Actividades lenguaje 5_basico_unidad3_2009

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ACTIVIDADES LENGUAJE QUINTO BÁSICO UNIDAD 3

SEMANA 1

La cantante colombiana Shakira dijo que hizo realidad un sueño que tenía desde que era

estudiante de secundaria, al entregar un colegio en uno de los sectores más deprimidos

de su natal Barranquilla, al norte de Colombia.

“Es un sueño hecho realidad”, manifestó Shakira, mientras recorría las instalaciones de

la moderna institución que contará con 1.500 alumnos.

La compositora, que comenzó su vertiginoso ascenso a la fama mundial en 1995,

cuando presentó su disco “Pies descalzos”, recordó que ella conoce la zona, a las

afueras de Barranquilla, desde cuando tenía 15 años.

Detalló que desde ese entonces, no pudo olvidar los rostros de los muchos niños que

deseaban estudiar y no tenían ninguna posibilidad de hacerlo por falta de ayudas.



Asamblea Nacional de DD.HH entregó

carta a Bachelet

Por Noticias Alfa

EL MAPOCHO, lunes 02 de febrero de 2009

A mediados de la semana pasada, la Asamblea de

DDHH de Chile entregó una carta a la Presidenta de

la República Michelle Bachelet en la que entrega la

opción de esta organización humanitaria de chile

respeto a los cuestionamientos de la derecha en

torno a los detenidos desaparecidos y los hechos acontecidos

últimamente en Chile.

Foto: Instantes en que el abogado de la Asamblea de DD.HH, Rubén Jerez ,

entrego la carta en La Moneda / Noticias Alfa

El documento patrocinado por el abogado de DDHH Rubén Jerez señala

escuetamente, "Las organizaciones de la Asamblea Nacional de Derechos

Humanos al igual que todo el país reprueban la bajeza concretada en el

aprovechamiento económico que algunos terceros han conseguido a costa del

drama de los detenidos desaparecidos", mas adelante señala la nota, "Esta

herida es la evidente consecuencia de la falta de justicia y verdad", "El

ocultamiento de antecedentes, por parte de un sector de las fuerzas armadas y

de la justicia, a fin de proteger a los genocidas, es una de las causas mas

relevantes de este desquiciamiento ético" la misiva agrega "Creemos que es

momento de investigar, profundamente esta desviación moral" y continua

"Pero, a diferencia de la derecha, pensamos que debemos contemplar, en tal

investigación, los beneficios logrados por los victimarios o delincuentes, estos

últimos junto a sus amigos, también ganaron, buen dinero gracias a los

desaparecidos, asesinados, exiliados, torturados y exonerados".

Esta carta, apunta a responsabilidades en algunos medios de comunicación

que fueron responsables de la desestabilización del gobierno de Salvador

Allende financiados por la CIA, a este respecto la carta señala, "La derecha

como asesina de la memoria, propone como siempre una mirada tuerta, que



por tal, no conduce a la justicia por ello pedimos se investigue a los siguientes

beneficiados, con el baño de sangre de la dictadura, junto a sus

correspondientes lucros, se debe hacer verdad respecto de El Mercurio por los

dineros recibidos de la CIA para promover un golpe de Estado en Chile, con su

secuela de crímenes de lesa humanidad .Ello debe ser acompañado de la

explicación de cómo el dueño de ascendencia judía ,pudo hacerse parte de

este holocausto nacional".

Finalmente el documento entregado a la primera mandataria chilena con copias

a la Corte Suprema y a la Cámara de Diputados señala; "Se hace necesario

saber el monto de los prestamos recibidos y condonados, por el Banco del

Estado a El Mercurio, en el mismo periodo, se requiere conocer las cantidades

de dinero, en publicidad y auspicios obtenidos por El Mercurio para callar los

crímenes de la dictadura". "La Segunda debe explicar los dineros o prebendas

recibidas a cambio de participar en el crimen de 119 compatriotas en la

conocida operación Colombo", y "Nos asombra por otro lado que el Estado siga

financiando con avisaje, a estos participes de la matanza", señala la carta.



Fútbol Nacional

CHILE PODRÍA ENFRENTAR A PARAGUAY EN ARGENTINA

POR CLASIFICATORIAS

Debido a los recientes problemas que ha presentado el Estadio

Defensores del Chaco, los guaraníes se han visto obligados a

buscar alternativas para recibir a la Roja en junio próximo.

LUQUE, febrero 04.- La Asociación Paraguaya de Fútbol (APF)

no descartó que su Selección reciba a la Roja de Marcelo Bielsa

en Rosario, Argentina, para el partido a disputarse en junio próximo

y válido por la 13° fecha de las Clasificatorias al Mundial de

Sudáfrica 2010.

La dirigencia guaraní, ante los problemas que ha presentado el

Estadio Defensores del Chaco, baraja como Plan B ante la FIFA

cuatro estadios alternativos y como un Plan C al Gigante de

Arroyito, lugar donde hace de local el equipo trasandino Rosario

Central.

El presidente del organismo, Juan Ángel Napout, pidió la

inspección técnica de los recintos de Sportivo Luqueño (Luque),

Cerro Porteño, Olimpia (Asunción) y 3 de Febrero (Ciudad del

Este), para determinar cuál de ellos podrían servir para los

encuentros de la escuadra dirigida por Gerardo Martino.

"Eventualmente, si estos escenarios no superan las exigencias de

FIFA, usaríamos el estadio del club argentino", admitió.

Cabe recordar que el Estadio Defensores del Chaco sufrió el

pasado domingo el derrumbe de una losa de cemento del sector de

plateas. Por este hecho fallecieron dos policías y otros ocho

agentes quedaron heridos.



Una alianza intergubernamental contra la obesidad

Viernes 21 de noviembre de 2008 Fuente: Ministerio de Salud

La subsecretaria de Salud Pública, Jeanette Vega, junto a los subsecretarios de Educación y Chiledeportes, firmaron un convenio para disminuir y controlar los altos niveles de sobre peso y obesidad alcanzados por los estudiantes en Chile.

La Jornada de Articulación Intersectorial busca crear una red nacional de oferta estatal para aumentar las horas de actividad física en los colegios del país y priorizar y promocionar la alimentación saludable en las distintas regiones del país para el período 2008 – 2010. Con la firma del documento se potencia el trabajo entre los equipos de los ministerios involucrados, tanto a nivel central como regional, con el único objetivo de contribuir a elevar y mejorar la calidad de vida de la población.

Según la Encuesta Nacional de Salud 2003, en Chile un 37,8 por ciento de la población adulta tiene sobrepeso y más del 23 por ciento presenta obesidad. Con respecto a la población infantil, la obesidad y sobrepeso muestran un aumento desde un 16,7 por ciento a más del 22 por ciento entre los años 2003 al 2007.

En este contexto y de acuerdo con los Objetivos Sanitarios de la Década, el Ministerio de Salud ha diseñado diversas estrategias tendientes a revertir esta realidad en el marco de la Estrategia Global contra la Obesidad, EGO – Chile.

Según la literatura especializada, existen numerosos nexos entre salud y aprendizaje, como así mismo, las dificultades que presentan los menores sedentarios y obesos en la disposición al trabajo educativo y en la capacidad para aprender.

Además, en los primeros años de la vida y hasta la adolescencia, la obesidad es asociada con problemas sico-sociales. Se conoce que la falta de actividad física a temprana edad favorece la aparición de factores de riesgo, lo que sumado a una deficiente aptitud física, aumenta el riesgo metabólico y mortalidad posterior.

En este contexto, la práctica de actividad física regular es un factor protector. Se ha demostrado que las personas jóvenes con alto nivel de forma o condición física tienen una menor incidencia de factores de riesgo cardiovascular, tienen más facilidad para dominar la ansiedad y controlar el peso, además de acrecentar el auto concepto personal, fomentar el compañerismo y tener una mejor disposición para el aprendizaje.



De acuerdo a esto, se puede afirmar que los efectos del ejercicio físico aplicado en forma científica, racional y dosificada permiten desarrollar características funcionales protectoras y preventivas en salud, durante el crecimiento y desde muy temprana edad.



Palabras con hue-hui

I.- Completa con palabras que comienzan con hue – hui.

1.- Lo ponen las gallinas. Es un _______________.

2.- Un niño que no tiene papá ni mamá es un _________________.

3.- El __________________ está en nuestro escudo.

4.- Mi mamá midió el género con una _________________.

5.- Cuando me quebré un _____________________ de la pierna, me enyesaron.

II.- Dibuja y escribe.

Hierba hielo

___________________ _________________



hueso huincha

_________________ _________________

III.- Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.

1.- huevo 2.- hueco 3.- huerto 4.- hiena

1.-

2.-

3.-

4.-



SEMANA 2

Fábula “El Pastor Mentiroso”

Autor : Esopo

Queriendo divertirse a costa de los demás, un

pastor se puso a gritar hasta desgañitarse. - ¡El lobo!

¡El lobo!

Los campesinos, al oírle, corrieron en su auxilio, pero

encontraron al pastor acostado al pie de un árbol.

No contento con su primer embuste al día siguiente volvió a gritar.

- ¡Socorro ! ¡Socorro, que viene el lobo!

Esta vez los labriegos acudieron armados de hachas y palos, pero al no hallar al

lobo, regresaron disgustados, mientras el pastorcillo festejaba su mentira.

Poco después, vino de verdad el lobo y, aunque el mentiroso gritaba con todas sus

fuerzas, nadie acudió.

Entonces, el lobo hizo presa del rebaño y terminó matando al mentiroso que en

vano clamaba auxilio.

En la boca del mentiroso, lo cierto se hace dudoso.



Busca en el diccionario y escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras:

Desgañitarse, embuste, labriegos, festejaba, clamaba, rebaño.

Responde de manera completa:

a.- ¿ Cómo se llama la fábula?

__________________________________________________

__________________________________________________

b.- ¿ Cómo se llama el autor de la fábula?

________________________________________________

c.- Escribe dos personajes que aparecieron en la fábula:

_______________________________________________

_______________________________________________

d.- ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de la fábula ?

______________________________________________

______________________________________________



Escribe 4 sustantivos comunes que aparezcan en esta fábula:

______________________ ____________________

______________________ ____________________

Realiza un dibujo de la fábula “El Pastor Mentiroso”.

RECORDEMOS EL SUSTANTIVO

¿QUÉ O QUIÉN ES ?

I.- Lee el siguiente trozo con mucha atención ;

- Subraya los sustantivos comunes,



- Marca con una X los sustantivos propios.

II.- Encierra en un círculo los sustantivos propios de esta lista:

marciano Eliana Pancho bruja

abuelo América monte río

Mapocho Pinocho isla muñeco

Caperucita Ignacio cuchara león

“Juanito desearía tener un jilguero pintado dentro de su casa. Se

levantaría cada mañana para oírlo cantar, le pondría agua y alpiste como ha visto

hacer al maestro Alberto. Y, de vez en cuando, sacaría al bullicioso prisionero

como para sentir en sus manos las sedas de sus plumas amarillas y negras”.

Comarca del Jazmín .

Oscar Castro



III.- Identifica el género y número de cada sustantivo, marcando con una X donde

corresponda. Fíjate en el ejemplo:

SUSTANTIVO GÉ N E R O NÚ M E R O

FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL

CAMILLA x x

COMPUTADORES

CARPETAS

MIRADOR

PESTAÑA

RELOJ

ESTACIÓN

FOTOS

HORARIOS

IV.- Dibuja a los sustantivos comunes de acuerdo a las instrucciones:

A.- SOY UN SUSTANTIVO MASCULINO, SINGULAR:



B.- SOY UN SUSTANTIVO FEMENINO, PLURAL:



SEMANA 3

“Una carrera que hizo historia”

-Lee en silencio y atentamente:

Hacia el año 490 antes de Cristo, Darío, rey de los persas, decidió invadir

Grecia para apoderarse de la floreciente Atenas.

Con más de 40.000 soldados armados de flechas, llegó a la llanura de

Maratón.

El gran Milcíades, jefe de 9.000 soldados griegos, armados con lanzas,

espadas y escudos protectores, se dispuso a contener el ataque con una curiosa

estrategia. Organizó su ejército en tres columnas de las cuales la del centro era la

más débil. Si los persas no caían en la cuenta de que era una trampa, podría

compensar la desigualdad numérica.

Los persas encontraron poca resistencia por esa columna central y

avanzaban triunfantes, sin darse cuanta de que las dos columnas restantes

iniciaban una acción envolvente que los tomó por sorpresa. Los persas fueron

totalmente aniquilados.

Milcíades comisionó al soldado Feidipes para que llevara triunfal la noticia

hasta Atenas, distante de allí 42 kilómetros.

Cumplida la misión con tal prontitud y valor, aquel soldado, al llegar, alcanzó

a gritar: “Victoria” y cayó muerto.

En las olimpíadas modernas, se corre la carrera de maratón sobre una

distancia equivalente, en memoria de esta hazaña inolvidable.

Tomado de Sonata, libro de lectura, Ed. Voluntad



Busca El significado de las siguientes palabras:

persas:……………………………………………………………………………………

invadir: …………………………………………………………………………………..

floreciente: ……………………………………………………………………………….

contener: …………………………………………………………………………………

estrategia: ………………………………………………………………………………

columna: ………………………………………………………………………………..

compensar: ……………………………………………………………………………

resistencia: ……………………………………………………………………………

aniquilado: ……………………………………………………………………………..

distante: ………………………………………………………………………………..

maratón: ………………………………………………………………………………..



II.- Marca con una X la alternativa correcta:

1.- La lectura se refiere a un hecho ocurrido:

____ a) después de Cristo.

____ b) en tiempos de Cristo.

____ c) antes de Cristo.

____ d) hace 500 años.

2.- El rey persa, Darío, quería apoderarse de Atenas porque:

____ a) era una ciudad bella.

____ b) era una ciudad próspera.

____ c) era una ciudad guerrera.

____ d) era una ciudad industrial.

3.- La batalla, según cuenta la lectura, se desarrolló en:

____ a) en la ciudad de Atenas.

____ b) en la ciudad de Esparta.

____ c) en las llanuras de Atenas.

____ d) en la llanura de Maratón.

4.- La diferencia entre el ejército persa y el ejército ateniense era de:

____ a) 40.000 soldados.

____ b) 31.000 soldados.

____ c) 39.000 soldados.

____ d) 9.000 soldados.



5.- La noticia del triunfo ateniense se supo por

____ a) Feidipes.

____ b) Milcíades.

____ c) Darío.

____ d) no se sabe.

6.- La distancia aproximada entre la llanura de Maratón y Atenas es de:

__ a) 24 kilómetros.

____ b) 36 kilómetros.

____ c) 42 kilómetros.

____ d) 490 kilómetros.



Sustantivos Compuestos

Recuerda que los sustantivos compuestos están formados por dos palabras.

Palabra + palabra

ante + ojos

salva + vidas

para + aguas

Estos sustantivos se llaman:

sustantivos compuestos.

Frente a cada una de estas palabras escribe como se descomponen.

Sigue el ejemplo:

cortaplumas = corta + plumas

bocacalle = __________________

casaquinta = __________________

paracaídas = __________________

parabrisas = __________________



Dibuja:

Picaflor o matapiojos lavaplatos



SEMANA 4

“Un papá en la escuela”

José Eduardo, un niño de seis años, volvió llorando del colegio.

- ¿Qué te pasa? – le preguntó su papá. - Todos los niños se burlan de mí- Respondió José Eduardo.

No quiero ir más al colegio. ¿ Por qué tendrán que pasarme estas cosas a mí?

- Mira, José Eduardo – le respondió el padre -. A todos los niños, en un momento u otro, les pasa lo mismo. Pero todo se arreglará si tú te sabes reír de las burlas.

- Tú no sabes cómo son los niños de mi escuela, papá. Son espantosos. - No hay niños espantosos, José Eduardo. Yo te voy a contar lo que me pasó

cuando recién comencé a estudiar. El primer día de clases de su vida, tu papá se enfermó. Tuvo que quedarse

en cama durante más de una semana. Cuando se mejoró y asistió a clases por

primera vez, los niños llevaban ya mucho tiempo estudiando juntos y se

conocían perfectamente entre ellos.

Apenas apareció tu papá en la escuela, todos los niños empezaron a

mirarlo con ganas de reírse de él. Un niño se acercó y le hizo una zancadilla.

Tú papá se cayó al suelo. Le dieron muchas ganas de llorar ( no olvides que

era un niño de tu misma edad) Pero no lloró. Se levantó y le dio un empujón al

que le había hecho la zancadilla, y le hizo caer al suelo. Y los dos estuvieron

dándose empujones y haciéndose caer al suelo durante largo rato, hasta que

sonó la campana que llamaba a clases.

En la sala, cada uno se sentó en su lugar. Los niños a un lado, las niñas al

otro. En el lado de los hombres no había ningún asiento desocupado. A tu papá

lo sentaron al lado de una niña. Todos se rieron. Hasta la niña sentada a su

lado se reía de ese niño nuevo, que era tu papá. Sintió unos enormes deseos

de llorar, pero se dominó y miró las caras llenas de risa de sus compañeros.

Casi sin querer, él empezó a reírse también.

“- ¡Has hecho muy bien! ” – dijo la maestra.

“Todos creían que te ibas a poner a llorar.



Has ganado la prueba. Ahora, ¡ Todos a trabajar!

Y así, mientras todos todavía se estaban riendo, pero ya sin burlarse, tu

papá comenzó a trabajar como uno más del curso. Eso me pasó a mí, José

Eduardo, cuando era un niño igual que tú. Cuando vuelvas mañana a clases,

ríete de las burlas y nadie se volverá a preocupar de ti.

Actividades 1.- Marca con una x la respuesta que mejor complete cada oración:

a.- La persona que una vez estuvo enfermo era:

___ el escritor

___ el niño

___ el papá del niño

___ la maestra

b.- Cuando el papá del niño tuvo dificultades:

___ se puso a llorar

___ acusó a los culpables

___ se amurró

___ se puso a reír

c.- El papá de José Eduardo y el otro niño terminaron de pelear cuando:

___ llegó la maestra

___ un niño los separó

___ sonó la campana

___ un niño le hizo una zancadilla



2.- Coloca S cuando las frases se refieran a sentimientos y A cuando se refieran

a acciones.

Hacer zancadillas. ___

Tener ganas de llorar. ___

Sentir temor. ___

Sonar la campana. ___

Asistir a clases. ___

Estar contento. ___

Pegar. ___

Caer enfermo. ___

3.- Escribe las oraciones que vienen a continuación como si hubieran pasado

antes (pretérito) y como si fueran a pasar mañana (futuro).

a.- Los niños llevan mucho tiempo estudiando.

Pretérito:

_______________________________________________________

_______________________________________________________



Futuro:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

b.- Yo también le temo.

Pretérito: _______________________________________________________

_______________________________________________________

Futuro:

_______________________________________________________

_______________________________________________________



c.- Se sientan en su sitio.

Pretérito: _______________________________________________________

_______________________________________________________

Futuro:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4.- Responde por escrito las siguientes preguntas:

a.- ¿Puedes narrar una anécdota que le haya sucedido a tu papá

cuando era pequeño?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________



b.- ¿Cómo te sentiste el primer día que fuiste al colegio?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

c.- ¿Qué harías tú si un compañero te hiciera una zancadilla?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

d.- ¿Qué opinas sobre la actuación de la maestra del papá?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________



5.- Los dos párrafos contienen las mismas palabras. Léelos,

observa sus diferencias y explícalas por escrito.

“Apenas apareció tu papá en la escuela, todos los niños

empezaron a portarse mal. Con la maestra papá no tuvo

susto en ningún momento”

“Apenas apareció tu papá en la escuela. Todos los niños

empezaron a portarse mal con la maestra. Tu papá no tuvo

susto en ningún momento”

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