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PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“PARAISO LIBRE DE CONTAMINACIÓNDE LABASURA”

UNIDAD EDUCATIVA “PARAISO B”

DISTRITO ESCOLARSANTA CRUZ II

DIRECTOR DISTRITAL

DIRECTORA

NIVEL PRIMARIO

TURNO TARDE

SIE

SANTA CRUZ - FEBRERO 2013


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LOCALIZACIÓN

La unidad educativa“El Paraíso B”, se encuentra ubicadaen la zona sur de la

ciudadde Santa Cruzde la Sierra, entre el séptimo y octavo anillo de

circunvalación, sobre la avenida !coro, es"uina Las #alias en el barrio del mismonombre, en la $% &'&, manzano E '( y )*

Las características socio económicas de los +abitantes del barrio en el "ue se

encuentra ubicada la escuela corresponde a una población empobrecida, de clase

media baa, dedica al trabao comercial en di-erentes rubros. mercados,

-erreterías, -armacia, almacenes/ artesanos, técnicos y mec0nicos de arte-actos y

electrodomésticos, plomería, alba1ilería, electricidad y otros

En el aspecto sociocultural, la población del barrio son inmi2rantes del interior del

país, predominando la cultura "uec+ua y aymara, teniendo menor presencia los

+abitantes oriundos del lu2ar, es decir de cultura oriental camba

En el aspecto cultural se conoce "ue los padres y3o apoderados de los estudiantes

"ue aloa la unidad educativa por lo 2eneral poseen estudios o instrucción b0sica,

con e4cepciones de al2unos padres pro-esionales y sin mayor relevancia para el

cuidado del medio ambiente y una vida con calidad

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD,

ZONA O BARRIO

Para la identi-icación de las necesidades, se aplicó la técnica del 5!#6 por sus

características de identi-icar tantos las potencialidades y las debilidades con la

participación de todos los actores de la $nidad Educativa, cuyos resultados sepresentan a continuación.


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A!"#$%$%, &'$#$()!*+ #) '!$) FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES•Pro-esores con e4periencia•7aestros3as predispuestos a

capacitarse constantemente• 6ulas amplias y ventiladas•E"uipamiento su-iciente como.

8elé-ono, +eladera, televisor 9#%#,e"uipo de m:sica completo,materiales para la banda de m:sicadel cole2io

•Servicios b0sicos como/ luz eléctrica,a2ua potable, ba1os para ni1os3as

•La zona cuenta con di-erentes servicios

como 0reas verdes para recreación,-otocopias, -erreterías, i2lesia,-armacias, mercados y otros paracubrir necesidades de la comunidad

• 6cceso a la $ E intransitable en época de lluvias• 8errenos baldíos peli2rosos para la se2uridad

ciudadana• 6lumnos3as "ue su-ren de abandono por parte de

sus padres• Padres de -amilia no se preocupan por el estudio de

sus +ios• Los 6lumnos3as no cuentan con el material escolar

necesario para cumplir con sus deberes escolares• 6lumnos3as destructores, indisciplinados• Carencia de canc+a poli -uncional para deportes y

recreación• 5alta de una portera con ;tem en la $ E• 6usencia de alcantarillado en la zona,


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TTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“El Paraíso libre de contaminación”

FUNDAMENTACIÓN

La preocupación sobre la problem0tica ambiental en Bolivia es relativamente

nueva


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sumadas y a lo lar2o del tiempo causan 2raves y pro-undos da1os al ambiente

2lobal

Causas como la destrucción de la capa de ozono, la contaminación del a2ua, el

dió4ido de carbono, acidi-icación, erosión del suelo, +idrocarburos clorados y otras

como el derramamiento de petróleo est0n destruyendo nuestro planeta, pero la

causa "ue produce las dem0s causas somos nosotros mismos, +ay personas

"ue no les importa tirar una lata en la calle o un papel, o cual"uier otra cosa,

sabiendo "ue cada vez m0s est0n contaminando el ambiente, lo correcto sería

colocar la basura o los residuos en la papelera o llevarlo al basurero m0s cercano

"ue se encuentre en la calle

Con respecto a la contaminación del aire los conductores debería buscar la -orma

de "ue su ve+ículo no ori2ine tanto dió4ido de carbono, "ue es totalmente da1ino

así como también los 0cidos usados para las plantas, los insecticidas y dem0s

sprays "uímicos, deterioran la capa de ozono "ue es muy importante para

nosotros por"ue nos prote2e de los rayos ultravioletas del sol 7ensae como. Ao

tires basura donde no debes, mantén limpio tu medio ambiente como si -uera tu

propia vida, por"ue lo es, deberían ser nuestros

#e-ender el medio ambiente es parte de nuestro deber, ya "ue nos convierte en

a2ente din0micos y así -omentamos la cooperación "ue nos 2arantizar0 un meor

-uturo y un país m0s sano 6 nivel de -amilia podemos asumir actitudes tanto

individuales como colectivas en de-ensa del ambiente, buscando soluciones "ue

impidan su contaminación y de2radación

Cuidar el medio ambiente es 2ozar de un mundo meor, es el derec+o a vivir en un

clima apto para el desarrollo +umano, en el "ue la b:s"ueda de la satis-acción a

las necesidades actuales, no comprometa la vida de 2eneraciones -uturas

Conservar el medio ambiente en óptimas condiciones no debe ser una utopía sino


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un desa-ío de cada +abitante de este mundo, independiente de la edad, es decir

de cada persona

El abordae del problema seleccionado se debe a "ue en 2eneral la mayoría de las

escuelas presentan un aspecto desolador, poco atractivo a la simple visión, por

carecer de +i2iene, orden, ornato y otros aspectos esenciales "ue -avorecen a

establecer un ambiente atractivo, con vida, estimulante para vivir y convivir en

armonía con él mismo, con los dem0s y la naturaleza

En este sentido, las razonesporlascualesse+apriorizado la presente problem0tica

sobre la basura y sus e-ectos contaminantes, es debido a la necesidad "ue e4iste

de -ormar una conciencia de cuidado y conservación del medio ambiente, en los

estudiantes y la comunidad en 2eneral

El desa-ío para los -ormadores,es promover procesos de sensibilización y

concienciación a todo nivel, sobre las ventaas de vivir en ambientes libres de

basura, para ello se +ace necesario la articulación entre el proyecto socio

comunitario productivo con los contenidos del currículo base nacional y lasnecesidades de aprendizae del conte4to, a partir de la problem0tica identi-icada

en el sobre la basura

Por lo tanto, la presente propuesta est0 orientada a o-recer una -ormación inte2ral,

+olísticaa los estudiantes "ue le permita asumir una postura crítica D re-le4iva de

su rol como a2ente responsable de su bienestar personal y colectivo


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OBETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

#esarrollar y promocionar en los estudiantes y comunidad educativa del barrio “El

Paraíso,procesos de sensibilización, educación y concienciación sobre la

importancia de vivir en un ambiente atractivo, sano y saludable


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Estudiantil, para "ue promueva ordenanzaspara el barrio y la escuela


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educativa


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SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

Else2uimiento y monitoreo del proyecto ser0 desarrolladode manera sistem0tica al -inal decada bimestre por los inte2rantes de la comisión interinstitucional Para este -inse

elaborar0n losinstrumentospertinentes de recoo de in-ormación

A !$# * &!$*)* *&)'$)4

5U6 5UI6NES RECURSOS

!bservación de clase Knte2rante comisióninterinstitucional

uía de observación de clase

Entrevista con estudiantes Knte2rante comisióninterinstitucional uion de entrevista

Entrevista docentes ydirectora

Knte2rante comisióninterinstitucional

uion de entrevista

Entrevista padres Knte2rante comisióninterinstitucional

uion de entrevista

A !$# * +7&!$*)*4

5U6 5UI6NES RECURSOS

!bservación del conte4to


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EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Se concibe la evaluación como un componente -undamental de los procesos

-ormativos, "ue debe ser desarrollada en -orma sistem0tica, tomando en cuenta la

evaluación de los desempe1os y los aprendizaes/ lo "ue permitir0.

a= Conocer en "ué medida el proceso de ense1anza 9 aprendizaes est0 dando

los resultados esperados y tomar decisiones oportunas "ue permitan meorar el

proceso -ormativo

b= Conocer en "ué medida los docentes se +an involucrado e identi-icado con el

proyecto ubo pro-undidad en las re-le4iones durante las sesiones de reunionesN,

A !$# * )./!*$()


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• MCómo nos sentimos durante el trabao de cada díaN


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ANEXOS


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ANE=O 1

COMISIÓN INTERINSTITUCIONAL

La comisión interinstitucional estuvo con-ormada por los si2uientes inte2rantes.

• #irectora de la unidad educativaFFFFFFPro- Paula 62uilar

• #ocente del &er CicloFFFFFFFFFF %erónica oc+a Padilla

• #ocente del )do CicloFFFFFFFFFulio Sandoval

• epresentante de PP55FFFFFFFFF8ania %aldez

• epresentante del 7ercado “7unicipal”FFF

• epresentante del 7ercado “Privado”FFF

• epresentante de la %ecinalFFFFFFFFF

• epresentante de los 6lumnosFFFFFFF

• epresentante de las alumnasFFFFFFF


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ANE=O 2C+!'!$*+%>)'$$*)*% &//$)/% * *%)//+##+ *# ./+9'+

- Limpieza y cuidado de los ambientes de la $E

- El medio ambiente y su relación con las personas

- Participación en pr0cticas de +i2iene, alimentación saludable

- La basura

- Clases de basura- E-ectos "ue produce la basura


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- e-inería Palmasola- Cooperativa comerciantes- Carpinterías- >errerías- %iveros-

Cooperativa 8ransporte las 6méricas

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