PSICOPEDAGOGÍAEstudiante:

Adriana GuncayTema:

Variables que determinan la diversidad del aulaCuenca-Azuay

Profesora:Lic. Elke Vargas

¿Qué es la diversidad?

La diversidad se entiende como la variedad de alumnos que existen dentro de nuestras

aulas.Cada alumno es diferente, en

religión, cultura, género, estilos de aprendizaje, limitaciones,

discapacidades.La atención de la diversidad

consiste en atender a todo los alumnos tomando en cuenta sus diferencias sin que ello

impide el conocimiento.

Diversidad Cultural y Étnica

• El estudio de la diversidad étnica y cultural de algunos países constituye una forma primordial de la educación.

• De esta forma se relaciona con la lengua, vestimenta, estatus social y familias.

A la hora de enfrentarse con la diversidad nace lo siguiente:

• EtnocentrismoTendencia a juzgar a otros a partir de los parámetros de nuestra cultura.

• Relativismo cultural Tomar como aceptable cualquier cultura.

• XenofobiaRechazo a los de afuera, de acuerdo a su economía.

• RacismoRechazo generalizado a un determinado grupo social.

Estrategias para trabajar la diversidad

• La creación de ambientes ricos en aprendizajes con experiencias.

• Desarrollar estrategias variadas de enseñanza-aprendizaje.

• Un maestro siempre debe ser reflexivo, y respetar la diferencia individual de cada estudiante.

Adaptaciones curriculares

• Adaptación es el sinónimo de cambios, modificaciones, arreglar, etc.

Las adaptaciones dentro del aula deber ser de dos formas. • Adaptaciones curriculares• Adaptaciones organizativas

• La adaptación curricular es una modificación de todos los elementos que forman el diseño curricular y de las circunstancias en la que este diseño realiza adaptaciones curriculares. Se convierte así en una estrategia para poder garantizar la ayuda pedagógica y adecuada a los diferentes niños que forman la escuela.

Las adaptaciones pueden ser:

• Significativas Modifican los elementos del currículo, siendo muy significativas cuando se modifican los objetivos prescritos.

• No significativasSe modifican los recursos empleados o las actividades previstas para realizar, no se modificaran la temporalización o los elementos del currículo.

Adaptaciones organizativas

• Todas las decisiones tomadas en el currículo repercuten en la organización y la forma que tengamos que organizar y ello repercutirá en el currículo.

DIVERSIDAD EN EL AULA

• La atención a la diversidad necesita otro tipo de escuela , una escuela que sin homogeneizar a los alumnos-as consiga alcanzar una respuesta educativa más adecuada a las limitaciones del alumnado. • DISPOSICIONES DE LOS ALUMNOS DENTRO DE LAS AULAS PARA DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

• Los pupitres de los alumnos se deben disponer en grupos, fomentando así el aprendizaje interactivo, creando así espacios diferentes.

• Los agrupamientos dentro de las aulas serán heterogéneos, dando respuesta a la diversidad del alumnado, esto contribuye la desarrollo de habilidades sociales, los niños cooperan, se motivan unos a otros, aumentan el rendimiento escolar y seguridad en el conocimiento.

Estrategias que utilizan los profesores para responder la

diversidad del aula• El aula estará dispuesta según el tipo de

actividades que se van a desarrollar en ese momento.

• Los alumnos deben estar con responsabilidades dentro y fuera del aula.

• El profesor debe cooperar con el desarrollo del aprendizaje de forma

• Promover el trabajo en equipo.

»• Deberíamos de pensar en ella y reflexionar. Durante

toda nuestra vida nos damos cuenta que todos somos diferentes, cada persona tiene características que nos hacen únicos e irrepetibles y eso es una virtud muy especial e importante que hemos de saber transmitir a nuestros hijos y alumnos.

• En la escuela la diversidad es algo positivo, es fundamental para enriquecernos de los demás y construir nuevos proyectos e ideas. Los alumnos crecen y se forman como personas si saben apreciar las diferencias que tenemos cada uno de nosotros.

• Podríamos decir que hay niños muy distintos, niños que tienen necesidades educativas especiales, alumnos en situación de riesgo social, alumnos con altas capacidades, alumnos inmigrantes, otros que no están interesados, etc..., cada uno de ellos es distinto al de al lado, estos alumnos exigen la creación de distintos agrupamientos dentro del aula y la concentración de todos los apoyos y recursos posibles. El maestro ha de ser capaz de poder atender las necesidades de cada uno de ellos y poder ofrecerles lo que necesitan en cada momento. Ésta no es una tarea fácil pero necesaria e importantísima.