre medidas de seguridad industrial,

riesgos, precauciones y documentación exigida para el ingreso. Se dispone de algunos equipos




audiovisuales para la socialización de aspectos técnico-prácticos del espacio académico.

BIBLIOGRAFIA

Rico R. Alfonso., y Del Castillo, Hermilo (2007). La Ingeniería de Suelos en las Vías Terrestres Tomos I y

II Editorial Limusa.

García L. Manuel (2008) Manual de estabilidad de taludes. Instituto de Nacional de Vías.

Asocreto (2006) Prácticas de Construcción de Pavimentos de Concreto.

Instituto Colombiano de Productores de Cemento (2008) Manual de Construcción de Pavimentos

Adoquinados.

Escuela de Ingenieros Militares (2006). Manual de Gaviones y Geotextiles en obras de Ingeniería.

Instituto de Desarrollo Urbano (IDU) (2007). Cartillas de Manejo Ambiental en obras Civiles Urbanas y

Rurales.

Millán C. Javier (2006) cartilla de Zonas Inestables en los Cerros de Bogotá.

REVISTAS




Semanas

Unidad Temática

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 X X X

2 X X X X

Parcial Nº 1 X

3 X X X

4 X X X

Parcial Nº 2 X

Sustentación Seguimientos

de Obras

X X X




Civiles

Examen X



30. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en su dimensión: individual, teórica-práctica, oral-

escrita.

EVALUACIÓN


PR

IME

RA

NO

TA



Segunda Clase


SE

GU

ND

A

NO

TA

Parcial Nº 2 Evaluación Escrita Segunda Clase


TE

RC

ER

A

NO

TA

Sustentación oral de Avances del

seguimiento de obra durante el

semestre y socialización del proyecto

final.

Avances: una vez

por semana, a

partir de la

semana Nº 4,

Socialización en

las semanas Nº

14 y 16

30%

EXAM.

FINAL

Prueba Escrita de aspectos teórico-

prácticos de los seguimientos de obras

civiles.

Semana Nº 17 30%

DOCENTE

NOMBRE:




PREGRADO:.

POSTGRADO:


NOMBRES Y DOCUMENTO DE CÓDIGO FIRMA FECHA




APELLIDOS IDENTIDAD




SYLLABUS

FUNDAMENTOS_ECOLOGIA

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2239

GRUPO:








tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


Dentro del trabajo profesional del tecnólogo en topografía, se generan acciones directas sobre los

diferentes elementos y recursos naturales en los ecosistemas; solo porque se demande su uso racional

para proyectos de desarrollo, sino también, por las alteraciones tanto positivas como negativas que

estos puedan producir a los diferentes elementos del ambiente.

Los topógrafos, deben entonces, contar con los conocimientos fundamentales que les permitan entender

el funcionamiento de los ecosistemas y los elementos naturales que en ellos existan, además de

reconocer su dinámica, generada a través de los ciclos de materia y flujos de energía, para así lograr

incorporar de manera integral estos conceptos al análisis, planificación, diseño y ejecución de

proyectos dentro de una concepción de desarrollo ambiental sostenible. La conceptualización básica que

introduzca a los estudiantes dentro del ámbito ambiental, y les proporcione y amplíe algunas de las

temáticas mencionadas, se abordará desde la asignatura de Ecología, la cual es de vital importancia, en

la fundamentación inicial que los estudiantes requieren para aplicar en las asignaturas siguientes de la

línea ambiental, así como también en las otras materias de las diferentes líneas que se manejarán en

el proyecto curricular.

OBJETIVOGENERAL

Conocer los principios básicos del funcionamiento y dinámica de los ecosistemas para proponer un

manejo sostenible de los mismos.


Reconocer los problemas ecológicos actuales y su incidencia en los diferentes factores

medioambientales.




Definir y caracterizar las diferentes comunidades y ecosistemas.

Analizar la importancia de los ciclos de materia y flujos de energía dentro de los ecosistemas.

Describir el funcionamiento y los problemas actuales de los elementos naturales, dentro de la

dinámica ecosistémica.

Definir las bases fundamentales de la ecología humana y la incidencia de esta sobre las demás

áreas de ecología.


Comprender las relaciones existentes entre los componentes biótico y abiótico, el

funcionamiento y dinámica de los ecosistemas.

Comprender la responsabilidad social que tienen todos los individuos con su entorno natural

Desarrollar una capacidad de observación y percepción de las necesidades y prioridades del ser

humano con relación a su entorno ambiental.

Desarrollar un comportamiento ético y profesional en la formulación de soluciones a los

problemas y necesidades de las comunidades, a través de los proyectos de ingeniería y

respetando el medio ambiente.

CONTENIDO

1. UNIDAD 1 GENERALIDADES

Historia y origen de la Ecología

¿Qué es Ecología?. Conceptos básicos generales

2. UNIDAD 2 ECOSISTEMAS Y FLUJOS DE ENERGÍA

El concepto de ecosistema

Flujos de Energía en los medios ambientes físicos (Agua, suelos, Aire)

Niveles de Organización (Materiales biológicos)

Modelos de Ecosistemas

3. UNIDAD 3 FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS




Condiciones y Factores para la vida (Luz, Temperatura, Clima, Suelos y Nutrientes)

Los conceptos de Nicho y hábitat

La Cadena trófica y sus relaciones

4. UNIDAD 4 CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.

La Materia y Energía

Ciclos atmosféricos y ciclos sedimentarios

5.UNIDAD 5 POBLACIONES Y COMUNIDADES BIÓTICAS

Los conceptos de población y comunidad ecológica

Interacción entre especies, interacciones poblacionales

6. UNIDAD 6 BIOMAS Y ECOSISTEMAS

Ecosistemas del Mundo, sus principales amenazas y problemas

Ecosistemas en Colombia, sus principales amenazas y problemas

METODOLOGIA

El curso teórico se desarrollará por temas semanales. Con el fin de promover la participación de los

estudiantes se asignarán lecturas previas de temas escogidos, de acuerdo a la programación entregada

por el profesor. En la primera sesión se realizará la exposición del tema por parte del docente y luego se

hará un análisis de los conceptos trabajados. En la segunda sesión se abrirá la discusión pro grupos,

fundamentada en una lectura complementaria y el análisis realizado en la sesión anterior.




De esta manera, durante la clase se alternará la cátedra magistral con la presentación de exposiciones

cortas sobre algunos temas y la realización de seminario - taller.

Se realizará una salida de campo para la observación de un fenómeno determinado que complemente

los conceptos trabajados en clase. Esta salida se evaluará con la presentación de un informe de

acuerdo con los parámetros establecidos por el docente.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3 2

2

5

4

9

144






Seminario – Taller: En este tipo de actividad los estudiantes, fundamentan previamente las discusiones y

en el momento del seminario debaten, comparten y consensuan resultados, juicios analíticos,

interpretaciones, argumentaciones, etc.

Se fundamenta en la idea que los conocimientos se adquieren y se estructuran mejor y más rápido

cuando están acompañados de un ejercicio práctico fundamentado en los resultados de discusión

obtenidos.

RECURSOS

Medios y Ayudas para la clase magistral:

Durante el semestre se utilizarán diferentes recursos como: videos, acetatos, diapositivas,

presentaciones digitales y software en CD. Además del correo electrónico de la clase para realizar

consultas al profesor y enviar información.

BIBLIOGRAFIA




SMITH, R. y T. SMITH. 2005. Ecología. Ed- Pearson. Madrid.


ARANA , F. 1998. Ecología para Principiantes. Ed. Trillas. México.

CRAIG J. et,al. 2007. Recursos de la Tierra. Origen Uso e Impacto Ambiental. Ed. Pearson. Madrid.

ENGER E. y B. SMITH. 2006. Ciencia Ambiental. Un Estudio de Interrelaciones. Ed. MaGraw – Hill.

México.

GLYNN, J. Y G. HEINKE. 1999. Ingeniería ambiental. Editorial Prentice Hall. Segunda Edición. Méjico.

HERNANDEZ, S. 1995. Ecología para ingenieros. El impacto ambiental. Colegio de Ingenieros de

Caminos, Canales y Puertos. España.

IDEAM. 1998. El medio ambiente en Colombia. Bogotá.

MILLER ,T . 1994. Ecología y Medio Ambiente. Ed. Iberoamérica. México

NEBEL B. Y R. WRIGHT. Ciencias ambientales, Ecología y Desarollo Sostenible

ODUM, E. 1972. Ecología. Editorial Iberoamericana. Méjico.

VALVERDE, T. et al. 2005. Ecología y Medio Ambiente. Ed- Pearson. México

REVISTAS


National Geographic.

Caldasia – Revista del Instituto de Ciencias Naturales – Universidad Nacional de Colombia.

The ecologist

http://www.lablaa.org/digital.htm Biblioteca virtual de la Biblioteca Luis Angel Arango

http://www.mhhe.com/enger10e Centro de Aprendizaje en línea de McGraw-Hill

http://planetaverdeitm.blogspot



El espacio académico se compone de dos sesiones semanales, de dos horas cada una. Por medio de

las evaluaciones, se busca establecer en el estudiante la capacidad interpretativa de fenómenos. Las

sesiones destinadas al seminario-taller buscan formar al estudiante con actitudes críticas

fundamentadas en elementos conceptuales y el estudio de problemas concretos. Los conocimientos

específicos se evaluarán por medio de las pruebas que se presentaran durante el semestre: dos

parciales y un examen. También se elaboraran resúmenes y ensayos de las discusiones realizadas en

clase

Semana /

Unidad Temática

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16




1. x x x

2. x x x

Parcial x

3. x x

4. x x

Parcial x

4. x x x

5. x x x

6. x x

Examen x


31. Los aspectos a evaluar en el curso son:

32. La gestión del docente

33. El aprendizaje de los estudiantes, individual y grupal, oral y escrito

34. La capacidad de análisis de los estudiantes acerca de las interacciones presentes en los ecosistemas.

EVALUACIÓN

Tipo de Evaluación Porcentaje Fecha

Primer parcial 20% Semana 6a

Segundo parcial 20% Semana 10a

Seminario - Taller

Resúmenes, ensayos e

informes

20% Semana 15a

Exposiciones 10% Indefinida

Examen 30% Semana exámenes

TOTAL 100%




DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:




Clase Magistral (x), Seminario (x), Seminario – Taller (x), Taller (x), Prácticas ( ), Proyectos tutoriados

(x),

Otro: _____________________

HORARIO




DÍA HORA SALÓN


La asignatura seminario de investigación hace parte del plan de estudios del Proyecto Curricular de

Tecnología en Topografía y tiene un enfoque que posibilita la construcción de conocimientos sobre

temáticas inherentes al campo profesional de la carrera, considerando como estrategias la capacitación

de personal, la constitución de grupos de trabajo y la formulación de proyectos de investigación.

La asignatura es un espacio busca el desarrollo de otras habilidades y aptitudes de suma importancia

para el buen desempeño profesiones de los Tecnólogos en topografía, al fomentar el fortalecimiento de

la producción escrita y oral de los estudiantes, el mejoramiento de su capacidad argumentativa, la

sensibilidad científica y social y la valoración y respeto del criterio ajeno y la diferencia.

OBJETIVOGENERAL

Proporcionar al estudiante herramientas teóricas y prácticas para la realización de proyectos técnicos y

de investigación, con principal énfasis en la investigación científica y promover la producción escrita y

oral del estudiante, así como su capacidad argumentativa.


• Aprender a formular una pregunta de investigación.

• Aprender a resolver una pregunta de investigación,

• Documentar y presentar de manera correcta una investigación y sus hallazgos.


Las actividades del espacio académico están enfocadas a promover en el estudiante la capacidad crítica

mediante el análisis de investigaciones realizadas en áreas de interés de la topografía, además están

encaminadas a mejorar la capacidad de argumentar cuando el estudiante esté presente en el desarrollo

o evaluación de una investigación.

Así mismo, las actividades le permitirán apropiar el método científico en el sentido de reconocer los

procesos para formular una pregunta de investigación, como desarrollarla y finalmente presentarla. En

este proceso se potenciarán además herramientas para adoptar responsabilidades y para el trabajo en

equipo.

CONTENIDO




CONTENIDO TEMÁTICO:

1. TIPOS DE CONOCIMIENTO Y DE INVESTIGACIÓN: Conocimiento empírico, científico,

Investigación exploratoria, descriptiva, experimentales y no-experimentales), cuantitativa

(observación, experimental, entrevista), cualitativa (investigación-acción, participativa).

2. ETAPAS DE UNA INVESTIGACIÓN: elección y enunciado del problema que motiva la

investigación, estructuración de un marco teórico, establecimiento de hipótesis, métodos, resultados,

propuestas derivadas del estudio, búsqueda y fuentes de información.

3. FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Formatos, modelos y diseño de una

investigación, implicaciones de investigación, a quién va dirigida, plan de investigación, contexto de

la investigación.

4. LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN - OBJETIVOS – HIPÓTESIS

5. ANTECEDENTES - MARCO CONCEPTUAL - BÚSQUEDA Y FUENTES DE INFORMACIÓN

6. METODOLOGÍAS - DISEÑO - HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN – ANÁLISIS.

7. RESULTADOS DE UNA INVESTIGACIÓN. Resultados, formas de presentar, herramientas para

elaborar informe y presentar exposiciones de una investigación.

8. DISCUSIÓN - IMPLICACIONES DE LOS RESULTADOS - CONCLUSIONES - TRABAJOS

FUTUROS

9. FORMAS DE PRODUCCIÓN (EL DISCURSO ORAL Y EL DISCURSO ESCRITO). Producción

textual: resumen, propuesta de investigación, ensayo crítico, revisión temática, presentaciones

orales.

METODOLOGIA

METODOLOGÍA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA:

El curso se dividirá en dos partes. La primera parte del curso estará enfocada en la adquisición de

herramientas para el planteamiento de una investigación y la formulación de la misma. La segunda fase

del curso estará enfocada en entender, analizar y adquirir herramientas teóricas y prácticas para el

análisis y presentación de los resultados de una investigación.




Las dinámicas de trabajo estarán basadas en clases, discusión y presentaciones. Las clases no serán

completamente magistrales sino que la presentación de un tema irá de forma paralela a preguntas,

comentarios y discusión sobre el mismo. El estudiante desarrollará una investigación a lo largo del

semestre. El primer parcial corresponderá a la formulación del proyecto de dicha investigación. Por otro

lado, el análisis de una investigación científica se abordará con base en artículos científicos, sobre los

cuales se irán analizando cada una de las fases de una investigación.

Adicionalmente, habrá lecturas complementarias (artículos/textos/documentos) sobre el tema, los cuales

deberán leerse con anterioridad a la clase. El proyecto de investigación que se entregó como primer

parcial será desarrollado hasta el final del semestre y su informe final constituirá el examen final, que

además estará acompañado por una presentación oral que tiene como fin que el estudiante adquiera

herramientas sobre como presentar un trabajo de investigación, y estimular el análisis, la confrontación y

la discusión alrededor de una investigación. Adicionalmente, el estudiante presentará una revisión

temática y dos ensayos. En adición, se contará con algunas charlas de conferencistas invitados sobre

sus experiencias de investigación.

RECURSOS

MEDIOS Y AYUDAS

Artículos científicos para análisis, debate y discusión, presentación o charlas por parte de invitados,

presentaciones orales

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

Bunge M. La ciencia su método y su filosofía

BIBLIOGRAFIA

Hernández D. El resumen del artículo científico de investigación y recomendaciones para su redacción.

Revista Cubana de Salud Pública. 2010. 36(2)179-183.

Diez B. El resumen de un artículo científico. Qué es y qué no es. Investigación y Educación en

enfermería. 2007. 25(1)14-17.

BUSTOS SIERRA, Luz Esperanza. La investigación una excusa para interactuar.

TAMAYO TAMAYO, Mario. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

YUNI José, URBANO Claudio. TÉCNICAS PARA INVESTIGAR 1 Y 2. Editorial Brujas, 2ª Edición, 2006,




Córdoba, Argentina

BACHELARD, G. 1978. La formación del espíritu científico. Buenos Aires. Siglo XXI editores

López Cerezo, J.A. Filosofía de la Tecnología. Madrid. OEI

REVISTAS



TEMA SEMANA

Términos y conceptos - tipos de conocimiento y de investigación 1

Formulación de un proyecto de investigación 2 – 3, 4

Esquema general de una investigación – Pregunta de Investigación –

Variables-Objetivos e hipótesis 5

Antecedentes – Marco conceptual – Búsqueda de fuentes de información

– como citar – 6

Primer parcial: Proyecto de investigación 7

Análisis de una investigación 8

Tipos de investigación 9

Métodos diseño del experimento – herramientas de investigación tipos de

investigación – análisis – estadística 10

Resultados de una investigación 11

Discusión – implicaciones – conclusiones – trabajos futuros literatura

citada 12

Segundo parcial: Análisis de una investigación 13

Herramientas para presentar exposiciones orales de una investigación 14-15

Presentaciones orales de los proyectos de investigación 16




Examen final: Resultados investigación: el examen final consistirá en la

presentación de la investigación realizada a lo largo del semestre en

formato artículo revista científica

17



Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo, teórica/práctica,

oral/escrita.

Autoevaluación:


EVALUACIÓN

Ítem Porcentaje Fecha

Primer parcial (formulación investigación) 20%

Segundo parcial (análisis investigación) 20%

Ensayo 5%

Revisión temática 10%

Presentación oral de la investigación 15%

Examen final (entrega de investigación: artículo) 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

GEODESIA GEOMETRICA

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2236

GRUPO:




HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El proyecto Curricular de Tecnología en Topografía programa adscrito a la Facultad de Medio Ambiente,

tiene dentro de su misión formar profesionales que lideren procesos de georreferenciación y manejo de

información geográfica, este concepto basado en la referencia de posiciones en la tierra, requiere del

manejo adecuado de los conceptos y teorías en sistemas de referencia geodésicos, el conocimiento de




los componentes geométricos, físicos y dinámicos además de los procesos propios de la tierra, que

afectan directamente las técnicas y procedimientos utilizados en la adquisición de datos, y el análisis de

información obtenida por tecnologías convencionales o por sistema de globales de navegación satelital.

OBJETIVOGENERAL

El objetivo del curso es el de impartir un enfoque integral sobre el planeta tierra, desde un punto de vista

geométrico - dinámico, que permita relacionar los sistemas de referencia, los modelos geométricos

para la determinación de posiciones.



Comprendan los elementos teórico-prácticos utilizados en el modelamiento geométrico de la

tierra.

Manejen los sistemas de referencia adoptados en geodesia y sus aplicaciones

Desarrollen habilidades en el cálculo de posiciones geodésicas y elementos de la geometría de

la tierra.

Reconozcan la relación entre las aéreas de la Geodesia y el papel que juegan en la observación

de la tierra y el manejo del medio ambiente.


Manejo de Información geográfica sobre sistemas de referencia de carácter global, regional y

Nacional

Identificación de los sistemas de coordenadas y sistemas de referencia a nivel nacional.

Aplicación de conceptos globales, estándares y normativa nacional e internacional en geodesia.

CONTENIDO

1. UNIDAD I: TRIGONOMETRÍA ESFÉRICA.

Triángulos esféricos: Solución, Características y Propiedades

Sistemas y Marcos de Referencia: Jerarquía de los sistemas de referencia, Ecuador terrestre, Paralelos,

Meridianos, Meridiano de Greenwich, Latitud y longitud geográficas.

2. UNIDAD 2:ASTRONOMÍA DE POSICIÓN




La elipse y sus elementos, Leyes de Keppler.

Latitud astronómica o geográfica, Latitud geodésica, Latitud Geocéntrica

Elementos de la bóveda celeste, Ecuador celeste, Meridiano celeste, Meridiano del observador, Nadir,

Cenit, Plano eclíptica, Plano del horizonte, Puntos cardinales

Coordenadas horizontales: Azimut, Altura

Coordenadas ecuatoriales horarias; Angulo horario y Declinación

Coordenadas ecuatoriales absolutas: Ascensión recta, Declinación

Transformación de coordenadas astronómicas

3. UNIDAD 3:SISTEMAS DE REFERENCIA GEODÉSICOS

Sistemas de referencia en Geodesia Geométrica.

Sistemas de Referencia Globales: definición

Marcos de Referencia Global y continental

Sistemas de tipos de coordenadas en un Sistema de Referencia Global: cartesianas, geodésicas y

relación entre ambas

Concepto de Datum Geodésico; Transformación entre Sistemas de Referencia Geodésicos, Métodos de

Transformación de Datum

Tipos de Coordenadas Manejados en Colombia

Sistemas de Coordenadas, conversión de coordenadas

4. UNIDAD 4:ELEMENTOS DE GEODESIA GEOMÉTRICA

Conceptos de Geodesia, definición, Áreas de trabajo.

Ecuación de la elipse, ecuación del elipsoide, Parámetros, y fórmulas para la determinación de la latitud

geodésica, latitud paramétrica, latitud geocéntrica longitud geodésica.




Radios de Curvatura y Secciones Normales.

Distancia Geodésica.

Exceso Esférico.

Reducción de Distancias y Direcciones Geodésicas.

Cálculo de posiciones geodesias: Problemas geodésicos Directo-Inverso.

METODOLOGIA


teóricas, Prácticas, tutorías propuestas en la asignatura..

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3 3 2 4 5 9 144








personalizada.

Prácticas: Consisten en que los estudiantes apliquen las técnicas y conceptos vistos en clase mediante

el uso de teorías y tecnologías informáticas, tecnológicas y procedimentales, para la captura,

procesamiento y generación de información topográfica y geodésica.

Se adelantan prácticas de campo o laboratorio, durante 2 o 3 horas semanales.

- Se programará una práctica de campo fuera de los predios universitarios, que permita al estudiante

aprender procesos logísticos propios de trabajos de campo, adicionalmente el estudiante deberá

capturar datos para procesamiento y entrega dentro un proyecto completo planeado y ejecutado durante




el semestre. Este proyecto será en algunos casos la nota del examen final.



contexto técnico. El desarrollo de una acción tutorial, demanda un buen conocimiento de los alumnos así

como también la utilización de procesos de negociación y mediación que conforman instancias de

cooperación entre el estudiante y el docente. La acción tutorial supone una mejor calidad de la

enseñanza tanto en la organización institucional como en la tarea cotidiana de las aulas.

RECURSOS


proyectados con video beam, en los casos en que se requiera presentar imágenes, graficas fotografías y

esquemas.

Prácticas: Las prácticas se realizaran en campo utilizando los equipos del laboratorio de topografía y los

programas (software) especializados para el desarrollo del curos



BIBLIOGRAFIA

Geodesia, García Luis y otro. Universidad de Salamanca- 2006





Torge W., 2001. Geodesy – Third completely revised and extended edition. Walter de Gruyter. Berlin. New

York.








ISO/FDIS 19111:2002(E) Geographic information — Spatial referencing by coordinates

REVISTAS

Laura Sánchez Rodriguez. 2004, “Adopción del Marco Geocéntrico de Referencia MAGNA-SIRGAS

como Datum oficial de Colombia”, IGAC

Laura Sánchez Rodríguez. 2004, “Aspectos prácticos de la adopción oficial de MAGNA-SIRGAS”, IGAC

Laura Sánchez Rodríguez. 2004, “parámetros oficiales de transformación para migrar a magna-sirgas la

información existente en datum Bogotá ”, IGAC

Drewes, Sánchez. 2004. Deutsches Geodätisches Forschungsinstitut (DGFI), Instituto Geográfico

Agustín Codazzi (IGAC).Institut für Planetare Geodäsie, TU Dresden . Sistemas de Referencia en

Geodesia


http://www.iag-aig.org/

http://itrf.ensg.ign.fr/

http://www.iers.org/

http://www.sirgas.org/

http://www.dgfi.badw.de

http://www.usgs.gov/

http://igscb.jpl.nasa.gov/

www.igac.gov.co

http://www.geod.nrcan.gc.ca

http://www.ngs.noaa.gov/






1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

UNIDAD 1

UNIDAD 2

Primer Parcial




. UNIDAD 3

Segundo Parcial

UNIDAD 4

Practicas sala computo

Examen final



Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo, teórica/práctica,

oral/escrita.


EVALUACIÓN





Nota No 3 Talleres- Mapas conceptuales 20%



Total 100%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




SEXTO SEMESTRE




SYLLABUS

INTRODUCCION GESTIAMBIENTAL

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:01 Y 02




Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( X ), Taller (X), Prácticas ( ), Proyectos

tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


Los modos de producción y los modelos de desarrollo adoptados a través de la historia, han establecido

unos patrones específicos en la relación sociedad/naturaleza, generando el grave deterioro ambiental en

el que el se encuentra nuestro planeta.

En el ejercicio profesional, nuestros egresados participan en la planeación, diseño, ejecución y/o

administración de proyectos de desarrollo que afectan el medio ambiente.

De acuerdo a lo anterior y teniendo en cuenta que la gestión ambiental es un conjunto de acciones de

carácter interinstitucional, intersectorial e interdisciplinario, para la conservación del sistema natural y el

mejoramiento de la calidad de vida de la población. Esta se constituye en un elemento fundamental de la

formación integral del tecnólogo en topografía.




Son prerrequisitos para cursar este espacio académico la cátedra de contexto ambiental y el espacio

Fundamentos de Ecología

OBJETIVOGENERAL

Desarrollar en los estudiantes conciencia acerca de la responsabilidad que tiene el profesional de la

topografía, con la sostenibilidad del sistema natural a la par del mejoramiento de la calidad de vida de la

población.


Reconocer las características de la relación sociedad/naturaleza, de acuerdo con el modelo de

desarrollo económico actual y sus implicaciones en la crisis ambiental existente.

Conocer los elementos conceptuales de la gestión ambiental

Analizar los instrumentos de planeación de la gestión ambiental

Conocer experiencias de gestión ambiental y su impacto sobre el desarrollo sostenible


Interpretación de la problemática ambiental nacional y local en un contexto físicobiótico, político, social y

económico.

Conocimiento de las políticas públicas para la protección y preservación de los ecosistemas y la

biodiversidad.

Aplicación de técnicas cartográficas para el manejo del medio ambiente

Conocimiento de estudios ambientales en sus etapas de formulación ejecución y seguimiento

CONTENIDO

1. UNIDAD 1. CONTEXTO GENERAL

Generalidades. La relación Sociedad/Naturaleza. Los modelos de desarrollo económico. El

desarrollo sostenible. Objetivos de desarrollo del milenio

Problemática ambiental global y local.

Antecedentes política ambiental a nivel internacional y nacional.

2. UNIDAD 2. GESTIÓN AMBIENTAL

Concepto, principios e instrumentos. Las clases de gestión ambiental. Los actores de la gestión




ambiental.

Frentes de la gestión. Ordenamiento territorial, conservación de flora y

Fauna, manejo del agua, manejo de residuos sólidos, educación ambiental.

Etapas de la gestión. Planeación, ejecución y control.

3 UNIDAD 3. PLANEACIÓN

Política y Legislación ambiental

Planes de ordenamiento y planes de desarrollo

Plan de gestión ambiental de Bogotá, Planes Institucionales de Gestión Ambiental PIGA

4. UNIDAD 4. EJECUCIÓN Y CONTROL

Sector Público. Proyectos ambientales, Licencias ambientales, estudios de impacto ambiental y

PMA.

Sector empresarial. Sistemas de gestión ambiental empresarial, ISO 14000.

Sector social. ONG’s Ambientales, gestión ambiental participativa

Indicadores de gestión ambiental

METODOLOGIA


El curso se desarrollará por temas semanales. Con el fin de promover la participación de los estudiantes

se asignarán lecturas previas de temas escogidos, de acuerdo a la programación entregada por el

profesor. En la primera sesión se realizará la exposición del tema por parte del docente y luego se hará

un análisis de los conceptos trabajados. En la segunda sesión se abrirá la discusión por grupos,

fundamentada en una lectura complementaria y el análisis realizado en la sesión anterior. De esta

manera, durante la clase se alternará la cátedra magistral con la presentación de exposiciones cortas

sobre algunos temas y la realización de seminario - taller.

Se realizará una salida de campo para la analizar la situación ambiental de un territorio determinado, con




el fin de elaborar propuestas encaminadas al mejoramiento de las condiciones observadas. Esta salida

se evaluará con la presentación de un informe de acuerdo con los parámetros establecidos por el

docente.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


3 2

2

5

4

5

144






RECURSOS

Medios y Ayudas: Durante el semestre se utilizarán diferentes recursos como: videos, y presentaciones

digitales. Además del correo electrónico de la clase para realizar consultas al profesor y enviar

información.

BIBLIOGRAFIA

GUHL Ernesto y otros, Guía para la gestión ambiental regional y local. Departamento Nacional de

Planeación. Bogotá 1998.


Ángel, M. Augusto (2002). El Retorno de Icaro. Bogotá: IDEA - ASOCARS - PNUMA.

Bermúdez G. Olga M. (2003). Cultura y Ambiente. La Educación Ambiental contexto y perspectivas.

Bogotá: Universidad Nacional – Instituto de Estudios Ambientales (IDEA).

Plan de gestión ambiental 2001 – 2009. Bogotá. DAMA 2002

Decreto 619 de 2000. Plan de Ordenamiento Territorial de Bogotá

Decreto 1200 de 2004. Planificación Ambiental.

ENGER E. y B. SMITH. 2006. Ciencia Ambiental. Un Estudio de Interrelaciones. Ed. MaGraw – Hill.




México.

Latorre E. Medio Ambiente y municipio en Colombia. Fescol – Cerec . Bogotá.1998.

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE – UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA IDEA. Sistemas de

Gestión Ambiental Municipal SIGAM. Bogotá. 2002

NEBEL B. Y R. WRIGHT. Ciencias ambientales, Ecología y Desarollo Sostenible

SEONEZ, Mariano. Medio ambiente y desarrollo, Manual de gestión de recursos en función del medio

ambiente. Ediciones Mundiprensa. Madrid-España. 1997.

VEGA, Leonel. Gestión medio ambiental, un enfoque sistémico para la protección global e integral del

medio ambiente. TM editores, Departamento Nacional de Planeación. Colombia. 1999.

--------------------. Gestión Ambiental Sistémica.Bogotá. 1999.

REVISTAS


REVISTAS

Universidad Nacional de Colombia IDEA. Gestión y Ambiente.


www.worldbank.org/environment

www.ihobe.es

www.sicoar.com

www.mma.es

www.minambiente.gov.co

www.ideam.gov.co

www.dama.gov.co

www.natura.gov.co



El espacio académico se compone de una dos sesiones semanales, de dos horas cada una. Por medio

http://www.natura.gov.co/




de las evaluaciones, se busca establecer en el estudiante la capacidad interpretativa de fenómenos.

Los conocimientos específicos se evaluarán por medio de las pruebas que se presentaran durante el

semestre: dos parciales y un examen. También se elaboraran resúmenes y ensayos de las discusiones

realizadas en clase.

Semana /

Unidad Tematica

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1. x x x

2. x x x x

Parcial x

3. x x x x

Parcial x

4. x x x x x

Examen x


Los aspectos a evaluar en el curso son:

35. La gestión del docente

36. El aprendizaje de los estudiantes, individual y grupal, oral y escrito

37. La capacidad de análisis de los estudiantes acerca de las interacciones presentes en los

ecosistemas.

EVALUACIÓN

Tipo de Evaluación Porcentaje Fecha

Primer parcial 20% Semana 6a

Segundo parcial 20% Semana 10a

Seminario - Taller

Resúmenes, ensayos e informes

20% Semana 15a

Exposiciones 10% Indefinida

Examen 30% Semana

exámenes

TOTAL 100%

DOCENTE

NOMBRE:




PREGRADO:.

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

GEODESIA POSICIONAL

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

GRUPO:





HORARIO

DÍA HORA SALÓN







profesional.







OBJETIVOGENERAL







elipse.

















CONTENIDO




1. UNIDAD 1: ESTÁNDARES Y NORMATIVA

Normas y estándares de Información Geográfica: ISO, OGC, FIG

Especificaciones de Trabajos Geodésicos.

Normativa Internacional: Especificaciones, Ordenes.

Equipos e instrumentación Geodésica

Etapas de un proyecto de control Geodésico

2. UNIDAD 2: TÉCNICAS DE POSICIONAMIENTO VERTICAL

Teoría de levantamientos geodésicos Horizontales: VBLI. LASER, GNSS

Sistema de Posicionamiento Global Introducción

Técnicas de Trabajo con GNSS

Ejecución de proyectos de posicionamiento

Análisis y procesamiento de información GPS

3. UNIDAD 3: TÉCNICAS DE POSICIONAMIENTO HORIZONTAL

Teoría de levantamientos Verticales

Sistema de Referencia Vertical: Concepto de alturas Físicas y Geométricas.

Potencial de gravedad y números geopotenciales

Tipos de Nivelación Geodésica.

Nivelación Geométrica

Nivelación GPS




4. UNIDAD 4: AJUSTES GEODÉSICOS

Teoría General de Errores

Mínimos cuadrados

Métodos de Ajuste

Compensación de Redes Geodésicas

Ajuste de Redes Geodésicas Verticales

METODOLOGIA



teóricas, Prácticas, tutorías propuestas en la asignatura.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


2 3

2

1

5

6

96








personalizada.

Prácticas: Consisten en que los estudiantes apliquen los temas vistos en clase mediante el uso de

teorías y tecnologías informáticas, tecnológicas y procedimentales, para la generación de información.



contexto técnico. El desarrollo de una acción tutorial, demanda un buen conocimiento de los alumnos así

como también la utilización de procesos de negociación y mediación que conforman instancias de




cooperación entre el estudiante y el docente. La acción tutorial supone una mejor calidad de la

enseñanza tanto en la organización institucional como en la tarea cotidiana de las aulas

RECURSOS


proyectados con video beam, en los casos en que se requiera presentar imágenes, graficas fotografías

y esquemas.

Prácticas: Las prácticas se realizaran en campo utilizando los equipos del laboratorio de topografía y los

programas (software) especializados para el desarrollo del curos



BIBLIOGRAFIA




Torge W., 2001. Geodesy – Third completely revised and extended edition. Walter de Gruyter. Berlin. New

York.





ISO/FDIS 19111:2002(E) Geographic information — Spatial referencing by coordinates

ARTÍCULOS TECNICOS

Laura Sánchez Rodriguez. 2004, “Adopción del Marco Geocéntrico de Referencia MAGNA-SIRGAS como

Datum oficial de Colombia”, IGAC

Laura Sánchez Rodríguez. 2004, “Aspectos prácticos de la adopción oficial de MAGNA-SIRGAS”, IGAC




Laura Sánchez Rodríguez. 2004, “parámetros oficiales de transformación para migrar a magna-sirgas la

información existente en datum Bogotá ”, IGAC

Drewes, Sánchez. 2004. Deutsches Geodätisches Forschungsinstitut (DGFI), Instituto Geográfico Agustín

Codazzi (IGAC).Institut für Planetare Geodäsie, TU Dresden . Sistemas de Referencia en Geodesia

COSTA, S.M.A. e ALTAMIMI, Z. Optimal Integration of SIRGAS2000 in ITRF2000 Using Minimum

Constraints Approach. VII Congresso Internacional de Ciências da Terra, Santiago, Chile. 2002.

REVISTAS


http://www.iag-aig.org/

http://itrf.ensg.ign.fr/

http://www.iers.org/

http://www.sirgas.org/

http://www.dgfi.badw.de

http://www.usgs.gov/

http://igscb.jpl.nasa.gov/

http://www.fig.net/

www.igac.gov.co

http://www.geod.nrcan.gc.ca

http://www.ngs.noaa.gov/

http://www.ngs.noaa.gov/PUBS_LIB/pub_index.html

http://www.ibge.gov.br/espanhol/geociencias/geodesia/ppp/default.shtm

ftp://geoftp.ibge.gov.br/documentos/geodesia/pdf

http://www.opengeospatial.org/

http://podespacial.com/

NORMATIVA Y ESTANDARES

ISO 6709:2008 Standard representation of geographic point location by coordinates

ISO 19101:2002 Geographic information -- Reference model

ISO/NP 19101 Geographic information -- Reference model

ISO/TS 19101-2:2008 Geographic information -- Reference model -- Part 2: Imagery

ISO 19111:2007 Geographic information -- Spatial referencing by coordinates

ISO 19111-2 Geographic information -- Spatial referencing by coordinates -- Part 2: Extension for

http://podespacial.com/




parametric values





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

UNIDAD 1

UNIDAD 2

Primer Parcial

UNIDAD 3

Segundo Parcial

UNIDAD 4

Practicas de campo

Examen final



39. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo, teórica/práctica,

oral/escrita.

40. COE valuación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

EVALUACIÓN






Nota No 4 Proyecto Final 20%





Total 100%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA







SYLLABUS

COSTOS Y PRESUPUESTOS

ESPACIOACADÉMICO:



CÓDIGO:

2244

GRUPO: 441




Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller (), Prácticas (X), Proyectos tutoriados

( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN


El Proyecto Curricular de Tecnología en Topografía, como programa adscrito a la Facultad del

Medio Ambiente, por su naturaleza interdisciplinar y por su contexto de ejercicio profesional se

requiere formar en sus egresados una conciencia del ejercicio de la Topografía desde una visión

tecnológica de las obras de infraestructura con un soporte ético. Este espacio académico es

fundamental en la formación integral del Tecnólogo en Topografía; un adecuado control topográfico

en proyectos de ingeniería exige el conocimiento de los Costos y Presupuestos. Se ofrece en 6

semestres.

OBJETIVOGENERAL




Desarrollar en el estudiantado participante, la capacidad de tener los conocimientos básicos que tienen

que ver con los costos y presupuestos de levantamientos topográficos y obras de ingeniería.


Manejen habilidades comunicativas y de liderazgo en su desempeño laboral en oficina y

campo.

Conozcan una gran variedad de costos y los presupuestos.

Realizar los costos y presupuestos para levantamientos topográficos y obras de ingeniería.



Liderar presupuestos de Control Topográfico en diversos proyectos de obras civiles.

Conocer como determinar los costos de levantamientos topográficos y de obras civiles y determinar los

presupuestos.

Conocer y saber aplicar los instrumentos y herramientas para la gestión del riesgo.

CONTENIDO

1. UNIDAD 1: NATURALEZA, CONCEPTOS Y CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS.

Naturaleza, conceptos y objetivos de:

La contaduría

La contabilidad general y la contabilidad de costos

La contabilidad financiera

La contabilidad administrativa, gerencial o de gestión

La contabilidad de costos industriales

Otros tipos de costos comerciales, de servicios y sociales

Concepto de costo.

Concepto de gasto.

Diferencia entre costo y gasto.




Concepto de costo unitario.

Usuarios internos y externos de la administración de costos.

Accionistas, administradores y trabajadores.

Inversionistas, instituciones financieras, acreedores, instituciones gubernamentales

Clasificación de los costos.

En función del negocio.

Por su asignación.

Según su comportamiento.

Según el período al que pertenecen.

Por el momento en que se calculan.

2. UNIDAD 2: CONTROL Y VALUACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL COSTO.

Materiales directos

Sueldos y salarios directos

Gastos indirectos.

3. UNIDAD 3: COSTOS POR PROCESOS, ÓRDENES DE TRABAJO Y PRODUCCIÓN

CONJUNTA

Generalidades

Objetivos y aplicaciones de los diferentes sistemas de costos

Características

Tipos de empresas

Costos por procesos




Costos por órdenes de trabajo

4. UNIDAD 4: COSTOS DE OPERACIÓN

Introducción

Clasificación

Valuación y control

Integración del costo total

Determinación del precio de venta

5. UNIDAD 5: COSTOS PREDETERMINADOS

Costos estimados

Costos estándar

6. UNIDAD 6: COSTO DIRECTO O VARIABLE

Definición

Costos fijos y variables

Ventajas y desventajas

Como herramienta de planeación financiera

Punto de equilibrio

Su impacto en la toma de decisiones

7. UNIDAD 7: EL PRESUPUESTO

Antecedentes




Generalidades

Ubicación

Importancia

Ventajas y desventajas del presupuesto

Clasificación de los presupuestos

Por su grado de flexibilidad

Por el período de tiempo que abarcan

Por su aplicación dentro de la empresa

Por el sector en el que se utilizan

Por la técnica de valuación empleada

Por los estados financieros que afectan

8. UNIDAD 8: METODOLOGÍA PARA LA PREPARACIÓN DEL PRESUPUESTO

Labor de concientización

Determinación de las características propias de la empresa

Actividades que realizan las personas encargadas del presupuesto

Comité de presupuestos

Director del presupuesto

Manual de procedimientos para la elaboración del presupuesto

Áreas del conocimiento que intervienen al elaborar el presupuesto

9. UNIDAD 9: CONTROL PRESUPUESTARIO Y CONTROL ADMINISTRATIVO

Generalidades del control




Concepto de control

Niveles de control

Proceso de control

Integración del presupuesto

La variación en el presupuesto

Análisis de las variaciones más relevantes

Uso y aplicación de los presupuestos en el control administrativo

10. UNIDAD 10: DIFERENTES ENFOQUES DE PRESUPUESTO

Tradicional

Por áreas y niveles de responsabilidad

Por programas y actividades

Base cero

11. UNIDAD 11: COSTOS Y PRESUPUESTOS DE LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS.

12. UNIDAD 12: COSTOS Y PRESUPUESTOS DE OBRAS CIVILES.

METODOLOGIA



Talleres: Trabajo cooperativo desarrollado mediante talleres en el aula de clase y presentaciones.

Tipo

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos





de

Curso

2

2

5

4

9

144

X


Trabajo Mediado Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma



distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, etc.)

Clase Magistral y Talleres: La clase magistral como alternativa metodológica gira alrededor de

explicaciones directas realizadas por parte del docente hacia los estudiantes, en el aula de clase.

El componente práctico se fundamenta en el desarrollo de talleres grupales como trabajo

cooperativo estudiantes-docente en el salón de clases.

RECURSOS


pueden ser utilizados para consultar y profundizar en los diferentes temas de la asignatura..

BIBLIOGRAFIA

TEXTOS GUIA:

Costos y presupuestos en Edificaciones. CAPECO.

REVISTAS




Semanas

Unidad Temática

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 X

2 X




3 X

4 X X

5 X X

Parcial Nº 1 X

6 X

7 X

8 X

9 X

10 X X

Parcial No 2 X

11 X X

12 X X

Examen X


41. Evaluación del desempeño docente.

42. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en su dimensión: individual, grupal, oral y

escrita.

EVALUACIÓN

PR

IMER

A N

OTA


Trabajos y talleres. Primera 1 a 6

semanas. 10%

Parcial Nº 1 Evaluación Escrita (Teórico)

Segunda Clase de la

Semana 7ª 25%

SEG

U

ND

A

NO

TA

Trabajos y talleres. Primera 8 a 12

semanas. 10%




Parcial Nº 2 Evaluación Escrita (Teórico) Segunda Clase de la

Semana 13ª 25%

EXAM.

FINAL Prueba Escrita Teórico-Práctica Semana Nº 17 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:




SYLLABUS

LEVANTAMIENTOS ESPECIALES

ESPACIOACADÉMICO:

Obligatorio (): Básico() Complementario()


CÓDIGO:

GRUPO:441-443




Clase Magistral ( X), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller (X), Prácticas (X), Proyectos

tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO

DÍA HORA SALÓN





La actividad profesional del TECNOLOGO EN TOPOGRAFIA, le exige una formación Integral, acorde al

perfil requerido por el desarrollo y progreso de la sociedad, con la formulación de programas y

proyectos, encaminados a mejorar la calidad de vida de sus habitantes, es necesario conocer las

características físicas (entre otras) del territorio donde se asienta dicha comunidad.

El tecnólogo en topografía realiza tareas Topográficas como: Levantamientos en condiciones especiales,

representación grafica de modelos digitales de terrenos (MDT), constituyendo la base para la ubicación y

referenciación del territorio, así como, del conocimiento y manejo de diferentes tipos de planos e

información georeferenciada.

Estas herramientas le permitirán, al futuro EL TECNOLOGO EN TOPOGRAFO desenvolverse

dinámicamente en sus diferentes funciones.

OBJETIVOGENERAL

El cumplimiento de este programa permitirá que el estudiante obtenga los conoci-mientos apro¬piados

para planear, elaborar, evaluar e interpretar un levantamiento especilizado, que lo conduzca a un

eficiente desempeño profesional, mediante el conocimiento de re¬cur¬sos técnicos y concep¬tuales con

el manejo de equipos topograficos y computacionales de ultima generacion para la elaboracion los

planos e informes.


Comprender, Manejar y utilizar la terminología utilizada en el curso y a lo largo de la carrera y la

vida profesional.

Conocer y aplicar los diferentes métodos utilizados para realizar Levantamientos

especiales, con instrumentos modernos y tecnologia de punta.

Interpretar, manejar y capturar la información para los levantamientos especiales, con la ayuda

de restituciones Geográficas y cartografía en general.



especializados requeridos protegiendo los recursos del contratante y del estado, a través del

conocimiento de la Topografía para la asignación y ejecución de los trabajos, empleando los objetivos,

metas y propósitos del cliente.


topografica, mediante el conocimiento de re¬cur¬sos técnicos y concep¬tuales relacionados con la

generación y evaluación de la informa¬ción Topografica con la proteccion y conservacion del medio

ambiente.




CONTENIDO

15. SEMANA 1.

Introducción: Temario y reglas de juego.

Repaso: tipos de coordenadas: coordenadas Geográficas, Cartesianas,

sistema Magnas-Sirgas.

Teoría: Errores de medidas, tipos de errores, definición: Exactitud (Bias), Precisión (repetibilidad),

reproducibilidad, estabilidad, lineabilidad y ejercicios con incertidumbres.

16. SEMANA 2.

Teoría: Revisión y ajuste de instrumentos de Topografía

Práctica No. 1: ajuste del Nivel locke, Abney, precisión y Teodolito.

Teoría: Tipos de poligonales: Abierta, cerrada, Punto a punto

Teoría: Ajustes de poligonales métodos: grafico, transito y brújula, Crandall, mínimos cuadrados.

Practica No. 2: Elaboración de una poligonal cerrada, calculo y ajuste por Crandall y Mininos cuadrados.

17. SEMANA 3.

Repaso: Sistema GPS, método diferencial, cinemático, stop and go, navegadores. Precisiones.

Manejo del teodolito geodésico: armado, centrado y nivelado

Práctica No. 3: Colimación del teodolito

18. SEMANA 4.

Repaso: Nivelación trigonométrica

Repaso: Nivelación geométrica, Manejo del Nivel de precisión: armado, nivelado y Manejo del Nivel

Electrónico: armado y nivelado.




Practica No. 4: Ajuste de una red de nivelación por mínimos cuadrados

19. SEMANA 5.

Introducción: Teoría sobre estaciones totales (Topcon, Sokkia, Pentax Trimble).

Practica No. 5: Salida a BBB Equipos-Mosquera

20. SEMANA 6.

Teoría: modelos digitales DTM

Practica No. 6: Armado, centrado, nivelado y configuración de la estación. Realizar un Levantamiento

con estación total.

21. SEMANA 7.

Subir datos del PC a la estación.

Práctica No. 7: realizar un Replanteo

22. SEMANA 8.

Teoría: Control de asentamientos: verticalidades de estructuras Edificaciones, torres y Silos.

Practica No. 8: Salida a una mina subterránea-Zipaquirá

Teoría: asentamientos diferenciales, Replanteo de estructuras (Cimentaciones, zapatas, pilotes, caisson,

columnas, pilas, vigas, losas.

Practica No. 9: Realizar la nivelación de asentamientos y verticalidad del Edificio Natura

23. SEMANA 9.

Teoría: levantamientos industriales-montajes

Practica No. 10: Levantamiento de un montaje estructura metálica-salida extramural.

24. SEMANA 10.

Practica de batimetría al parque Simón Bolívar Bogotá D.C.




25. SEMANA 11.

Presupuestos para trabajos topográficos: Recursos Humanos, Metodologías, equipos, rendimientos,

cantidades de obra,

Cronogramas, A.I.U., Impuestos obligatorios.

Practica No. 10: Levantamientos arquitectónicos (Edificio Natura)

EXPOSICIONES POR GRUPO Normas Técnicas de las empresas públicas de Bogotá

26. SEMANA 12.

Levantamientos hidrográficos: Batimetrías, GPS, Ecosondas.

Levantamientos espeleológicos.

27. SEMANA 13.

Levantamientos industriales: Montajes, hidroeléctricas.

Levantamientos líneas de transmisión eléctrica.

28. SEMANA 14.

Exploración Sísmica

Replanteo de poliductos: Oleoductos y gasoductos.

29. SEMANA 15.

Replanteo de túneles: traslado de coordenadas, GPS, replanteo del eje, Secciones transversales,

movimientos de tierras, cálculo y dibujo.

Levantamientos urbanos

30. SEMANA 16.

Salida práctica extramural - Proyecto




METODOLOGIA

Se desarrollará clases magistrales apoyadas en trabajos prácticos y consultas sobre los temas

planteados.


Elaboración de Trabajos individuales.

En la práctica se desarrollará, inicialmente ejercicios básicos, para que el estudiante adquiera destreza

en el manejo de los instrumentos, luego se harán ejercicios aplicados para comprender mejor los

conocimientos adquiridos en clase.

Evaluación y análisis de los problemas presentados tanto en la práctica como en el trabajo de oficina,

para hacer una retroalimentación con el fin de enriquecer el curso.

Se realizará trabajos en equipo.

Tipo

de

Curso

Horas

Horas

Profesor/semana

Horas

Estudiante/semana

Total horas

Estudiante/semestre

Créditos


RECURSOS

Medios y Ayudas:

Tablero

Retroproyector, Video Beam

Marcadores

Fotocopias

Libros y revistas.

Guías de trabajo

BIBLIOGRAFIA

CHECUA PASSOS, Tratado de Topografia.





TEXTOS GUÍAS



JORDAN W. Tratado general de topografia, tomo I, planimetria, Editorial Gustavo Gil, S.A., Barcelona,

1961.

PUENTE BARRETO Antonio, Manual didactico para practicas de topografia, Universidad del Valle, Cali.

1992.

CASTELLANOS Victor, Topografia y principios de diseño vial, Universidad industrial de Santander.


BANNISTER/RAYMOND/BAKER. Tecnicas modernas en TOPOGRAFIA.

PHILIP KISSAM, C.E. Topografia para Ingenieros.

REVISTAS


WWW.Miliarium.com

WWW.Allpe.com

www.Monografias .com



Los contenidos se Desarrollarán dentro de las clases magistrales y la conceptualización se realizará a

través de la participación de los estudiantes en los distintos espacios académicos. En cuanto a la

participación de la semana ambiental será estipulada de acuerdo a la programación de la facultad.



44. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimenciones: individual/grupo,

teórica/práctica, oral-escrita.

45. Autoevaluación





EVALUACIÓN

PR

IME

R

CO

RT

E

35%


Primer parcial y entrega de

informes de campo

Entrega de notas sistema

Parcial 20%

Practica 15%

SE

GU

ND

O C

OR

TE

35%

Segundo parcial y entrega

de informes de campo

Entrega de notas sistema Parcial 20%

Practica 15%

TE

RC

ER

CO

RT

E

30%

Examen final:

Entrega del Proyecto

Entrega de notas sistema 30%

DOCENTE

NOMBRE:

PREGRADO:.

POSTGRADO:


NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA





NOMBRES Y

APELLIDOS

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

CÓDIGO FIRMA FECHA




Plan de estudios de la ingeniería topográfica y Fotogramétrica del Instituto

Politécnico Nacional de México se encontraran en el siguiente link:

https://onedrive.live.com/?cid=5ac3441d63aee16e&id=5AC3441D63AEE16E%212

21556&authkey=%21ABu8DUgoMBexCGk

https://onedrive.live.com/?cid=5ac3441d63aee16e&id=5AC3441D63AEE16E%21221556&authkey=%21ABu8DUgoMBexCGk

https://onedrive.live.com/?cid=5ac3441d63aee16e&id=5AC3441D63AEE16E%21221556&authkey=%21ABu8DUgoMBexCGk

ANALISIS COMPARATIVO ENTRE LOS PROGRAMAS DE...

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