1.4 Finalidad del aprendizaje
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E - L E A R N I N G
B A S E S P E D A G Ó G I C A S
1.4 Finalidad del aprendizaje
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Programa educativo estructurado
Pedagogías para el diseño e-learning
Constructivismo
• Se basa en la
participación activa del
estudiante, en la
resolución de problemas y
desarrollo del
pensamiento critico,
“construye su propio
aprendizaje” el facilitador
es un “guía”.
Centrado en el estudiante
• Se determinan estrategias
de aprendizaje
compatibles a nivel grupo
y que puedan cubrir las
necesidades individuales.
Se da acceso a múltiples
fuentes de información.
Los estudiantes se
comprometen con su
aprendizaje y significado.
Postindustrial
• Aprendizaje continuo,
considerando la
interacción personal ,
recopilación de datos, y
resolución de problema.
Creado para una
sociedad de la
información o del
conocimiento.
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Modelo pedagógico
Profesor o facilitador
Diseñador
Equipo técnico
Dirección
Estudiante
Plantear de inicio que pedagogía se va a utilizar para
realizar cada objetivo y actividad y que cada componente del
modelo trabaje sobre el mismo enfoque
La colaboración de todos los agentes de diseño es vital para el éxito del diseño instruccional
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Componentes pedagógicos
Actores
Contenidos
Contexto
Activities / Evaluaciòn
Herramientas
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Selección de herramientas y actividades de aprendizaje
Su objetivo es facilitar la enseñanza y aprendizaje desarrollando
competencias profesionales
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Activista Reflexivo Teórico Pragmático
El estudiante como ser social
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Estrategias de evaluación
Son componentes claves para que cada estudiante a través de la retroalimentación precise sobre el desarrollo de su proceso formativo.
Aprendizaje significativo
De integración. Individual
Formativa o de transferencia, la cual puede ser grupal- la cual
incluye la metodología de estudio de casos y por último
Diagnostica: estimula a los participantes para que reflexionen acerca de las competencias a desarrollar en ese módulo, para así apoyar el proceso de identificación de las competencias
tácitas.