Pechakucha.inclusión. 1.4.

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Inclusin en la Escuela Jacqueline Helena Fernndez Boudens

Inclusin en la EscuelaRealizado por Jacqueline Helena Fernndez Boudens

ndiceIntroduccinQu es la inclusin en la escuela?Cmo se ve una escuela inclusiva Tcnicas cooperativas que favorecen la inclusinAspectos del trabajo cooperativo que ayudan a la inclusinLos TICS y la inclusinPor qu favorece el uso de las TICS en el aula?Barreras que impiden la atencin a la diversidad o la inclusin en la escuelaAtencin a la diversidadOrganizacin del aula inclusivaDiseo curricular inclusivoComunidades de aprendizajeQu opino yo como docente?

IntroduccinLa educacin inclusiva es una aproximacin estratgica diseada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los nio/as y jvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusin desde una perspectiva del derecho humano a una educacin; tiene que ver con acceso, participacin y aprendizaje exitoso en una educacin de calidad para todos. Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los nio/as.

Qu es la inclusin en la escuela?La educacin inclusiva significaquetodos los nio/as y jvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas institucioneseducativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un rea de soportes apropiada.

Cmo se ve una escuela inclusiva En una escuela inclusiva todos los miembros de la comunidad educativa:saben que todos los nio/as pertenecen como parte de la comunidad educativahacen nfasis en el aprendizaje de todos los estudiantesproveen igualdad de oportunidades para todos los estudiantesreconocen el valor de todas las personasven a cada persona como un individuo nicoaprenden de y sobre personas con caractersticas diversastrabajan juntos en la organizacin para la solucin de los problemascomparten la responsabilidad de todos los estudiantes

Tcnicas cooperativa que favorecen la inclusin El aprendizaje cooperativo ayuda a la inclusin en las aulas por los siguientes motivos:Estimulan una interdependencia positiva: logro de todos/asDan una responsabilidad individual: yo soy responsable de mi aprendizaje.Participacin equitativa: Todos nos expresamosParticipacin simultnea: mejor cuanta ms participacin a la vez.

Aspectos del trabajo cooperativo que ayudan a la inclusinValora las diferencias individualesRechaza las desigualdades y las injusticiasDa importancia a valores como:DilogoCooperacinConvivenciaRespetoSolidaridad

Los TICS y la inclusinEl rpido progreso en la investigacin tecnolgica hace que su aplicacin en el campo de la educacin posibilite una mejora cualitativa en los procesos de enseanza, adquiriendo una importancia especial en el campo de las necesidades educativas especiales, ya que, en muchos casos, el acceso a la tecnologa de la informacin supone una condicin necesaria para poder acceder a la educacin.Las TIC son una herramienta muy valiosa de apoyo al docente, y no slo eso, sino que posibilitan que numerosos alumnos con necesidades educativas especiales puedan acceder al currculo ordinario.Las nuevas tecnologas suponen por tanto, una fuente de aprendizaje que permiten favorecer la inclusin de numerosos alumnos y alumnas con discapacidad o con alguna necesidad especial.

Barreras que impiden la atencin a la diversidad o inclusin en la escuelaBarreras polticas:Leyes y normativas contradictorias

Barreras Culturales: Actitudes negativas: Clasificar y establecer normas discriminatorias

Barreras didcticas: a) Competitividad b) Currculum basado en disciplinas c) Distribucin clsica d) Poca colaboracin familias-docentes

Atencin a la diversidad 1Para que haya verdadera inclusin tenemos que atender toda la diversidad del alumnado.Y educar en la diversidad es intentar desarrollar las siguientes aptitudes y comportamientos: a)Cooperativos b)Solidarios c)Plurales

Atencin a la diversidad 2Debemos propiciar pautas de aprendizaje en las que intervengan todos los implicados en el proceso educativo: docentes, padres y madres, educadores, servicios sociales,De esta forma conseguiremos una verdadera inclusin tanto dentro como fuera del aula. Y conseguiremos tratar adecuadamente la diversidad de nuestro alumnado.

Organizacin del aula inclusivaAl escolarizar a un ACNEAE en un aula regular inclusiva se trata de que logre su mximo rendimiento acadmico, a la vez que se le proporciona un entorno rico y estimulante para aprender el lenguaje , conductas apropiadas, y habilidades sociales con el resto de sus compaeros.La distribucin en las aulas debe realizarse desde la diferenciacin.Debemos tener un diseo en el aula adaptados a todo nuestro alumnado sin barreras arquitectnicas y con un material especfico a las necesidades de cada uno.

Diseo curricular inclusivo1Un currculum uniforme no responde a la diversidad presente en las aulas y a las necesidades especiales de los estudiantes.

Diseo curricular inclusivo2El currculum tiene que proporcionar aprendizajes necesarios, a travs de objetivos coherentes y experiencias de aprendizaje que permitan que cada uno desarrolle al mximo su potencial.

Comunidades de aprendizajeLas comunidades de aprendizaje constituyen una respuesta a las insuficiencias de un sistema educativo que no siempre prepara para la vida.

Son una valiosa alternativa para dar una formacin integral e integradora de las distintas reas del conocimiento, de las actividades educativas, de la experiencia personal y global de los educandos, todo en estrecha relacin con el medio social y con el entorno.

Qu opino yo como docente? Soy una maestra vocacional y creo que cada nio y cada nia que encuentro dentro de mi aula debe ser tratado en igualdad al resto del grupo pero al mismo tiempo hay que tener en cuenta sus individualidades, sus necesidades, sus dificultades y sus habilidades. Partiendo de esta base conseguiremos una verdadera escuela inclusiva. Es nuestra obligacin como docentes ayudar a cada alumno y a cada alumna para que en el futuro sean hombres y mujeres de bien con una buena formacin y las mejores herramientas para conseguirlo.

FIN