Tic tac a l'aula

Utilització i recursos TAC en l’ensenyament de tecnologiaUtilització i recursos TAC en l’ensenyament de tecnologia

D. Atzet, MC Díez, S. ZuritaD. Atzet, MC Díez, S. Zurita

"Hemos de preparar a los jóvenes para afrontar su futuro, no nuestro pasado”Arthur C. Clarke

Tecnologies de l’aprenentatge i el

coneixement

Nou paradigmaTIC_TAC

Estat de la qüestió

Integració TIC_TAC Decàleg Docs

EL CANVI DE PARADIGMA e-learning : utilització de les noves tecnologies multimedia i de internet per millorar la qualitat de l’aprenentatge afavorint l’accés a recursos i serveis, i al mateix temps els intercanvis i la col·laboració a distància.

e-learning 1.0 : Informació

e-learning 2.0 Prof. 2,0

Prof. 1,0





Equipament

Recursos humansEquip directiu

Professorat

Formació_Comunitat d’aprenentatge

Alumnat_Competències TIC

Entorn

NOU PARADIGMA TIC-TAC





INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS. DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EUROPEOS. Febrero de 2010

http://www.ite.educacion.es/


64% amb ordinador

50% amb internet




Las TIC en Educación (2005-2006) publicació a RED.ES (2008)D. Atzet, MC Díez, S. ZuritaD. Atzet, MC Díez, S. Zurita




INTEGRACIÓ DE LES TIC-TAC

L’alfabetització digital de l’alumnat,

per l’assoliment de competències TIC-TAC

Aprendre sobre les TIC

Efectivitat Aprendre de les TIC en/com productes i

com a font de informació

Innovació en la pràctica docentAprendre amb les TIC.

Introducció de les TIC a l’aula com a instrument A-C

per millorar la intel·ligència i potenciar l’aventura d’aprendre

.

Reestructuració del centre en i para el seu entorn

(ensenyar a viure en els nous entorns virtuals)

Formació del professorat

Recursos TAC

(Moodle, Weblogs)

Projecte TAC Escola Entorn


Modelo tradicional o clásicoModelo tradicional o clásico

1.- El profesor como instructor.2.- Se pone el énfasis en la enseñanza.3.- Profesor aislado.4.- Suele aplicar los recursos sindiseñarlos.5.- Didáctica basada en la exposicióny con carácter unidireccional.6.- Sólo la verdad y el acierto proporcionan aprendizaje.7.- Restringe la autonomía delalumno.8.- El uso de nuevas tecnologíasestá al margen de la programación.

Modelo tecnológicoModelo tecnológico

Competencias profesionales del docenmte en el siglo XXI. Ricardo Fernández Muñoz

1.- El profesor como mediador.2.- Se pone el énfasis en el aprendizaje.3.- El profesor colabora con elequipo docente.4.- Diseña y gestiona sus propiosrecursos.5.- Didáctica basada en la investigacióny con carácter bidireccional.6.- Utiliza el error como fuente deaprendizaje.7.- Fomenta la autonomía delalumno.8.- El uso de nuevas tecnologíasestá integrado en el currículum. Elprofesor tiene competencias básicasen TIC.


Estat de la qüestió Integració TIC_TAC

Decàleg Docs



Decàleg Docs

Funcions de les TAC

a. Mitjà d’expressió

b. Canal de comunicació

c. Instrument per processar informació

d. Font oberta d’informació

e. Instrument de gestió (tutorial, administrativa)

f. Eina per diagnosticar, orientar i reconduir, gestió de l’aula

g. Generador de nous escenaris de formació i avaluació

h. Recurs motivador i lúdic en el desenvolopament cognitiu en el procès EA

i. És contingut curricular

a. Processador textos, càmara, software d’edició, PD , conversor flash

b. @, videoconferències, forum, delicious (TAGS)

c. Llenguatges programació, fulls càlcul, bases dades, software tractament so, imatge

d. DVD, web1.0, web2.0 (slide share), cinema, TV, prensa, música, @

e. Programes de gestió tutorial i administrativa, web centre

f. Webs empresa (KALIPEDIA), de les Comunitats, Comunitat virtual (DIM, EDUCARED)

g. Programes específics d’atenció diagnosis i intervenció, Blog, Dossier , Portafoli

h. Aules virtuals. Programes interactius amb feedback automàtic i on-line. Portals educatius (CNICE, EDUCARM, Edu365, Moodle)

i. Xarxes socials, Videojocs, material didàctic en Premsa, programes educatius en la Radi i la Televisió, guies d’autoaprenentatge, videos YouTube

j. Projecte curricular i dret de l’alumnat





Perspectiva procès ensenyament_aprenentatgeAVANTATGES

• Interès. Motivació IM

• Interació. Activitat intelectual continua

• Desenvolopament de l’iniciativa

• Aprenentatge a partir d’errors

• Afavoreix la comunicació professorat-alunmnat

• Aprenentatge cooperatiu i desenvolopament d’actituds socials

• Interdisciplinaritat

• Alfabetització digital i audiovisual

• Desenvolopament d’habilitats de recerca i selecció de la informació

• Potencia les competències d’expressió i creatuivitat

• Experimentació amb simulacions

• Impacte mediambiental: estalvi paper

INCONVENIENTS

Distraccions

Dispersió

Pèrdua de temps

Informació no fiable

Aprenentatges incomplerts i superficials

Rigidessa de diàlegs

Visió parcial de la realitat

Ansietat

Dependencia dels altres





Perspectiva dels centresAVANTATGES

• Facilita l’accès a més persones sense límit dans el temps i l’espai

• Millora administrativa i de gestió

• Eficacia de recursos i informació

• Nous canals de comunicació amb les families

• Millora de comunicació amb la Administració

• Permet compartir recursos

• Dona difussió a la imatge del centre (web…)

INCONVENIENTS

Dificultat de validar la qualitat dels materials

Necessitat de crear un departament de Tecnologia Educativa

Necessitat de manteniment d’equipaments TAC

Necessitat de grans inversions per l’equipament i la dotació de software

Costos de la formació del professorat




Decàleg Docs

Perspectiva professoratAVANTATGES

• Increment de recursos per la docència, la orientació innovació_dossier, necessitats especials, i el reforç i ampliació.

• Proporciona material pel tactament de la diversitat

• Afavoreix noves estratègies d’aula

• Proporciona canals nous de comunicació @

• Sistematitza activitats repetitives

• Proporciona material on –line d’avaluació

• Ofereix formació per l’actualització profesional

• Capacita en la recerca d’informació

• Potencia la competencia per la creativitat

• Proporciona major accés a la informació digital i multimedia i l’intercanvi d’idees

• Simulació de sequencies o fenòmens

• Comunitat de professorat

INCONVENIENTS

Estrès / comunitat

Alumnat: estratègies de mínims

Desequilibris en la programació / experiència

Manteniment equipaments

Incidències per deficiències de la infraestructura

Exigència de més temps en la dedicació

Necessitat d’actualització personal i d’equipament





Perspectiva alumnat

AVANTATGES• Atractiu gran

• Menys temps

• Fonts diverses, a més del professorat

• Personalització del material

• Autoavaluació per interactivitat

• Fluidessa de comunicació (forum)

• Flexibilitat i autonomia (teleformació)

• Elaboració i presentació de treballs amb nous i més instruments

• Facilita el tractament de d’Educació especial (adaptació de perifèrics..)

• Amplia la xarxa de contactes

• Afavoreix el treball col·laboratiu( reducció de costos on-line)

INCONVENIENTS /solució

Adicció / seguiment

Aïllament / control

Problemes fisiològics (postural, visió) / control

Sensació de desbordament /pautar

Desconeixement dels llenguatges audiovisual, hipertextual /previs

Material de poca qualitat /anàlisi, selecció

Virus /normativa i congelador Costos per el professorat

(equipament personal) /______





Procés d’integració de les TIC a l’aulaProcés d’integració de les TIC a l’aula

Accés: Informàtica a l’aula.

Problemes tècnics i de disciplina per a integrar-la

Sandholtz, Ringstaff y Dwyer (1997)Sandholtz, Ringstaff y Dwyer (1997)

1

2Adopció: Preocupació per com integrar TAC a l’aula. Metodologia tradicional

Invenció: Creació i assaig d’experiències TAC.

3

4

5

AdaptacióAdaptació: : Tecnologia integrada en la docència.Tecnologia integrada en la docència. 70% de classe tradicional70% de classe tradicional

Apropiació: Noves metodologies. Treball col·laboratiu,

projectes...Eficàcia, cost





1_Educació com a prioritat

3_Estratègia pedagògica

6_Plan B: no imprescindibles

9_NO VOLER FER-HO TOT

8_No improvitzar

4_ Fer coses variades amb TIC: Informar-se i comunicar-se, individual i col·lectiu


2_No és màgic

10_ QUAN APORTIN VALOR AFEGIT

7_Coordinar matèries i Claustre Modificat de M.Areahttp://ordenadoresenelaula.blogspot.com/

Març 2007

5_Fer coses sense TIC

Professor/a 1.0?Professor/a 1.0?

Visites pàgines web per a les teves classesVisites pàgines web per a les teves classes

Guardes les teves pàgines d'interès en els "Preferits" o Guardes les teves pàgines d'interès en els "Preferits" o "bookmarks""bookmarks"

Busques i utilitzes fotos dels cercadors d'InternetBusques i utilitzes fotos dels cercadors d'Internet

Escoltes músicaEscoltes música

Consultes Britannica Online, diccionarios.comConsultes Britannica Online, diccionarios.com

Tens una pàgines web personalTens una pàgines web personal

Utilitzes Word, Excel, Writer, Impress, PowerPointUtilitzes Word, Excel, Writer, Impress, PowerPoint

Tens una agenda amb OutlookTens una agenda amb Outlook

Els teus alumnes utilitzen tractament de textos per als Els teus alumnes utilitzen tractament de textos per als treballs en gruptreballs en grup

Organitzes la informació per directoris (taxonomia: Organitzes la informació per directoris (taxonomia: classificació jeràrquica)classificació jeràrquica)

Encarregues als teus alumnes que facin treballs en grup Encarregues als teus alumnes que facin treballs en grup buscant informació a Internetbuscant informació a Internet

Estàs subscrit a una llista de correuEstàs subscrit a una llista de correu

Fas els teus apunts, lliçons, unitats didàctiques, exercicis Fas els teus apunts, lliçons, unitats didàctiques, exercicis en un format per imprimir i / o penjar al teu web o blogen un format per imprimir i / o penjar al teu web o blog

Utilitzes el telèfonUtilitzes el telèfon

Penges arxius pdf a la teva webPenges arxius pdf a la teva web

Instal·les programes al vostre ordinadorInstal·les programes al vostre ordinador

Fas diagrames i mapes conceptuals amb PowerPointFas diagrames i mapes conceptuals amb PowerPoint

Professor/a 2.0?Professor/a 2.0?

També les visites però a més utilitzes sindicació de continguts RSSTambé les visites però a més utilitzes sindicació de continguts RSS

Uilitzes un marcador social: del.icio.us, humistes Wong, Bloglines, Yurls...Uilitzes un marcador social: del.icio.us, humistes Wong, Bloglines, Yurls...

Utilizas Flickr, Picasa, Webshots...Utilizas Flickr, Picasa, Webshots...

Comparteixes la teva música: Itunes, GoEar, OdeoComparteixes la teva música: Itunes, GoEar, Odeo

Consultes i fas aportacions a la WikipediaConsultes i fas aportacions a la Wikipedia

Tens un Bloc personal i un bloc d'aula i els teus alumnes tambéTens un Bloc personal i un bloc d'aula i els teus alumnes també

Uses Zoho, Google Docs, Slideshare, BubbleshareUses Zoho, Google Docs, Slideshare, Bubbleshare

Tens una agenda en Google CalendarTens una agenda en Google Calendar

També, però a més fan servir els WikisTambé, però a més fan servir els Wikis

Utilitzar etiquetes, tagging (folcsonomia: classificació colaborativa per mitjà de Utilitzar etiquetes, tagging (folcsonomia: classificació colaborativa per mitjà de etiquetas)etiquetas)

Utilitzes amb els teus alumnes WebQuest i caceres del tresorUtilitzes amb els teus alumnes WebQuest i caceres del tresor

Pertanys a una red socialPertanys a una red social

Utilizas Moodle per crear unitats didàctiques, afegir recursos, mantenir interacció Utilizas Moodle per crear unitats didàctiques, afegir recursos, mantenir interacció amb l'alumnat, fer enquestes, exercicis de diversa tipologia, per crear fòrums amb l'alumnat, fer enquestes, exercicis de diversa tipologia, per crear fòrums temàtics per facilitar la comunicació i expressió de l'alumnat ...temàtics per facilitar la comunicació i expressió de l'alumnat ...

Utilizas Skype Vsee ...Utilizas Skype Vsee ...

Utilizas ISSUUUtilizas ISSUU

Treballes amb els programes de la xarxaTreballes amb els programes de la xarxa

Utilitzes CmapTools, Mindomo, MindMeisterUtilitzes CmapTools, Mindomo, MindMeister

Juan Miguel Muñoz . Pedagog.

Tic tac a l'aula

Education

Transcript of Tic tac a l'aula