INTRODUCCIÓN

El trabajo educativo cooperativo contribuye a la formación integral del

ser humano y al logro de su valoración, en el sentido social, individual y

transcendental, mediante la adquisición de actitudes hacia la planificación y

organización del trabajo que le permiten al ser humano transferir los

conocimientos a situaciones de la vida diaria. Dando a los trabajo

comunitarios socio productivos que involucre a la comunidad y escuela. En

tal sentido el huerto escolar estará dirigido a brindar la oportunidad de un

aprendizaje importante con respecto a la naturaleza, el cuidado ambiental y

ecológico, la participación ciudadana y la valoración del trabajo a fin de

garantizar una producción para la comunidad estudiantil y social. Además

que le permita la autoexploración y exploración vocacional mediante las

actividades de afianzamiento de lazos escuela comunidad, creando un ser

humano capaz de resolver problemas en forma participativa que promuevan

al progreso , bienestar y superación de la vida comunal.

Actualmente las políticas educativas buscan la integración escuela

familia y comunidad, trabajando de manera cooperativa en pro de los y las

estudiantes. Donde la experiencia y conocimiento de los docentes se

transmita a las comunidades para aprovechar la participación y saberes

populares.

De tal manera se plantea como proyecto socio productivo la realización

de un huerto escolar que es un espacio donde se siembran algunas plantas

útiles, dicho proyecto se va desarrollar en tres fases I diagnostica II plan de

acción III Evaluación de los resultados.

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OBJETIVOS

Objetivo General: Promover la integración escuela comunidad, por medio

de la elaboración del huerto escolar a los educando del 3 er año “B” de la

escuela técnica Oscar Villanueva.

Objetivos Específicos

Impulsar la participación activa de la comunidad hacia la escuela por

medio de los huertos escolares

Ubicar el espacio idóneo para la ejecución del huerto escolar

Realizar el huerto escolar integrando la comunidad

Evaluar los resultados obtenidos

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PLAN DE ACCIÓN

Objetivo General: Promover la integración escuela comunidad, por medio de la elaboración del huerto escolar a los

educando del 3 er año “B” de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana y Zamorana “Oscar Villanueva

“ubicada en el Municipio Guanare Estado Portuguesa

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD RECURSOS INVERSIÓN METAS PROPUESTA

Impulsar la

participación activa

de la comunidad

hacia la escuela por

medio de los huertos

escolares

Realizar convocatoria

para invitar a la comunidad

en general a la institución

Charla sobre huerto

escolares

Diagnosticar los

conocientos que tiene la

comunidad sobre huertos

HumanosEstudiantes

Comunidad

Participantes de la

Micromisión Simón

Rodríguez

MaterialesPapel bond. hojas

marcador, refrigerio

1000 bs

Capacitar a la

comunidad y

estudiante para que

obtenga las

herramientas que le

permitan desarrollar

en el futuro su propia

producción por

medio de huerto o

cualquier otra

técnica y así mismo

promover la

Ubicar el espacio

idóneo para la

ejecución del huerto

escolar

Organizar comisiones

de trabajo para delegar

funciones en la realización

del huerto

Participantes de la

micromision

Ninguna

3

participación escuela

comunidad en

beneficio de la

mismaRealizar el huerto

escolar integrando la

comunidad

Prepara el terreno con los

alumnos

Escoger las semillas para

la siembra

Proceder a la siembra

HumanosEstudiantes

comunidad y

Micromision

MaterialesEscardilla

Abono

Rastrillo

Carretilla

Semillas: cebollín

cilantro y ají dulce

3000bs

Evaluar los

resultados obtenidos

Descosechar la producción

a beneficio de la institución

HumanosEstudiantes

comunidad y

Micromision

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ARBOL DEL PROBLEMA

5

POCA INTEGRACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD

EFECTO

CAUSAS

Poca matricula

estudiante pertenecen

a la comunidad

Ubicación de la escuela

en una urbanización

Representante

despreocupados

Poca valoración de la

escuela por parte de la

comunidad

Desconocimiento de las

debilidades que afectan

a la escuela

Estudiante sin sentido

de pertenecía a la

comunidad

MATRIZ FODA

FORTALEZAS

Profesores Especialistas con gran disposición al Trabajo y altamente

capacitado.

Menciones de la institución adaptadas al ámbito local y regional

Ubicación Estratégica del Plantel, cercana a los centros de acopio

Grandes extensiones de tierra mecanizadas (60 has.), aptas para la

siembra

Reciente dotación de laboratorios (Suelos, Taller Rural y Maquinaria)

Dotación de Libros de la Colección Bicentenario a Docentes y Estudiantes.

Estructura de la Cancha educativas en condiciones apta para la

Enseñanza de educación Física.

Señal de Wiffi para todos.

Programa de Alimentación Escolar

Residencias dormitorios óptimos para la estadía de las y los estudiantes

internos.

Zonas de Prácticas Agrícolas y Pecuarias.

Biblioteca con gran variedad de textos escolares.

Incorporación del BUS – POPRTUGUESA creando un paleativo

significativo para la necesidad de transporte de la Comunidad Educativa.OPORTUNIDADES

Implementación de Programas a nivel nacional de “Desarrollo Endógeno”

Participación de la institución en eventos o ferias Agroindustriales

Equipos e implementos agrícolas para realización de prácticas agrícolas y

pecuarias.

Participación de las y los Estudiantes en las Diferentes comisiones

Estudiantiles, deportivas, Culturales y Religiosas.

Participación de las y los estudiantes como preparadores por asignatura.

Implementación del INFOCENTRO.

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DEBILIDADES

Falta de actitudes de cooperación en la Educación para el trabajo

liberador, en la comunidad Educativa.

Falta de Incorporación de otras unidades de transporte público que cubran

diferentes horarios de la ruta Sub Urbana. Deficiente Servicio de Transporte

público pocas unidades incorporadas.

Equipos de Computación no operativos y desactualizados.

Necesidad de arreglo de la plaza automotor de la institución.

Falta de talleres, cursos o seminarios de capacitación y/o actualización

Funcionamiento del autobús irregular, por el deterioro del mismo

Integración de la Comunidad en los proyectos de la Institución.

AMENAZAS

Deterioro de los baños.

Deficiente iluminación en los ambientes físicos y falta alumbrado en

alrededores.

Deterioro y falta de cerca perimetral en algunas áreas

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DATOS CLIMATICOS

Se ubica al noroeste del Estado Portuguesa, entre los 08º 52´ 36” y

09º 26^ 44” de latitud norte y los 69º 25´ 50” de longitud oeste. LIMITES: Por

el norte con el Municipio José Vicente de Unda y el Estado Lara; por el sur

con los Municipios San Genaro de Boconoito y Papelón; por el este con el

Municipio Ospino y por el Oeste con los Municipios San Genaro de Boconoito

y Sucre.

La temperatura media oscila entre 24 y 28 grados centígrados, y

precipitaciones anuales entre 1.200 y 1.900 mm, siendo los meses de Mayo,

Junio, Julio y Agostos los que registran mayores precipitaciones y los meses

de Diciembre, Enero y Febrero los más secos. El área de estudio se

encuentra ubicada dentro de la clasificación bioclimática de Holdridge como

Bosque seco tropical. En la zona de tierras planas y en la zona de paisajes

de montaña y piedemonte las condiciones climáticas varían de acuerdo a las

variaciones de altura. Las precipitaciones son persistentes durante todo el

año. También es necesario resaltar que dentro de las actividades

económicas predomina la producción de diferentes rubros tales como: la

yuca, ajonjolí. Caña de azúcar, tomate. Sorgo. Café además de estos la cría

de ganado tales como porcino, bovino entres otros

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MAPA CARTOGRAFICO

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MICROMISION SIMÓN RODRIGUEZ

MEMORIA TERRITORIO Y CIUDADANÍA

ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA OSCAR VILLANUEVA

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FORMATO DEL DIAGNOSTICO COMUNITARIO AMBIENTAL

Nombre De La Comunidad: ______________________________

Ubicación Geográfica: __________________________________Parroquia ___________ Municipio: _____________ Estado _____________Limites: Norte: _____________________ Sur: _____________________ Este: _____________________ Oeste: ________________________Vías De Acceso: Calle ( ) Carretera ( ) Veredas ( ) Otros ( )

Parte I1. Composición del grupo familiar: Nº de familias: _______ Nº de Niñas: ______Nº de Niños _____ N° de Adolescentes: _______ N° de Ancianos ______ Total______

2. Función u oficio de los representantes del hogar: Ocupación ___________________

3. Tipo de vivienda: Apartamento ( ) Quinta ( ) Casa Bloque ( ) Casa Bahareque ( ) Rancho ( ) Otros ( )4. Servicios Básicos: Si ( ) No ( )5. Servicios De Seguridad: Si ____ No6. Servicios De Transporte: Si__ No___

PARTE II7.Centros Educativos En La Comunidad: SI___NO__Menciones_________________________8Tienes algún hijo estudiando en la ETA óscar Villanueva .Si__NO9.Participa en las actividades de la escuela técnica agropecuaria Si__No9.¿Conoce la formación que dicta la ETA a los educandos ¿SI___NO11. Tiene conocimiento sobre actividades agropecuaria Si__ NoCual________________________________________________12. Le gustaría participar en las actividades agropecuaria a los cuales se forman los educando de la escuela ETA SI___NO13. ¿Usted está de acuerdo que se impartieran en la institución algunos talleres dirigido a la comunidad sobre participación ciudadana? Si ( ) No

NOMBRE Y FIRMA DEL ENCUESTADO

Glosario

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Comunidad: Conjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas o

que tienen los mismos intereses.

Clima es el estado medio de la atmósfera de un lugar determinado a base de

los datos correspondientes a un intervalo de varias décadas

Huerto: Es un cultivo de regadío, muy frecuente en las vegas de los ríos por

ser un tipo de agricultura que requiere riego abundante, aunque el sistema

de riego por goteo, muy apropiado en las parcelas de horticultura, economiza

una enorme cantidad de agua. Los principales cultivos de las huertas suelen

ser las hortalizas, verduras, legumbres y, a veces, árboles frutales. Suelen

recibir por ello el nombre genérico de cultivos hortícolas.

Integración: Es un proceso dinámico en el que todos los sectores de la

población están implicados.

Producción: Fabricación o elaboración de un producto mediante el trabajo.

Semilla: Grano contenido en el interior del fruto de una planta y que, puesto

en las condiciones adecuadas, germina y da origen a una nueva planta de la

misma especie.

Socio productivo: Se define como un proceso económico, político y social

que se desarrolla en la comunidad, el cual permite hacer de manera efectiva

la participación popular en el desarrollo de los procesos productivos

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