CITEN - ISTN - CAPPER

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA

PARA DOCENTES EN SU MODALIDAD A DISTANCIA

(L-700-MAD)

Alumno: ALBURQUEQUE Quiroz, MiguelDependencia: Secretaría de la Comandancia General de la

Marina

ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA

Febrero - 2016

ANDRAGOGÍA

Concepto: Etimológicamente andragogía hace referencia a

antropos (hombre) por contraposición a la pedagogía que hace referencia al paidos (niño).

La andragogía es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas.

La andragogía se definió, en sus orígenes, como una pedagogía invertida. La práctica andragógica era concebida como el reverso de la práctica pedagógica.

ANDRAGOGÍA

Características:

La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y quieren saber por qué han de aprender una cosa antes de emprender un proceso de formación.

El autoconcepto del adulto es distinto del adolescente. Los adultos se consideran responsables de sus propias decisiones en la vida.

ANDRAGOGÍA

La compleja intervención de la experiencia  en el aprendizaje adulto. Aprender de la experiencia. Los adultos no solamente tienen más experiencia de vida que los adolescentes, sino que tienen también una experiencia de vida diferente.

Aprender contra la experiencia o desaprender. Los conocimientos populares son conocimientos a desmontar si se quiere tener un conocimiento científico de la realidad.

ANDRAGOGÍA

Aprender transformando la experiencia. En los años setenta comienzan nuevas investigaciones que revalorizan la experiencia de los aprendices.

La voluntad de aprender. Los adultos asimilan mejor los conocimientos, las competencias, los valores y las actitudes cuando éstas se presentan en un contexto de aplicación a situaciones reales.

ANDRAGOGÍA

La libertad de aprender. Los adultos aprenden porque quieren, no por obligación y son mucho más sensibles a motivaciones intrínsecas que a motivaciones extrínsecas.

La orientación del aprendizaje. Al contrario que los niños y adolescentes, cuyo aprendizaje está orientado en torno a un tema, los adultos se orientan en torno a un problema o en torno a una tarea. Aprenden en situaciones complejas y para situaciones complejas que implican interacción e interdisciplinaridad.

ANDRAGOGÍA

Importancia:

Se justifica su aplicación de todos estos principios exclusivamente a la educación de personas adultas, debiendo reconocer que todo este movimiento centrado en el aprendizaje específico de las personas adultas ha sido para transformar no sólo la educación de adultos sino también la educación infantil. Se puede decir que muchas de las grandes reformas educativas vienen siendo demandadas desde el ámbito de las investigaciones en educación de personas adultas.

Concepto: Etimológicamente La palabra pedagogía tiene su origen

en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.

La pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, se entiende como un fenómeno que pertenece a la especie humana.

En tal sentido, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.

PEDAGOGÍA

Características: Aprovechamiento de los recursos de conocimiento y

temporales.

Potencian el trabajo cooperativo (en grupo), así como el individual.

Potencian el pensamiento crítico, creativo y constructivo.

PEDAGOGÍA

En la relación alumno-profesor predomina plenamente la autoridad del segundo con un aspecto cognoscitivo paternalista: lo que dice el profesor es respetado y cumplido por el alumno con principios educativos poco flexibles, impositivos y coercitivos.

Los alumnos no tienen necesidad y a veces no quieren saber más que lo que el profesor les exige o lo que viene en el manual.

PEDAGOGÍA

Es creada fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.

Se pueden añadir elementos de motivación a su estructura básica (a través de roles específicos, historias, escenarios, etc.)

Se diseñan para una única materia o puede ser interdisciplinar, siendo ésta última la que más aporta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

PEDAGOGÍA

Importancia:

Se Siendo la pedagogía una ciencia dedicada al estudio de la educación, y a la vez un arte, su importancia radica en los aportes que puede realizar prácticamente a la mejora en ese ámbito, indicando la manera más eficaz, de qué enseñar, cómo enseñar y cuándo hacerlo.

PEDAGOGÍA

ANDRAGOGÍA / PEDAGOGÍA

PEDAGOGÍA: Enseñanza del niño. Educación del niño en etapa

básica. Métodos didácticos para

llevar a la práctica el proceso de enseñanza del niño y el adolescente.

Etapa de formación y desarrollo.

Es especialmente formativo.

ANDRAGOGÍA: Enseñanza del adulto. Educación de las personas

adultas hasta su madurez.. Métodos: Forma de

planificar, admnistrar o dirigir la praxis educativa de los adultos.

Poseen experiencia y necesitan contarla con lo nuevo.

Tienen carácter propositivo..

ANDRAGOGÍA / PEDAGOGÍA

PEDAGODÍA: Disponen de mas tiempo

para dedicarse al aprendizaje.

El profesor decide con pleno derecho lo que se aprende, cuando, cómo y si está o no asimilado por los alumnos.

Los objetivos también los fija el profesor.

ANDRAGOGÍA: Requieren equilibrar sus

responsabilidades sociales en las demandas de aprendizaje.

El adulto decide lo que quiere saber o lo que le interesa saber y es libre para buscar donde, cómo, con quien y para qué aprender.

Los adultos necesitan saber, para triunfar en la vida, más cosas de las que el profesor les enseña

PEDAGOGÍA / ANDRAGOGÍA

PEDAGODÍA: Los alumnos no tienen

necesidad y a veces no quieren saber más que lo que el profesor les exige o lo que viene en el manual.

El concepto del alumno es de dependiente. Su aprendizaje depende de la enseñanza.

El profesor exige a los alumnos

ANDRAGOGÍA: Los adultos quieren

aprender más que lo que el profesor les enseña.

El adulto es una persona autónoma. Su aprendizaje depende, además de la enseñanza, de su propia experiencia, de lo que le comunican sus compañeros fuera del marco académico.

Los adultos exigen al profesor.

FINDE LA PRESENTACIÓN

MUCHAS GRACIAS

Alumno: ALBURQUEQUE Quiroz, Miguel