“Tecnología es todo aquello que se inventó después que yo nací”Alan Kay. Instituto Tecnológico de Massachusetts. (MIT) EE. UU.

Adrogué, Pcia. de Buenos Aires, 2014

Educar en la Era DigitalTIC TAC en el Newlands

I+D en Educación Tecnológica

Tecnologías de la Información y la ComunicaciónTecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

¿Qué son las TIC TAC?

Globalización, el proceso más complejo jamás vividoEra Digital (Información – Comunicación – Conectividad)

Internet y la Web 2.+Transformación de la relación espacio – tiempo (cultura de fragmentos y procesos simultáneos)

¿En qué mundo vivimos?

El modelo de comunicación técnico – instrumentalEl modelo de comunicación antropológico – cultural

Una controversia de época

Internet 1: sitios y aplicacionesWeb: interfaz multimedia y multilingüe de Internet

Web 2: social (prosumidor)Web 3: semántica o Web de datos

Web 4: ubicua (conectividad extrema)

Internet y la Web 2.+: evitar confusiones

Profesionales en muchos casos bien formados.A menudo usuarios calificados para usar las TICx,

pero no para enseñar con ellas.

¿Quiénes son nuestros docentes?

La contemporaneidad les está negada.

Acceden por el acceso y el uso.

Si describen un círculo virtuoso entre ambos:

apropiación tecnológica.

Si describen un círculo vicioso:

Síndrome USTeD

¿Cómo acceden a las TICx?

Son Generación Y y Generación ZCultura fragmentaria – Sucesos simultáneos – Lo único

permanente es el cambio – Mouse, control remoto y pulgar como dispositivos de interrupción ad-infinitum

¿Quiénes son nuestros alumnos?

Son contemporáneos.Están en su aparato de percepción.

Habitan el “ser interactivo”, como una segunda naturalezaLos concentran pocas cosas, que logran interesarlos

¿Cómo acceden a las TICx?

Son estos seres y no otros, los sujetos del aprendizaje mediado por la tecnología

Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda(la controversia espejo – ventana)

En este tiempo, ¿qué es enseñar?

Propiciar el uso de los dispositivos como un gran amplificador del aprendizaje,

para probar múltiples opciones de solución a un mismo problema.

Es, además:

Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder construir entre todos esa especie de “andamio escéptico”, que es lo que le ha dado consistencia a la construcción del conocimiento a través del tiempo.

Emprender y privilegiar un camino autodidacta

de educación permanente – Acceder a la información desde múltiples fuentes Pensar con

cabeza propia

¿Qué es hacerse cargo?

Repensar para uno mismo y para su entorno la cuestión del protagonismo y el poder

(liderazgo, cooperación, interactividad)

Transmitir sin formatear, simplemente educar(Philippe Meireu)

Pensar determinista, pensar probabilista y pensar informático

Armar una ecuación consistente entre la vocación,

el compromiso y el propio medio de vida

Algunos casos interesantesPontificia Universidad Católica Argentina. B-learning. Método de la espiral. Sociedad de la Comunicación – Desarrollos Tecnológicos en Medios. Cátedras Andrada - Parselis

1. Blog de investigación: Del Espacio a la Tierra2. Mapas conceptuales multimedia y multilingües. CMAP

Tools. “Sociedad de la Imagen. El poder del discurso, el discurso del poder”. UCA.

3. Gigantes de cristal. Realidad aumentada. Colegio Newlands (Adrogué, Pcia. de Buenos Aires)

4. Wiki de teléfonos celulares. Escuela del Parque. CABA5. La escuela no fue siempre así. Iamique.

Privilegiar el proceso de creación, sobre el producto creado

“Si la década del noventa fue la década “e”: e-learning, e-bibliotecas, etc.; el período 2010-2020 será la década “s” centrada en el aprendizaje social (s-learning), móvil y colaborativo, entendido como un proceso de creación y co-creación en el cual ámbitos, competencias y contenidos convergen en el objetivo común de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser”.

(Andrada, A. M. NTICx, 2010 – Editorial Maipue)

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Ana María Andrada;

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