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La Andragogía  es el conjunto de técnicas de enseñanzaorientadas a educar personas adultas, en contraposiciónde la pedagogía, que es la enseñanza orientada a losniños.Actualmente se considera que la educación no es solocuestión de niños y adolescentes que son también parte

de educación permanente. El eco educati!o es unproceso que act"a sobre el umano a lo largo de toda su!ida, porque su naturaleza permite que pueda continuaraprendiendo durante toda su !ida sin importar su edadcronológica.

El crecimiento biológico del ser umano llega en unmomento determinado al alcanzar su m#$imodesarrollo en sus aspectos %siológicos, mor&ológicosy org#nicos' sin embargo desde el punto de !ista psico(social, el crecimiento del ser umano, a di&erencia de otras

especies, se mani%esta de manera ininterrumpida ypermanente.

LA ANDRAGOGIA

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Orígenes

Ale$ander )app, un maestro alem#n, utilizó eltérmino andragogía por primera !ez en *+ al re&erirse ala escuela de -latón.Eduard . Lindeman, es otra de las grandes %guras en lageneración de conceptos de la educación para adultos yen la &ormación del pensamiento de la educaciónin&ormal. /ue el primer norteamericano en introducir estetérmino en dos de sus libros.Lindeman identi%ca desde un en&oque sistémico unesquema con lo que él supone son las cla!es del

aprendizaje de los adultos0El adulto se moti!a a aprender cuando tiene necesidades.La orientación para aprender se centra en la !ida.

 1iene necesidad de autodirigirse pro&undamente.Las di&erencias indi!iduales se incrementan con la edad.

LAANDRAGOGIA

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Principios de la Andragogía

<e debe tener en cuenta que la Andragogía se basa en tres

principiosParticipaciónLa participación se requiere ya que el estudiante no es unmero receptor, sino que es capaz de interactuar con suscompañeros, intercambiando e$periencias que ayuden a lamejor asimilación del conocimientoHorizontalidadLa orizontalidad se mani%esta cuando el &acilitador y elestudiante tienen características cualitati!as similares4adultez y e$periencia7. La di&erencia la ponen lascaracterísticas cuantitati!as 4di&erente desarrollo de la

conducta obser!able7.FlexibilidadEs de entender que los adultos, al poseer una cargaeducati!a ( &ormati!a, llena de e$periencias pre!ias y cargas&amiliares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje

acordes con sus aptitudes y destrezas.

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Características de la Andragogía

La teoría de )no3les establece seis supuestos relacionadoscon la moti!ación en el aprendizaje de adultos0

Necesidad de saber. Los adultos necesitan conocer larazón por la que se aprende algo.Atoconcepto del indi!ido. Los adultos necesitan serresponsables por sus decisiones en términos de educación,e in!olucrarse en la planeación y e!aluación de su

instrucción."xperiencia pre!ia. 4incluyendo el error7 pro!ee la basepara las acti!idades de aprendizaje.Prontitd en aprender. Los adultos est#n m#sinteresados en temas de aprendizaje que tienen rele!ancia

inmediata con sus trabajos o con su !ida personal.Orientación para el aprendiza#e. El aprendizaje deadultos est# centrado en la problem#tica de la situación,m#s que en los contenidos.2oti!ación para aprender. Los adultos responden mejor amoti!adores internos que a moti!adores e$ternos.

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I$portancia de la Andragogía

Ante el crecimiento desmedido de la matrículaeducati!a, debido principalmente a la&uerte presión social y económica e$istente por obtenerun título que permita el acceso a mejores oportunidadesy, especí%camente, en el caso de miles de personasadultas que deciden regresar al #mbito académico, la

andragogía se a con!ertido en un tema actual y desuma importancia para la educación.

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La pedagogía es la disciplina que tiene comoobjeto de estudio la educación con la intenciónde organizarla para cumplir con determinados%nes, establecidos a partir de los que esdeseable para una sociedad, es decir, el tipo deciudadano que se quiere &ormar. -ertenece alcampo de las iencias <ociales y =umanas.

LA P"DAGOGIA

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La pedagogía estudia a la educación como &enómenocomplejo y multirre&erencial, lo que indica que e$istenconocimientos pro!enientes de otras ciencias ydisciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que esla educación' ejemplos de ello son la istoria,la sociología, la psicología y la política, entre otras. Eneste conte$to, la educación tiene como propósitoincorporar a los sujetos a una sociedad determinada queposee pautas culturales propias y características' es

decir, la educación es una acción que lle!a implícita laintencionalidad del mejoramiento social progresi!o quepermita que el ser umano desarrolle todas suspotencialidades.

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-ara una mejor comprensión de la istoria de lacon&ormación de la -edagogía y su relación con laeducación, 8mmanuel )ant y ;ur>eim aportanelementos importantes. )ant propone la con&ección deuna disciplina que sea cientí%ca, teórica y pr#ctica, quese base en principios, e$perimentación y re:e$ionessobre pr#cticas concretas. ;ur>eim, al re&erirse a la

educación, e$presa que es materia de la -edagogía y esindispensable construir un saber por medio de laimplementación de reglas metodológicas ?posturapositi!ista? que sea garante del car#cter cientí%co dedico conocimiento.

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La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada concaracterísticas psicosociales que tiene la educación como

principal interés de estudio.2#s concretamente en cualquier escuela se tiene unas&unciones claramente delimitadas como son las siguientes0ser!icio de orientación y organización escolar, programaciónde metodologías especí%cas, asesoramiento al pro&esor,

elaboración de terapias especí%cas, técnicas de estudio,diagnóstico del discente.

Es importante destacar que la pedagogía se nutre de losaportes de di!ersas ciencias y disciplinas, como laantropología, la psicología, la %loso&ía, la medicina y lasociología.

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-aulo /reire, es un educador de origen brasileño que se acon!ertido en un re&erente dentro de esta citada ciencia.

En concreto, él estableció una serie de !einte m#$imas&undamentales en el #mbito de la -edagogía @os estamosre%riendo, por ejemplo, a que enseñar e$ige siempre saberescucar, que todos siempre aprendemos, o que estudiar no

es un proceso mediante el cual se consumen ideas sino queestudiar es crear precisamente esas citadas ideas.La pedagogía puede ser categorizada de acuerdo a di!ersoscriterios. <uele ablarse de la pedagogía general 4!inculadaa aquello m#s amplio dentro del #mbito de la educación7 o

de pedagogías especí%cas 4desarrolladas en distintasestructuras de conocimiento seg"n los acontecimientospercibidos a lo largo de la istoria7.

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Es importante distinguir entre la pedagogía como laciencia que estudia la educación y la did#ctica comola disciplina o el grupo de técnicas que &a!orecen el

aprendizaje. Así puede decirse que la did#ctica esapenas una disciplina que &orma parte de unadimensión m#s amplia como la pedagogía.La pedagogía también a sido !inculada con laandragogía, que es la disciplina de la educación que

se dedica de &ormar al ser umano de manerapermanente, en todas las etapas de desarrollo deacuerdo a sus !i!encias sociales y culturales.

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%endencias Pedagógicas Conte$por&neas

En su de!enir e!oluti!o, istórico y concreto, la

-edagogía a estado in:uida por condicioneseconómicas, políticas, culturales y sociales, las cualesan inter!enido, con mayor o menor &uerza, en eldesarrollo del nue!o conocimiento pedagógico, o lo quees igual, en el surgimiento y aplicación de

los procedimientos dirigidos a &a!orecer el eco de laapropiación, por parte del ombre, dela in&ormación requerida para el en&rentamiento e$itosode las situaciones cambiantes de su entorno material ysocial, en consecuencia con sus propios intereses y en

correspondencia con el bene%cio de los dem#s.Las tendencias pedagógicas, desde el punto de !ista desus aplicaciones en la pr#ctica, an de &a!orecer, en lamisma medida en que éstas sean correctas, laapropiación, con la mayor apro$imación posible, delconocimiento !erdadero.

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%endencias Pedagógicas Conte$por&neas

Las tendencias pedagógicas, de ser lógicas, deben

recorrer el camino conducente a la toma de una plenaconciencia de la relación obligada entre launidad did#ctica y la interacción del contenido de laciencia con las condiciones sociales, económicas,culturales, istóricas y de los &actores personales, sobre

los cuales ejerce su in:uencia determinante la pr#cticaistórico(social en el desarrollo de tal relación.La -edagogía como ciencia y sus tendencias est#n enrelación dialéctica con otras ciencias particulares de lacontemporaneidad entre las cuales se encuentra, demanera particular, la -sicología, relacionada esta "ltimadirectamente con la percepción, por el indi!iduo, delre:ejo del mundo material y social en su cerebro y delpropio o subjeti!o, decir, lo pedagógico abr# de alcanzarsus objeti!os en la misma medida en que lo subyacentepsicológico lo posibiliten y !ice!ersa, estando obligado a

trabajar en el camino acia una educación de e$celencia.