Actividad: Guía Didáctica y plantilla de Evaluación Curso ...GUÍA DIDÁCTICA TÍTULO DEL...
29
Actividad: Guía Didáctica y plantilla de Evaluación Curso: Producción de Recursos y Medios Educativos II Tutor: Mario Nel Villamizar Alumno: Rosa Cristina Amaya Rojas A01307846 Abril del 2011
Transcript of Actividad: Guía Didáctica y plantilla de Evaluación Curso ...GUÍA DIDÁCTICA TÍTULO DEL...
Actividad: Guía Didáctica y plantilla de Evaluación
Curso:
Producción de Recursos y Medios Educativos II
Tutor:
Mario Nel Villamizar
Alumno:
Rosa Cristina Amaya Rojas
A01307846
Abril del 2011
GUÍA DIDÁCTICA
TÍTULO DEL MATERIAL: Comunicación para la Ciudadanía y la Paz. Cuentos Interactivos AUTOR Y AÑO DE REALIZACIÓN: Rosa Cristina Amaya Rojas. 2011 MATERIAL REALIZADO EN WIX 1. DESTINATARIOS: El material está dirigido a estudiantes de octavo grado, que
se caracterizan por ser intensamente curiosos, enfrentar decisiones que
pueden afectar sus valores académicos a largo plazo, discutir para convencer,
exhibir una conducta desorganizada y preferir actividades de participación para
el aprendizaje.
Por otra parte son optimistas, tienen esperanzas, exhiben emociones y
conductas erráticas, son malgeniados e inquietos, se ofenden fácilmente y son
sensibles a la crítica.
Además muestran una conducta rebelde hacia sus padres; pero dependen de
los valores paternos, usan a sus compañeros y los medios de comunicación
para sus normas de conducta.
Se hace extensivo también a docentes de las áreas de Lengua Castellana, Ética y Valores y ciencias Sociales. 2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Dinamizar procesos de aprendizaje.
Ofrecer aplicaciones tecnológicas mediante el trabajo de cuentos interactivos.
Practicar valores cívicos para la convivencia democrática mediante el trabajo de cuentos interactivos.
Intercambiar ideas e iniciativas mediante creaciones artísticas basadas en el mensaje de los cuentos.
COMUNICACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LA PAZ
CONTENIDOS:
El poder de la imaginación: Esta sección está compuesta por cuatro cuentos
que manejan valores relacionados con la convivencia democrática y la Paz.
CACO MALAKO. Valor: El respeto.
EL SEÑOR TÁBANO. Valor: Actitud Dialogante.
EL PEQUEÑO BOSQUE JUNTO AL MAR. Valor: Colaboración
BRODEK, EL DRAGÓN DELDÍA Y LA NOCHE. Valor: La Paz.
ANEXO ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
¿Cómo funciona?
Envía un cuento
a un amigo o
ilústralo
Los Cuentos
El Proyecto
El Poder de la
Imaginación
Cuentos
Edades
¡Atención! Enciende tus parlantes, Rosita
la Cuenta Cuentos. Te leerá todas las
historias. ¡Sube el volumen! Contacto
3. JUSTIFICACIÓN Comunicación para la Ciudadanía y la Paz quiere poner a su disposición un
conjunto de cuentos interactivos relacionados con valores cívicos para la
Convivencia Democrática y la Paz. Esta será una forma más para reunirse
alrededor de las posibilidades de las nuevas tecnologías. En definitiva… ¡Para
Disfrutar y Aprender!
La propuesta ve la necesidad de ayudar a incorporar de manera sistemática las
Nuevas Tecnologías en los centros educativos como un modo de trabajo de las
diferentes áreas curriculares, todo ello junto con las nuevas propuestas de
Educación en Valores, ya que la telemática educativa es uno de los mejores
medios para conseguir estos objetivos.
En los Cuentos interactivos se está realizando un trabajo donde el aprendizaje es un aprendizaje significativo y en el que se interrelacionan las diferentes áreas curriculares, aunque el objetivo general es trabajar la creatividad literaria.
El hecho de escoger cuentos como eje vertebrador de la propuesta se debe a que la estructura que tiene este género literario permite explorar, comparar, reflexionar, secuenciar, hacer hipótesis, relacionar..., todo esto lo convierte en una extraordinaria herramienta educativa.
4. DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PROGRAMA Su funcionamiento es fácil, deben hacer clic en la estrella del lado derecho,
para seleccionar la historia que se escuchar. Estas tendrán unas ayudas como:
ROSITA LA CUENTA CUENTOS: Si hay altavoces, Rosita contará las historias
para que puedan ser oídas.
ELGUÍA: Todos los cuentos tendrán una guía que ayudará en todo momento a
saber qué se tiene que hacer.
AVANZAR: estas historias no se cuentan solas, así que necesitará de la ayuda
del usuario para ir avanzando, siguiendo las indicaciones del guía. También se
podrá avanzar con unas flechas que se encontrarán en cada pantalla.
VOLVER AL MENÚ: Al final de cada historia se tendrá la opción de volver al
Menú Principal. Si en medio de una historia al usuario le apetece oír otra, podrá
cerrar el cuento cuando quiera.
5. MAPA DE NAVEGACIÓN Su funcionamiento es fácil, deben hacer clic en cuento, para seleccionar la historia que se prefiera
escuchar. Estas tendrán unas ayudas como:
ROSITA LA CUENTA CUENTOS: Si hay altavoces, Rosita contará las historias para que puedan ser
oídas.
ELGUÍA: Todos los cuentos tendrán una guía que ayudará en todo momento a saber qué se tiene que
hacer.
AVANZAR: estas historias no se cuentan solas, así que necesitará de la ayuda del usuario para ir
avanzando, siguiendo las indicaciones del guía. También se podrá avanzar con unas flechas que se
encontrarán en cada pantalla.
VOLVER AL MENÚ: Al final de cada historia se tendrá la opción de volver al Menú Principal. Si en medio
de una historia al usuario le apetece oír otra, podrá cerrar el cuento cuando quiera.
6. GUIÓN CUENTOS INTERACTIVOS COMUNICACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LA
PAZ
Nº IMAGEN LOCUCIÓN MÚSICA DURACIÓN
1 Pantalla general con el
nombre del proyecto
Además constará de
dos bloques distribuidos
de la siguiente manera:
Bloque Izquierdo
contiene los siguientes
datos que se podrán
desplegar (¿Cómo
funciona?, los cuentos,
el proyecto, edades y
contacto)
Bloque Derecho
Aparecen en estrellas
las actividades a
desarrollar con el
material interactivo (El
Poder de la imaginación
cuentos, envía un
cuento a un amigo o
ilústralo, Atención
enciende tus parlantes,
Rosita la cuenta cuentos
te leerá todas las
Slogan de la campaña al dar click en
la opción Rosita la Cuenta Cuentos:
Comunicación para la ciudadanía y la
paz
Fondo
musical
electrónico
1 minuto
historias sube el
volumen)
Animando esta pantalla
aparecerá un elemento
en movimiento.
2 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE IZQUIERDO
Al dar clic en la opción
de ¿Cómo funciona?
Aparecerá el siguiente
texto:
Su funcionamiento es
fácil, deben hacer clic
en cuento, para
seleccionar la historia
que se prefiera
escuchar. Estas tendrán
unas ayudas como:
ROSITA LA CUENTA
CUENTOS: Si hay
altavoces, Rosita
contará las historias
para que puedan ser
oídas.
ELGUÍA: Todos los
cuentos tendrán una
guía que ayudará en
todo momento a saber
qué se tiene que hacer.
AVANZAR: estas
historias no se cuentan
solas, así que
necesitará de la ayuda
del usuario para ir
avanzando, siguiendo
las indicaciones del
guía. También se podrá
avanzar con unas
flechas que se
encontrarán en cada
pantalla.
VOLVER AL MENÚ: Al
final de cada historia se
tendrá la opción de
volver al Menú Principal.
Si en medio de una
Sin locución Fondo
musical
infantil
40 segundos
historia al usuario le
apetece oír otra, podrá
cerrar el cuento cuando
quiera.
3 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE IZQUIERDO
Al dar clic en la opción
Los cuentos aparecerá
un texto que hace
alusión a la descripción
del material:
Comunicación para la
Ciudadanía y la Paz
quiere poner a su
disposición un conjunto
de cuentos interactivos
relacionados con
valores cívicos para la
Convivencia
Democrática y la Paz.
Esta será una forma
más para reunirse
alrededor de las
posibilidades de las
nuevas tecnologías. En
definitiva… ¡Para
Disfrutar y Aprender!
Sin locución Música
clásica
50 segundos
4 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE IZQUIERDO
Al dar clic en la opción
El Proyecto aparecerá el
siguiente texto:
La propuesta ve la
necesidad de ayudar a
incorporar de manera
sistemática las Nuevas
Tecnologías en los
centros educativos
como un modo de
trabajo de las diferentes
áreas curriculares, todo
ello junto con las nuevas
propuestas de
Educación en Valores,
ya que la telemática
educativa es uno de los
mejores medios para
conseguir estos
Sin locución Música
clásica
50 segundos
objetivos.
En los Cuentos interactivos se está realizando un trabajo donde el aprendizaje es un aprendizaje significativo y en el que se interrelacionan las diferentes áreas curriculares, aunque el objetivo general es trabajar la creatividad literaria.
El hecho de escoger
cuentos como eje
vertebrador de la
propuesta se debe a
que la estructura que
tiene este género
literario permite
explorar, comparar,
reflexionar, secuenciar,
hacer hipótesis,
relacionar..., todo esto lo
convierte en una
extraordinaria
herramienta educativa.
5 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE IZQUIERDO
Al dar clic en la opción
Edades aparecerán los
destinatarios a quienes
va dirigido este material
con el siguiente texto:
El material está dirigido
a estudiantes de octavo
grado, que se
caracterizan por ser
intensamente curiosos,
enfrentar decisiones que
pueden afectar sus
valores académicos a
largo plazo, discutir para
convencer, exhibir una
conducta desorganizada
y preferir actividades de
participación para el
aprendizaje.
Sin locución Música
infantil
1 minuto
Por otra parte son
optimistas, tienen
esperanzas, exhiben
emociones y conductas
erráticas, son
malgeniados e
inquietos, se ofenden
fácilmente y son
sensibles a la crítica.
Además muestran una
conducta rebelde hacia
sus padres; pero
dependen de los valores
paternos, usan a sus
compañeros y los
medios de
comunicación para sus
normas de conducta.
Se hace extensivo
también a docentes de
las áreas de Lengua
Castellana, Ética y
Valores y ciencias
Sociales.
6 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE IZQUIERDO
Al dar clic en la opción
Contacto parecerá el
nombre de la autora del
material con su correo
electrónico así:
Cualquier duda o
sugerencia con Rosa
Cristina Amaya Rojas
om
Sin locución Música
Clásica
30
Segundos
7 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE DERECHO
Al dar clic en la opción
Envía un cuento a un
amigo o ilústralo
aparecerá una opción
para que pueda enviar
un comentario acerca
del cuento leído,
compartir otro cuento o
Sin locución Música
alegre
1 minuto
una ilustración o imagen
acerca del mismo por
correo electrónico.
7 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE DERECHO
Al dar click en la opción
del Poder de la
imaginación cuentos se
desplegarán cuatro
cuentos que manejan
valores relacionados
con la convivencia
democrática y la Paz.
CACO MALAKO. Valor:
El respeto.
EL SEÑOR TÁBANO.
Valor: Actitud
Dialogante.
EL PEQUEÑO
BOSQUE JUNTO AL
MAR. Valor:
Colaboración
BRODEK, EL DRAGÓN
DELDÍA Y LA NOCHE.
Valor: La Paz.
Sin locución Música
de sonidos
de la
naturaleza
1 minuto
8 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE DERECHO
CUENTO: Caco Malako
CACO MALAKO
Valor Educativo
Respeto
Idea y enseñanza principal
Muchas veces no tenemos en cuenta
a los demás, y provocamos en los demás
sentimientos que nunca querríamos
para nosotros
Caco Malako era ladrón de profesión.
Robaba casi cualquier cosa, pero era
tan habilidoso, que nunca lo habían
Música
clásica
3 minutos y
16 segundos
pillado. Así que hacía una vida
completamente normal, y pasaba por
ser un respetable comerciante. Robara
poco o robara mucho, Caco nunca se
había preocupado demasiado por sus
víctimas; pero todo eso cambió la
noche que robaron en su casa.
Era lo último que habría esperado,
pero cuando no encontró muchas de
sus cosas, y vio todo revuelto, se puso
verdaderamente furioso, y corrió todo
indignado a contárselo a la policía. Y
eso que era tan ladrón, que al entrar
en la comisaría sintió una alergia
tremenda, y picores por todo el
cuerpo.
¡Ay! ¡Menuda rabia daba sentirse
robado siendo él mismo el verdadero
ladrón del barrio! Caco comenzó a
sospechar de todo y de todos. ¿Sería
Don Tomás, el panadero? ¿Cómo
podría haberse enterado de que Caco
le quitaba dos pasteles todos los
domingos? ¿Y si fuera Doña Emilia,
que había descubierto que llevaba
años robándole las flores de su
ventana y ahora había decidido
vengarse de Caco? Y así con todo el
mundo, hasta tal punto que Caco veía
un ladrón detrás de cada sonrisa y
cada saludo.
Tras unos cuantos días en que apenas
pudo dormir de tanta rabia, Caco
comenzó a tranquilizarse y olvidar lo
sucedido. Pero su calma no duró
nada: la noche siguiente, volvieron a
robarle mientras dormía.
Rojo de ira, volvió a hablar con la
policía, y viendo su insistencia en
atrapar al culpable, le propusieron
instalar una cámara en su casa para
pillar al ladrón con las manos en la
masa. Era una cámara modernísima
que aún estaba en pruebas, capaz de
activarse con los ruidos del ladrón, y
seguirlo hasta su guarida.
Pasaron unas cuantas noches antes
de que el ladrón volviera a actuar.
Pero una mañana muy temprano el
inspector llamó a Caco entusiasmado:
- ¡Venga corriendo a ver la cinta, señor
Caco! ¡Hemos pillado al ladrón!
Caco saltó de la cama y salió volando
hacia la comisaría. Nada más entrar,
diez policías se le echaron encima y le
pusieron las esposas, mientras el resto
no paraba de reír alrededor de un
televisor. En la imagen podía verse
claramente a Caco Malako sonámbulo,
robándose a sí mismo, y ocultando
todas sus cosas en el mismo
escondite en que había guardado
cuanto había robado a sus demás
vecinos durante años... casi tantos,
como los que le tocaría pasar en la
cárcel.
9 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE DERECHO
Cuento: El señor
Tábano.
EL SEÑOR TÁBANO
Valor Educativo
Actitud dialogante
Idea y enseñanza principal
No se puede juzgar a nadie
sin conocerlo basándose sólo
Sonidos de
la
naturaleza
3 minutos y
49 segundos
en prejuicios genéricos.
El señor Tábano era el nuevo
responsable de la oficina de correos
de la pradera. Le había costado
mucho obtener aquel trabajo tan
respetado viniendo desde otro jardín, y
según él, lo había conseguido gracias
a sus grandes dotes deductivas. Y
aquel primer día de trabajo, en cuanto
vio aparecer por la puerta a don
escarabajo, la señora araña , la joven
mantis y el saltamontes, ni siquiera les
dejó abrir la boca:
- No me lo digan, no me lo digan.
Seguro que puedo deducir cada uno
de los objetos que han venido a
buscar- dijo mientras ponía sobre le
mostrador un libro, una colchoneta,
una lima de uñas y unas gafas
protectoras.
- La lima de uñas será para doña
Araña, sin duda. De tanto arañar
tendrá que arreglarse las uñas.
- La colchoneta, -prosiguió aún sin
dejarles reaccionar- sin pensarlo se la
entrego al señor saltamontes, pues
debe entrenar sus saltos muy
duramente para mantenerse en forma.
Las gafas tienen que ser para el
escarabajo, todo el día con la cara tan
cerca del suelo obliga a protegerse los
ojos. Seguiremos con este gran libro,
que seguro es una Biblia; tendré que
entregárselo a la joven mantis
religiosa, a la que pido que me incluya
en sus oraciones. Como verán...
No le dejaron concluir. Lo de la mantis,
conocida en la pradera por haber
renunciado a su apellido de religiosa,
fue demasiado para todos, que
estallaron a reír en carcajadas...
- Menudo detective está hecho usted -
dijo el saltamontes entre risas-. Para
empezar, doña araña viene por el
libro, ella es muy tranquila, y por
supuesto que no araña a nadie. La
colchoneta es para el señor
escarabajo, que gusta de tumbarse al
sol todos los días en su piscina, ¡y lo
hace boca arriba!... nuestra coqueta la
mantis, por suspuesto, quiere la lima
de uñas, y al contrario que doña
araña, no tiene nada de religiosa. Y las
gafas protectoras son para mí, que
como ya no veo muy bien me doy
buenos golpes cuando salto por los
montes...
- Ajá,- interrumpió el tábano,
recuperándose un poco de la
vergüenza- ¡luego usted sí salta
montes!
- Yo sí -respondió el saltamontes-,
pero como verá, guiarse por sus
prejuicios sobre la gente para hacer
sus deducciones provoca más fallos
que aciertos...
Cuánta razón tenía. Sólo unos días
más tarde, tras conocer en persona a
los insectos del lugar, el propio señor
Tábano se reía bien fuerte cuando
contaba aquella historia de sus
deducciones, hechas a partir de sus
prejuicios antes incluso de conocer a
nadie. Y comprendió que juzgar algo
sin conocerlo es cosa de necios.
10 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE DERECHO
Cuento: El pequeño
bosque junto al mar.
EL PEQUEÑO BOSQUE JUNTO AL
MAR
Idea y enseñanza principal Una parábola de cómo hacer el bien
y ayudar a los demás
es una actitud que termina
extendiéndose
Había una vez un pequeño poblado
separado del mar y sus grandes
acantilados por un bosque. Aquel
bosque era la mejor defensa del
pueblo contra las tormentas y las
furias del mar, tan feroces en toda la
comarca, que sólo allí era posible vivir.
Pero el bosque estaba
constantemente en peligro, pues un
pequeño grupo de seres malvados
acudía cada noche a talar algunos de
aquellos fuertes árboles. Los
habitantes del poblado nada podían
hacer para impedir aquella tala, así
que se veían obligados a plantar
constantemente nuevos árboles que
pudieran sustituir a los que habían
sido cortados.
Durante generaciones aquella fue la
vida de los plantadores de árboles.
Los padres enseñaban a los hijos y
éstos, desde muy pequeños,
dedicaban cada rato de tiempo libre a
plantar nuevos árboles. Cada familia
era responsable de repoblar una zona
señalada desde tiempo inmemorial, y
el fallo de una cualquiera de las
familias hubiera llevado a la
Música
clásica
5 minutos y
31 segundos
comunidad al desastre.
Por supuesto, la gran mayoría de los
árboles plantados se echaba a perder
por mil variadas razones, y sólo un
pequeño porcentaje llegaba a crecer
totalmente, pero eran tantos y tantos
los que plantaban que conseguían
mantener el tamaño de su bosque
protector, a pesar de las grandes
tormentas y de las crueles talas de los
malvados.
Pero entonces, ocurrió una desgracia.
Una de aquellas familias se extinguió
por falta de descendientes, y su zona
del bosque comenzó a perder más
árboles. No había nada que hacer, la
tragedia era inevitable, y en el pueblo
se prepararon para emigrar después
de tantos siglos.
Sin embargo, uno de los jóvenes se
negó a abandonar la aldea. “No me
marcharé”, dijo, “si hace falta fundaré
una nueva familia que se haga cargo
de esa zona, y yo mismo me dedicaré
a ella desde el primer día”.
Todos sabían que nadie era capaz de
mantener por sí mismo una de
aquellas zonas replantadas y, como el
bosque tardaría algún tiempo en
despoblarse, aceptaron la propuesta
del joven. Pero al hacerlo, aceptaron la
revolución más grande jamás vivida en
el pueblo.
Aquel joven, muy querido por todos,
no tardó en encontrar manos que lo
ayudaran a replantar. Pero todas
aquellas manos salían de otras zonas,
y pronto la suya no fue la única zona
en la que había necesidad de más
árboles. Aquellas nuevas zonas
recibieron ayuda de otras familias y en
poco tiempo ya nadie sabía quién
debía cuidar una zona u otra:
simplemente, se dedicaban a plantar
allí donde hiciera falta. Pero hacía falta
en tantos sitios, que comenzaron a
plantar incluso durante la noche, a
pesar del miedo ancestral que sentían
hacia los malvados podadores.
Aquellas plantaciones nocturnas
terminaron haciendo coincidir a
cuidadores con exterminadores, pero
sólo para descubrir que aquellos
“terribles” seres no eran más que los
asustados miembros de una tribu que
se escondían en las laberínticas
cuevas de los acantilados durante el
día, y acudían a la superficie durante
la noche para obtener un poco de leña
y comida con la que apenas sobrevivir.
Y en cuanto alguno de estos “seres”
conocía las bondades de vivir en un
poblado en la superficie, y de tener
agua y comida, y de saber plantar
árboles, suplicaba ser aceptado en la
aldea.
Con cada nuevo “nocturno”, el poblado
ganaba manos para plantar, y perdía
brazos para talar. Pronto, el pueblo se
llenó de agradecidos “nocturnos” que
se mezclaban sin miedo entre las
antiguas familias, hasta el punto de
hacerse indinstinguibles. Y tanta era
su influencia, que el bosque comenzó
a crecer. Día tras día, año tras año, de
forma casi imperceptible, el bosque se
hacía más y más grande, aumentando
la superficie que protegía, hasta que
finalmente las sucesivas generaciones
de aquel pueblo pudieron vivir allá
donde quisieron, en cualquier lugar de
la comarca. Y jamás hubieran sabido
que tiempo atrás, su origen estaba en
un pequeño pueblo protegido por unos
pocos árboles a punto de desaparecer
11 EXPLORACIÓN DEL
BLOQUE DERECHO
Cuento: BRODEK, EL
DRAGÓN DEL DÍA Y
LA NOCHE
BRODEK, EL DRAGÓN DEL DÍA Y
LA NOCHE
VALOR: LA PAZ
Idea y enseñanza principal Una historia para aprender
a contemplar y disfrutar
todo lo que nos rodea, y rechazar
cualquier forma de odio
Llegó el día. El joven dragón Brodek
tendría que elegir su bando, y
convertirse en un dragón de la noche o
en un dragón de la luz. Ambos grupos,
enemigos naturales, se odiaban a
muerte, y cada dragón, al llegar su
tiempo, tenía que escoger uno de los
bandos y formar parte de su ejército.
Casi todos se decidían siendo aún
pequeños, y se entrenaban durante
años, antes del cambio definitivo. Pero
Brodek no lo tenía claro. Y ya no le
quedaba tiempo. Al amanecer, sus
alas se cubrirían con el azul de la
noche o el dorado del sol, y
permanecerían así para siempre, y
todo su ser odiaría al sol o a la luna sin
poderlo remediar. Era el precio del
Música
Clásica
3 minutos y
55 segundos
mágico y funesto don de escupir
fuego.
Por eso Brodek había ido a pensar al
bosque, donde esperaba encontrar
una respuesta. Pero allí, sentado, en
el silencio de la noche, no había
respuestas. Sólo una luna llena blanca
y preciosa, con pálidos brillos de plata.
Y el viento en las hojas de los árboles,
más suave y frío que de costumbre,
como despidiéndose del joven dragón.
Y la noche, una noche profunda llena
de estrellas lejanas... Por nada del
mundo quería Brodek convertirse en
un dragón de la luz para odiar toda
esa maravilla, y sintió cómo sus alas
comenzaban a teñirse lentamente con
el color de la noche.
Pero la noche fue perdiendo fuerza
para dar paso a las primeras luces del
alba. Era ese uno de los momentos
favoritos del dragón, y disfrutó de los
tonos rosados del cielo, del suave
calor del primer rayo de sol en la cara,
de los brillos de cristal y fuego en las
aguas y de la alegría que despertaban
en el bosque los primeros cantos de
los pajarillos... No, tampoco quería ser
un dragón de la noche para odiar
tantísima belleza.
Y antes de que las lágrimas inundaran
sus ojos, antes incluso de saber cuál
era el color definitivo de sus alas,
Brodek voló hasta la laguna, se
sumergió cuanto pudo en ella para
calmar su sed de paz, y voló hacia el
cielo, tan alto como pudo, como
tratando de escapar de la injusta tierra
y de su cruel destino. Y cuando estuvo
tan lejos que el frío le impedía mover
las alas, abrió la boca para soltar su
gran llamarada, como queriendo
gastarla completamente, o no haberla
tenido nunca.
Pero en lugar de fuego, de su boca
surgió una finísima capa de escarcha
que cubrió los campos, como si su
deseo de paz y el agua de la laguna
hubieran obrado un milagro. Y sólo
entonces descubrió que no sería un
dragón de la noche, ni un dragón de la
luz, pues una de sus alas pertenecía a
la luna, y la otra la sol.
Y cada cierto tiempo, Brodek vuelve a
decorar los campos con su mágico
aliento escarchado, como queriendo
recordar al mundo que no es
necesario elegir entre el día y la noche
cuando no se sabe odiar
7. ASPECTOS GENERALES SOBRE LA INSTALACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL PROGRAMA
El programa Wix se dirige a un público joven y expresivo.
Como opciones posibles, el editor de wix ofrece la posibilidad de añadir formas, clipart, fotos, párrrafos, cabeceras, videos, canciones y animaciones, cambiar colores y estableces efectos y comportamientos interactivos.
Para acceder a este material solo debe digitar este enlace:
http://www.wix.com/rosacristinaamayaroj/cuentos
8. ORIENTACIONES PARA LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA ANTES
1. Realización de un Disco Foro con el tema Una Canción para la Paz de
Perales.
http://www.quedeletras.com/letra-cancion-una-cancion-para-la-paz-bajar-55644/disco-navegando-por-ti/jose-luis-perales-una-cancion-para-la-paz.html Que se borre la imagen del pasado
si el pasado es de muerte y desconsuelo
y que nazca un futuro de esperanza
para los que un mal día la perdieron
que se llene la tierra con sonrisas de niños
y que pare la guerra para siempre.
Que hoy la luz se vuelva a encender
que suene una canción de amor
que todos los hombres
que llenan la tierra
apuesten unidos por la paz
y todas las voces se eleven al cielo
al grito de libertad.
Que camine la gente confiada
por un campo sin minas y sin muertos
y que sea pasado y olvidado
este presente loco y violento
que nazca la esperanza en los ojos de todos
y el abrazo fraterno para siempre.
Que hoy la luz se vuelva a encender
que suene una canción de amor
que todos los hombres que llenan la tierra
apuesten unidos por la paz
y todas las voces se eleven al cielo
al grito de libertad.
Que se llene la tierra con sonrisas de niños
y que pare la guerra para siempre
que hoy la luz se vuelva a encender
que suene una canción de amor
que todos los hombres
que llenan la tierra
apuesten unidos por la paz
y todas las voces se eleven al cielo
al grito de libertad.
DURANTE
1. Explicación acerca de la utilización del material interactivo. 2. Exploración del material 3. Interacción con el Material (Lectura y escucha simultánea de los cuentos) 4. Reflexión sobre los cuentos (Enseñanza y valores) DESPUÉS Debate sobre Los peligros de la Libertad de Expresión, con base en el slogan de la campaña, Rompiendo el Silencio, vivamos el Lenguaje De la Paz. OTROS USOS DEL MATERIAL Como ejemplo de proyecto para la realización de conferencias acerca de valores.
PLANTILLA DE CATALOGACIÓN, EVALUACIÓN Y USO
CONTEXTUALIZADO
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL
http://www.wix.com/rosacristinaamayaroj/cuentos
Título del espacio web
Cuentos Interactivos Comunicación para la Ciudadanía y la Paz.
Autores/Productores:
Rosa Cristina Amaya Rojas
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE
PROPÓSITO:
Comunicación para la Ciudadanía y la Paz quiere poner a su disposición un conjunto
de cuentos interactivos relacionados con valores cívicos para la Convivencia
Democrática y la Paz. Esta será una forma más para reunirse alrededor de las
posibilidades de las nuevas tecnologías. En definitiva ¡Para Disfrutar y Aprender!
LIBRE ACCESO: Solo debe digitar la URL
Presentación:
La propuesta ve la necesidad de ayudar a incorporar de manera sistemática las
Nuevas Tecnologías en los centros educativos como un modo de trabajo de las
diferentes áreas curriculares, todo ello junto con las nuevas propuestas de
Educación en Valores, ya que la telemática educativa es uno de los mejores medios
para conseguir estos objetivos.
En los Cuentos interactivos se está realizando un trabajo donde el aprendizaje es un
aprendizaje significativo y en el que se interrelacionan las diferentes áreas
curriculares, aunque el objetivo general es trabajar la creatividad literaria.
El hecho de escoger cuentos como eje vertebrador de la propuesta se debe a que la
estructura que tiene este género literario permite explorar, comparar, reflexionar,
secuenciar, hacer hipótesis, relacionar..., todo esto lo convierte en una
extraordinaria herramienta educativa.
Contenidos que se presentan:
Datos de identificación de la campaña: ¿Cómo funciona?, los Cuentos, el Proyecto,
edades y contacto
El poder de la imaginación: Esta sección está compuesta por cuatro cuentos que
manejan valores relacionados con la convivencia democrática y la Paz.
CACO MALAKO. Valor: El respeto.
EL SEÑOR TÁBANO. Valor: Actitud Dialogante.
EL PEQUEÑO BOSQUE JUNTO AL MAR. Valor: Colaboración
BRODEK, EL DRAGÓN DELDÍA Y LA NOCHE. Valor: La Paz.
Mapa de navegación
Su funcionamiento es fácil, deben hacer clic en cuento, para seleccionar la historia
que se prefiera escuchar. Estas tendrán unas ayudas como:
ROSITA LA CUENTA CUENTOS: Si hay altavoces, Rosita contará las historias para
que puedan ser oíd
ELGUÍA: Todos los cuentos tendrán una guía que ayudará en todo momento a
saber qué se tiene que hacer.
AVANZAR: estas historias no se cuentan solas, así que necesitará de la ayuda del
usuario para ir avanzando, siguiendo las indicaciones del guía. También se podrá
avanzar con unas flechas que se encontrarán en cada pantalla.
VOLVER AL MENÚ: Al final de cada historia se tendrá la opción de volver al Menú
Principal. Si en medio de una historia al usuario le apetece oír otra, podrá cerrar el
cuento cuando quiera.
Destinatarios
El material está dirigido a estudiantes de octavo grado, que se caracterizan por ser
intensamente curiosos, enfrentar decisiones que pueden afectar sus valores
académicos a largo plazo, discutir para convencer, exhibir una conducta
desorganizada y preferir actividades de participación para el aprendizaje.
Por otra parte son optimistas, tienen esperanzas, exhiben emociones y conductas
erráticas, son malgeniados e inquietos, se ofenden fácilmente y son sensibles a la
crítica.
Además muestran una conducta rebelde hacia sus padres; pero dependen de los
valores paternos, usan a sus compañeros y los medios de comunicación para sus
normas de conducta.
Se hace extensivo también a docentes de las áreas de Lengua Castellana, Ética y
Valores y ciencias Sociales.
Requisitos técnicos: Herramienta WIX
. Valores que potencia o presenta
El respeto, Actitud Dialogante, Colaboración, La Paz.
.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X,
donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los
contenidos y servicios que ofrece
Facilidad de uso e instalación
de los visualizadores
Carácter multilingüe, al menos
algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos
Canales de comunicación
bidireccional
Servicios de apoyo on-line
Créditos: fecha de la actualización,
autores, patrocinadores.
Ausencia o poca presencia de
publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X
. . .
.
X
. . .
.
x
. . .
x
. . .
x
. . .
X
. . .
.
X
. . .
. .
.x
.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual:
presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad
Calidad y estructuración de los
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
x
. . .
.
x
. . .
. . . .
contenidos
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas
Hipertextos descriptivos y
actualizados
Ejecución fiable, velocidad de
acceso adecuada
Originalidad y uso de
tecnología avanzada.
x
x
. . .
x .
x
. . .
x . . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación,
atractivo, interés
Adecuación a los destinatarios
de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X
. . .
.x . .
.
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica
Atractivo
Funcionalidad, utilidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
x
x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Brinda un entorno de trabajo donde el alumno puede interaccionar con la
información a través de diferentes recursos que le ofrecen los cuentos interactivos
para la comprensión de los contenidos que se le están presentando.
Principales aportaciones educativas de la página
Se asegurará la óptima comunicación al evaluar las producciones de los estudiantes y mediante una guía didáctica que dará cuenta de la aprehensión de cada uno de los valores.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web
Su funcionamiento es fácil, deben hacer clic en cuento, para seleccionar la
historia que se prefiera leer y escuchar. Estas tendrán unas ayudas como:
ROSITA LA CUENTA CUENTOS: Si hay altavoces, Rosita contará las
historias para que puedan ser oídas.
EL GUÍA: Todos los cuentos tendrán una guía que ayudará en todo
momento a saber qué se tiene que hacer.
AVANZAR: Estas historias no se cuentan solas, así que necesitará de la
ayuda del usuario para ir avanzando, siguiendo las indicaciones del guía.
También se podrá avanzar con unas flechas que se encontrarán en cada
pantalla.
VOLVER AL MENÚ: Al final de cada historia se tendrá la opción de volver al
Menú Principal. Si en medio de una historia al usuario le apetece oír otra,
podrá cerrar el cuento cuando quiera..
El usuario podrá leer el cuento de su interés, tendrá la oportunidad de compartir sus
comentarios con otros compañeros.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación,
atractivo, interés
Adecuación a los destinatarios
de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar
y procesar datos
Uso de recursos didácticos:
síntesis, organizadores
Fomento del autoaprendizaje.
iniciativa, toma decisiones
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
. . .
.
x
. . .
x
. . .
.
x
. . .
.
X
. . .
Enfoque aplicativo/ creativo de
las actividades
Trabajo cooperativo
.
X
. . .
.x . . .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar
Tener actualizados los programas del computador.
Considerar un buen espacio de navegación en internet
Otros aspectos a destacar
Material que permite la interactividad con otros usuarios.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
http://www.wix.com/inmaeduca/inma
MATERIAL INTERACTIVO
COMUNICACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LA PAZ
CUENTOS INTERACTIVOS
DIRECCIÓN: http://www.wix.com/rosacristinaamayaroj/cuentos
