UTE, OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA ANA MARILIN BRAVO
UTE-OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
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PSICOPEDAGOGÍA Alumna: Yanina Marilin Núñez Alcívar Tutor: Gonzalo Remache B. Período marzo – agosto 2014 OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
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PSICOPEDAGOGÍA
Alumna: Yanina Marilin Núñez Alcívar
Tutor: Gonzalo Remache B.
Período marzo – agosto 2014
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Admite múltiples facetas y plantea importantes desafíos a los educadores.
Debe reunir condiciones que permita a todos sus estudiantes no solo conseguir logros académicos, sino también crecer como personas.
LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Valorar la diversidad como un elemento que enriquece y no que entorpece el aprendizaje.
Contar con un proyecto educativo, a través de un currículo flexible.
Uso de metodologías y estrategias que den respuestas a los ritmos de aprendizaje, motivaciones e intereses en cada aula.
Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural
Variables que se asocian a vivencias de rechazo y marginación.
GÉNERO ETNIANIVEL
SOCIOCULTURAL
APARIENCIA FÍSICA
VARIEDAD LINGÜÍSTICA
ORIENTACIÓN SEXUAL
APTITUD PARA LOS
DEPORTES
DIVERSIDAD CULTURAL Y ÉTNICA
LA CULTURA
FORMAS DE VIDA DE UN PUEBLO
ETNIA
AFINIDAD CULTURAL O LINGÜÍSTICA AL INTERIOR DE LOS
PUEBLOS
“SALONES DE CLASES CULTURALMENTE COMPATIBLES”
METAS ELIMINAR EL RACISMO
EL SEXISMO
PREJUICIOS ÉTNICOS
AL MISMO TIEMPO OFRECER: LAS MISMAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A TODOS LOS
ESTUDIANTES
VARIABLES ASOCIADAS A PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN
Un prejuicio es juicio previo, una generalización rígida, irracional, acerca de un grupo o una categoría completa de personas.
Los prejuicios se hacen evidentes en actitudes, creencias y sentimientos, por lo general negativos.
Los prejuicios generan discriminación.
Las personas se forman estereotipos , las más de las veces negativos, de la gente de otra raza u otra cultura, de otra religión, de otro país, etc.
Educación intercultural
MISIÓN Y PROPÓSITOConstrucción intercultural de conocimientos a partir de la explicitación de los saberes y conocimientos indígenas en el medio escolar.
La educación intercultural implica una inclinación a favor de la diversidad de las expresiones de la vida humana y de la cultura propia.
Descansa sobre un concepto humanista basado sobre un capital de dinamismo de la diversidad.
Demanda un acto pedagógico que reconozca la diversidad y la heterogeneidad de las referencias, valores, perspectivas y prácticas que debe explicitarlas para aprender y construir u nuevo saber.
Educación multiculturalVa más allá de un cambio en el currículo
Recomendaciones para trabajar en educación multicultural:
Integración de contenidos
Una pedagogía de equidad
El proceso de construcción del conocimiento
Reducción de los prejuicios
Una cultura escolar y estructura social incluyentes.
Diversidad de sexo o género: niños y niñas
Cada persona dentro de su autoconcepto general, desarrolla la identidad de género, o imagen de sí a partir de sus características masculinas o femeninas
Orientación sexual Las investigaciones demuestran que las personas
homosexuales y transexuales, sí pueden presentar trastornos psicológicos, pero no producto de la orientación sexual o identidad de género, sino de la discriminación social.
La condición sexual es una cosa y las disposiciones del carácter y las virtudes morales, otra.
Los vicios y las virtudes se distribuyen por igual entre homosexuales y heterosexuales
Una sociedad que trata con igual respeto y consideración a todos sus miembros, es la sociedad que debemos esforzarnos por construir
Diversidad y valores: pluralismo, relativismo
Se explica la diversidad por la libertad: En este derecho se basa precisamente el pluralismo: la convivencia de conductas diferentes.
El pluralismo supone el reconocimiento práctico de las diferencias, pero sólo es posible cuando las diferencias se apoyan sobre valores comunes.
El pluralismo no debe confundirse con relativismo.
En una sociedad pluralista las diferentes conductas respetan la base común de los derechos humanos
La tolerancia y el pluralismo sólo son posibles cuando todos admiten que hay criterios morales imprescindible no negociables.
Bibliografía Bermeosolo, J. (2010): PSICOPEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD EN EL
AULA, México, Alfaomega.
