UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

  

TEMA

“ETICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”

Nombres y Apellidos:

Carla Andrea Martínez Mogro

Nombre del tutor:

Dr. Magdalena Almeida Msc.

Créditos: 6

LA EDUCACIÓN COMPRENSIVA

Proporciona una formación

polivalente

Reúne a niños y niñas de una misma

comunidad

Todos con el mismo currículo básico

Retrasa lo máximo posible la separación

de alumnos

Conjunto de medidas educativas

Puede darse en todas las etapas educativas

La Ley General de Educación hace para la comprensividad las siguientes aportaciones:

Alarga la escolarización hasta los 14 años

Pretende la igualdad de oportunidades

Mantiene una doble red de centros públicos y privados

Los aprendizajes básicos los basa en modelos

culturalistas

Plantea una apertura pedagógica

Reforma los contenidos de la enseñanza

Establece la autonomía de los centros

Establece una promoción automática de un curso a

otro

Deja abierta la puerta para la coeducación

Contempla la educación escolar y tutoría

Plantea el BUP como polivalente

La actividad educativa se desarrollará de acuerdo a los siguientes principios:

La formación personalizada

La atención psicopedagógica y la orientación educativa

y profesional

La evaluación de los procesos de enseñanza-

aprendizaje de los Centros Docentes

La relación con el centro social,

económico y cultural

EL CURRÍCULO COMPRENSIVO

LOGSE: El conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y

criterios de evaluación

Sus características son: abierto, flexible, prescriptivo y orientador Otras caracterpisticas seún Román:

ContextualizadoGlobalizador

Capaz de impulsar la formación integral del alumnoPropugna un modelo de profesor

Centrado en los procesosPropicia la investigación

Además de:Prolongar la educación básica y obligaroria

Reordenar el sistema educativoDar autonomía a los centros

Propiciar una enseñanza individualizada

LOE: El conjunto de objetivos, compentencias básicas. contenidos, métodos pedagógicos y criterios de

evaluaciónSe

Fuentes del Currículo Comprensivo

Fuente Psicológica del

currículo

Fuente Pedagógica del

currículo

Fuente Epistemológica

Fuente Sociológica

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

1°. Diseño Curricular Base

Se trata del currículo básico, prescriptivo y

obligatorio

2°. Proyecto Curricular de etapa

Contextualización de los objetivos generales

3°. Unidad DidácticaEs la adecuación de cada

programación general anual

4°. Adaptación Curricular

Individualizadas

Se trata de la adecuación del tercer nivel de

concreción curricular a un determinado alumno

DIS

EÑO

CU

RR

ICU

LAR

El conocimiento práctico de los profesores

La concepción curricular como marco en el que fundamenta la enseñanza

La concepción de la enseñanza y en su naturaleza artística, científica y tecnológica

La experiencia como profesor

La investigación sobre diseño curricular en varios ámbitos y singularmente en el socio-afectivo

EL DISEÑO CURRICULAR EN LA LOE

Educación Infantil

Primer ciclo: Constituye la primera etapa del sistema

educativo

Segundo ciclo: se imparte en centros públicos y privados

Educación Primaria

Etapa obligatoria y gratuita cuyas enseñanzas tienen

carácter global e integrador

Educación Secundaria Obligatoria

Deben ser globalizados y funcionales

Bachillerato

Es la etapa educativa postobligatoria y tiene una

duración de dos cursos

Formación Profesional

Formación Profesional de Base

Formación Profesional Específica:

-Ciclos formativos de grado medio

-Ciclos formativos de grado superior

Conclusiones

• La Atención a la Diversidad es conocer, respetar, aceptar, valorar y responder a las diferencias individuales y culturales de los alumnos y evitar cualquier tipo de discriminación.

• Educar en y para la diversidad, significa desarrollar actitudes y comportamientos cooperativos y plurales, propiciar pautas de aprendizaje que den juego a todos los implicados en los procesos educativos, independientemente de su sexo, raza, cultura.

GRACIAS