UTE – OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Ute diversidad aulas
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ESTUDIANTE: MONICA CHACHA PSICOPEDAGOGÍA TUTOR: Dr. MANUEL GONZALO REMACHE
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ESTUDIANTE: MONICA
CHACHA
PSICOPEDAGOGÍA
TUTOR: Dr. MANUEL
GONZALO REMACHE
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN
EL AULA
¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD EN EL AULA?
La diversidad es una característica intrínseca de los grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas.
La diversidad en el aula es fundamental para el cumplimiento de los valores de igualdad de que nos habla la Constitución y que además nos vinculan en la enseñanza.
Cada niño tiene características,
intereses capacidades y necesidades
que son las propias: si el derecho a la
educación significa algo se debe diseñar
los sistemas educativos y desarrollar los
programas de modo que tengan en
cuenta toda la gama de esas
características y necesidades.
VARIABLES QUE DEFINEN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
Hay ,muchas variables que definen la diversidad en el aula o en los centros educativos y que muchas veces se han asociado a vivencias de rechazo y marginación, entre ellas:GeneroEtniaNivel socioculturalOrientación sexualVariedad lingüísticaApariencia físicaAptitud para los deportes
LA CULTURATiene que ver con las formas de
vida de un pueblo .
LA ETNIA Tiene que ver con la afinidad cultural o lingüística al interior de los pueblos,
estados.
La educación intercultural implica una inclinación a favor de la diversidad de las expresiones de la vida humana y de la cultura propia.
La educación intercultural descansa sobre un concepto humanista basado sobre un capital de dinamismo de la diversidad.
La educación intercultural demanda un acto pedagógico que reconozca la diversidad y la heterogeneidad de la referencias, valores perspectivas y practicas que deben explicitarlas para aprender y constituir un nuevo saber.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
La educación multicultural aclara Woolfolk (2006) va ,mucho mas allá de un cambio en el currículo. Se hace necesario tomar en cuenta varias dimensiones según James A. Banks los principales son:
Integración de
contenidos
Educación de los
prejuicios
Una cultura escolar y
una sociedad
incluyentes
Una pedagogía
de la equidad
DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO
Cada persona dentro de su auto
concepto general desarrolla la
identidad de genero o imagen
de si a partir de sus
características masculinas o
femeninas. Puede ser que las
niñas jueguen con muñecas y
los niños con aviones
En condición de igualdad es decir controladas las condiciones de desventajas para la mujer no existen diferencias entre los sexos en inteligencia general las diferencias ocurren cuando a favor del uno u otro sexo tiene que ver con habilidades específicas espaciales, verbales, etc. en tareas
Suele definirse el rol sexual
como el comportamiento de
cada individuo como hombre
o mujer y la orientación
sexual el objeto hacia el cual
se dirige el impulso sexual.
ORIENTACIÓN SEXUAL
Esta determinada por el deseo
natural tanto físico como
amoroso y erótico hacia otras
personas
Es valorar la diversidad y apreciar la riqueza que supone la variedad y las diferencias
Aceptar o reconocer la pluralidad de doctrinas o posiciones según la REA
DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO
Todo vale hay que aceptarlo todo Para discernir en lo relativo la
aceptación y valoración de la diversidad nos orienta:
El narcotráfico El terrorismo Las estafas y otras modalidades de
engaño. Son facetas de la diversidad humana
aunque inaceptables
DIVERSIDAD Y VALORES: RELATIVISMO
Contra esas manifestaciones desviadas de la diversidad, los sistemas escolares en diferentes partes del mundo y en diferentes culturas abogan por la formación en valores
GRACIAS
