Post on 14-Apr-2017
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
ASIGNATURA:
ÉTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
TUTORA:
DRA. MAGDALENA ALMEIDA MSC.
ALUMNA:
JOAN STEFFI RAMOS MUÑOZ
TAREA:
#2
se
es decir son es la
Ocupa únicamente de los aspectos
humanos.
Conducta humana esto es, aquellos
actos que el individuo ejecuta
conscientemente y voluntariamente
Actos voluntarios que pueden evitarse o
relacionarse dentro del ámbito de la libertad
persona.
Aquellos que dependen de la
razón y de la libertad.
PSICOLOGÍA
Ciencias de hechos y estadísticas
globales.
DERECHO
LA ÉTICA COMO CIENCIA Y SU RELACION CON OTRAS
CIENCIAS.
SOCIOLOGÍA
Actos humanos y la motivación
y emoción.
Conjunto de normas de autonomía y
organismo. .contitucional.
Moral y actos humanos.
TEOLOGÍA
Instrumentos mentales.
METAFÍSICA
Captación personal e imposición.
PEDAGOGÍA RELIGIÓN
Valores morales.
Obedecer al juicio cierto de la propia
conciencia.
Presente en lo íntimo de una
persona
Juicio de la razón
Impulsa al hombre hacer el bien y evitar el mal.
Cualidad moral de un acto a realizar.
Ciencia recta y veraz.
Conciencia Moral
EDUCACIÓN COMPRESIVA
Aspira a ofrecer las mismas oportunidades
de formación, sin distinción de clases
sociales.
La consideran como preparación educativa para la
vida.
Se trata de un conjunto de medidas educativas
que pueden afectar tanto a la escolarización formal como no formal.
Adopta la comprensividad como características definitiva del mismo.
Tiene los siguientes rasgos
Enseñanza pública polivalente o comprensiva.
Intentar ofrecer a todos un programa
serio y riguroso.
Los alumnos sean agrupados en forma mixta y flexible por edades y materias.
Se trata de una escuela de barrio o comunidad local.
Retrasa lo más posible la separación de los alumnos en ramas
diferentes.
CURRÍCULO COMPRENSIVO
Capaz de impulsar la formación integral del
alumno.
Globalizado Contextualizado
Ser abierto y flexible.
Con una evaluación formativa y cualitativa.
Propicia la investigación en
el aula.
Centrado más en los procesos que en los resultados.
Propugna un modelo de profesor reflexivo
y crítico.
Con un modelo de aprendizaje significativo.
FUENTES DEL CURRÍCULO COMPRENSIVO
FUENTE EPISTEMOLÓGICA
FUENTE PEDAGÓGICA
FUENTE PSICOLÓGICA
FUENTE SOCIOLÓGICA
Se refiere a las demandas sociales y culturales de la comunidad, que deben quedar reflejadas de alguna forma en el currículo. Tanto lo socio cultural como lo educativo están íntimamente relacionados porque la educación es una realidad y una necesidad social.
Se relaciona con los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. Ya que ofrece al currículo un marco indispensable acerca de las oportunidades y modos de la enseñanza.
Se basa en los conocimientos científicos que integran las correspondientes áreas o materias curriculares. Las fuentes curriculares nos indican con claridad que el currículo no es un concepto, sino una construcción mental de prácticas educativas.
Se fundamenta tanto en los aportes teóricos que realizan las Ciencias de la Educación, como la experiencia adquirida del docente. El desarrollo curricular en el aula y la docencia real de los docentes proporcionan elementos indispensables para la elaboración del currículo en sus fases de diseño y en su posterior desarrollo.
Tiene tres campos claves.
La psicología del educando.
La psicología del educador.
La relación educativa
DISEÑO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR EN LA LOE
Educación Infantil
Educación Primaria
Es la etapa educativa de enseñanza postobligatoria y tiene dos cursos: 1º y 2º de Bachillerato que los preparan para acceder a la Universidad o a Ciclos Formativo de Grado Superior.
Bachillerato
Reconoce el derecho a la educación desde las edades más tempranas.
Conlleva el diseño curricular en un sistema comprensivo. Obliga a diseñar estrategias que den respuestas a las necesidades de todos.
ACTUACIONES PEDAGÓGICAS
Han de ser globalizadas y funcionales.
Es una etapa obligatoria y gratuita cuyas enseñanzas tiene un carácter global e integrador.
Educación Secundaria Obligatoria
Formación Profesional
Comprende un conjunto de enseñanzas profesionales que pretenden proporcionar una formación polivalente.
LAS COMPETENCIAS
Es importante en la educación. Conciben las competencias como la capacidad para organizar y entrar en acción ya que comporta todo un conjunto de conocimientos, procedimientos, actitudes y capacidades que son personales y se complementa entre sí.