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TEMA: EL TEXTO ARGUMENTATIVO . CARACTERÍSTICAS. USO DEL LENGUAJE DENOTATIVO. EL ENSAYO. CARACTERÍSTICAS.

AUTOR: FERNANDO EUGENIO ALVARADO ROJAS

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TEMA: EL TEXTO ARGUMENTATIVO I. CARACTERÍSTICAS. USO DEL LENGUAJE DENOTATIVO. EL ENSAYO. CARACTERÍSTICAS.AUTOR: FERNANDO EUGENIO ALVARADO ROJAS

9NA CLASE

UnidadEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Sesión 1: El texto argumentativo Contenidos

a) Definiciónb) Característicasc) Uso del lenguaje denotativo.d) El ensayo. características.

Aprendizajes esperados

• Comprende la naturaleza y características del texto argumentativo.• Reflexiona sobre la importancia del ensayo.

INTRODUCCIÓN

Cotidianamente nos enfrentamos a situaciones de comunicación que involucran diversos grados de PERSUASIÓN o CONVENCIMIENTO expresados a través de la opinión. El repertorio de temas sobre los cuales se puede elaborar una opinión es amplísimo, como también lo es la variedad de posturas y perspectivas posibles dependiendo de cuán polémico sea el tema. De esta manera, en el diálogo cotidiano es posible encontrar modalidades argumentativas que van desde la propaganda política, la acción publicitaria hasta discusiones en torno al desempeño deportivo de un equipo o jugador.

9NA CLASE

recursos estéticos más habituales

recursos lingüísticos que utilizan

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

TEXTO ARGUMENTATIVO

CONVENCER

FÓRMULA PARA IMPLICAR AL RECEPTOR EJEMPLOS O ANALOGÍAS IRONÍA

INTERROGACIÓN RETÓRICA

MODALIZADORES CONECTORES

pretende

Verbos: pienso, creo, opino, supongo, es

evidente, etc.

Adverbios: tal vez, quizás, probablemente, seguramente, sin duda, evidentemente, etc.

Otras expresiones: es mi opinión, desde, mi

punto de vista.

Marcan la subjetividad del emisor

Aunque, si bien, sin embargo, etc.

Porque, puesto que, dado que, etc.

Así pues, por lo tanto, por consiguiente, por

lo tanto, etc.

Para aceptar objeciones

Para justificar argumentos

Para para introducir la conclusión

9NA CLASE

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

TEXTO ARGUMENTATIVO

ESTRUCTURA

INTRODUCCIÓN EXPOSICIÓN ARGUMENTACIÓN CONCLUSIÓN

Presenta el tema, se busca captar la

atención.

Se da la información fundamental, se expone la tesis

Argumentos que defienden la tesis

Resumen de lo más importante de la argumentación.

9NA CLASE

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

TEXTO ARGUMENTATIVO

ARGUMENTOS

FUNCIÓ DE LOS ARGUMENTOS

CONTENIDO DE LOS ARGUMENTOS

FINALIDAD DE LOS ARGUMENTOS

ARGUMENTOS DE APOYO

ARGUMENTO RACIONAL

Sustentar la propia opinión

Rechazar total o parcialmente

opiniones ajenas

Rechazar con concesiones

Argumento de la mayoría

Valoración basada en la razón

Valoración basada en los sentimientos

ARGUMENTO EMOTIVO

CONTRAARGUMENTACIÓN TÓPICOS

Argumento de la utilidad

Argumento estético

Argumento hedonista

Argumento de la calidad

Argumento del progreso

9NA CLASE

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

TEXTO ARGUMENTATIVO

PROCEDIMIENTOS Y LENGUAJE

ARGUMENTACIÓN LÓGICA

ARGUMENTACIÓN ANALÓGICA

EJEMPLOS

Procedimiento racional basado en

la causa-efecto. Silogismo (premisas

que levan a una conclusión).

Expresado por marcadores y

conectores que indican:

Relación entre lo que se quiere

demostrar y una realidad distinta, pero parecida. Se

expresa mediante:

Símil

Marcadores de ejemplificación

Ideas y opiniones de

otros autores. Si es

experto: argumento

de autoridad

Cita literalCausa

consecuencia, hipótesis, finalidad, contraste

Metáfora

Cita no literal

CITAS IMPLICACIÓN DEL EMISOR

APELACIÓN AL RECEPTOR

Procedimiento emotivo. Lenguaje

valorativo, connotativo y uso de la 1era

persona del singular

Para hacer cambiar de opinión al receptor. Uso de:

1era persona plural,

exhortaciones, preguntasLas palabras

exactas. Va entre comillas

Reproducir las palabras

aproximadas, parafraseo 9NA CLASE

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

TEXTO ARGUMENTATIVO

GÉNEROS

TEXTOS ADMINISTRATIVOS

TEXTOS PERIODISTICOS

TEXTOS LITERARIOS

INSTANCIA RECLAMACIÓN

ARTÍCULO DE OPINIÓN

EDITORIAL

CARTAS AL DIRECTOR

ENSAYO

9NA CLASE

LENGUAJE DENOTADO

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Las diferentes intenciones con las que un emisor elabora su mensaje

DENOTATIVA CONATIVA SUBJETIVA

El emisor solo pretende transmitir

una información concreta y objetiva

del mundo

El emisor pretende influir en la conducta o

ideas del receptor

RECEPTOR

El emisor expresa sus emociones, sentimientos y

opiniones personales.

El emisor comprueba si el

canal de comunicación

funciona

CANALCONTEXTO EMISOR CÓDIGO

FÁTICA POÉTICAMETALINGÜÍSTICA

El emisor utiliza el lenguaje para

hablar del lenguaje

El emisor pretende que

su mensaje se llamativo

MENSAJE

9NA CLASE

Son

tipos

Se centra en el Se centra en el Se centra en el Se centra en el Se centra en el Se centra en el

LENGUAJE DENOTADO

9NA CLASE

Cuando se va hacia la parte denotativa describiendo un objeto o una situación, los significados son más nítidos y pueden ser fácilmente compartidos por muchas personas dentro de un contexto amplio o universal, es lo que se pretende "objetivo"

La denotación nos permite construir premisas inciertas e hipotéticas.

La denotación ejemplificaría la función nominativa por excelencia, la referencialidad, con carácter objetivo, puesto que estaría captando el mundo real.

Denotar es darle un significado a un significante, agotando el concepto mismo; la denotación se vincula con la definición literal o el significado admitido por el común de los hablantes.

EL ENSAYO

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1. ENSAYO. Escrito generalmente breve sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia.

2. ENSAYO. Título que se da a ciertas obras elementales en que sólo se trata una cuestión desde un punto de vista restringido.

3. ENSAYO. Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etcétera) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo.

TIPOS DE ENSAYO

9NA CLASE

El término "ensayo" aplicado a un género literario fue escogido por el escritor francés Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar sus libros: Essais.

Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario son:a) La variedad y libertad temática. b) El tema literario corresponde más a un problema de forma que de

fondo. c) El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que

abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política.

d) En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del escritor.

ENSAYO LITERARIO.

TIPOS DE ENSAYO

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1. Es un concepto incitante que invita a transgredir las normas estéticas y morales.

2. Los periodistas argumentan que todos los días se ensaya a manera de nota informativa sobre la realidad.

3. El ensayo es un producto crítico por excelencia.

4. Los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión real de las manifestaciones filosóficas, llámese tratado, discurso o réplica.

5. El ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades, y se valen de artilugios para defender su género.

EL ENSAYO POR DEFINICIÓN

TIPOS DE ENSAYO

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1. Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística.

2. La creación científica arraiga, como la poética, en la capacidad imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lógica.

3. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas.

4. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.

5. En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que se debe cumplir: la claridad de expresión, esta transparencia que puede dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista.

ENSAYO CIENTÍFICO

TIPOS DE ENSAYO

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1. Es una forma de composición escrita cuyo propósito es intentar responder una pregunta o resolver un problema específico por medio de un argumento.

2. El argumento es un conjunto de afirmaciones lógicamente expresadas y debidamente respaldadas que intenta demostrar la validez de lo afirmado.

3. Es utilizado especialmente en el contexto de los estudiantes.

ENSAYO ACADÉMICO

TIPOS DE ENSAYO

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1. El ensayo expositivo: expone ideas sobre un tema, presentando información alrededor del mismo y matizando esta información con la interpretación del autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en cuestión.

2. El ensayo argumentativo: tiene como propósito defender una tesis con argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de experiencias investigativas, alusiones históricas, políticas, u otras, fundamentos epistemológicos.

TIPOS DE ENSAYO

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1. El ensayo crítico: describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación, emitiendo un juicio ponderado.

2. El ensayo poético expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje literario.

3. Un ensayo se puede clasificar también por su interpretación puede ser: Psicolingüístico con elementos como: unidades de análisis, jerarquización macro proposicional y modelos semánticos. Y Sociolingüísticos con elementos como: autor (fuentes y filtros). Y texto (claves lingüísticas, huellas y superestructura.

CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO

1. Estructura libre 2. Forma sintética y de extensión relativamente breve 3. Variedad temática 4. Estilo cuidadoso y elegante 5. Tono variado, que corresponde a la manera particular con

que el autor ve e interpreta al mundo. 6. Claridad de expresión que es la transparencia que puede

dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista.

7. Pensamiento Crítico

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ELABORACIÓN DEL ENSAYO

1. Búsqueda del título: se fija un tema

2. Búsqueda de la información: se recolecta

3. Organización de la información: se ordena

4. Elaboración del texto: se redacta un borrador

5. Búsqueda de la versión final: se revisa y corrige

9NA CLASE

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

1. Se presenta un "tema", es decir una realidad social, empírica, que aún no tiene una respuesta verdadera. Esto puede hacerse a través de una pregunta que posee más de una respuesta o mediante una hipótesis que puede definirse como una solución provisional (tentativa) para un problema dado.

2. Se expresa el objetivo del ensayo; se explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo. Su objetivo específico es capturar la atención de los lectores.

3. Es en esta parte donde se presenta, generalmente la tesis del tema, que es la opinión del autor sobre un determinado tema debatible.

9NA CLASE

INTRODUCCIÓN

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

1. Se presenta un "tema", es decir una realidad social, empírica, que aún no tiene una respuesta verdadera. Esto puede hacerse a través de una pregunta que posee más de una respuesta o mediante una hipótesis que puede definirse como una solución provisional (tentativa) para un problema dado.

2. Se expresa el objetivo del ensayo; se explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo. Su objetivo específico es capturar la atención de los lectores.

3. Es en esta parte donde se presenta, generalmente la tesis del tema, que es la opinión del autor sobre un determinado tema debatible.

9NA CLASE

DESARROLLO.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

1. Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.

2. Se puede inferir en esta que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente explicando el por qué sustenta un tema o una opinión y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo.

3. En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.

4. Contemplan el otro 10% del ensayo.

9NA CLASE

CONCLUSIONES

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

Al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisión, videos, etc.

9NA CLASE

BIBLIOGRAFÍA