Victoria Tur  

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¿!¿! Creatividad

Publicitaria i

TEMA 15: Técnicas para Valorar las ideas

Victoria Tur 

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UNIDAD IDe la creatividad

A la creatividad publicitaria

UNIDAD IIIProceso creativo

UNIDAD IIPersona creativa

UNIDAD IVTécnicas creativas

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UNIDAD IIIProceso creativo

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UNIDAD IVTécnicas creativas

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¿!TEMA 11: Técnicas creativas: Concepto, utilidad y taxonomíaTEMA 12: Técnicas de comprensiónTEMA 13: Técnicas de producción en grupoTEMA 14: Técnicas para encontrar solucionesTEMA 15: Técnicas para Valorar las ideas 

UNIDAD IVTécnicas creativas

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ESQUEMA

e. Las principales técnicas:  1. De comprensión

2. De producción en grupo3. Para encontrar soluciones

4. Para valorar las ideas

T9

a. Mejora de productob. Check Listc. Philips 66 (Buzz Session)

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ESQUEMA

PARA VALORAR LAS IDEAS

4. Necesidad La pregunta :¿hay necesidad de una nueva idea?5. Beneficios ¿Cuáles son los beneficios?¿Quién los obtendrá?¿De qué 

dependen?¿Son duraderos?¿Cómo se producen?6. Factibilidad ¿Es factible y puede hacerse?¿Hay otros haciéndolo?7. Aceptabilidad ¿Qué haría que esta idea fuera aceptada por todos o la 

mayoría de los públicos?8. Costo Es un factor clave que incluye desde el dinero, la energía, 

tiempo, recursos, gente, imagen, etc.

Neus Martí Calatayud (1)

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ESQUEMA

1. Riesgos  ¿cuál es el riesgo?¿qué puede ir mal?¿qué puede interferir con el plan trazado?¿qué cambios en el contexto puede dañar o limitar la idea?

2. Encaje ¿se adapta la idea a nosotros?3. Comprobar y probar  ¿podemos probar esto?¿es posible comprobar 

esta idea con más investigación?4. Puesta en marcha ¿Cual es el plan de acción para poner en marcha 

esta idea? 5. Otros proyectos en competencia ¿Hay algún otro proyecto que nos 

afecte?6. Gente y política ¿Quiénes son las personas que toman las decisiones 

implicadas?¿Cómo reaccionarán frente a esta idea en particular?¿Va a tener apoyo o resistencia?¿Esta idea es ventajosa ó desventajosa para la política de quién?

Neus Martí Calatayud (1)PARA VALORAR LAS IDEAS

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A. MEJORA DE PRODUCTO

• TORRANCE• La valoración del objeto consiste en plantearse las ideas 

que pueden mejorarlo. • FASES:

• CONSTATACIÓN DE DEFICIENCIAS O ERRORES (EVIDENCIAR)

• PROPONER IDEAS QUE LO MEJOREN (RECONSTRUIR)

T11

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A. MEJORA DE PRODUCTO

• SUPUESTOS:

– Actitud crítica como método trabajo– Tomar conciencia de que el defecto debe 

superarse– Desde el rechazo a la deficiencia, buscamos 

la perfección y la superación de un bloqueo específico.

T11

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B. CHECK LIST

• Valoramos las ideas enumerando los criterios diagnosticadores del buen o mal funcionamiento de la idea.

• Resultado: elaborar medidas para conocer el grado de eficacia o buen funcionamiento

• Alex Osborn: las ¿? son el incentivo para la generación de ideas

T12

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B. CHECK LIST

• 1º: Se elabora una lista con los atributos que calificarán como buena una idea creativa.

• 2º: A partir de la idea y de los atributos deseables, se aplica una lista de 10 preguntas a la idea, con el fin de comprobar si es buena o no.

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B. CHECK LIST

LA CHECK LIST DE MOLINÉ:

4. ¿Pero este anuncio venderá?5. ¿Qué pretendo conseguir?6. ¿Doy un solo mensaje?7. ¿Transmite la identidad de la marca?8. ¿Tiene exceso de datos?9. ¿Es buena la partitura creativa?10. ¿Pierde efectividad en el plan de medios?11. ¿Cómo estar seguro?12. ¿Responde a lo que yo esperaba o a lo que yo quiero?13.  ¿Hay sorpresa?

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B. CHECK LIST

• BOB EBERLE: las 5 ¿? Básicas:

– ¿POR QUÉ ES ÉSTO NECESARIO?

– ¿DÓNDE DEBERÍA HACERSE?

– ¿CUÁNDO DEBERÍA HACERSE?

– ¿QUÉ DEBERÍA HACERSE?

– ¿CÓMO DEBERÍA HACERSE?

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B. CHECK LIST

OSBORN propone la pregunta:     ¿QUÉ OTROS USOS TIENE?

investigando nuevos usos podemos ADICIONAR VALOR

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B. CHECK LIST

• ¿APLICAR A OTROS USOS?• ¿ADAPTAR?• ¿MODIFICAR?• ¿AGRANDAR, AUMENTAR?• ¿REDUCIR, MINIMIZAR?• ¿SUSTITUIR?• ¿REESTRUCTURAR?• ¿INVERTIR?• ¿COMBINAR?

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B. CHECK LIST

• Michael Michalko describe la reorganización de las preguntas anteriores en el menmotécnico SCAMPER (SSubstitute, CCombine AAdapt, MModify, PPut to other uses,  EEliminate, RReverse)

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B. CHECK LIST

• Un grupo de 6 personas6 personas discuten durante 6 minutos6 minutos para consensuar una idea que satisfaga a todos los todos los miembrosmiembros

• Desarrolla la capacidad de síntesissíntesis, la concentraciónconcentración, la responsabilidad responsabilidad del grupo y la creatividad creatividad en las aportaciones de ideas personales

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B. CHECK LIST

• Una vez terminado el tiempo cada grupo comunica sus conclusiones al resto de grupos. 

• Tras la escucha de todas las conclusiones se vuelven de nuevo a formar los grupos para renovar el diálogo, priorizando las conclusiones de los/ as demás. 

• Estos pasos se repiten en dos o tres ocasiones más.