![EvALuACIóN CARDIACA CON TOMOGRAfÍA COMpuTADA Y … revista médica... · 55 [EVALUACIÓN CARDIACA CON TOMOGRAFÍA COMPUTADA Y RESONANCIA MAGNÉTICA - DRA. PATRICIA BITAR H.] adquirirlas](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5bcc6d8509d3f218478b5f56/evaluacion-cardiaca-con-tomografia-computada-y-revista-medica-55-evaluacion.jpg)
Actividad Computada Boletín Afutu 2014
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7/24/2019 Actividad Computada Boletn Afutu 2014
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rifa
actividad com putada
La intencin d e este escrito es la de p or tar elem ento s para la reflexin y la d iscusin
sobre
lasituacinque hoy
estn
viviendolos
trabajad o res
de
nu estra
institucin.
C o m e n c e m o s
p o rel
pr incip io. . .
El 21 de nov iem bre del 2013 el CETP po ne en co noc im iento y d i fu nd e la Circu lar N
19/2006
del Consejo Directivo Central, de fecha 28/06/06, la cual establece que las
inasistenciaspor
concepto
de
paros
y
huelgas pasan
a
form ar par te
de la
nm ina
de
inasistencias
que no
inciden
en el
c lcu lo
de la
a c t iv id a d c o m p u t a d a .
Por tanto, la
Resolucin
N2 del Acta Extraordinaria N 21 de fecha 28 de
junio
de
2006,
no fue
ap licad a o f ic ia lm ente
po r e l
CETP du rante seis aos.
No
obsta nte, algunas
escuelas, a sabiendas de que esta resolucin exista y que ella emanaba de la Ley de
Fuero Sind ical Nro. 17.940 del 2 de enero d e 2006, d ecid ieron ap licar la.
Al m ismo
tiempo
seviolaba el artculo 4 del Convenio N 151 de la
OIT,
el cua l se
estableceno p erjud ica ra lem p leado por larea l izac in d e act iv idades s indicales.
El CETP entr
en una
suerte
de
contradiccin
institucional: Escuelas
apl icando
la
norma t i va v igente po r fuera d e d icha inst i tuc in, y o t ras cont inuando la ap l icac in d e
la no rm at iva an ter io ra l2006.
De
esta manera se afectaban los docentes de cier tas escuelas con una incidencia del
100% de la ac t iv idad computada en las inas is tenc ias por paro, pero a o t ros no. Esta
violacin
a los
derechos sindicales
fue reconocida por elCETPend iversas instancias.
Cmo nosv im os a fec tadosen laac tiv idad com pu tada?
La ca li ficac in de un d oc ente est regid a p or tres p arm etros fund am entales:
1-Ap t i t ud
do cente. (100 p tos.)
2-Antigedad.
20 ptos.)
3 -A c t i v i dad
co m pu tada. (20 p tos .)
La
sumator ia de los t res parmetros dar a un mximo de 140 puntos de ca l i f i cac in
docente. En el escalafn ese puntaje f igura como Calif.
La ptitud docente se basa en los ju ic ios de los inspectores y d i rectores, cursos de
capac i tac in y per fecc ionamiento docente, observac iones de orden d isc ip l inar io ,
cumplimiento
de los
registros docentes.
En el
escalafn este puntaje
lo
v em o s c o m o
Ap.Doc.
Boletn
Sindica lde la
Asociacin
de
Funcionarios
de la
Universidad
del
Trabajo
del
U ruguay
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Laantigedad
se
contabiliza
a
razn
de un
punto
por ao
docente hasta
un
mximo
de
20 puntos (Siempreque el cargo seaejercidodeformacontinua)
Con respecto a la
actividad com putada
el artculo 52 del estatuto docente estable que:
i * r J 20.(Ndeclasesdictadas"
ctividadComputada =
r
lasesquedebi
dictar
Pero
el
artculo hace algunas puntualizaciones (por favo r tmense
el
tiempo
de
leerlo)
Ah ora bien,
la
actividad computada
se ve
afectada
por
diferentes tipos
de
inasistencias,
por
ejemplo,
la
licencia
por
enfermeda d.
Si
dicha licencia
es de ms
diez das
no
afecta
la actividad computada, encamb io, si es
menos
de 10das afecta un 50%.
En
UTU enred sepueden apreciar lasinasistenciasyfiltrarlaspor ao oa rt cu lo/
Por otra parte, las inasistencias por paro hasta antes del
28/06/06
afectaban en un
100%, es decir, tenan la misma incidencia que una falta con aviso. Aunque para el
CETP, estas inasistencias siguieron afectando por lo menos hasta el 28 de marzo de
2013
(ao docente).
Ante esta situacin totalmente
irregular
y fuera del marco constitucional y legal, se
realizaron varias instancias
de
negociacin
en las
cuales
no
logramos
los
acuerdos
necesarios.
Veamos el proceso desde el inicio
Primeramente,
el 20 denoviembrese
procur
realizarungrupodetrabajoyllegara un
acuerdo ante el MTSS.
El
3 de
diciembre
la
propuesta
del
CETP gira ente estos puntos:
Procedimientoa
seguir
para
rectificar
laActividad
Computada
Tenerencuenta que se puedenpresentar las
siguientes
situacionesa saber:
Situacin A
1reaen 1 Centro Educativo
SituacinB 1
rea
en ms de un
Centro
Educativo
Situacin
C Ms de 1rea en 1 CentroEducativo
Situacin D Ms de 1rea en m s de 1 CentroEducativo
(1)
Si la
actividad
del
docente com prendi
varios
cargos (distintos grupos
de
clases
de
igual
o de
diferente
asignatura)setendren cuentaen elnumeradorla totalidadde clases dictadasy en el
denominador
la
totalidad
de las que
de bi dictar.
E l
mism o c riterio
s e
aplicar
en
aquel los casos
en que el
docente actu
en ms de un
establecimiento.
Cuando los cargos de docencia directa correspondan a interinatos o suplencias, el divisor de la
frmula serelnmerodeclasesquecorrespondi dictar duranteelperodo de designacin.
Para las
actuaciones
de
docencia indirecta
e l
puntaje
de
actividad com putada
se
determinar
estableciendo
el
porcentaje entre
los
das trabajados
y los que
debi trabajar
en e l
perodo
considerado. Si un
docente cumpli funciones
de
docen cia directa
e
indirecta simultneamente,
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elpuntaje de la actividad computada ser el promedio de lospuntajes que resulten de
ambas
En
las
actuaciones
en que
el docente pertenezca
ms de
un
subescalafn, ser calificado
independientemente
por
cada autoridad.
2)
P ara conocer el tipo de inasistencias ver utu en red:
http://190.0.130.130/utunet/servlet/hingreso
Qu
son las
situaciones ?
Un
docente podra estar incluido
en la
situacin
A y
estar
en el
escalafn
de un
rea
en
un
cen tro educativo. Otro docente podra estaren ms de unreaen ms de uncentro
educativo
(SituacinD).
De
acuerdo
al
consejo, 3300 situaciones estaran afectadas
a las
situaciones
A y B, y
700situaciones afectadasen lassituacione sC y D.Sumanuntotalde4000 situaciones.
Cmo se
solu cionaran estas situaciones?
En
el
caso
de las
situaciones
A y B el
concejo
del
CETP propone:
Seguidamente, se modifican las horas que afectan la Actividad Computada,
restando de ellas las horas por paro en la tabla Horas que inciden en la
Actividad Computada sumndolas a las horas efectivamente dictadas por el
docente.
En elcasode lassituacionesC y D elconsejo propone:
Seguidamente,
se
complementa
el
procedimiento
del
punto anterior, restando
de ellas lashorasporparoen latabla Horasqueincidenen laActividad
Computada ,
sumndolas
a las
horas efectivamente dictadas
por el
docente
en
cada una de lasreasenforma proporcionala lacarga horaria sem anal.
^ .
Por
otra parte,
el
conse jo afirma:
No
se aplicar el procedimiento descrito en las situaciones docentes
comprendidas
en los
Centros Educativos
que
reportaron
no
haber considerado
las
inasistencias por Paro dentro de las inasistencias que afectan la Actividad
Com putada. En estos casos se dejar constancia de los informes de situacin
aportadospor los
inspectores Regionales segn
les
fuera solicitado
el da
mircoles 27/9 desde el Programa Gestin Escolar y remitido, va correo
electrnico a Secretara General.
7 dediciembrede2013, CE TP profundizasupropuesta.
Pintos man ifiesta que la propuesta se valora y fue discutida. Se entiende que
lasopciones que AFUTU manej como un imposible, a saber, que las E scuelas
llegaran a rectificar la Actividad Com putada, se redujo a 700 situaciones, ya que
en
concreto de las 4000 situaciones totales, se desglos en dos grupos: en una
cuarta parte,
y en
tres cuartas partes.
Boletn
Sindical
de laAsociacinde Funcionarios de la Universidad del Trabajo del Uruguay
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Las
tres cuartas partes
de las
situaciones
implicanadocentescon una
sola
rea, y eso esrpidamentecomputable por unSistemaInformtico.
En esos casos no esnecesarioconsultar a laEscuela.Por lo tanto, esas
situaciones complejas con 700. Esassituaciones seran abordables.
Dependiendo
de la
rapidez
de la
respuesta
de los
Directores Escolares
y
los
Inspectores
Regionalesse
puede
solucionar envindolasa los
Centros
Educativos para
su
rectificacin.
Luego
de la
discusin
se
resumen
las dos
propuestas presentadas
por el
Consejo:
A) Tomar lapropuesta presentadaporAFUTU en el da deayeryampliarlapara
todos los docentes, mediante Resolucinexpresa por laautoridad competente,
que
implica
la
generacin
de
Escalafones
en
consideracin
de la
calificacin
de
direccine
inspeccin
y la Antigedad.
B) Remitir las 700situacionesqueimplicanlas presentadas en loscasos C y
D,y quesean ajustadas por lasdirecciones de los Centros Educativos a los que
corresponde. Una vezrectificadas seincorporanalproceso de l Escalafn.
Algunas observaciones:
1-
Un docente en m s de un rea y en ms de una esc uela, tambin se halla en el rango
de un rea una escuela. Por esto los docentes que forme n parte de las situaciones C y
D,desde
el
punto
de
vista inform tico,
se
encuentran implcitos
en las
situacionesA
y B.
Por esta razn,
las 700
situaciones podran
ser
menos, incrementando
la
cantidad
de
las3300. Debido
a
esto
se
omitirn docentes
en los
escalafones?
2-
Q u nos garantiza la cantidad real de escue las que acataron la normativa por fuera
de l
CETP?,
es
decir,
la
cantidad
de
escue las
que no
tomaron
las
inasistencias
por
paro
paraafectar laactividad computada.
3-
En qu
situacin quedarn
los
docentes
que
hagan paro
en dos
escuelas
y una
aplique lanormativa anterioral2006y laotra( por fuera de lCETP) aplique lanormativa
vigente?
4- De acuerdo al CETP 700 situaciones veran corregidas sus calificaciones directamente
por la escuela que las emiti. E sta propuesta se realiz el 6 de diciemb re y el 12
ya estaban publicados los escalafones. 700 situaciones en 6 das... Cunto ms
se
hubiera tardado
en
corregir
las
3300
de
forma similar? Esta hubiera sido
la
mejor
correccin
sin
proporcionalidades
ni
promedios.
5- Ampliar la correccin a TODOS los docentes implica mantener la injusticia de la
calificacin: quienes
no
hicieron
los
paros
ya
estn bien calificados.
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Comunicadodel 12 dediciembrede2 13:
Se
comunica
a los
docentes
que los
Sub. Escalafones 2014
y
Registros
de
Interinos ySuplenteshansido corregidos teniendoencuentalaaplicacinde
la
Res.N 2 delActa Extraordinaria N 21 defecha28 dejuniodel2006,del
ConsejoDirectivo Central.
Se desafectaron
de la
Actividad Computada,
las
inasistencias
por
paros
de los
docentes
que se
desempearon durante
el ao
2012,
en un
rea
o
ms.
6-En laredaccinde este comunicadose amparan todaslassituaciones vistasen el
acta del 3 de diciem bre?En unreaoms?En unaescuelaoms?
7- Teniendoen cuenta:
a. Las inconsistencias en las formas de correccin de las calif icaciones docentes.
b.La informtica a travs de cdigo de program acin empare jando, promediando y omitiendo.
c.
La celeridad de las 700 revisiones directas.
d.
Se han
omitido docentes
en los
escalafones.
e. Otros docentes han sido mejor calificados pero han descendido en el escalafn.
....?
Confas
que las
prximas elecciones darn
las
garantas necesarias para
ladesignacinde
horas?
AFUTUdeclara que:
1.
Dicho problema afectaatodoslostrabajadores, directaondirectamente.
2. Elpe rjuiciose generen losescalafones.Se modificaron lugares indebidamente,
ya
que en los
informes
de
direccin
se
tomaron
en
cuenta
los
das
de
paro, como
faltas
conaviso noco rresponde falta bajo ningn concepto)o en sudefecto como
inasistencias
queincidenen el
desempeo.
3.
Esto
no es
responsabilidad
de los
directores, sino
de las
normativas
de l
consejo
de UTU.
4. Laafectacin provocundaoen lospuntajesde loscompaerosy porendeen
los informes que van a la carpeta personal.
5.Lassolucionesqueproponeelconsejo,notomanencuenta modificarlosinformes
personales y adems manejan porcentajes no reales para corregir las inasistencias
por
paro.
6. La propuesta del consejo es rechazada por el sindicato, ya que hay muchsimos
compaeros que se veran despojadosde susderechos.
Prof Eduardo Miglione
Boletn
Sindicalde la
Asociacin
de
Funcionarios
de la
Universidad
de l
Trabajo
de l
Uruguay
