270174847 5 Lengua Castellana Saber Hacer Evaluacion U01 2014

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. Lengua Castellana 5 9

Evaluacin inicial

1 Lee el texto y contesta.

Rerse es bueno

Segn todos los estudios, rerse es bueno.

La risa, cuando es a carcajadas, hace que muchos

msculos del cuerpo trabajen, manteniendo el cuerpo

en buen estado fsico. Adems, al rernos, se liberan

sustancias que nos hacen sentir mentalmente bien,

evitan los dolores y combaten virus y bacterias.

Y no solo eso! Rerse permite ejercitar

los msculos de la cara, evitando que salgan

arrugas; limpia los ojos, gracias a las lgrimas;

oxigena los pulmones; facilita el sueo

A qu esperas para rerte?

3DUDTXpHVEXHQRUHtUVH"

4XpHIHFWRVEHQHILFLRVRVWLHQHODULVD"

'yQGHFUHHVTXHVHSRGUtDSXEOLFDUHVWDLQIRUPDFLyQ"

2 6HSDUDORVSUHMRVGHHVWDVSDODEUDV\FySLDORVVHJ~QVXVLJQLFDGRELFRORU GHVKDFHU VXEPDULQR LQWUDPXVFXODULQYLVLEOH SOXULOLQJH PXOWLQDFLRQDO H[WUDWHUUHVWUHLQWHUHVWDWDO LPSRVLEOH DQWLUURER WULVtODED'HQHJDFLyQ 'HOXJDU 'HFDQWLGDG

1RPEUH )HFKD

61

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.Lengua Castellana 510

3 (VFULEHSDODEUDVQXHYDVDxDGLHQGRVXMRV

-ista

-dor

peridico telfono acoger guitarra

disear secar coleccin masaje

ventilar final colar despertar

4 (VFULEHJHQWLOLFLRV

5 4XpJUXSRVIRUPDQXQFDPSROp[LFR\FXiOHVXQFDPSRVHPiQWLFR"5HODFLRQDSDQWDOyQFDPLVHWDFDOFHWtQFDPLVDIDOGDFKDTXHWDDOXPQRSXSLWUHOLEURVHVWXGLDUSURIHVRUSL]DUUDOHFFLyQDERJDGDHQIHUPHURDFWUL]SHULRGLVWDGRFWRUIRQWDQHURSDUWLWXUDDILQDUYLROLQLVWDFRPSRQHUIODXWDEDWXWD

Campo lxico

Campo semntico

6 ([SOLFDHOVLJQLFDGRGHODIUDVHKHFKDGHVWDFDGD

7HQJRWDQWRTXHKDFHUTXHQRdoy abasto.

EVALUACIN INICIAL

62


7 Escribe sustantivos. Despus, escribe debajo un adjetivo para cada uno.

8 5RGHDHODGMHWLYRGHFDGDRUDFLyQ\VXEUD\DHOVXVWDQWLYRDOTXHVHUHHUH+R\HVXQGtDOOXYLRVR (OPHFiQLFRGHOWDOOHUHVDPDEOH(OYHVWLGRGH0DUWDHVWiURWR (UDXQDWUDQTXLODWDUGHGHRWRxR

9 Localiza los posesivos y demostrativos de las oraciones y cpialos.

326(6,926 '(02675$7,926

0LELFLFOHWDHVGHOPLVPRFRORUTXHHVWDPRWR(VHFRFKHHVPiVSHTXHxRTXHHOWX\R$TXHOFROHJLRHVGRQGHHVWXGLyYXHVWURDPLJR$QDPHSUHVWyVXPXxHFD\HVWHYHVWLGR(VWDV]DSDWLOODVVRQLJXDOHVDODVPtDV

10 &ODVLFDORVQXPHUDOHVGHVWDFDGRVHQFDUGLQDOHV\RUGLQDOHV1HFHVLWRcuatroSDWDWDV 9LYRHQXQtercerSLVR(VODprimeraYH]TXHYHQJR 7HQJRtresWRUWXJDV

&DUGLQDOHV 2UGLQDOHV

11 6XEUD\DORVLQGHQLGRV+D\PXFKRVQLxRVHQHOSDVLOOR 1RKD\QLQJ~QVLWLROLEUH$OJXQDVWDUGHVYDPRVDOSDUTXH 7HQJRYDULDVSUHJXQWDV+D\DOJ~QPpGLFRHQODVDOD" 1LQJXQDIORUPHJXVWD

(9$/8$&,1,1,&,$/

63


12 Indica la persona (primera, segunda o tercera), nmero (singular o plural) y tiempo (presente, pasado o futuro) de estas formas verbales:

YLDMDUHPRV FRPLVWH UHFLEHV GHFtDV PDGUXJDURQ HVFULELUp

13 Completa con formas de la primera persona singular del indicativo del verbo coser.

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pret. perfecto compuesto

Pret. imperfecto Pret. pluscuamperfecto

Pret. perfecto simple Pret. anterior

Futuro simple Futuro compuesto

Condicional simple Condicional compuesto

14 Subraya los adverbios y rodea las conjunciones.

$TXtKDEODQPXFKR\FRPHQSRFR

(VWiFHUFDSHURHQHOSODQRSDUHFHOHMRV

&RQGX]FRELHQRYR\GHPDVLDGRGHSULVD"

15 Marca los enunciados que sean oraciones y subraya sus predicados.

eOWLHQHPXFKRWLHPSROLEUH $JXDFRQKLHORSRUIDYRU 1DFKRVLHPSUHYDFRQWUDFRUULHQWH -XDQSUDFWLFDHOYXHORVLQPRWRU 4XpKHODGRGHYDLQLOOD /RVHVSHFWDGRUHVDSODXGLHURQPXFKR (OORVFDQWDURQPXFKDVFDQFLRQHV 9D\DSDVHRHQWUHQ

EVALUACIN INICIAL

YLDMDUHPRV FRPLVWH UHFLEHV GHFtDV PDGUXJDURQ HVFULELUp

$TXtKDEODQPXFKR\FRPHQ (VWiFHUFDSHURHQHOSODQRSDUHFHOHMRV

&RQGX]FRELHQRYR\

$JXDFRQKLHORSRUIDYRU 1DFKRVLHPSUHYDFRQWUDFRUULHQWH -XDQSUDFWLFDHOYXHORVLQPRWRU 4XpKHODGRGHYDLQLOOD (OORVFDQWDURQPXFKDVFDQFLRQHV 9D\DSDVHRHQWUHQ

64


16 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten y clasifcalas.

sombra camara colchon pared detras

telescopio prismaticos codigo caracter

$JXGDV /ODQDV (VGU~MXODV

17 Completa las palabras con g o j.

WUD H YHQGD H SURWH LVWH HTXLSD eFR HPRV UX HQ PDTXLOOD H FRQGX e

18 Escribe una forma con y de cada verbo.

KXLU VXVWLWXLU RtU FRQVWUXLU

19 Completa con b o v.

0DUWDHVWD a comprando unas zapatillas deporti as.0DUFRVWX o una lesin le e en la rodilla durante meses.(OLPDQWX o en secreto su imaginati o plan hasta el final.0HJXVWDUtDSUR ar este restaurante nue o.6DQWLDJRHVWD a muy pensati oHORWURGtD.

20 Escribe un correo a un amigo contndole algo sorprendente que te ha ocurrido. Puedes inventar lo que quieras.

(9$/8$&,1,1,&,$/

65


1

Nombre Fecha

MODELO BPrueba de control

1 Subraya dos palabras sinnimas en cada serie.

WUDQTXLORLQTXLHWRDOWRQHUYLRVR REVHUYDUFDPLQDUDQGDURtUVHQGDYDOOHRULOODFDPLQR HQIDGDGRKDUWRGLVJXVWDGRDOHJUHSURVHJXLUSDUDUUHDOL]DUGHWHQHU VRVRH[WUDxRLQVyOLWRRVFXUR

2 Di qu palabra no es antnima de minsculo y explica por qu.

PHGLDQR JLJDQWHVFR FRORVDO HQRUPH

3 Copia junto a cada palabra un sinnimo (S) y un antnimo (A).

KHUPRVR p[LWRIHR QRFLYRGHUURWD OHQWRVDOXGDEOH UiSLGR

WULXQIR S: A: EHOOR S: A: YHOR] S: A: VDQR S: A:

4 Explica la diferencia entre comunicacin verbal y no verbal.

3RQXQHMHPSORGHFDGDXQD

5 Escribe qu medio de comunicacin no verbal se emplea en cada caso.

6HGLVSDUDODDODUPDGHXQDWLHQGD 'RVSHUVRQDVVHGDQODPDQRSDUDVDOXGDUVH 8QFRQGXFWRUWRFDHOFOD[RQ (QODFDUUHWHUDKD\XQRVFRQRVURMRV 8QDPLJRWHJXLxDXQRMR

6XEUD\DGRVSDODEUDVVLQyQLPDVHQFDGDVHULHWUDQTXLORLQTXLHWRDOWRQHUYLRVR REVHUYDUFDPLQDUDQGDURtUVHQGDYDOOHRULOODFDPLQR HQIDGDGRKDUWRGLVJXVWDGRDOHJUHSURVHJXLUSDUDUUHDOL]DUGHWHQHU VRVRH[WUDxRLQVyOLWRRVFXUR

'LTXpSDODEUDQRHVDQWyQLPDGH \H[SOLFDSRUTXpPHGLDQR JLJDQWHVFR FRORVDO HQRUPH

&RSLDMXQWRDFDGDSDODEUDXQVLQyQLPR6\XQDQWyQLPR$

KHUPRVR p[LWRIHR QRFLYR

VDOXGDEOH UiSLGR

WULXQIR EHOOR YHOR] VDQR

([SOLFDODGLIHUHQFLDHQWUHFRPXQLFDFLyQYHUEDO\QRYHUEDO

(VFULEHTXpPHGLRGHFRPXQLFDFLyQQRYHUEDOVHHPSOHDHQFDGDFDVR6HGLVSDUDODDODUPDGHXQDWLHQGD 'RVSHUVRQDVVHGDQODPDQRSDUDVDOXGDUVH 8QFRQGXFWRUWRFDHOFOD[RQ (QODFDUUHWHUDKD\XQRVFRQRVURMRV 8QDPLJRWHJXLxDXQRMR

66

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. Lengua Castellana 5

15

1MODELO B

6 ,GHQWLFDHQODVLWXDFLyQGHOGLEXMRORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ

Emisor:Receptor: Mensaje: Cdigo:

7 ([SOLFDSRUTXpVHKDHPSOHDGRPD\~VFXODLQLFLDOHQFDGDFDVR

El primer domingo de enero Maite gan una carrera de atletismo. Es una corredora velocsima.

EO MDLWH EV

8 3RUTXpVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOHVWDVSDODEUDV"SHQHJDO RHQDFLPLHQWR Completa.

1RVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOQLORV ni los

9 &RPSOHWDFRQPD\~VFXODRPLQ~VFXODVHJ~QFRQYHQJD dis. RPHHVSHUpLVSDUDFHQDU ste iEDGRKD\SDUWLGR a ULPDYHUDHVSUHFLRVD ile a argarita que venga.

10 (VFULEHFXDWURQRUPDVGHFRQYLYHQFLDHQFDVDTXHWHSDUH]FDQLPSRUWDQWHV

67


1

Nombre Fecha

MODELO APrueba de control

1 Rodea la palabra intrusa en estas series:

EURPLVWDDOHJUHJUDFLRVRVHULR VREHUELRKXPLOGHDOWDQHURRUJXOORVRUtJLGRGXURIOH[LEOHWLHVR DSDJDGRUDGLDQWHOXPLQRVREULOODQWHDQWLFXDGRQXHYRYLHMRDQWLJXR LPSDFLHQWHLQTXLHWRQHUYLRVRWUDQTXLOR 4XpUHODFLyQGHVLJQLILFDGRWLHQHQODVSDODEUDVTXHQRKDVURGHDGRHQFDGDVHULH"

2 Copia sustituyendo las palabras destacadas por antnimos.

Se despert sobresaltado.Era muy temprano\VHSRGtDHVFXFKDUDOROHMRVXQgranUXLGR

3 Escribe un sinnimo y un antnimo de cada palabra.

DQJRVWR VLQyQLPR DQWyQLPRFRPSOHMR VLQyQLPR DQWyQLPRLQLFLR VLQyQLPR DQWyQLPRUiSLGR VLQyQLPR DQWyQLPRFHUFDQR VLQyQLPR DQWyQLPR

4 Explica por qu los gestos no forman parte de la comunicacin verbal.

5 Escribe dos ejemplos de comunicacin verbal y dos de comunicacin no verbal.

EURPLVWDDOHJUHJUDFLRVRVHULR VREHUELRKXPLOGHDOWDQHURRUJXOORVRUtJLGRGXURIOH[LEOHWLHVR DSDJDGRUDGLDQWHOXPLQRVREULOODQWHDQWLFXDGRQXHYRYLHMRDQWLJXR LPSDFLHQWHLQTXLHWRQHUYLRVRWUDQTXLOR 4XpUHODFLyQGHVLJQLILFDGRWLHQHQODVSDODEUDVTXHQRKDVURGHDGRHQFDGDVHULH"

(UDPX\ \VHSRGtDHVFXFKDUDOROHMRVXQUXLGR

DQJRVWR VLQyQLPR DQWyQLPRFRPSOHMR VLQyQLPR DQWyQLPRLQLFLR VLQyQLPR DQWyQLPRUiSLGR VLQyQLPR DQWyQLPRFHUFDQR VLQyQLPR DQWyQLPR

68


1MODELO A

6 Enumera y explica cules son los elementos de la comunicacin.

7 Copia las oraciones escribiendo mayscula inicial cuando sea necesario.

ODXUDYHtDODOXQDSRUHOWHOHVFRSLR PHHQFRQWUpDEHQLWRPLYHFLQR DQNDUDHVODFDSLWDOGHWXUTXtD HQMXOLRYDPRVDIUDQFLD

8 Explica por qu se escriben con mayscula inicial las palabras destacadas.

/DKHUPDQDGHAlejandroKDYXHOWRGHVXYLDMHDBrasil

9 Escribe un texto en el que incluyas tres usos diferentes de las maysculas.

10 Escribe cuatro normas de uso de un polideportivo que te parezcan importantes.

69


34

MODELO BEvaluacin del primer trimestre

1 Rodea los sinnimos de inquieto.

irritado nervioso triste amargo intranquilo

Sustituye la palabra destacada por un antnimo.

(VWRHVbeneficiosoSDUDODVDOXG (VWDVLOODHVPX\cmoda ,YiQHVPX\mentirosoYHUGDG"

2 Lee y marca cul de las siguientes palabras es monosmica.

pastelera. 1. Local donde se hacen pasteles, pastas u otros dulces. 2. Tienda donde se venden. 3. Artede trabajar pasteles, pastas

estantera. Mueble compuesto de estantes donde habitualmente se guardan alimentos, bebidas, objetos, ropa

3 Escribe seis palabras que pertenezcan al campo semntico de la fruta.

4 Nombra tres elementos de la comunicacin y contesta.

4XpFyGLJRHPSOHDQ"

5 Rodea los artculos determinados y subraya los indeterminados.

(ODXWRE~VURMR Una camiseta a rayas. La pelcula de ayer.8QKHODGRGHIUHVD /DVJDIDVGHVRO 8QRVOiSLFHVDILODGRV

Nombre Fecha

LUULWDGR QHUYLRVR WULVWH DPDUJR LQWUDQTXLOR

6XVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQDQWyQLPR(VWRHV SDUDODVDOXG (VWDVLOODHVPX\ ,YiQHVPX\ YHUGDG"

/RFDOGRQGHVHKDFHQSDVWHOHVSDVWDVXRWURVGXOFHV

7LHQGDGRQGHVHYHQGHQ $UWHGHWUDEDMDUSDVWHOHVSDVWDV

0XHEOHFRPSXHVWRGHHVWDQWHVGRQGHKDELWXDOPHQWHVHJXDUGDQDOLPHQWRVEHELGDVREMHWRVURSD

4XpFyGLJRHPSOHDQ"

(ODXWRE~VURMR 8QDFDPLVHWDDUD\DV /DSHOtFXODGHD\HU8QKHODGRGHIUHVD /DVJDIDVGHVRO 8QRVOiSLFHVDILODGRV

70


MODELO B

6 Analiza morfolgicamente.

WHQHGRUHV YDMLOOD GHOLFDGH]D

7 Subraya en rojo los demostrativos y en verde los posesivos.

(VWRVSDVWHOHVHVWiQPX\ULFRV 0LFDVDHVWiFHUFDGHDTXt9XHVWURWHOpIRQRIXQFLRQD" 1RFRQR]FRDWXKHUPDQR$TXHOODFKLFDVHOODPDQJHOD 7HJXVWDHVWHFRORU"

8 Completa las palabras.

PDU RURV LOOD

LOyPHWUR

6RQLGR.PDQ anaPD eta

LHOR

6RQLGR=RWHUD

FL eaPDQ HUD

6RQLGR*HUDQLR

VRQD HURLJDQWH

6RQLGR-FD HWHUD

HORMen HGR

6RQLGR5

9 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten.

FLHQDJD PHORFRWRQ FHVWR FXDOLGDG SODVWLFRFHVSHG FRGLJR SHORWD GHVSXHV OLPSLDLV$KRUDFODVLILFDHVDVSDODEUDV$JXGDV /ODQDV (VGU~MXODV

10 Explica qu profesin te gustara ejercer cuando seas mayor. Por qu te gusta? En qu consiste?

71


MODELO AEvaluacin del primer trimestre

1 Marca las parejas de palabras que son antnimas.

romper

quebrar

hbil

torpe

ruidoso

silencioso

sofocante

asfixiante

Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinnimo.

1RcaminesPLUDQGRDOVXHOR 1RVpTXpFRORUescoger

2 Rodea la palabra monosmica.

hoja volante tiempo destornillador pluma

([SOLFDSRUTXpHVDSDODEUDHVPRQRVpPLFD\ODVGHPiVQR

3 Explica qu es un campo semntico y pon un ejemplo.

4 Enumera cuatro formas de comunicacin.

5 Rodea los artculos y subraya los sustantivos de estos enunciados. Despus, analiza morfolgicamente los artculos.

8QRVFDUWHOHVEODQFRV /DVVHxDOHVOXPLQRVDV 8QDIXHUWHWRUPHQWD (OODUJRGtDGHD\HU

1RPEUH Fecha

URPSHUTXHEUDU

KiELOWRUSH

UXLGRVRVLOHQFLRVR

VRIRFDQWHDVIL[LDQWH

&RSLDODVRUDFLRQHV\VXVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQVLQyQLPR1R PLUDQGRDOVXHOR 1RVpTXpFRORU

KRMD YRODQWH WLHPSR GHVWRUQLOODGRU SOXPD

([SOLFDSRUTXpHVDSDODEUDHVPRQRVpPLFD\ODVGHPiVQR

8QRVFDUWHOHVEODQFRV /DVVHxDOHVOXPLQRVDV 8QDIXHUWHWRUPHQWD (OODUJRGtDGHD\HU

72


MODELO A

6 Analiza morfolgicamente estos sustantivos:

SLDUD JHQHURVLGDG WHFODGR

7 Analiza morfolgicamente las palabras destacadas.

EsaFDVDDQWLJXD TuPRFKLODD]XO EstosOLEURVQXHYRV

8 Escribe cuatro palabras con las distintas letras con que pueden representarse estos sonidos.

6RQLGR. 6RQLGR= 6RQLGR*VXDYH 6RQLGR-

9 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten.

EDODQFLQ VDWHOLWH HVWXGLR GLHFLVHLV KXHVSHGJHQLDO FDPELDLV SHULRGLFR TXHVR 6DQFKH] $KRUDFODVLILFDODVSDODEUDV$JXGDV /ODQDV (VGU~MXODV

10 Piensa en una profesin que te gustara ejercer y escribe sobre ella.

73


MODELO EEvaluacin del primer trimestre

1 Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinnimo.

(ODQLPDOWHUUHVWUHPiVvelozHVHOJXHSDUGR

(VPX\saludableFRPHUGRVSLH]DVGHIUXWDDOGtD

(VFULEHXQDQWyQLPRGHFDGDSDODEUDKiELO UXLGRVR ILHUR

2 Piensa en una palabra polismica y escribe dos oraciones en las que tenga VLJQLFDGRVGLIHUHQWHV

3 Di qu parejas de palabras son homnimas (H) y cules, parnimas (P).

DFWLWXGDSWLWXG

RUFDKRUFD

HFKRKHFKR

LQIHFWDULQIHVWDU

(VFULEHRWUDVGRVSDODEUDVSDUyQLPDV

4 Escribe cinco palabras de cada campo semntico.

)UXWD &DO]DGR

5 Explica una situacin en la que utilices la comunicacin verbal y otra en la que utilices la comunicacin no verbal.

1RPEUH )HFKD

74


MODELO E

6 Lee el texto. Despus, busca y subraya en rojo dos sustantivos abstractos, en azul dos sustantivos propios y en verde dos sustantivos colectivos.

Perdido en alta mar

El capitn del Totunic estaba desesperado. Era de noche y haba perdido de vista a los

dems barcos de la flota. No saba volver y la brjula estaba rota. Viendo la desesperacin

de su capitn, Carmelo, el cocinero, se acerc a l y comparti con l su sabidura sobre

los astros. Observando las constelaciones lograra que el Totunic llegara a puerto.

7 Analiza morfolgicamente las palabras destacadas.

MisJDIDVURMDV AquelQLxRUXELR VuestraELFLQXHYD

8 Escribe oraciones que cumplan los siguientes requisitos:

8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDGRVSDODEUDVFRQHOVRQLGR.\XQDFRQHOVRQLGR=

8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDXQDSDODEUDFRQHOVRQLGR*VXDYH\RWUDFRQHOVRQLGR-

9 Subraya los diptongos y rodea los triptongos. Despus, pon las tildes necesarias.

traicion SUHPLHLV cuesta vieira PXUFLHODJR ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR

10 Piensa en una profesin que te gustara ejercer y escribe sobre ella.

75

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.92 Lengua Castellana 5

MODELO BEvaluacin final

1 Forma parejas de antnimos.

egosta inspido distrado minsculo

VDEURVR JHQHURVR DWHQWR HQRUPH

2 Forma parejas de sinnimos.

PHQWLURVR GyFLO KiELO UDUR

PDQVR H[WUDxR PDxRVR HPEXVWHUR

3 Indica si son parejas de palabras parnimas (P) u homnimas (H).

especie

especia

vaca

EDFDhay

ay

canalones

canelones

4 Escribe A, B o C donde corresponda.

&DPSROp[LFR A P~VLFRWURPEyQRERHDILQDUWRFDUSDUWLWXUD

&DPSRVHPiQWLFR B FDVDFDVLWDFDVHUyQFDVHURFDVHUtRFDVRQD

)DPLOLDGHSDODEUDV C WDEXUHWHVLOODVLOOyQVRIiEDQTXHWDEXWDFD

5 6XEUD\DORVSUHMRV\VXMRVGHHVWDVSDODEUDVSUHYHU LQMXVWR VXEVXHOR VREUHOOHYDU DQWLUURERDUEROHGD FDVRQD GHVFRVHU SLVD]R PDUURTXt

6 Escribe una frase hecha y explica su significado.

1RPEUH Fecha

VDEURVR JHQHURVR DWHQWR HQRUPH

PHQWLURVR GyFLO KiELO UDUR

PDQVR H[WUDxR PDxRVR HPEXVWHUR

EDFD

&DPSROp[LFR P~VLFRWURPEyQRERHDILQDUWRFDUSDUWLWXUD

&DPSRVHPiQWLFR FDVDFDVLWDFDVHUyQFDVHURFDVHUtRFDVRQD

)DPLOLDGHSDODEUDV WDEXUHWHVLOODVLOOyQVRIiEDQTXHWDEXWDFD

6XEUD\DORVSUHMRV\VXMRVGHHVWDVSDODEUDVSUHYHU LQMXVWR VXEVXHOR VREUHOOHYDU DQWLUURERDUEROHGD FDVRQD GHVFRVHU SLVD]R PDUURTXt

76

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. 93Lengua Castellana 5

MODELO B

7 ([SOLFDORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ

HPLVRU UHFHSWRU PHQVDMH FyGLJR

8 Subraya los sustantivos, rodea los artculos y haz un recuadro alrededor GHORVDGMHWLYRVGHORVVLJXLHQWHVJUXSRVQRPLQDOHV/DSXHUWDJUDQGH /RVFRORUHVVXDYHV 8QDVIDOGDVODUJDV8QYHVWLGRD]XO (ORWRxRDQWHULRU /DVERWDVRVFXUDV

9 Escribe cmo se llama cada clase de palabras.

SRVHVLYRV GHPRVWUDWLYRV QXPHUDOHV LQGHILQLGRV

(VWHHVHDTXHOHVWDVHVDVDTXHOODV0LWXQXHVWUDVYXHVWUDWX\RVX\D 'RVGLHFLVLHWHFXDUWRGHFLPRTXLQWR 0XFKDVSRFRVGHPDVLDGRVDOJXQR

10 Subraya las terminaciones de estos verbos y escribe a qu conjugacin pertenecen.

VRSODU ODWLU FRJHU KDEHU


KDEtDQURGDGR

KHPRVSUHVHQWDGR

HVSHUHV

77


12 Escribe de qu clase son las palabras destacadas en las oraciones: adverbios, preposiciones o conjunciones.

(OPDUWHVporODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV 1RWHQJRKDPEUHperoPHDSHWHFHXQKHODGR +HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHaqu

13 Completa estas palabras con letras que representen los sonidos K, Z, G suave, J o R fuerte:

PDU aSH HxR

LORXOHEUD

HQWURa ~FDUPD etaDUDxD R

RWHUDFH HUDSLQ LQR LOD

HQLRUR ez LOagu a

DGLRa R]

az

DKR DU

14 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten.

FXHYD PHORQ FDRED SHLQH IDQWDVWLFRGLHUHVLV SDUDFDLGDV QRWLFLD RFHDQR QDUL] ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR\SRQGRVHMHPSORV

15 Escribe sus nombres.

16 Escribe los signos de puntuacin que faltan.

1RVJXVWDUtDYLVLWDU%XHQRV$LUHV 7RNLR 5RPD\/LVERD$OIRQVR QHFHVLWRTXHPHD\XGHVDFRORFDUODFRPSUD(O&2, &RPLWp2OtPSLFR,QWHUQDFLRQDO DQXOyODFDUUHUD 4XpLGHDPiVHVWXSHQGDKDVWHQLGR

02'(/2B(9$/8$&,1),1$/

(VFULEHGHTXpFODVHVRQODVSDODEUDVGHVWDFDGDVHQODVRUDFLRQHVDGYHUELRVSUHSRVLFLRQHVRFRQMXQFLRQHV(OPDUWHVSRUODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV 1RWHQJRKDPEUHSHURPHDSHWHFHXQKHODGR +HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHDTXt

&RPSOHWDHVWDVSDODEUDVFRQOHWUDVTXHUHSUHVHQWHQORVVRQLGRV.=*VXDYH-R5IXHUWH

PDUSH HxR

LORXOHEUD

HQWUR~FDU

PDDUDxD R

RWHUDFH HUDSLQ LQRi LOD

HQLRURi LO

DGLRR]

Dt]DKR DU

(VFULEHWLOGHHQODVSDODEUDVTXHORQHFHVLWHQFXHYD PHORQ FDRED SHLQH IDQWDVWLFRGLHUHVLV SDUDFDLGDV QRWLFLD RFHDQR QDUL] ([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR\SRQGRVHMHPSORV

(VFULEHVXVQRPEUHV

(VFULEHORVVLJQRVGHSXQWXDFLyQTXHIDOWDQ1RVJXVWDUtDYLVLWDU%XHQRV$LUHV 7RNLR 5RPD\/LVERD$OIRQVR QHFHVLWRTXHPHD\XGHVDFRORFDUODFRPSUD(O&2, &RPLWp2OtPSLFR,QWHUQDFLRQDO DQXOyODFDUUHUD 4XpLGHDPiVHVWXSHQGDKDVWHQLGR

78


17 Lee el poema y contesta.

&XiQWRVYHUVRVWLHQHHOSRHPD"

&RSLDDJUXSiQGRODVODVSDODEUDVTXHULPDQHQWUHVtHLQGLFDVLWLHQHQULPDDVRQDQWHRFRQVRQDQWH

18 ,QGLFDVLODVVLJXLHQWHVDUPDFLRQHVVRQYHUGDGHUDV9RIDOVDV) /DOtULFDODQDUUDWLYD\HOWHDWURVRQJpQHURVOLWHUDULRV /DULPDDVRQDQWHVHSURGXFHFXDQGRGRVSDODEUDVWLHQHQLJXDOHVODVYRFDOHV\ODVFRQVRQDQWHVDSDUWLUGHODVtODEDWyQLFD (OPDUFRQDUUDWLYRHVHOFRQMXQWRGHDFRQWHFLPLHQWRVTXHVHQDUUDQ /RVSURWDJRQLVWDVGHODVIiEXODVVRQDQLPDOHVTXHKDEODQ\DFW~DQFRPRVLIXHUDQVHUHVKXPDQRV

19 ([SOLFDTXpLQIRUPDFLyQSRQGUtDVHQODFKDGHXQDSODQWD

20 'HVFULEHDXQRGHWXVIDPLOLDUHV

02'(/2B(9$/8$&,1),1$/

Mensajero de la aurora

De la aurora mensajero,

con el sol despierta el gallo,

caballero sin caballo

y del alba pregonero.

Tenor de espuela y plumero,

con voz clara y altanera,

lanza la cancin primera.

Y pedante y presumido,

sobre una valla subido,

despierta a la tierra entera.

CARLOS REVIEJO

79


MODELO AEvaluacin final

Nombre Fecha

1 Escribe un sinnimo de cada palabra destacada.

(VWR\agotada. (VWR\relajado. (VWR\contenta. (VWR\intranquilo.

2 Marca si las siguientes palabras son monosmicas (M) o polismicas (P).

carta flexo ratn estacin

(VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVRUDFLRQHVHQODVTXHWHQJDdiferentes acepciones.

3 Indica si las parejas son de palabras parnimas (P) u homnimas (H).

botar

votar

actitud

aptitud

infestar

infectar

as

has

4 Escribe un grupo de palabras de cada tipo.

&DPSROp[LFR &DPSRVHPiQWLFR )DPLOLDGHSDODEUDV

5 (VFULEHSDODEUDVFRQHVWRVSUHMRV\VXMRVGHV LQ UH LWR D]R LGDG HQVH SUH HUtD

6 (VFULEHXQUHIUiQ\H[SOLFDVXVLJQLFDGR

(VWR\ (VWR\ (VWR\ (VWR\

SDUDJXDV

(VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVIUDVHVHQODVTXHWHQJDGLIHUHQWHVDFHSFLRQHV

DSWLWXGLQIHVWDULQIHFWDU

&DPSROp[LFR &DPSRVHPiQWLFR )DPLOLDGHSDODEUDV

(VFULEHSDODEUDVFRQHVWRVSUHMRV\VXMRVGHV LQ UH LWR D]R LGDG HQVH SUH HUtD

(VFULEHXQUHIUiQ\H[SOLFDVXVLJQLFDGR

80


MODELO A

7 Qu formas de comunicacin no verbal conoces? Pon ejemplos.

8 Indica si la palabra destacada en cada oracin es un sustantivo (S), un artculo (A), un adjetivo (Ad) o un pronombre personal (P).

Me gusta montar en bici. Necesito un lpiz verde.

Mi hermano es rubio. El vecino se llama Juanjo.

Usted es extranjero? T eres la ms lista.

Tengo dos hermanos. Podemos ir contigo?

9 Escribe grupos nominales cuyos determinantes sean de la clase indicada.

$UWtFXOR 'HPRVWUDWLYR 3RVHVLYR ,QGHILQLGR

10 Escribe la raz y la desinencia de estos verbos.

FDQWDU + HVFRJHU + DEULU + HVFULELU +

(VFRJHXQRGHORVYHUERVDQWHULRUHV\HVFULEHXQDIRUPDVLPSOH\XQDIRUPDFRPSXHVWD


KDEUtDLVSRGLGR

GXUPLHUDV

KD\DQGLFKR

81


12 Escribe una oracin con una palabra del tipo que se indica y subryala.

$GYHUELR 3UHSRVLFLyQ &RQMXQFLyQ

13 (VFULEHSDODEUDVFRQORVVRQLGRV.=*VXDYH-R5IXHUWHSDUDHVWDVGHQLFLRQHV3ODQWDGHODTXHSURFHGHQODVSLSDV R$3HUVRQDTXHFRQGXFHXQDEDUFD B $5HFLSLHQWHGRQGHVHJXDUGDHODFHLWH I T 6XSHUILFLHGRQGHVHHVFULEHFRQWL]D 3 R &RQMXQWRGHSODWRVYDVRVWD]DV V $

14 Subraya los diptongos, rodea los hiatos y pon las tildes necesarias.

SHULRGLFR WDPELHQ OHMLD DHURSODQRDXOOLGR QDYLR IUDLOH HVWLHUFROJHRJUDILD FDULFLD DWDXG PXUFLHODJR([SOLFDTXpHVXQKLDWR

15 Escribe dos palabras de cada tipo.

$FDEDGDVHQy 4XHFRQWHQJDQcc &RQh LQWHUFDODGD &RQb GHODQWHGHFRQVRQDQWH &RQg GHODQWHGHFRQVRQDQWH

16 Escribe los signos de puntuacin que faltan.

&DUPHQ W~VDEHVVL*XLOOHUPRYLHQHKR\(VWHSDVWHOHVGHFKRFRODWH HVHGHQDWD \DTXHOGHPDQ]DQD&yPRHVSRVLEOHTXHWHKD\DVROYLGDGRGHVXFXPSOHDxRV0yQLFDGLMR (VWR\PX\FRQWHQWDGHKDEHUYHQLGR

02'(/2A(9$/8$&,1),1$/

82


17 Lee el poema y copia los dos grupos de palabras que riman entre s.

Qu tipo de rima hay? En qu consiste?

18 Explica los siguientes conceptos literarios.

1DUUDWLYD

&XHQWR

1RYHOD

19 Qu profesin te gustara ejercer de mayor? Por qu?

20 Escribe un breve cuento, en el que t seas el protagonista, sobre un viaje a un planeta inventado.

MODELO A(9$/8$&,1),1$/

En Tucumn viva una tortuga

viejsima, pero sin una arruga,

porque en toda ocasin

tuvo la precaucin

de comer bien planchada la lechuga.

MARA ELENA WALSH

83


INDICADORES DE LOGRO Actividades

Realiza inferencias, hiptesis y juicios valorativos sobre diferentes textos ledos. 1

Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los elementos de los que constan.

2, 3, 4

Organiza el vocabulario en campos semnticos y campos lxicos. 5

Conoce el significado y utiliza frases hechas y refranes. 6

Conoce e identifica, semntica y formalmente, las diferentes clases de palabras. 7, 8, 9, 10, 11

Reconoce el nmero, la persona y el tiempo de las formas verbales. 12

Distingue entre tiempos verbales simples y compuestos y entre tiempos perfectos e imperfectos.

13

Conoce e identifica, semntica y formalmente, las diferentes clases de palabras. 14

Conoce que el sujeto y el predicado son partes de la oracin y los identifica. 15

Utiliza la tilde, de forma adecuada, en palabras agudas, llanas y esdrjulas. 16

Escribe correctamente palabras con los sonidos J y B y formas verbales con y. 17, 18, 19

Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias adecuadas de composicin: planificacin, redaccin, revisin y mejora.

20

Soluciones

1. Para la salud. Mantiene el cuerpo en buen estado fsico,

hace sentir bien, evita dolores y enfermedades; y, adems, ejercita los msculos de la cara, limpia los ojos, oxigena los pulmones y facilita el sueo.

En una revista divulgativa o un peridico.2. 'HQHJDFLyQLQYLVLEOHGHVKDFHU

LPSRVLEOHDQWLUURER 'HOXJDULQWHUHVWDWDOVXEPDULQRLQWUDPXVFXODUH[WUDWHUUHVWUH

'HFDQWLGDGELFRORUSOXULOLQJHPXOWLQDFLRQDOWULVtODED

3. Periodista, diseador, ventilador, telefonista, secador, finalista, acogedor, coleccionista, colador, guitarrista, masajista, despertador.

4. Leons, sevillana, extremeo, alicantina.

5. Campo lxico: alumno, pupitre, libros, estudiar, profesor, pizarra, leccin; partitura, afinar, violinista, componer, flauta, batuta

Campo semntico: pantaln, camiseta, calcetn, camisa, falda, chaqueta; abogada, enfermero, actriz, periodista, doctor, fontanero

6. Dar abasto: ser capaz de hacer todo lo que se debe.

7. Respuesta modelo (R. M.): Ratn simptico,lpiz roto, chaqueta vieja, nia alegre.

8. Da lluvioso ; vestido roto ; mecnico amable ; tarde tranquila .

9. Posesivos: mi, tuyo, vuestro, su, mas. Demostrativos: esta, ese, aquel, este, estas.

10. Cardinales: cuatro, tres. Ordinales: primera, tercer.

11. Muchos, algunas, algn, ningn, varias, ninguna.

12. Viajaremos: primera persona del plural, futuro.

Comiste: segunda persona del singular, pasado.

Recibes: segunda persona del singular, presente.

Decas: segunda persona del singular, pasado.

Madrugaron: tercera persona del plural, pasado.

Escribir: primera persona del singular, futuro.

Evaluacin inicial

84


Evaluacin inicial

13. Tiempos simples: coso, cosa, cos, coser, cosera. Tiempos compuestos: he cosido, haba cosido, hube cosido, habr cosido, habra cosido.

14. Adverbios: mucho, poco; cerca, lejos; bien, deprisa. Conjunciones: y, pero, o.

15. l tiene mucho tiempo libre. Nacho siempre va contracorriente. Ellos cantaron muchas canciones. Juan practica el vuelo sin motor. Los espectadores aplaudieron mucho.

16. Agudas: colchn, pared, detrs. Llanas: sombra, telescopio, carcter. Esdrjulas: cmara, prismticos, cdigo.

17. Traje, cogemos, vendaje, rugen, protegiste, maquillaje, equipaje, conduje.

18. R. M.: Huy, oyeron, sustituyeron, construy.

19. Estaba, deportivas; tuvo, leve; mantuvo, imaginativo; probar, nuevo; estaba, pensativo.

20. R. M.: Hola, Aitor! Te tengo que contar una cosa supergraciosa que me acaba de ocurrir. Estaba en el supermercado con mi padre cuando te vi. Quera darte un susto. Pero no eras t!Era un nio muy parecido a ti. Se ha enfadado mucho conmigo por asustarle Te veo maana en clase!

85


Soluciones

Modelo B

1. Inquieto, nervioso; senda, camino; parar, detener; caminar, andar; enfadado, disgustado; extrao, inslito.

2. Mediano. Porque su significado no es opuesto al de minsculo.

3. xito, derrota; hermoso, feo; rpido, lento; saludable, nocivo.

4. La comunicacin es verbal cuando empleamos el lenguaje y no verbal cuando usamos otras formas de comunicacin. R. L.

5. Seal acstica, gesto, seal acstica, seal visual, gesto.

6. Emisor: Luis. Receptor: Abel. Mensaje: Hola, Abel!. Cdigo: lenguaje oral.

7. El: primera palabra del texto; Maite: nombre propio; es: palabra que va despus de punto.

8. Senegal: porque es un nombre propio; Renacimiento: porque es un movimiento cultural. Das de la semana, meses.

9. Adis. No me esperis; La primavera; Este sbado; Dile a Margarita

10. Respuesta libre (R. L.).

Modelo A

1. Serio, flexible, nuevo, humilde, apagado, tranquilo. Son sinnimas entre s.

2. Se durmi tranquilo. Era muy tarde y se poda escuchar a lo lejos un pequeo ruido.

3. Estrecho, ancho; difcil, fcil; comienzo, final; veloz, lento; prximo, lejano.

4. No forman parte de la comunicacin verbal porque no emplean el lenguaje.

5. R. L.

6. El emisor, quien emite el mensaje; el receptor, quien lo recibe; el mensaje, la informacin que se transmite; el cdigo, el sistema de signos que se emplea; el canal, el medio por el que se transmite el mensaje; y el contexto, las circunstancias que rodean la comunicacin.

7. Laura vea la Luna por el telescopio. Me encontr a Benito, mi vecino. Ankara es la capital de Turqua. En julio vamos a Francia.

8. Alejandro y Brasil: porque son nombres propios.

9 y 10. R. L.

1Pruebas de control UNIDAD 1

* Estndares de aprendizaje del currculo oficial para la etapa de Primaria.

** Concrecin de los estndares de aprendizaje para cada curso y unidad didctica.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE*

INDICADORES DE LOGRO**

Actividades

Nivelbsico

Modelo B

NivelavanzadoModelo A

B4-2.1 Identifica y utiliza palabras sinnimas y antnimas. 1, 2, 3 1, 2, 3

B4-1.1 Distingue la comunicacin verbal y no verbal. 4, 5 4, 5

B4-1.1 Reconoce los elementos de la comunicacin. 6 6

B4-3.3 Utiliza la mayscula en los nombres propios, al principio de un escrito y detrs de punto.

7, 8, 9 7, 8, 9

B3-1.1 Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, y ajustndose a los formatos dados (cartas, postales, normas, dedicatorias).

10 10

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