ÁREAS A TRABAJAR

PRESENTACIÓN DOCENTES/ESTUDIANTES

PRESENTACIÓN PROBLEMA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFÍA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

DISTANCIAS Y

AREAS

USANDO TICS

PORTAFOLIO

MATEMÁTICAS

GEOMETRIA ANALÍTICA

ESTADÍSTICA

Presentación docente-estudiante

En la enseñanza de las matemáticas generalmente se presentan algunos inconvenientes de rendimiento académico con los estudiantes porque ésta se limita al uso de cuaderno, copias y otros recursos que no hacen interesante la temática presentada. Mediante el uso de las TIC, se pretende hacer más interesante las temáticas dadas a los estudiantes ya que permite desarrollar en ellos habilidades cognitivas, visuales y de retroalimentación que con el uso del tablero no es fácil lograr; además, ayuda a que las competencias geométricas desarrolladas por los estudiantes sean de un mejor nivel y esto se vea reflejado en las pruebas externas y así se logren las metas propuestas en el PEI.

PRESENTACIÓN PROBLEMA

DIFICULTAD QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON:

Cálculo de distancias

Perímetros y áreas de figuras

geométricas en el plano cartesiano.

Objetivos de Aprendizaje

Objetivo General:

• Utilizar las TIC para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría analítica propiciando en los estudiantes el desarrollo de habilidades cognitivas como la visualización, la retroalimentación y la observación de patrones.

Objetivos Específicos:

• Usar las TIC, como herramienta didáctica en la enseñanza de las matemáticas.

• Implementar el uso de software matemático en la actividad académica de los estudiantes.

• Utilizar adecuadamente las herramientas disponibles en el software geogebra, de tal manera que se contribuya al mejoramiento del aprendizaje matemático de los estudiantes.

Recursos Digitales

• Video bean• Computador• Software Geogebra • Madrid, U. P. (s.f.). Recuperado el 28 de Octubre

de 2014, de http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf

• Pizarro, R. A. (s.f.). Recuperado el 28 de Octubre de 2014, de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/4152/Documento_completo.pdf?sequence=1

Actividades de Aprendizaje

• Trabajar con los estudiantes del grado 10.1 conceptos, gráficos y cálculos “manuales” de distancia entre dos puntos, punto medio de un segmento, pendiente de una recta, ecuación general y canónica de la recta.

• Presentación del software geogebra como herramienta que facilita y desarrolla habilidades cognitivas en los estudiantes.

• Explicación de las herramientas que trae el software geogebra y su uso.

• En grupos de tres estudiantes resolver ejercicios de aplicación de la temática propuesta mediante el uso del software geogebra.

• Solucionar problemas de la vida real mediante el uso del software.

• Conclusiones por parte de los estudiantes en cuanto al fortalecimiento del componente geométrico.

Producto - Evaluación

• Talleres y ejercicios resueltos en el cuaderno.

• Demostración en el computador, uso de las herramientas del software geogebra.

• Elaboración de un gráfico en el software geogebra.

• Resolver tres ejercicios en el software

• Listado de conclusiones.

1. Desarrollo de ejercicios y talleres en el cuaderno y tablero por parte de los estudiantes de grado 10.1

• Los estudiantes del grado 10.1 una vez explicado el tema, desarrollan ejercicios en el cuaderno mediante el uso de fórmulas como distancia, punto medio y ecuación de la recta con ayuda de la calculadora y regla.

Demostración en el computador uso, de las herramientas del software geogebra.

Elaboración de un gráfico en el software geogebra.

Resolver tres ejercicios en el software

CONCLUSIONES DE LOS ESTUDIANTES

• Rapidez y facilidad en el cálculo de valores

• Facilidad en el manejo del plano cartesiano

• Facilidad para dibujar las figuras geométricas y hallar diferentes valores que éstas contienen.

• Clases más interesantes.