7 año eb.completo

Registro de Trabajo Docente 2012 - 2013

SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA A. CONTENIDOS:

1. Datos informativos del plantel

2. Datos informativos del Docente

3. Nómina de los estudiantes Matriculados

4. Comisiones de los Estudiantes

5. Calendario escolar

6. Gobierno estudiantil del Año

7. Plan de acción del gobierno estudiantil

8. Comité de padres de familia

9. Plan de acción del comité de padres de familia

10. Inventario del aula

11. Horario B. CONTENIDOS:

1. Periodo de adaptación

2. Proyectos de Aula desarrollados

3. Destrezas consolidadas

DATOS INFORMATIVOS DEL PLANTEL

Nombre del Centro Educativo:…………………………………………………………………………………………………………..……… Ubicación: Provincia:……………………………. Cantón: ………………..……….. Parroquia: ……………..…………… Dirección: …………………………………………………… Teléfono: ……………………………….. Correo Electrónico: ……………………………………… Sostenimiento: Fiscal ( ) Fiscomicional ( ) Municipal ( ) Part. Laico ( ) Part. Relig. ( ) Jornada de funcionamiento: Matutina ( ) Vespertina ( ) UTE: …….. Zona: ……………… Distrito: …………. Circuito: ………. Urbana ( ) Urbana marginal ( ) Rural ( ) …………………………………. …………………………………… Dirección Docente

DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………………………………

Títulos: …………………………………………………………………………………………………………………………….

Tiempo de servicio en la institución: ………………………………………………………………………………

Tiempo total de servicio: …………………………………………………………………………………………………

Dirección domiciliaria:……………………………………………………………………… teléfono: ………….

Correo Electrónico: ………………………

Centro Educativo: ……………………………………………………………………………………………………………

Cantón:………………Parroquia:………………Dirección: ……………………………………………………………..

NÓMINA SÉPTIMO AÑO PERIODO LECTIVO 2012 – 2013

No NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTES No Folio No. Matrículas Número de Contacto

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Lista de Útiles Escolares ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………

………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………….………….

P r o y e c t o O p e r a t i v o A n u a l P O A 2 0 1 2 - 2 0 1 3 DATOS INFORMATIVOS:

Zona: Nº…….. Provincia: Distrito: …………………………… Circuito: ………

Docente: …………………………………………………..

Supervisor Asesor:…………………..………………..……. Supervisor Auditor: …………………………….……………

Objetivos

Específicos

Actividades

principales

Actividades

Concretas

Cronograma

Recu

rsos

Resp

on

sable

s

Evaluación

Indicadores

Medios

de

Verificaci

ón

Oct

ub

re

N

ovie

mb

re

Dic

iem

bre

E

nero

Feb

rero

M

arz

o

Abri

l

M

ayo

J

un

io

Aplicar metodologías

y técnicas

que

despierten el

interés de los

estudiantes

en el Área de

Comunicació

n y

Matemáticas.

Implement

ación de

metodología

s y técnicas

activas e

innovadoras

.

-Priorizar las

metodologías

y técnicas.

- Relacionar

los tipos de

evaluación con

las destrezas

de desempeño.

-Organizar las

lecciones

considerando

los aspectos

lúdicos y

científicos.

-Presentar las

tareas de los

estudiantes.

2

5

P

P

P

P

P

P

P

P

P

Padres

Estudian

tes

Docentes

Docente

del Año

Básico

Implemen

tación de

metodolog

ías y

técnicas

en las

aulas.

Utilizació

n correcta

de las

técnicas.

Ficha de

control de

las

lecciones.

Ficha de

Observaci

ón.

Encuesta

a los

estudiant

es.

Mejorar el

acompañamie

nto

responsable

de los padres

Organizar a

los

representan

tes.

-Fijar responsabilida-

des de los

padres.

-Establecer un

2

5

Padres

Estudian

tes

Docentes

-Docente

-Padres

-Niños

con

dominio

de

destrezas.

Ficha de

control

Encuesta

a padres

en la formación

de los hijos.

cronograma

anual de

reuniones.

-Monitorear

las acciones de

apoyo al

currículo de

parte de los

padres en la

formación de

los

estudiantes.

9

P

P

P

P

P

P

P

P

Mejorar el

acompañamie

nto

responsable

de los padres en la formación

de los hijos.

Organizar a

los

representan

tes.

-Fijar responsabilida-

des de los

padres.

-Establecer un

cronograma

anual de

reuniones.

-Monitorear

las acciones de

apoyo al

currículo de

parte de los

padres en la

formación de

los

estudiantes.

2

5

9

P

P

P

P

P

P

P

P

Padres

Estudian

tes

Docentes

-Docente

-Padres

-Niños

con

dominio

de

destrezas.

Ficha de

control

Encuesta

a padres

Utilizar los

recursos

materiales y

tecnológicos

disponibles

Inventariar

los recursos

disponibles.

-Clasificar los

recursos.

-Utilizar los

recursos en

las

actividades

diarias.

2

5

P

P

P

P

P

P

P

P

Padres

Estudian

tes

Docentes

-Docente

-Planes de

clase

ubicando

los

recursos

disponible

s.

Ficha de

control

de uso de

materiale

s

Encuesta

a

estudiant

es.

Implementar

las tutorías y

Elegir y

apoyar a los

-Clasificar a

los

2

5

Padres

Estudiant

es con

Ficha de

control

refuerzo

estudiantil.

estudiantes

que

necesiten

apoyo

pedagógico.

estudiantes

según sus

necesidades.

-Dar refuerzo

a los

estudiantes

con

necesidades

especiales

-Evaluar los

resultados de

los refuerzos

estudiantiles.

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

Estudian

tes

Docentes

Padres

Docente

necesidad

es

especiales

con clases

de

refuerzo.

del

refuerzo

Encuesta

a

estudiant

es.

CALENDARIO ESCOLAR

REUNION DE REPRESENTANTES

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

EVENTOS ARTÍSTICO-CULTURALES

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

DIAS PATRIOS

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

VACACIONES

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………….……

GOBIERNO ESTUDIANTIL ALCALDE: …………………………………………………………………………………………………………………..

VICEALCALDES: Educación y Cultura: ………………………………………………………………………………………………………………………

Medio Ambiente: ……………………………………………………………………………………………………………………………..

Servicios y recursos: ………………………………………………………………………………………………………………………

Deportes y recreación: ……………………………………………………………………………………………………………………

Derechos del Niño: ………………………………………………………………………………………………………………………….

COMISIONES ESTUDIANTILES

COMISIÓN………………………………………………………………..……………………………………

Integrantes:

1. ………………………………………………………………..…….. 2. ………………………………………………………………..……..

3. ………………………………………………………………..……..

4. ………………………………………………………………..……..

5. ………………………………………………………………..……..

COMISIÓN……………………………………………………………..………………………………………

Integrantes:

1. ………………………………………………………………..……..

2. ………………………………………………………………..……..

3. ………………………………………………………………..……..

4. ………………………………………………………………..……..

5. ………………………………………………………………..……..

COMISIÓN………………………………………………………………………………………..…..………..

Integrantes:

1. ………………………………………………………………..……..

2. ………………………………………………………………..……..

3. ………………………………………………………………..……..

4. ………………………………………………………………..……..

5. ………………………………………………………………..……..

NOTA: Todos los niños y niñas tendrán las mismas oportunidades. Rotarán en todas las comisiones

PLAN DE ACCION DE GOBIERNO ESTUDIANTIL

Objetivos Actividades Recursos Educación y Cultura ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

Medio Ambiente ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

Servicios y recursos ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

Deportes y recreación ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

Derechos del estudiante ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………

COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

DIGNIDADES Nombres y Apellidos

Teléfono de contacto

PRESIDENTE

VICEPRESIDENTE:

SECRETARIO:

TESORERO:

PRIMER VOCAL:

SEGUNDO VOCAL:

TERCER VOCAL:

Fecha de Elección: ………………………………………………………………………..

PLAN DE ACCION DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA OBJETIVOS

ACTIVIDADES RECURSOS

………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

…

………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

…

………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

…

………………………………

… ………………………………

… ……………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………

… ………………………………

… ……………………

……………

………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

…

……………

………………………………

… ………………………………

… ………………………………

… ………………………………

…

Presidencia Secretaría

INVENTARIO No Cantidad Determinación de Objetos Material Código Estado Observaciones

……………………………….. ………………………………… Dirección Profesor(a)

HORARIO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

……………………………….. ………………………………… Dirección Profesor(a)

PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA

MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO Nombre del Proyecto: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Duración:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Fecha de Inicio: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Fecha de Culminación:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Objetivo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................

DESTREZAS CONSOLIDADAS POR LOS ALUMNOS

LOGROS Y LIMITACIONES DEL PROYECTO

TRASCENDENCIA HACIA LA INSTITUCIÓN, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

CONSIDERACIONES PARA LOS PRÓXIMOS PROYECTOS

………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….

…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………

………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….

……………………………………… ……………………………………………….…………………………………………………………..………….. ……………………………………………….

Juicios acerca de los aprendizajes que emiten los padres de familia. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Juicios acerca de los aprendizajes que emiten los alumnos. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Observaciones del equipo docente: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

EJES TRANSVERSALES

…………………………………….

…………………………………….

…………………………………….

NOMBRE DEL PROYECTO

RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS

1.- LENGUA Y LITERATURA

…………………………………………………

…….…………….…………………………….

………………..……………………………….

…..…………………….………………………

…………………………………………..…….

…………………………………………………

2. MATEMATICAS

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

…………………………………………..

5.- EDUCACIÓN FÍSICA

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

4. ESTUDIOS SOCIALES

…………………………………………………

…………………………..…………………….

………………………………………..………

………………………………………………...

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

6. EDUCACIÓN ESTETICA

…………………………………………………………………………..

……………………………. ……………………………………………

……………………………. …………………………………………..

7.- COMPUTACIÓN

……………………………………. ……………………………………

……………………………………. ……………………………………

……………………………………. ……………………………………

3. CIENCIAS NATURALES

…………………………………………………

. …………………………………..……………

…………………………………..…………….

…………………………………………………

…………………………………...……………

…. …………………………..…………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS

Áreas

Lenguaje y Literatura Matemáticas

Bloque Curricular 1 Biografía y autobiografía

Eje Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

Ejes aprendizaje Escuchar Hablar Leer Escribir Texto Relaciones y Funciones

Numérico Geométrico Medida Estadística y Probabilidad

Destrezas con criterio de desempeño

Escuchar y observar biografías variadas en función de la comprensión e interpretación de información específica desde la valoración de otras perspectivas de vida.

Exponer biografías y autobiografías orales adecuadas con la estructura y el desarrollo eficaz del discurso.

Comprender las biografías y autobiografías escritas desde el contenido del texto y la jerarquización de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.:

Investigar y producir biografías variadas desde la selección crítica de personajes y la valoración de sus acciones.

Escribir textos autobiográficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el análisis de las variedades lingüísticas, en función de reflexionar sobre sus experiencias personales.

Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano. (A)

Estimar el cuadrado y el cubo de un número inferior a 20. (P)

Evaluar la posición relativa de rectas en gráficos. (A, P)

Convertir y aplicar múltiplos del metro cuadrado y metro cúbico en la resolución de problemas. (P, A)

Recolectar y representar datos discretos en diagramas de barras y circulares. (P, A)

No NOMINA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40

Instrucciones: Se fija el número de destrezas que se crea necesario, del P. C. I. Además las destrezas logradas se las puede calificar: I = Inicio, P = En proceso y C = Consolidado. Se recomienda al final de cada trimestre realizar un registro de las destrezas consolidadas en cada alumno. ……………………………………….. ………………………………………… Dirección Docente

PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA


Duración:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Fecha de Inicio: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Objetivo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................





………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….

…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………

………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….

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EJES TRANSVERSALES

…………………………………….

…………………………………….

…………………………………….

NOMBRE DEL PROYECTO

RED SEMÁNTICA DE DESTREZAS

REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS

1.- LENGUA Y LITERATURA

…………………………………………………

…….…………….…………………………….

………………..……………………………….

…..…………………….………………………

…………………………………………..…….

…………………………………………………

3. MATEMATICAS

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

…………………………………………..

5.- EDUCACIÓN FÍSICA

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

4. ESTUDIOS SOCIALES

…………………………………………………

…………………………..…………………….

………………………………………..………

………………………………………………...

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

6. EDUCACIÓN ESTETICA

……………………………………………………

……………………………. ……………………………

7.- COMPUTACIÓN

…………………………………….

……………………………………

3. CIENCIAS NATURALES

…………………………………………………

. …………………………………..……………

…………………………………..…………….

…………………………………………………

…………………………………...……………

…. …………………………..…………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

Áreas

Lenguaje y Literatura Matemáticas

Bloque curricular 2. Leyenda Literaria Eje Aprendizaje: El Razonamiento, la demostración, la comunicación, …

Ejes aprendizaje

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

Relaciones y Funciones

Numérico Geométrico Medida Estadística y Probabilidad

Destrezas con criterio de desempeño

Escuchar leyendas literarias en función de interpretarlas con una actitud crítica y valorativa. Definición de leyenda literaria. Interpretación del mensaje del autor

Comprender las distintas leyendas literarias en función de discriminar entre lo tradicional y el aporte propio de los autores. Función poética del lenguaje y la palabra para crear realidades desde la literatura.

Recrear leyendas literarias para distintos públicos en diferentes formatos, respetando sus cualidades textuales.

Escribir leyendas literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad.

Identificar la estructura formal de la leyenda literaria en función de valorar la importancia del contexto.

Generar sucesiones con multiplicaciones y divisiones. (A)

Calcular cuadrados y cubos de números, con calculadora, para la resolución de problemas. (A)

Trazar paralelogramos y trapecios con el uso de la cuadrícula. (A)

Relacionar las medidas de superficie con las medidas agrarias más usuales en la resolución de problemas. (P, A)

Analizar datos estadísticos provenientes de investigaciones en diagramas circulares. (A)

No NOMINA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1

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40

Instrucciones: Se fija el número de destrezas que se crea necesario, del P. C. I. Además las destrezas logradas se las puede calificar: I = Inicio, P = En proceso y C = Consolidado. Se recomienda al final de cada trimestre realizar un registro de las destrezas consolidadas en cada alumno. ……………………………………….. ………………………………………… Dirección Docente


Duración:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Fecha de Inicio: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Objetivo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................





………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….

…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………

………………………………………………. ………………………………………………. ………………………………………………. ……………………………………………….

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P r oy ec t o C ur r i c u l a r I n s t i t u c i o n a l DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Escuela Fiscal Mixta “Jorge Escudero Moscoso” LOCALIZACIÓN: Provincia : Pichincha Cantón: Quito Parroquia : Chimbacalle Calle: Pedro Cepero E5 195 y Bartolomé Alves

JUSTIFICACIÓN El Plantel empleará la presente Planificación Curricular Institucional, PCI para orientar el tratamiento de los contenidos curriculares con la debida correspondencia con las destrezas especificadas en la reforma curricular. Además hará constar las recomendaciones que correspondan a cada Área de Estudio. Constituye un soporte indispensable como documento de apoyo para la redacción de las unidades didácticas.

VISION La Escuela Fiscal Mixta “Jorge Escudero Moscoso” tiene como visión para el período 2.0012-tener un personal Docente eficiente, un Plantel equipado de acuerdo al adelanto tecnológico y científico. Alumnos capaces de enfrentar con éxito los desafíos de la época y una Comunidad Educativa orgullosa de su Institución

MISIÓN La Escuela Fiscal Mixta “Jorge Escudero Moscoso ”tiene como Visión específica la de preparar al estudiante con una educación integral, dinámica, relevante, contextual y utilitaria con alta preparación científico, técnica, con estrategias y metodologías activas, constructivistas para obtener seres humanos autónomos, libres, críticos, reflexivos y con elevada autoestima

OBJETIVO GENERAL DE LA INSTITUCIÓN. Desarrollar un espíritu afectivo a los niños a través de las estrategias metodológicas capaces de producir cambios y hábitos de comportamiento para ponerlos en práctica en la vida diaria.

Objetivos Específicos. Incentivar el espíritu de afectividad en los alumnos/as, maestros/as y Directivos. Crear un ambiente armónico dentro de la Comunidad Educativa. Aplicar estrategias metodológicas capaces de producir cambios cualitativos y cuantitativos.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES. Evaluar el PCI a través de reuniones periódicas con la comisión de currículo para ampliarlo según las necesidades. Participar en el Consejo Técnico a través de proyectos específicos para fortalecer la educación básica. Establecer un diálogo abierto con el director de la red a través de medios formales e informales con la finalidad de lograr consensos. Fortalecer las comisiones permanentes, Departamento de Orientación y Servicio Psicopedagógico a través de reuniones periódicas para el mejoramiento profesional y el desarrollo del currículo. Abrir una vía de comunicación directa con la supervisión provincial a través de contactos formales e informales para comunicar mis acciones vinculadas con la función f.

Mantener informado a las Instituciones de ayuda a través de las acciones más relevantes con la finalidad de obtener orientaciones técnicas. Practicar una apertura democrática a través de acciones educativas para lograr la participación del docente, padres, comunidad y estudiantes. Implementar las políticas educativas de los órganos técnicos superiores a la subdirección para mantener la unidad de finalidades y propósitos. Llegar al aula a través de la demostración de técnicas efectivas para unificar la intervención del maestro en el aula. Usar el ciclo de mejora continua a través del diálogo directo para emprender nuevos proyectos en cada aula escolar.

Objetivos Generales de la Educación Básica y del Séptimo Año

OBJETIVOS EDUCACIÓN BÁSICA Ejes integradores de Área OBJETIVOS DE 7 AÑO

Convivir y participar activamente en

una sociedad intercultural y

plurinacional.

Sentirse orgullosos de ser

ecuatorianos, valorar la identidad

cultural nacional, los símbolos y

valores que caracterizan a la

sociedad ecuatoriana.

Lengua y Literatura:

escuchar, hablar, leer y

escribir para la interacción

social.

LENGUA Y LITERATURA

Comprender, analizar y producir

Biografías, autobiografías, folletos, cartas

familiares, literarias e históricas, correo

electrónico, mensajes: SMS29

y chats30

adecuados

con las propiedades textuales, los procesos,

elementos de la lengua y objetivos comunicativos

específicos para conocer sobre otras realidades de

vida y descubrir su importancia y función

comunicativa.

Comprender, analizar y producir textos

literarios

Disfrutar de la lectura y leer de una

manera crítica y creativa.

Demostrar un pensamiento lógico,

crítico y creativo en el análisis y

resolución eficaz de problemas de la

realidad cotidiana.

Valorar y proteger la salud humana

en sus aspectos físicos, psicológicos

y sexuales.

Preservar la naturaleza y contribuir

a su cuidado y conservación.

Solucionar problemas de la vida

cotidiana a partir de la aplicación de

lo comprendido en las disciplinas del

currículo.

Matemática: desarrollar

el pensamiento lógico y

crítico para interpretar y

resolver problemas de la

vida cotidiana.

Leyendas literarias, historietas y poemas de autor,

apropiados con la especificidad literaria para

conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la

expresión artística.

OBJETIVOS DE 7 AÑO

MATEMATICAS

Ubicar pares ordenados con fracciones simples y

decimales en el plano cartesiano y argumentar

sobre esa disposición, para desarrollar y

profundizar la comprensión de modelos

matemáticos.

Operar con números naturales, decimales y

fracciones, y utilizar los conceptos de

proporcionalidad y porcentaje para resolver

problemas de la vida cotidiana de su entorno.

Reconocer, comparar y clasificar polígonos

regulares e irregulares como conceptos

matemáticos y como parte de los objetos del

entorno, calcular sus perímetros y el área de

Producir textos que reflejen su

comprensión del Ecuador y el

mundo contemporáneo a través de su

conocimiento de las disciplinas del

currículo.

Aplicar las tecnologías en la

comunicación, en la solución de

problemas prácticos, en la

investigación, en el ejercicio de

actividades académicas, etc.

Interpretar y aplicar a un nivel

básico un idioma extranjero en

situaciones comunes de

comunicación.

Hacer buen uso del tiempo libre en

actividades culturales, deportivas,

artísticas y recreativas que los lleven

a relacionarse con los demás y su

entorno, como seres humanos

Estudios Sociales: comprender el mundo donde

vivo y la identidad

ecuatoriana.

polígonos regulares para una mejor comprensión

del espacio que lo rodea y para la resolución de

problemas.

Medir, estimar, y transformar longitudes, áreas,

volúmenes y pesos de los objetos de su entorno

inmediato para una mejor comprensión del espacio

cotidiano, a través del uso del cálculo y de

herramientas de medida.

Comprender, expresar, analizar y representar

informaciones en di- versos diagramas y calcular

medidas de tendencia central, con el uso de

información de lugares históricos, turísticos y

bienes naturales, para fomentar y fortalecer la

apropiación y cuidado de los bienes culturales y

patrimoniales del Ecuador.

OBJETIVOS DE 7 AÑO

ESTUDIOS SOCIALES

Definir las características fundamentales de la época Republicana y el nacimiento del Ecuador, a través del estudio crítico de dicho período, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia. Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (1830-1895), por medio del análisis de la

responsables, solidarios y proactivos.

Demostrar sensibilidad y

comprensión de obras artísticas de

diferentes estilos y técnicas,

potenciando el gusto estético.

sociedad de la época, para identificar las consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente. Determinar la posición del Ecuador en el orden mundial que predominó a finales del siglo XIX y las características del Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a través de la comparación con otras sociedades en América y el mundo, con el propósito de identificar factores propios sobresalientes. Identificar los actores colectivos y los líderes, sus acciones y consecuencias en el período entre 1925 y 1947, por medio de un estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto. Reconocer los actores colectivos del tercer período republicano, por medio del análisis de los cambios históricos producidos en esa época, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad. Determinar las causas inmediatas de la situación actual del país, mediante el estudio detallado de la última época republicana, con el fin de formar un juicio crítico sobre el presente.

Ciencias Naturales: comprender las

interrelaciones del mundo

natural y sus cambios.

OBJETIVOS DE 7 AÑO

CIENCIAS NATURALES

Relacionar la estructura interna de la Tierra con los

movimientos de las masas terrestres que inciden en

la configuración de los relieves, mediante el

análisis crítico - reflexivo y la interpretación de

modelos experimentales para destacar la

importancia de la biodiversidad ecológica de los

bosques.

Analizar las características del suelo a través del

estudio de los procesos de retención y

permeabilidad del Bioma bosque de las regiones

naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la

conservación y protección de este recurso natural.

Relacionar los factores que influyen en la

concentración del agua con las características

climáticas, mediante el estudio de modelos

experimentales y la indagación para comprender la

transformación y producción de la energía

hidráulica y plantear estrategias que aseguren la

permanencia de este recurso en el ecosistema.

Explicar la importancia del recurso hídrico para los

seres vivos, a través de la interpretación de las

interrelaciones de los componentes bióticos y

abióticos de los Biomas de Bosque de cada región

natural del Ecuador.

Identificar el clima que presentan las diferentes

zonas y su influencia sobre las regiones boscosas, a

través del análisis de datos meteorológicos para

aplicar estrategias de conservación y protección de

la biodiversidad.

Analizar los ciclos que se desarrollan en la

naturaleza, para comprender las relaciones que se

establecen en el Bioma Bosque, mediante la

interpretación y concienciación de la importancia

de la conservación de este recurso natural.

7 año eb.completo

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