SESIÓN DE APRENDIZAJE CON INTEGRACIÓN DE LAS TIC

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN“Enrique Guzmán y Valle” - LA CANTUTA

Alma Mater del Magisterio Nacional

FACULTAD DE TECNOLOGÍA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN CIVIL

Especialidad: Diseño Industrial y Arquitectónico

PRÁCTICA DOCENTE OBSERVACIÓN, ANALISIS Y PLANEAMIENTO

Lic. Julia Gabriela Santisteban León

gabysantisteban@gmail.com

PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

• Estrategias metodológicas.

Medios educativos.

Materiales educativos.

• Sesión de aprendizaje con integración de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC).

. Características.

. Momentos.

. Las TIC.

• Proyectos Productivos en las Instituciones Educativas.

UNIDAD III

Agrúpate de cuatro, observa con atención, las imágenes:

TRABAJO GRUPAL

Ponle un título a las imágenes.

¿Has experimentado situaciones similares?

Menciona las ventajas y desventajas de los dos tipos de enseñanza.

¿Qué entiendes por el uso de las TIC en la educación?

Menciona las TIC que utilizas con mas frecuencia.

Anota las ideas de grupo para exponerlas.

Plenario.

Indicaciones:

Material de apoyo

Responde: ¿Por qué es importante que un docente conozca la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en una sesión de aprendizaje?

Comparte sus ideas con la clase.

TRABAJO INDIVIDUAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE CON INTEGRACIÓN DE

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

(TIC).

¿Qué es una Sesión de Aprendizaje?

Es un conjunto de situaciones de aprendizajeque cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar capacidades a través de los procesos cognitivos, mediante los aprendizajes esperados propuestos en la unidad didáctica.

¿Qué es una situación de aprendizaje?

• Son las interacciones que realiza el docente al conducir el proceso de aprendizaje.

• Interacciones entre: Docente-estudiante. Estudiante-estudiante. Estudiante-objeto de estudio.

Ejemplos de situaciones de aprendizaje

• De Presentación de una situación problemática (Problematización)

• De Recuperación de Información.• Para la Organización del trabajo.• De Procesamiento de la información.• De Reflexión y extracción de fenómenos y

características.• De síntesis.• De reflexión lingüística.• De Actividades de indagación.• De análisis.• De producción.

Característica de una sesión de aprendizaje

La Organización y el Orden de lasactividades de aprendizaje.

Que los conocimientos

nuevos adquiridos sean Aplicables

a la realidad.

La Secuencialidad de los contenidos.

Que sea Entendible.

La Atención prioritaria a los

Procesos Cognitivos

El Orden cronológicopor el grado de

dificultad.

Elementos de un aprendizaje esperado

ACCIÓN

(Capacidad

Específica)

CONTENIDO

(Conocimientos)

ACTITUD

¿Cómo planifico una sesión de aprendizaje?

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS MATERIALES

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

TIPO DE PREGUNTAS

ACTIVIDADES DE

MOTIVACIÓNACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LOS

PROCESOS COGNITIVOS

INDICADORESDE EVALUACIÓN

E INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE

ESPERADO

Segúnel

¿Cuántas partes tiene una sesión de aprendizaje?

1.- INICIO¿Cómo comienzo mi sesión

de aprendizaje?

2.- PROCESO¿Cómo continuo mi sesión de

aprendizaje?

3.- SALIDA¿Cómo termino mi sesión de

aprendizaje?

PARTES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las actividades secuenciales de una sesión de aprendizaje

EN EL INICIO:

1.- La motivación.

2.- Recuperación de saberes previos

3.- Conflicto cognitivo

EN EL PROCESO:

4.- Procesamiento de la información

5.- Aplicación

6.- Transferencia de lo aprendido

EN LA SALIDA:

7.- Metacognición

8.- Evaluación

9.- Retroalimentación

1.- La Motivación

• Fomentar un ambiente adecuado en el aula, donde exista “ganas” de aprender.

• Se da durante toda la sesión de aprendizaje.

Tipos de Motivación:

a.- Motivación IntrínsecaMotivación autónoma (Interior)

b.- Motivación ExtrínsecaMotivación provocada (Exterior)

2.- La Recuperación de saberes previos

• El docente explora los conocimientos que el estudiante trae consigo.

3.- Conflicto cognitivo

• Es considerado como actividad vital (el corazón)de un plan de sesión de aprendizaje.

• Activa los procesos cognitivos en el estudiante.

• Incidir en el uso del método Heurístico (Problemas del tipo ensayo).

J. Piaget “Desequilibrio cognitivo”Lev. S. Vigotsky “Zona de desarrollo próximo”

4.- Procesamiento de la información

Es la fase en la cual el estudiante va adquiriendo los nuevos conocimientos (Aprendizaje Significativo).

Tipos de Construcción:a.- La Construcción I

Lo que el estudiante aprende por sí solo o con sus pares.

b.- La Construcción IILo que el docente fija como aprendizaje esperado en el estudiante.

5.- Aplicación

Se busca reforzar y consolidar los aprendizajes mediante la práctica del nuevo conocimiento, a través de aplicaciones y desarrollo de asignaciones y ejercicios que tengan que ver con la vida cotidiana.

El docente debe prever una serie de pasos: poner un conjunto de situaciones ficticias o de la vida real de su casa, colegio, barrio; o revisar periódicos, para exponer el trabajo de una tarea o una investigación, elaborar maquetas afiches, cuentos y en general realizar acciones que le exijan resolver ejercicios, practicas, preguntas, etc.

6.- Transferencia de lo aprendido

Uso del conocimiento adquirido.

Tipos de Transferencia:a.- Transferencia Guiada:

Interviene (ayuda) el docente en la aplicación del nuevo conocimiento.

Ejemplo: Práctica dirigida.

b.- Transferencia Autónoma:Es cuando el estudiante aplica el nuevo conocimiento adquirido de forma personal e individual.

Ejemplo: Evaluación, Extensión.

7.- Metacognición

Es la manera de aprender arazonar sobre el propiorazonamiento, aprender aaprender, es mejorar lasactividades y las tareasintelectuales que uno lleva a cabousando la reflexión paraorientarlas y asegurarse una buenaejecución. Una forma puede sercuando los estudiantes completanel esquema «La flor preguntona»(¿Qué sabía antes sobre el tema?¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo loaprendí? ¿para qué sirve lo queaprendí?.

8.- Evaluación

La evaluación debe ser permanentey atravesar todas las secuencias delas actividades significativasmediante la evaluación inicial yprocesal, formativa y sumativa,para brindar apoyo oportuno a losestudiantes, reforzar su autoestimay darles oportunidades para quereflexionen sobre alternativasposibles para los problemas, a finde tomar decisiones apropiadas.

9.- La Retroalimentación

Iniciar con un comentariopositivo.

Resaltar lo positivo, no sólolo negativo.

Presentar lo negativo comoalgo que podría ser mejor.

Evaluar el proceso o elproducto, nunca lapersona.

Evitar burlas y vergüenzas.

Las TIC

Las TIC

Aportaciones de las TIC

Las 3 grandes razones para usar TIC en educación

Las TIC

Las TIC

Herramientas educativas(Programas)

JClic

Herramienta orientada a la producción fácil y amigable de Actividades Educativas Computarizadas para nuestras clases.Con Jclic permite la producción de Módulos hipervínculados a diversos documentos educativos, los que puedan se r publicados en la Web.

CmapTools

Herramienta de creación de Mapas Conceptuales, de fácil manejo, el que permite crear hipervínculos a diversos tipos de documentos (mapa como módulo educativo).Un Mapa Digitalizado se convierte hoy en un recurso motivador, de complemento al aprendizaje de los alumnos y de construcción de su aprendizaje.

Hot Potatoes

Herramienta que permite crear actividades educativas a ser evaluadas, las mismas que envían un correo al docente informando sobre los logros alcanzados por sus alumnos.

Otras herramientas

Actividades Educativas:• Ardora (diversas actividades

educativas)• ediLIM (diversas actividades

educativas)• Malted (creación de actividades

para el área de inglés)Exámenes Digitales:• WebQuestions2• QuizFaberMapas Mentales y Conceptuales:• Dia-setup-0.94• FreeMind

Herramientas educativas(Plataformas)

Blog

Los docentes requieren de herramientas informáticas en Línea, que nos permita difundir, compartir conocimientos y experiencias entre profesores. Los Blogs pueden ser utilizados como:• Páginas Web• Fichas informáticas

Digitales.• Revista• Diario digital

Wiki

Es un sitio Web que permite a los participantes se autores de la creación de contenidos; estos contenidos son libres de ser actualizados y modificados por otros, su potencial educativo es de contar con un ambiente colaborativo de trabajo y participación. Son sitios de construcción permanentes.

Foro

Son espacios de discusión basada en temas específicos de intercambio, estos foros pueden ser:• Emergentes• De aprendizajes o

Dirigidos• Colaborativos

Grupos

Es una comunidad de usuarios que comparten un conocimiento y aprendizaje; juega un papel importantísimo en los entornos formativos virtuales y semi-presenciales, los grupos son la confluencia de:• Una lista de distribución

de correos.• Chat• Foros de discusión• Calendario, Fotos, etc.

PHPWebQuest

Es una plataforma educativa de código abierto, la que esta orientada a la creación fácil de Actividades WebQuest.• Permiten el correcto

manejo de la información.

• Favorecen el trabajo en equipo y promueven el aprendizaje cooperativo y colaborativo.

Libro Virtual

Esta Plataforma Myscrapbook 3.1, es una herramienta que permite registrar información al estilo foro y/o libro de visitas; por las bondades del manejo de la información mediante el uso de páginas, permite al docente orientar su trabajo en clases con el uso de la herramienta para la producción de textos.

PodCast

Administra los archivos de sonido (mp3), La que permite mantener una Web de contenidos de Audio, que son descargadas por los usuarios y reproducidos por los mismos.

LMS

(Sistema de gestión de aprendizaje) –Plataforma para implementar Cursos Virtuales, encargada de automatizar las acciones de formación en una Institución (gestión de alumnos-facilitadores, implementación de cursos, etc.)

MS