Analisis de Procesos Actuales

5/11/2018 Analisis de Procesos Actuales - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/analisis-de-procesos-actuales 1/21

"

ESTUD IOS ,

~E~IN" 'ESLET~',': .' 't

I .

EXAMEN PARCIAL

CURSO: Ancilisis SociaJ de los Procesos Actuales SOC 126

P'ROFESORA: Claudia Bielich

HORARIO: 0971 .

FECHA: 12 de octubre del 2009

DURACION DE LA PRUEBA: 1 hora 50 minutos

SEMESTRE: 2009-2

• Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la calificaci6n

de la prueba.Sin materiales.

Puntaje: 20 puntos••

Lea atentamente las preguntas y calcule su tiempo. Debe 'responder tres

preguntas. La pregunta 1 es obligatoria y vale seis (6) puntos -, beber,a elegir dos

de las preguntas opcionales. Cada una de elias tendra un valor de siete (7)

puntos. En total debe responder tres preguntas. SI responde mas ete tres

preguntas s610 seran calificadas la pregunta obligatoria y las des primeras de

las preguntas opcionales.

Se espera que en todas sus respuestas se trabajen los terrnlnos y autores

estudiados durante el curse. No es un Control de Lectura. p'or 10 Clue no seespera una descr lpcion de 10 que dice cada autor. Mas bien, debe demostrarse

un adecuado manejo de los conceptos analizados por cada uno delos autores.

I. Pregu nta Obligatoria (6 puntos).

1. (_Que es el analtsls social? (_Que relacl6n tiene con el sentido cornun y con la

imaqinaclon sociol6gica? LQue tlpos de anallsis social conoce usted? ~Cuales

son las caracterfsticas de cada uno de ellos? LCree que el analisls social as

importante? LPor que? .

~3ac.tA~' - 01 clG.~'J

l~r.H~·ls ,;.

w ; '_ . CLU.\ i< d . . . J . . ~C.~8 Q .,':.

~ :.,

.. .

f a , . . , . \ ; \ A c l Ct·.. - 1le", l+ - ~.t'~rl \ . . . 6 " \

1



fl. Preguntas Opcionales. Elija DOS de las siguientes preguntas (1 puntos

cada una) . .. .I,. ',.. ~" . ,

2. En abrll Cle.12·0'0'8 el InstJ(ut~:',d',e Opinion Publica de la Pontlflcia ljniversidad

Cat61ica del Peru 'realiz6- una~~n.questa sobre la ciudad de L i m a : Respecto a la

pregunta que peota a los encue.slados identificar los principales problemas de la

ciudad, los resultados fueron los siguientes:

De la siguiente lista de problemas que tiene la ciudad de Lima, G cuetes dirfa qued ' ?on los dos problemas c ue deben ser resuettos 0 atendi os con mayor ufgencla

RespuestasTotal

Sexo Grupo 'd-eEdadNivel

r

% . socto econcrntco

Hombre Mujer18 a 30' a 450

AlB C D I E29 44 mas

La inseguridad

cludadana I la 75 78 72 75 73 76 79 74 72

delincuencia

EI caos y la mala

calidad del46 50 42 45 45 49 55 46 36

transporte

publico

La contamlnacte n

del medio22 19 24 24 24 16 23 24 17

ambtente y.del

alre

La limpieza

publica - l13 10 17 12 13 15 9 5 16

acumulaci6n de

baS'ura

La falta de agua

potable y 13 11 15 14 11 13 6 10 25

desagues

EI mal estado de

las plstas y 13 11 14 10 13 16 10 11 17veredas

La falta deoportunldades

culturales, 8 9 8 10 8 7 8 10 6

recreatlvas y

deportlvas

EI comercio

informal I el6 7 4

comercio8 5 4 8 5 4

ambulatorlo

EI mal estado de

los parques y 3 2 3 2 5 1 1 2 5

plazas publicasNo precisa 0 0 0 - 1 1 - 0 1Nlnguno 0 1 - - 0 1 1 0 -

Utilizando los conceptos e ideas aprendidos en clasa y en las lecturas, analice

los resultados del cuadro. (_,Por que cree usted que ante la pregunta per los

principales problemas de la ciudad, los tlmefio s dan estas respuestas? ~C6mo

cree que habrtan sido los resultados a la misma encuesta hace 30 afios? LYc6mo cree que seran dentro de 30 afios ? Fundamente sus respuestas.

2



.3. EI sabado 26 de. setiembre fue publica do el sjguiente articulo en el otarlo Peru21. '

El Metropolitano solo no acabara con la congestion

istema solo favoreccra a un lO% de 1apoblacion que e moviliza a diario en la capital.

Autor: Luis GarcIa Rojas

Si no se anuncia un nuevo retraso el Corredor egregado de Alia Capacidad (Co a ), 0~ ,.,Metropolitano empezara a funcionar en los primeros meses de 2010. Pero, si bien e ta obra -Ia

mas emblematica de la gesti6n de Luis Cas aneda- es un avance en cuanto ~ 1<+olucion deJ

., problem,a del !T~nsg_ort~de Lima, la poblaci6n' no perclliiria una meiora considerable una vez que

10 .modemos bu es a gas comiencen a circular por las vias exclusivas.

Esto no solo se debera a que, segun estimaciones, dicllO media 010 favorecera a menqs del 1Qro

de la poblacion que se moviliza por la capital a "ararto, sino po~~ucbas d~ las acciones

~e.pte!'£2.rpl2l~~r!.W,:i..M a esta obra a~ si_guenJin concr~ru:.s~;

Un ejemplo es la culminaci6n del tramo 1 del ren Electrico (Villa El alvador-A enid a Grau),

uya fe ha limite estuvo pactada para inicios de 2010. Hasta-ahora no se sabe a ciencia cierta

cuando empezaran las obras civiles. Si IMetropolitano Ueva mas de un afio de retraso, el tren

lleva ya dos decadas en el misrn estado.

ViA OMPLEM

SIN SENALIZ Cr6N. Pero no todo es ias articuladas 0 buses m demos y rna ivos. Lima tie~

un deficit que arrastra d sd bace decades en todo 10 relacionado con la sefializacion de

trans ito. Lino Patifio Quintana, director comerciaJ de 3M y e pecialista en temas de transporte

explica que si se haee una comparacion con ciudade semejantes a Lima como Bogota, esta

Ultima tiene mas del d ble de semaforos que la capital peruana.

'El problema de la ciudad no es solo la seguridad y el transporte publico, Tambien tiene que ver

la transitabilidad la cual engloba muchos aspectos. En medic de esto, la sefializacion en la

ciudad igue estando ausente, y de 1 0 poco que hay muchas veces induce a error· remarc6.

UEVA RUTAS. A su turno, Marco Tulio Gutierrez, pre idente del Instituto Peruano de

3



Adm in istracio n I un ic ip al re co rd o q ue los' contr ato s d e cotlCesi6n de 1M nrtas",~ gres.ijill elorte urbano e tan vencidos de de el alio 200 .perc que se vienen prorrogand

debera circular nin ' servicio

Walter Parede , gerente de Protransporte, la empresa encargada del Metropolitano, dijo quetodas e as unidades no nece ariamerite tendran qu desaparecer. Podrian acceder a otras

alternativas, como la reinsercion laboral, 0 recibir bonos de 'chatarreo .

Utllizando los coneeptos e ideas aprendidos en ctase y en las lecturas, anali.ce

el articulo. l,Esta usted de acuerdo eon 10 planteado en el texto? l,Por que?

l,Cree que el Metropolitano soluclonara el problema del translto en Lima? l,Quesotuciones plantearia usted? (_Le pareee que la manera en que el tema es

tratado desde algunos diarios, como Peru 21, es la correeta? l,Por que?

4



4. Oesde el jueves 24 hasta el domingo 27 de setiembre sa lIav6 a cabo la feria

gastronomica "Mistura" en el Parque de la Exposici6n en la cludad de Lima. EI

ex ministro Alfredo Ferrero escribi6:

Utilizando los conceptos e ideas aprendldos en clase y en las lecturas, anallce

la feria Mistura y los comentarios alrededor de ella. (_Por que se resalta la idea

de que el Peru tenga la feria gastron6mica mas importante de Latlnoarnerlca? Se

menciona, tarnblen, que la cocina de nuestro pals es uno de nuestros principales

estandartes y por eso debe ser explotada y Ilevada al extranjero. Para ello,

ferias como Mistura, son de suma importancia. (_Que nos dicen estas

afirmaciones acerca de la ciudad de Lima en la actualidad? (_A que conclusiones

podria lIegar usted lueqo de hacer un analisls social acerca de la feria Mistura?

{_Que implicancias tendrla para la eiudad y para la imagen de ciudad que los'

limefios tienen y quieren tener? . . .

5



."-~.

EXAMEN PARCIAL

CURSO: Analisis Social de Procesos Actuales - SOC·126

PROFESOR: Juan Luis Dammert

HORARIO: 0972

FECHA: 15 de octubre de 2008 '

DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutos

SEMESTRE 2008·2

• Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la calificaci6n del

examen.

• Las preguntas deben ser contestadas sobre la base de las lecturas, 10

visto en clase, y los trabajos que han tenido durante el semestre.

• No esta permitido el uso de materiales durante la prueba.

Conteste las dos siguientes preguntas.

1. l,Esta usted de acuerdo con la siguiente afirmaci6n?: "El proceso de

migraciones campesinas ha sido el factor mas importante para revertir las bases

oliqarquico- coloniales de la sociedad peruana, y en ese sentido para lograr

avances en la construcci6n de ciudadanla y superar los problemas estructurales

del Peru". l,En que sentido st y en que sentido no? Explique. (10 puntos)

,2. Explique cuales son los dos principales componentes del concepto de

ciudadanfa que hemos discutido en clase. A la luz del reciente conflicto

amaz6nico, y teniendo en cuenta estos dos componentes l,considera usted que

se registra un deficit en la construcci6n de ciudadanfa en la Amazonia?

Finalmente, l.Cuales serfan los desafios que afronta la visi6n tradicional del

concepto de ciudadania respecto a la problematica indlgena? (10 puntos).



HS.1 i Jb fOsGftNeAA1.ESlETilAS

EXAMEN FINAL

CURSO: Anallsis Social de Procesos Actuales SOC 126

PROFESOR: Juan t.uls Dammert

HORARIO: 101

FECHA: 28 de [unlo de 2010

DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutes

SEMESTRE 2010-1

• Redacci6n y ortografla saran tomadas en cuenta para la calificaci6n del

examen.

• Las preguntas deben ser contastadas sobre la base de las lecturas, 10

vlsto en clase, y los trabajos que han tenido durante el semestre.• No esta permitido el uso de materiales durante la prueba.

Responda las dos siguientes preguntas:

1. Explique detalladamente cual es la secuencia basica 0 "princlpales hitos" del

reciente conflicto amaz6nico en el Peru. ~Considera usted que la aprobaci6n de la Ley

de Cons~J!Pprevia (recientemente observada por el Ejecutivo) serfa J a soluci6n a este

conflicto~~Considera que esta ley contribuye con la coostruc_cion_decJ dadarua.eo elpais?' ~E'n que sentido? Justifique su respuesta. (10 puntos).

2. Explique 10siguiente:

a) cuales son las principales amenazas que afronta la Amazonia peruana en .

terminos socioambientales, de acuerdo con el libro de Dourojeanni

b) cU(~1es la vision de desarrollo expuesta por el Presldente Alan Garda en sus

articulos sobre "el perro del hortelano".

Teniendo esto en cuenta, ~considera que de apltcarse las pollticas propuestas por

Garda, se incrementarian estas amenazas 0, de 10contrario, estas poHticas traerian

desarrollo ala regi6n? Justifique su respuesta. (10 puntos).

1- . A ~\ ' ~ c .. t ' - U . b-\ ~ I·

~x.vtI\.-~O t \\()..~:}~. l" iJ.

~.



EXAMEN FINAL

lea atentamente las preguntas y calcule su tiempo. Debe responder todas las

preguntas. las preguntas 1 y 3 valen seis (6) puntos. La pregunta 2 vale ocho

(8) puntos.

Se espera que en todas sus respuestas se trabajen los termlnos y autores

estudiados durante el curso. No es un Control de lectura, por 10 que no se

espera una descripci6n de 10 que dice cada autor. Mas bien, debe demostrarse

un adecuado manejo de los conceptos analizados por cada uno de los autores.

1. (_Que son las industrias culturales? (_Que papel tienen en la sociedad?

Fundamente su respuesta. Exponga tres ejemplos de productos culturales que

hayan sido importantes para usted en su vida personal y explique por que. (6

pu ntos) < D ..o.~'" " ' \ .OM"t- ~O - W> o .o l ) }" " / i~o.uJ\~"

C D ti ~ ~~U-M

2. (8 puntos en total) ~w""Q. .C~ 8 .l. ~ ~lJ\' ~lAJ~<..O.~

a) Usted es contratado como publlclsta en una gran agencia de publicidad

lIamada "Vision". "Vision" es una agencia internacional, cuya sede principal

queda en Nuevf;3 York. Usfed trabajara para la sede en lima. A usted Ie han

encargado disefrar la nueva publicidad para et nuevo detergente Sapolio. Sus

jeres en "Vlsron" Ie han dicho que 10 mas importante es vender la mayor cantidad

posible de detergente.

"Quien serla el publico objetivo de su publicidad? "C6mo seria la publicidad

que usted haria? Descrlbala y explique por que utilizaria esa opci6n.

b) Ahora imagine que usted trabajaba en "Vision" en la decada del sesenta y que

Ie pidieron realizar la publicidad para un detergente Sapolio. {,C6mo habrta sido

la publicidad en aquella epoca? (,Por que?

c) Explique las diferencias entre las dos publicidades para el mismo producto,

pero en dos afios diferentes. "Por que cree usted que existen esas diferencias?

lQue reflejan estas publicidades acerca de la sociedad? "Que relaci6n tienen

con la sociedad? lA que conclusiones se poorIan lIegar luego de hacer unanatlsts social de ambas publicidades?

3. Utilizando los conceptos aprendidos en clase, realice un anallsls social de la

siguiente imagen: (6 puntos)



ESTUD10S(iENERAl.ESLE....RA5

EXAMEN FINAL

CURSO: Analisis Social de Procesos ActualesC6DIGO: SOC126

PROFESOR: Juan La Cruz Bonilla

HORARIO: 101

FECHA: 27/06/2011

DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 Hora y 50 Minutos

SEMESTRE: 2011-1

• Contestar en la misma prueba.

• Redacci6n y ortografia aeran tomadas en cuenta para la calificaci6n de

la prueba.

• No esta permltido el uso de material de consulta durante el desarrollo de la prueba.

• Puntaje: 20 puntos

**ADVERTENCIA: Leer bien 10.que se pide. No salirse de las lineas punteadas. Cualqu;er

texto roera de las Ifneas no sera leido-

I: Lea los siguientes conjuntos de afirmaclones y marque la alternativa correcta segun

corresponda (2puritos cada una):

1. Sobre el recismo ...

I. Para hablar de racismo se deben considerar dos ~ndiciones: el asumir de que existen

"razas humanas" y la puesta en practlca de esta creencia.

II. La noci6n de "raclsrno estenco" en el Peru es distinta del racismo entendido como

herenoia colonial. son dos aproximaciones que no estan vinculadas.

If I. EI lIamado "modele matematico para cholear" sostiene que la discriminaci6n "racial" en

al Peru no sa da solamenta por el aspecto fisico, sino que involucra otros factores como

la ropa, ellenguaje, la procedencia. etc.

Son verdaderas ...

a) I Y I I

c) S610 I

@S610 III

I,Porque?



I" 2. Sobre los partidos po/lUcos, democracia y autorltarismo ...

I. Un~ entrada para entender al fujimorismo es la mirada cultural: se asume de que en elPeru existe una cultura autoritaria con ralces en la era prehispanica; y el fujimorismo

explot6 eso. .

II. Un punto favorable det actual sistema de partldos peruano -producto del proceso de

ampliaci6n de la partlcipaci6n ciudadana y politica- es que ha facilitado la creaci6n de

partidos en et pais, fortaleciendo la participaci6n politica e institucionalidad partidaria en

el Peru.

III. Los ultimos gobiernos en el Peru, especial mente el actual gobierno aprista, pueden

calificarse como intervencionistas, caracterizados par una reducci6n del gasto publico

(menos servicios ofrecldos por el Estado) yalta influencia en la economia.

Son falsas ...

a) Todas son falsas b) S610II

~YIII) S 6 10 III

~ )<lPorque?

.r

3. Sobre la transgresi6n y delincuencia.,.

I. Segun los actuates estudios, la mayorla de crfmenes en el pais se estartan realizandocan armas de fuego.

II. Durkheim propane la noci6n de anomia para entender la desviaci6n social. La anomia,

seoun este autor, es todo aquel acto de violencia explicita que atenta contra et ordenestablecido.

III. Sequn la calificaci6n de R. Merton, Antauro Humala calificaria como un sujeto"innovador".

Son falsa·s...

~I

c) I I Y I I I

b) S610 III

d) II Y I

® Todas son ratsas

lPorqufJ?

2



4. Sabre los estallidos sociales ...

I. La vision hegem6nica/oficial sobre 10 a contecido en el pais durante los anos 80, con el

accionar de Sendero Luminoso, es que se trat6 de una guerra civil.

II. Bajo el concepto de "privaci6n relativa", se entiende que los estallidos sociales son mas

probables cuando hay prosperidad, y ocurren cuando la distancla entre la vida que la

gente lIeva, y ta que pod ria -y desearla- lIevar se hace muy grande.

III. La rnayorla.de conflictos sociates en el pars son socio ambientales, sequn la defensoria

del pueblo.

Son verdaderas ...

a) S610 III

~ III Y II

~odas son verdaderay

GPor que? I'

b) S610 I

d) III Y I

3



II: A continuaci6n se presentan afirmaciones sobre algunos de los textos laidos. Leer

detenidamente las aflnnaciones y marcar si se asta de acuerdo 0 en desacuerdo con la

afirmaci6n -de acuerdo a 1 0 que entendi6 del texto-, fundanientando su alecclcn en las

IIneas punteadas. (2 puntos cada una)

5. Sobre el texto de Martin Santos "La cuestion racial"

Martin santos elaboraen su texte un recuento de los principales enfoques con los que se ha

estudiado el fen6mene del racismo en el Peru. Tras revisar estas corrientes, el autor se inclina

finalmente por la primera de estas: el racismo como herencia colonial, entendiendo que este

enfoque explica mejor las causas del racismo en el pars. (De acuerdo I En desacuerdo)

lPorque?

6. Sobre el texto de Francisco Durand "te mana Invisible en el Estado"

Durand analiza en su texto las prefundas implicancias de la captura del estado, reflejadas en

un estado cada vez mas debilitado y GPE cada vez mas poderosos gracias al esquema

neolibera!. EI autor oonsldera que hacia la actualidad, el poder y legitimidad de estos GPE no

se ha reducido en 10 mas mfnimo, per 1 0 que el neoliberalismo tiene asegurados todavla

rnuchos aiios de existencia como el principal esquema socioecon6mico de la sociedad

peruana. (De acuerdo I En des.acuerdo) .

lPorque?



7. Sobre el texto de Anahf Durand IIEI movimiento coca/ero y su insxistencla en el

Peru"

La autora sostiene en su articulo que es diflcil calificar el accionar de los cocaleros peruanos

como un movimiento social real -a pesar de la capacidad que demuestran para movilizar

recursos y personas-, fundamentalmente por una razon: la falta de identidad, que se traduce en

ausencia de sentido de oposlcion y objetivos proqramaticos concretos; elementos que S I

existen, por ejemplo, en el movimiento cocalero boliviano. (De acuerdo I En desacuerdo).

I,Porque?



III: Lea la siguiente nota sobre el conflicto social del ana 2009 en Bagua. Amazonas

(F uente : S lo g Ave c rltic a)

"Cron%g(a d~ una matanza anunciada en Bagua"

Noviembre de 2007: Garcia publica en el "prestigiosoWdiario "B Comercio" sus tan inteligentes

arlfcu/os "8perro del hortelano" y "el perro del horte/ano reloeded", donde nuestro supremo

presidente dice:

IrEIprimer recur so es /a Amazonia. Tiene 63 millones de necterees y lIuvia abundante. En el/a,

se puede hacer forestaci6n maderera especialmente en los 8millones de tiectsrees destruidas,

pero para eso se necesite propiedad, es decir un terreno seguro sobre 5.000, 10.000 0 20.000

hectsrees, pues en menos terreno no hay inversion formal de largo plazo y de alta tecnologia.

Ahora solo existen las concesiones que dependen de te voluntad del Gobierno y del funcionario

que puede fnodificarlas. \Po; eso nadie invierte ni' cre« un puesto de trabajo por cada dos

hecterees como deberia ser; ni hay elaboraci6n de la madera yexportaci6n de muebles. En su

mayoria, esas concesiones rapina solo han servido para sacar la madera mas tine, deforestar y

abandonar el terreno. Por el contrerio, la propiedad formal por grandes empresas colectivas

como los fondos de pensiones permitirfa hacer inversiones de largo plazo desde la siembra

hasta la cosecha enos aesoues.

Los que se oponen dicen que no se puede dar propiedad en la Amazonia (,y por que sf en la

costa y en la sierra?). Dicen tembien que dar propiedad de grandes totes daria ganancla a

grandes empresas, claro, pero tembien crearia cientos de miles de empleos formales para

peru anos que vtven en {aszonas mas pobres. Es el perro del norteieno ",

lAlguna mencion a los pueblos indigenas? No way, segulmos en la epoce del caucho al

parecer ....

12 de diciembre de 2007: Gatc{a pide al Conqreso facultades para legis/ar (sacar decretos

legis/atlvos) temas referentes a la tmptementecion del TLC; ojo, segun la Constitucion, cuando

se piden facu/tades para legis/ar, estas son especificas, y solo se puede legis/ar sobre la

materia que se he establecido, en este caso et TLC.

19 de diciembre de 2007: EI Conqreso, como siempre tan raudo y eticieme, le da las

facu/tades, artiCUlo 2: el cdntenido de estos decretos se IImitara a 10concernlente al nc. Lasfacultades son por sets meses.

28 de junio de 2008: 0 sea un poquimo antes que acabe el plazo para legis/ar, saca una

cantidad de Oecretos Legislativos, algunos regulaban hasta el tema de universidades,definffivamente mucho que ver con el TLC...

Septiembre y agosto 2008: empiezan las paralizaciones de los pueblos indigenas, en contra deestos decretos.

Agosto 2008: Paralizaci6n de los pueblos indlgenas (A/OESEP agrupa a 1.350 comunidades

nativas): el Congreso derog6 elDL 1015 (Ia "Ley de la setve", que permlUa comprer, con el

acuerdo de tres personas, toda la propieded de la comunidad. Temblen la Defensorfa del

Pueblo present6 una demenae de Inconstitucionalidad contra este OL, porque era itettozesot) yelDL 1073. EI presidente del Congreso, Javier Velasquez Quesquen, dice que contormere unacomisi6n para evaluar los decretos legis/atlvos.

D!ciembre 2008: La comisi6n del Congreso present6 su informe, pero Velasquez Quesquen

dice que 10presentara el 1de febrero, ya que los congresistas estaban de vacaciones.

1 de febrero de 2009: L/eg6 el dia del plazo, Velasquez Quesquen no dijo esta boca es mie.

12 de marzo de 2009: AIDESEP envia cartas a Velasquez Quesquen y al premier YehudeSimon recordenaote cual habia sido su compromiso.



9 de abril de 2009: No hay respuesta alguna de las autorldades (iYa pas6 un mes de las

cartas!, iya pasaron 3meses ae que Velasquez Quesquen s a comprometio a-presentar el

informel). Los Iideres (ojo, no solo Alberto Pizango de AIDESEP, cada 'comunidad tiene un jefe

que 10 representa) acuerdan inlciar te paralizacion, pero las restringen al interior de suscomunidades.

18 de abril de 2009: En vista que nadie les hace caso -en una entre vista, Simon califico sus

demandas como caprichos, frente a un permisivo (por no poner otro adjetivo) Jaime de

Althaus- los indlgenas deciden radlcalizar la protesta.

20 de abri/ de 2009: Reunion en la PCM. Simon sa comprometlo con AIDESEP a formar una

comteton multisectorial (poder Ejecutivo y AIDESEP), pero ante la prensa Simon dice que

ttrmere la resolucton para esa comision mult/sectorial cuando se levante el paro.,

24 de abril de 2009: Velasquez Quesqutm dice que presentara e , 1 informe de la comisi6n

mullipartidaria (ese que debieponer a debate el1 de febrero, porque en enero los congresistas

estuvieron de vacacJones), pero ... pero ... pero enies debia ser aprobado por lajunta de

portavoces ... la junta de portavoces no aprob6 su pase a pleno.

Ultima semana de abril: Tarapoto y Yurimaguas se unen al paro.

9 de mayo de 2009: el gobierno declara en emergencia distritos amazon/cos de 5 reg/ones delPeru. .

Esteao de emergenc/a: en caso de perturbacl6n de la paz 0 del orden intemo, de catastrofe ade graves circunstancias que etecten la vida de la neclon ... (eso dice la Consiiuscion, bien

clarito. que etecte la vida de la necion).

11-13 de mayo de 2009: Pizango se reune con Simon, no I/egan a ningun acuerdo. Simon dice

que Pizango Ie habla a el en castel/ano, pero por t et eiono , se dlrige a "los nativos" en su .

"dia/ecto" (ino sabe un primer minisiro /a diferencia entre dialeeto e idiome>, (,porque Aldito

Marategul no se queja de eso?)

15 de mayo: Pizenqo apela al derecho a la insurgencia.

16 de mayo: Alan Garcia dice: "Ia selva es de todos los peruanos y no s610de un grupo" «(_no

sabe acaso 1 0 que impliea et derecho a la propiedad y ala posesionv, Gno sabe que muchos

pueblos tlenen tftulos de propiedad desde los 70? .. ah, verded, a ello botaron de la Facultad

de Derecho de la Unlversidad Cat6lica.

Le recordamos 1 0 que el COdigo Civil dice sobre el dereeho a la propiedad: "es et poder jurldico

que permlte usar, disfrutar, disponer y retvindicer un bien. Debe ejercerse en armonia con el

lnteres social y dentro de los IImites de la ley".

Ese mismo dla los dirigentes se reunen con te Detensorte del Pueblo y anuncian que la

protesta sera dentro del Estado de Derecho.

19 de mayo de 2009: elD.L. 1090 (ley forestal y de fauna Silvestre) es dec/aradoInconstitucional por la comision del Congreso, su derogatorla entonces ahora tendria que ser

debatida (ojo, no solo votada) por el pleno del Congreso.

22 de mayo de 2009: la tia Charo (Rosario Fernandez) denuncia a Pizango por rebeiion,

sedicion y consplrecion y dice: "Hemos escuchado los argumentos del senor Pizango y no

parecen de un nativo desprevenldo".

4 de junio de 2009: AI cabal/azo suspenaieron el debate de la derogatoria. Mauricio Mulder

interpuso una cuesiion previa pa suspender el debate y te votecion sobre esa ley hasta que la

comlsl6n multisectorial (si, la misma de Simon con los ind/genas, que desde el13 de mayoesta entrampada), remita un informe sobre los decretos cuestlonedos.



6 de junio:Los muertos son por docenas .. y si uen aumentando ...

Ese mismo dfa la Defensoria del Pueblo presents una demanda de inconstitucionalidad ante el

TC : e lO f. 1 0 64 vulnera lo s d erech os con slituc iona le s d e prop ie dad d e /a tierra y de consu /t a

previa de los pueblos indfgenas.

5 de junto de 2009: 369 "efectivos" de la DINOES (Direcci6n Necionet de Operativos

Especiales) completamente armados, mas personal de las Fuerzas Armadas (tambien super

armados), van a levantar la protesta, teniendo como consecuencia: 4 policias y mas de 20

indigenas muertos. Sale el jefe de la Pollela a decir que como "los nativos esten usando

armas" y que eso demuestra la "!nfiltracion". Conclusion de su racionamiento (incluido el de la

tie Charo): como son indigenas, no pueden usar armas (su cerebro no se los da para tanto) ydeben ser desprevenidos ...

8. Tomando como base la informacion del texto (y la que mane]a sobre el tema),

analice el confllcto de 8agua de acuerdo a los marcos te6ricos rev/sados en el

curso (Glas/ 0 Kriesberg). Sea objetivo y ordenado en su respuesta. Puede dibujar

a/gun esquema si as!1 0 requiere. (6 puntos)

I

/. r n - - ~ . .



q



EXAMEN FINAL

CURSO: Analfsls Social de Procesos Actuales - SOC 126

PROFESOR: Juan Luis Dammert

HORARIO: 0972

FECHA: 03 de diciembre de 2008

DURACION DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutos

SEMESTRE 2008-2

• Redaeci6n y ortografla seran tomadas en cuenta para la ealifieaei6n del

examen.

• Las preguntas deben ser contestadas sobre la base de las lecturas, 10visto en clase, y los trabajos que han tenido durante el semestre.

• No esta permitido el uso de materiales durante la prueba.

Responda la siguiente pregunta:

1) Expllque en que consiste la teoria de la "doctrina del shock" desarrollada por

Naomi Klein. Teniendo en cuenta las caracterfsticas del confticto armado

interno peruano, la situaci6n econ6mica que se vivia a inTcTosde los anos

noven a , yel roeeso poHtico articular. del Peru en esos arios: explique cuale s

fueron las medid ue se tomaron ara derrotar a la subversion y las medidas

ara la rec'u eraci6n eeon mica. (_Cual fueTa-relaci6n(STes que existfera) entreambas estrategias. l.Consid-era usted que se podria hablar de una "doctrina del

shock" para el easo peruano? l.En que sentido s! y en que sentido no? Justifique

su respuesta basandose en las lecturas y las discusiones en elase relacionadas

con el tema. (20 puntos).



!." '~::.\1 :"'.~ r -

20j

'-;'.'' , "r \

7 . : 1 sorgf!l {leI t~nV1 "e lc~tc". hftcicll'(o [,re·

ver su vic.oria. En el pthllero forll ahsu:

Celill Proallo. copitantlj AnI!. lJ. Moutero, Be-

h'6 ·....nyne , R o ~ Q . 'Beut.!u, An!;~lil:(l O A r h

y r"'Oll(lr )to.·:l. I ' J I ~(:glln'lo e~ll1hl< '; 'I'r".~"Iltlul" l' ''r l~ o~ llq t' r ll ll lh C lr (I , r ll l. if ;" I~ ;

LU~mi n 1111I1.lett, lW l\ MoreJI'~, 'r~r"3~

S Il It" 'C, Ten-sa ,lItQ y C!:ItUl('11 HG.'l. (11·.··

II~,,,I.

LIMERA

! ' i , . Ilc~llrroll6 uu j l l~IrO l.uh'r'SHit ' 811I1e , y

';trill.'! ~hit :M hiciereu gil 1< 1 "0 por teutosa

~b>ill<laef COI;lO R ." q C se "jnllo PawtovaY I. au loca I:Illocl6u fue t, elloc~l' eou L.

n. .v 1'. Ii. I'Tocludt\lItltlSI' ; 1 1' 11 I li lt o rl l" y' ' Irrrrnttls:r ,·al,bl.

J':11 ~ I [,riIlH'T i,""po ol ,. ~ '!'fC" 111:r 1 4

~I· I ' I'UI'1l "I "Room" y "Cc'lrst"", = ,.I~'I~ .....aUll·Jlt,tl. uli"ul rn. l'io4'gnulu fOU :!J.

];I l'l'O,lujc el Ulllt'I\~' Y ,[ terecre dlo ! .a

vletnrlu :1 lUll rosaclas eon 1l1·16. ~

E."Le match eu 0 1 qu o e jtlgo CO i l ear.· •

j~ Y ell oeltocwnto. 1Ia. per!"itldo ,~r 81 tm ·· ,J.:I·L" ole Ins 1I111r. ~chu U II te d u jio .

tru r .1I1·rirlo y r"n'Ulo~ , (' ~i " 'o,,LiI lQ Jlrt}~

1,,'r(lIIclo~u, L n.lI l'iJ ':H I;ll ~ orlo tem or a ITI18ta·-

tllJ'U~ C!ClnLt, .l Ilotl S. ~

Girl.

~.LA M UJER

.1 " ItCl'IU03U l'j~ lllp lo rle :t 1 I0 r ,i 10

~(l~ los fhr01'1~34 nll~ c i l' ro l ~s

L~S "tl~t~ qUI' po:LUidpUI'OlL cn ' I" 1"\8 •• lr~

nn w pln'lu ,11' A 11I3tcrdall ' . Grun 11~I""['( ' ,I,

Ii1111I > ' fn,'rtrR ' r~,i~llIlhIR ""' l·tI('(llItT,I\·n,

I'U 1.1 PU ttll ,11,1 "stolfli" I'"l ' f l .1I,illlir· " " I " "riurl,Il\(h·s. A '"edic n que 101 o' ItrUnO!

-:l11~tit'oH rllt", nactoues vayan 5;"11'\" util .

r~I'uuu~C$ tlunll~nt~r;\ tambi~u In' ~Qrt;jd (l-

';'6,; , flat:1 <'I e rjcu"

P ": Olimpi~d. q'o ee Uev6 II cabo

llllC'l' :< 0 en ParIs, peens J'lIeL'OU

.,3 flltljCl'I'~ I l tW rnrt i l·.iFIHOU y en I tudes

I'II,,~ (jrl i"bUll ' i l l i ' I' pruebus Ilc nar.;"d~'I;

~ rl' llilY, '11 HoIU"I~.tue una l~gi6J' vcr·

,h ,1.- , · . , . v 110 3010 ~Il lIBt£.ci6. sine I'll ttlcl...

, . 1 ; : . . . rlc Iml"h~ atlet.ic;I~,

mi" 11\1,· !lSi arn. iCuauto In'S lillllo 110

n'~llltal'i3 !'II~ct6" 10 sl III Iado ,1\, dlus

;'i~r JUU$ ,I,"'fil Y l!'nllnr(l!;-e y , \.gU es n tle-

1,1' 1'011 lu I,,~h'llt I\. Ih'31)rin~d" .v eou 1,1 ~. , .

til l ' IUCl tulC(o j lor 103 nir~s ltd PIII:.1eko, del

1 ' 1 1 1 1 " y ,1"1 ,ltil'hUiIl.

$.1;$ 1\1' h ,L Y \ I U (; dl'3C~JlUr t; nllcllllllO~ cu

In Anltrir~ Lathul un 'poco r~ z. g:ldo. e!JI

I ·to, Iro II' cl:mtlllliu. COil 1'lUII ~"l,(lH'I'

·It IIclInr:, cI IH~ (n 0 uc Iw t b:JJIII~ 11~ ~!':l.

•J., .

y E ~ . . . ~ _ A .T L E T I S M 0-.

. -,'

1 1~ ·I . . . · · ru cueuta.

Lo~ ctrus, los (Jt 6logllll', .1jOSt, i \ ' l l<:Jl (100 ~3

l!"ligrllso plU·u. ct ', ll ihi'l o;'gJl~i~1lI0 de In UIU'

jl'l' la rrMtir~1 t:;llshn,' .c1.,.~.fl'J·~.ldll \ '~I : "

1~ lItO ~, IU 3 ~UCllcg I'lrl'g II , u "C~l'''J I:lJf,ll'"

zo~ }Jll(.' ('1.• ~I· '~o,r:,i'(I!~ r :'H('1fiIlO flU

l>ll~clc' ,(·sitir. F:i;ta <1 8 1 01 . ItlJl.llecYi~·: cl~.

ll'~i.!IJlIO su j!iriucli<:':1 uj~7ci()iO:l (1~1l(\'

~. Po'to I t. 1:lpfil -cSIII r~ - - = - - - -,.e ictu, Jo cS "",,to 1 1 ~ u T U Id~ Inu.il)rc~ cuuiu . Lo Noir de

- .

C H A R L A S M U S t c A L . .- E · S(,

E l lied en el ,C entenariQ d e Schubert

U"lItrn rl,' Ins r~durid:\8 llosl iliclll C lit'

IIUI'KII'O Iller io III stenl, cl eentcn rio de

~rl,nOert tl:l sulo r~stcj8tto (1(' una uumcrn

el i ' JI .'I . ~' f'l1ed~ dedI'S que 10 tot u .I i!lact I t

1. ~ I lls H u l'i D nc ' qllC ~ul~ivnn In mUs1l·a . I.'

hun l'l 'lIoirln \'1 t r ihuto f1c ~ I hOlI1CIl~jC"

,11 A~IHlt'min Nnriollnl lh· ~hish':I, II I flo·

d ~.J ;l Cl F IJ ~r 16Ili~~. E I Entre! ~ou~ , hIm O J'

gttJI lzade ronl,jerlos y ~ ou o~ I'r u cias rlnude

~~. lUi jlltrr')Jr~t••l0 (llwicn .Ie S fllllbcl·t ..• "

hu intc' l It l1f10 ( ' :cr1icnr c1 $c,rn·to rlr l 1 I 1 I n n

'Il' ~II IIJO~it·. (:01l10 ..1t IllS ~ jHlC!W:1. i"I':li·

I'US, I" vi jeto rit'j:lh .. "II 1'1 IIIR r Bf4(I-n(fo

\I lia I .\(·c ln, C '" h'4'Ul",tllI lb· " 1 ' 1dl·Io:~lrb. 1n.J4r(H·I~I'h'Onl'~(Uh· (r"~·U ,ollutl il tl ih-I(IO VO. :1 1,;1-

I·I~I' ,,1)'"(' ,"1 lied scbUbcnia.nQ, 4 ( "WO , Ih' ~C lil.

~·"u'fI,"·rtllln!1 "CHuh II 'tf (+'14).1 III'" 1'11r ,1 ,U

. .• • L O . · · ! .

II I ,lutOl'lL do b 8 llrC $C JL tc ~ I !tI ~1 lS . q e he ri11U . UI I I I lI o cl l! .1 i nd u rte

.HI lied cs Illla umui e tlll·.i6n G'~1\1I11111 flel ~I sus Iliu~. y on Ale nuuls , hoy

HII1I;\ (I euiana, el euairto u '" aspee 0 ior- tr BIHlSibillt ad, -tC. I1ga . que 8~r

lunl, pel 'n l'5 <11111 IIIJll1 ires ttt ei til espiri~llal arte d e UliJI01'Ut.,v erijll. para ell

e < 'I , ,1 11 1n un iveraul, eu eunute ~ u eOlltllni Ilrilrld6n uu PI'; ..se da 1l l 'qD~loi ta

111 ' , Y POI' t '1I0 c ' p A:: c1(. er M il · tlL llo 1 10 105 mvn I, QIl)l~~ (l c POU()o'I'oa ~ tono,

IJllhli'O$ (h, locl08 lns pafaes y t - odO $ . I os Lielll' c l i n t u se ailuR 1M omeuto •. JI qllc

(Jos. Perc iacil' ad 1 1e se ii lrlcs ! cosu- ul cnim.o pl' irurive, 'ft del- t:o;"i~

preude rlos, ,ubin inchulnbl 111('n e, :o r I () c, 1\1'1'~11lI; eimtD'nt(> ·o e e s~iubell 1003''~"'rn[f7~ III II ,taule. . .., ' 8U (JOO' lieder.

I'ro,lu(\tll i lo! lied It o Ill' ~ollsiv l1 i(lfle] I Ih:- - H"·l1cd de'Scllllbere, acbrc ,~odo en

"'UIU ( 1 .' 1 1 " 1 1 I ;( 'J ' Wllll IIlH(,i.!I ,;q • . l tl lcho· ctl l ]I~I7. l~ll(,IIZ0lr~(/' )l~CilB 80l 'Vlr ,I e ejernpio'

ilJtt'l:jo r, ck' (·Oll'e. i~ :-in _Y~ 'crJ;tll 1~,·(",':. .I~("i,· I~to (1(' ~~L'R J,,,lI':l 'ltol l1()ra,''),

JjHr;~iacJ .v ~fllur 1, 1 pat. :,iu !llItn!. lh' ulla p:l r· s . . ~ 1 uuiN '1"(' Ilia ...ut,d{ul (I'tl'

rl', )' ,1( ' (t~tru. ~h' :u· iH dllcl Ii(· UC l U (· l . 'ao \1~t~nrH~ ,r('L'~iit1.n,- I'n In. flU\'I" In

tUtUTJt :t \'l})I'I)I~, a. l"'(lntlll)\~t'I':h', 0' v.'rt,{l' I I n - ,.i:dl(J, :\l": .. L · o ( l l 1 l ' . u . . 4' ,l1n ~l;GinQ._

Itll . 1 ' "xtt'r;ur, 1 "" , l ·U l O~ ·i fl ll l' !4 -- . ~- ' 14 11 ". ':!'I.'II'tlll)C _..,..,,_• ,'t' U r.!I. ;"onr t .l .. . .. _,. ,t...



E S TUD I O SGENERALES

LETRAS90ANOS

PONTlflCIAUNIV,..ERSIDADCATOf-ICADEL PERU

2. partir de 10discutido en clase y el articulo "C1ubesy Barras: Alianza Lima y Universitario de

Deporte "de Aldo Panfichi y Jorge Thierold, responda:

• lQue papel cumpli6 la practica del futbol en la construccion de identidades y rivalidades

sociales, durante el periodo de 1900-19307 <-Quevinculo hay entre este papel y las identrdades

fundaciouales de los c1ubes Alianza Lima y Universitario de Deportes?

• lEn que se r laciona 10 nterior con el enfoque te6rico de Mary Douglas que define al

-consumo como un proceso ritual?

3. Para Fanni Munoz, la elite modernizadora Ie asigno a las diversiones publicas el deporte

una funcion educativa. Explique esta idea a partir de texto titulado "La mujer y elatletismo", publicado el mes de noviembre de 1928 en Limeiias: reuista de modas, teatros

arte y sport, que encontrara en la siguiente pagina. Tenga en cuenta en su respuesta los

siguientes temas:

a. E l impacto de los procesos de modernizaci6n y los cambios en Ia estratificaci6n social

entre 1890-1930 en el rol ocupado por la mujer en la sociedad.

b. EI tipo de valores, gustos y costumbres que se trataban de inculcar a traves delejercicio fisico. .

Analisis de Procesos Actuales

Documents

Transcript of Analisis de Procesos Actuales