PLAN PEI LA CANTUTA 6

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GUZMN Y VALLE

Alma Mter del Magisterio Nacional

PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL 2012-2019

RESOLUCIN N0230-2014-CU-COG-UNE

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OFICINA CENTRAL DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL

OFICINA DE PLANEAMIENTO, DESARROLLO Y ESTADSTICA








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Ing. Freddy Alberto Aponte Guerrero

Presidente de la Comisin de Orden y Gestin

Dra. Denesy Palacios Jimnez

Vice presidenta Acadmica

Dr. Edwin Auris Melgar

Vice presidente de Investigacin

AUTORIDADES






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Presidente de la Comisin de Orden y Gestin: Ing. Freddy Alberto Aponte Guerrero

Secretario General: Mg. Luis Magno Barrios Tinoco

Director de la Oficina Central

de Planificacin y Desarrollo

Institucional: Mg. Gualberto Hurtado Ramos

Jefe de la Oficina de Planeamiento,

Desarrollo y Estadstica: Mg. rsula Valverde Castro

Equipo: Lic. Adm. Juan Cabrera Avendao

Sra. Ana del Roco Rojas Csser

Corrector de estilo: Mg. Walter Pomahuacre Gmez

PLAN ESRATGICO INSTITUCIONAL 2012-2019

EQUIPO RESPONSABLE






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Pg.

PRESENTACIN... 5

I. SITUACIN INSTITUCIONAL.. 6 1.1. Marco legal 1.2. Breve referencia histrica

II. ROL ESTRATGICO DE LA INSTITUCIN.10 2.1. Misin 2.2. Visin 2.3. Valores institucionales

III. DIAGNSTICO: MATRIZ FLOR..16

IV. OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES.. 21

V. MAPA ESTRATGICO.................................................................................. 27

VI. INDICADORES.29

VII. INICIATIVAS ESTRATGICAS ..62

VIII. PROYECCIN PRESUPUESTAL DE OBJETIVOS E INDICADORES103

NDICE

PRESENTACIN

... 9

I. SITUACIN

INSTITUCIONAL.. 12

1.1. Marco Legal 1.2. Breve Referencia Histrica 1.3. Concepcin Estratgica

II. REL ESTRATGICO DE LA

INSTITUCIN.37

2.1. Misin 2.2. Visin 2.3. Valores Institucionales

III. DIAGNSTICO: MATRIZ MARCO

LGICO..

IV. PRIORIDADES.

V. LINEAMIENTOS DE POLTICA INSTITUCIONAL....






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El Plan Estratgico Institucional 2012-2019 surge de la necesidad y voluntad de sealar las pautas por las que debe regirse la

Universidad Nacional de Educacin en los prximos siete aos, enmarcado en la iniciativa nacional de planificacin.

El Plan Estratgico Institucional es una herramienta que permite a las organizaciones prepararse para enfrentar situaciones

problemticas futuras, ayudando con ello a orientar sus esfuerzos hacia metas realistas de desempeo. Para ello, es necesario

conocer y aplicar los elementos que intervienen en el proceso de planeacin.

En el Plan Estratgico Institucional es muy importante definir bien los objetivos y metas de la organizacin y los planes a ejecutar,

ya que stos son quienes nos van ayudar a conseguir de manera efectiva el xito de la planificacin. Los objetivos no son ms que

la definicin de lo que se quiere realizar y deben ser formulados segn el contexto en el que se halla la Universidad, de manera tal

que se pueda visualizar el alcance de la solucin del problema que se ha descrito.

Una de las funciones importantes de una institucin es definir la visin de la organizacin y elaborar los proyectos que se realicen

en l, es decir qu resultados esperan del proyecto para as definir indicadores claros y analizar el progreso de la organizacin. Es

clave unir la estrategia a los procesos y eso lo conseguimos aglomerando los indicadores de los procesos a los objetivos

estratgicos de la universidad, es decir los objetivos y metas como traduccin de la visin y misin en un conjunto estructurado de

resultados deseables y cuantificados.

Esta relacin causa efecto, que se puede desarrollar con herramientas como el mapa estratgico, es esencial para conseguir el xito de la institucin. Tambin es muy importante para definir los indicadores objetivo, es decir, los objetivos y la visin, que se

define para cada uno de los procesos que servir para focalizar los esfuerzos tanto en la planificacin como en la mejora continua.

Finalmente, debemos recalcar que el presente documento fue elaborado con la participacin de la comunidad universitaria:

alumnos, docentes y trabajadores administrativos, grupo humano que est seguro de que la Universidad Nacional de Educacin

Enrique Guzmn y Valle sabr afrontar los retos que le demanda el mundo actual, consolidando su sitial de Alma Mter del

Magisterio Nacional.

PRESENTACIN






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.

I. SITUACIN INSTITUCIONAL






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SITUACIN INSTITUCIONAL

1.1 MARCO LEGAL

Ley de Reconocimiento como Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle, Ley N 15519.

Ley N 23733, Ley Universitaria.

Estatuto de la UNE, aprobado en Asamblea Estatutaria del 12.12.1984.

Reglamento General de la UNE, aprobado mediante Resolucin N 223-88-R-UNE del 12.05.1988.

Plan Bicentenario. El Per hacia el 2021.

Lineamientos de Poltica de la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle para el periodo 2012-2019,

Estructura Orgnica de la UNE, aprobada mediante Resolucin N 1500-2011-R-UNE del 24.05.2011.

Actualizacin del Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF), aprobado mediante Resolucin N 1500-2011-R-UNE del 24-05-2011.






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1.2 BREVE REFERENCIA HISTRICA

Nuestra Casa Superior de Estudios, el Alma Mter del Magisterio Nacional, es la principal institucin formadora de

profesionales en educacin en nuestro pas.

La historia de la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle se remonta al 6 de julio de 1822,

cuando el libertador Don Jos de San Martn, mediante Decreto Supremo N 277, crea la primera Escuela Normal

del Per. (Desde 1953, por decreto supremo, todos los 6 de julio se celebra en nuestro pas el Da del Maestro en

homenaje a los maestros de esa aquella primera Escuela).

El primer director de esa pionera institucin superior pedaggica fue el ciudadano ingls Diego Thompson, quien

implant el denominado Sistema Lancasteriano para la preparacin de los maestros.

Luego de una interrupcin en su funcionamiento, en 1850, durante el gobierno de Ramn Castilla, reinici sus

actividades con la denominacin de Escuela Normal Central de Lima; en 1871 modific su nombre por el de

Escuela Modelo de Instruccin Primaria; y en 1905, el gobierno de Jos Pardo y Barreda la transform en Escuela

Normal de Segundo Grado, cuyo primer director fue el destacado educador belga Isidoro Poiry. Alumno de esta

Escuela, de 1905 a 1907, fue Jos Antonio Encinas.

En 1929, durante el gobierno de Augusto B. Legua, se le dio el nombre de Instituto Pedaggico Nacional de

Varones, y se dispuso que ampliara su cobertura de profesionalizacin a la formacin de maestros en Educacin

Secundaria.

En 1951, el Instituto Pedaggico Nacional de Varones asumi la responsabilidad de formar profesores de

Educacin Tcnica. En ese ao, en el marco del convenio entre el gobierno del Per y el gobierno de Estados

Unidos se establece el Servicio Cooperativo Peruano Norteamericano para la Educacin (SECPANE), mediante el

cual entre 1951 y 1952 se construye la sede de la Escuela Normal Central de Varones, que fue inaugurada el 6 de

julio de 1953 y que actualmente es la sede central de la UNE.

El 31 de diciembre de 1955, por Ley N 12502, a propuesta del Dr. Jos Antonio Encinas, entonces senador de la Repblica, se convierte en Escuela

Normal Superior Enrique Guzmn y Valle, nombre otorgado en homenaje a quien fuera el primer profesor peruano que asumi su direccin entre

1919 y 1923.






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En 1956, se instaur en La Cantuta, por primera vez en el pas, el Rgimen de Profesionalizacin para docentes en ejercicio sin ttulo pedaggico.

En abril de 1960, al derogarse la Ley 12502, la Escuela Normal Superior perdi transitoriamente su categora universitaria, pero gracias a la accin

unnime de los diversos estamentos de la Escuela y al apoyo masivo del magisterio nacional en la gran marcha de 1964, el 23 de abril de 1965 se

promulga la Ley 15519, que nombra una comisin encargada de adecuar los departamentos de la Escuela Normal al rgimen universitario, y as nace

la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle, hecho que se concreta el 23 de mayo de 1967. El primer rector de la UNE, desde el

29 de mayo de 1967, fue el doctor Juan Jos Vega Bello.

En 1969, se implementa la especialidad de Educacin Fsica en Altura, cuya primera sede fue la Comunidad Campesina de Muquiyauyo (Jauja). El

mismo ao tambin se dio inicio a la carrera de Administracin Educacional, antecesora de la actual Facultad de Ciencias Empresariales.

El gobierno militar de Francisco Morales Bermdez intervino la UNE el 20 de febrero de 1977 con una comisin administradora, pero el gobierno

democrtico del presidente Fernando Belaunde Terry la reabri el 28 de julio de 1980.

El 21 de mayo de 1991, el gobierno del presidente Alberto Fujimori impuso a la UNE la presencia permanente de un destacamento del Ejrcito en el

campus universitario. Y en mayo de 1995, ese gobierno la declara en reorganizacin junto a otras universidades. En noviembre del 2000, el Congreso

de la Repblica pone fin a esa intervencin.

Un hecho aciago se dio en ese lapso: el 18 de julio de 1992 se produjo el secuestro y asesinato de nueve estudiantes y un profesor, crimen por el cual

en el 2009 la Corte Suprema de la Repblica, en impecable proceso judicial, sentenci al ex presidente Fujimori a 25 aos de prisin.

Recuperada la autonoma, en mayo del 2001 fue elegida rectora la Dra. Lidia Cruz Neyra, quien ejerci el cargo hasta julio del 2002, fecha en que

fue sustituida por el M.Sc. Manuel Sols Gmez, en cumplimiento de lo dispuesto por la Asamblea Universitaria.

El 19 de mayo del 2006 fue elegido rector el Dr. Juan Tutuy Aspauza. El 5 de mayo del 2011 fue elegido rector el Dr. Antonio Diaz Saucedo, quien

asumi el cargo, por un mandato de cinco aos.






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II. ROL ESTRATGICO DE LA INSTITUCIN






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I. MARCO DE GESTIN INSTITUCIONAL

2.1 MISIN

Somos una institucin formadora de profesionales especializados en educacin y otras carreras profesionales en el mbito

humanstico, cientfico y tecnolgico con principios y valores ticos y morales, lderes competitivos e innovadores, que

proporcionan a la sociedad su produccin intelectual respondiendo a la demanda social.

2.2. VISIN

Ser una institucin universitaria de excelencia acadmica acreditada en pregrado y posgrado, lder en la formacin de

profesionales de la educacin, y que a su vez, responda a los requerimientos profesionales que demanda el pas, con sentido

crtico y valores humanos aportando a la sociedad su consolidacin multicultural y democrtica, reconocida por su calidad

en la enseanza y produccin cientfica, tecnolgica y de innovacin, impulsora activa del desarrollo nacional con un

sistema de gestin integrado.






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2.3. VALORES INSTITUCIONALES

Los valores organizacionales son definidos por Andrade como aquellas concepciones compartidas de lo que es importante y, por lo tanto, deseable, que, al ser aceptadas por los miembros de una organizacin, influyen en su comportamiento y

orientan sus decisiones. Los valores sirven como conectores instrumentales entre las necesidades humanas y los objetivos especficos que impulsan a la eleccin y a la accin, explica Locke. Para Deal y Kennedy, los valores son las creencias y

conceptos bsicos de una organizacin y, como tales, forman la mdula de la cultura corporativa.

Los valores en las organizaciones, segn Gibson, Ivancevich y Donnelly, se aplica a la administracin en el contexto del rol o papel que juegan los valores en el proceso de toma de decisiones, se sabe que son guas que las personas usan cuando

se enfrentan a situaciones de eleccin.

El fundamento de toda cultura organizacional son los valores que comparten todos los miembros, los cuales determinan

cierta homogeneidad en los patrones de comportamientos y en las reacciones a los estmulos.

El hecho de que existan sistemas de valores en las organizaciones conformadas por individuos, quienes, a su vez, tienen sus

propios sistemas de valores personales, nos permite afirmar que los esfuerzos organizacionales de desarrollo de recursos

humanos pueden disearse con orientaciones hacia los valores que las organizaciones consideran ser los que conformen su

cultura. Munson y Posner afirman que el conocimiento acerca de los sistemas de valores individuales ha sido reconocido por varios cientficos del comportamiento como un prerrequisito necesario para el diseo de sistemas organizacionales

efectivos de motivacin, recompensa, seleccin y colocacin.

Cualquier cultura organizacional es la resultante de la importancia y preferencia que tengan sus miembros por ciertos

valores, los cuales son determinados, definidos y jerarquizados; son aceptados e influyen en su comportamiento para la

aplicacin de los mismos a situaciones especficas y prcticas administrativas concretas que involucran otras variables como

el diseo de estructuras organizacionales o la implementacin de otros procesos y tecnologas administrativas. Una tarea

importante de los lderes de cualquier organizacin, consiste en identificar las diferencias de los sistemas de valores de los

miembros de los diferentes grupos para establecer un sistema de valores para la efectividad organizacional que conforme la

cultura dominante de la organizacin, a travs de la aplicacin de tcnicas motivacionales y de direccin.






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Un sistema de valores es, por tanto, un conjunto de valores que han sido ordenados y jerarquizados para servir de guas o

criterios a los individuos y a los grupos de personas que conforman una sociedad.

La actividad gerencial en las universidades y en forma relevante en la UNE debe estar vinculada a la bsqueda de la calidad

del servicio universitario que se concluye en la Acreditacin Institucional. Una ptima calidad del desempeo de sus

rganos acadmicos y administrativos, con la finalidad de dar solucin a los diversos problemas, a las carencias de nuestra

institucin y de la sociedad en general. Los valores precisan y moldean los comportamientos que deben caracterizar a los integrantes de una organizacin, como un

incuestionable ejercicio de convivencia en donde la armona y los intereses de prosperidad y de mirar al futuro sean

comunes, si se construyen en un clima de satisfaccin institucional, en todas las instancias.

Entre algunos de los valores que caracterizan a empresas y organizaciones exitosas, se encuentran: brindar calidad y

servicios ptimos a los clientes; considerar el potencial humano como un recurso muy valioso; apoyar la creatividad e

innovacin, compartir informacin, trabajo en equipo, trato justo para todos, respeto y amplia comunicacin entre todos y

premiar los resultados ms relevantes.

Para completar el crculo de un sistema de valores organizacionales, stos deben ser evaluados en trminos de resultados y

compararlos con los resultados esperados, para establecer las medidas correctivas necesarias, las mismas que pueden

implicar cambios.

En este sentido, los valores son la base de nuestra cultura organizacional y significan elementos esenciales que forjan la

identidad de nuestra Universidad, le otorgan singularidad y afirman su presencial social.






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HONESTIDAD

Brindamos informacin veraz al Estado, a las entidades financieras y a la poblacin; consideramos indispensable la

rendicin de cuentas. Se denuncian oportunamente actos irregulares y deficiencias.

Afirmamos que las normas son obligatorias para todo estmulo y sanciones.

RESPETO En nuestra universidad, respetamos los lmites personales y honramos el potencial de otra persona otorgndole la

oportunidad de manifestar sus necesidades y expectativas.

COMPROMISO Los integrantes de los tres estamentos de nuestra institucin estn identificados con los objetivos institucionales y

colaboran en el logro de las metas trazadas.

TOLERANCIA Capacidad de reconocer objetivamente las virtudes y defectos de los dems, respetando la diversidad de opiniones.

SOLIDARIDAD Nos identificamos con los intereses legtimos de todos los sectores que, de una u otra manera, aportan al cumplimiento de

los fines y objetivos de la Universidad, preocupndonos especialmente de aquellos socialmente vulnerables.

RESPONSABILIDAD

Todos los miembros de nuestra institucin cumplen con las obligaciones que por funcin les corresponden, asimismo,

como institucin integrante del sistema estatal, cumplimos con las normas del sistema.






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III. DIAGNSTICO: FODA






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ANLISIS SITUACIONAL A TRAVS DEL FODA

El Enfoque FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) es una metodologa de estudio de la situacin de una

empresa o un proyecto, analizando sus caractersticas internas y su situacin externa en una matriz cuadrada. Proviene de las siglas en ingls

SWOT.

El FODA se representa a travs de una matriz de doble entrada, llamada matriz FODA, en la que el nivel horizontal se analizan los

factores positivos y los negativos.

En la lectura vertical se analizan los factores internos y por tanto controlables del programa o proyecto y los factores externos, considerados no

controlables.

Las Fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que diferencian al programa o proyecto de otros de igual clase.

Las Oportunidades son aquellas situaciones externas, positivas, que se generan en el entorno y que una vez identificadas pueden ser

aprovechadas.

Las Debilidades son problemas internos, que una vez identificados y desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.

Las Amenazas son situaciones negativas, externas al programa o proyecto, que pueden atentar contra ste, por lo que llegado al caso, puede ser

necesario disear una estrategia adecuada para poder sortearla.






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FODA FORTALEZAS

DEBILIDADES OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Reconocida trayectoria histrica.

Docentes especializados con experiencia acadmica.

Personal administrativo especializado y con experiencia.

Infraestructura destinada al Centro de Idiomas.

Infraestructura destinada a la Escuela de Posgrado.

Existencia de reas fsicas para prximas construcciones.

Inicio en los procesos de autoevaluacin para la

acreditacin universitaria.

Formacin de profesionales en la especialidad de Educacin

Tecnolgica.

Infraestructura destinada a aulas.

Infraestructura destinada para el servicio de bienestar de la

comunidad universitaria.

Convenios vigentes con instituciones y universidades

extranjeras.

Existencia de prcticas profesionales.

Creacin del Vicerrectorado de Investigacin.

Imagen institucional y liderazgo.

Calidad docente

Poblacin sin deseo de cambio y sin identificacin institucional.

Deficiente ejecucin de las prcticas profesionales.

Desactualizacin de algunos documentos normativos.

No existe sistematizacin de estrategias de enseanza aprendizaje.

Deficiente ejecucin de la tutora.

Desactualizacin del Currculo.

Falta de cultura organizacional en la institucin.

Infraestructura no adecuada en la Facultad de Administracin.

Servicios acadmicos y administrativos deficientes.

Escasa generacin de recursos propios.

Infraestructura tecnolgica desactualizada.

Inoportuna y baja calidad de los materiales de enseanza.

Inadecuada infraestructura destinada a Biblioteca Central.

Ausencia de infraestructura destinada a la Editorial

La globalizacin.

Instituciones y empresas con las cuales se pueden

suscribir convenios.

Contexto poltico favorable.

Crecimiento econmico.

Existencia de mercado laboral diverso.

Atender al magisterio nacional en sus

competencias.

profesionales.

Potenciales convenios con MINSADISA Lima Este y Essalud e instituciones

privadas.

Insertarse en Programas de tratamiento de

enfermedades.

Constantes avances en la Ciencias y Tecnologa.

Crecimiento poblacional.

Aprobacin del Proyecto Educativo Nacional al

2021.

Aprobacin del Plan Bicentenario, Per al

No lograr la acreditacin.

Baja demanda de postulantes procedentes de

las regiones interiores del

pas.

Existencia de universidades e institutos con

especialidades de

Educacin, Administracin

y Turismo.

Universidades que han logrado el certificado de

calidad.

Mercado laboral competitivo para

profesionales de Educacin.

Investigaciones de otras universidades que pueden

desplazar a las de la UNE en

solucionar problemas de

nuestra zona de influencia.

Desarrollo de enfermedades infectocontagiosas y

desgastes en la salud

mental.

Crisis de valores.

Tendencia a disminuir el presupuesto designado por






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Sustentacin de investigaciones ejecutadas.

Evaluacin de proyectos de investigacin.

Participacin de alumnos en el desarrollo de investigaciones.

Convenios con instituciones especializadas para la atencin

mdico psicolgicas de los alumnos.

Inicio de la implementacin del Sistema de Control Interno.

Universitaria.

Carencia de bibliotecas especializadas en las facultades.

Deficiente servicio de Internet.

Deficiente sistema de informacin y comunicacin institucional.

Deficiente servicio en la Oficina Central de Registro.

Falta de especializacin del Personal administrativo.

Escasa capacidad de innovacin de los docentes.

Escasa produccin intelectual.

Inexistencia de estudio de la Demanda.

Falta de un modelo educativo.

Inexistencia de seguimiento de egresados.

Limitada Proyeccin y Extensin Social.

Deficiencias en la sistematizacin Administrativa y Acadmica.

Escasa asignacin presupuestal.

Inadecuado servicio de agua potable.

Escasa asepsia en servicio de comedor y centro mdico.

Deficiente infraestructura administrativa

Escasa capacitacin y actualizacin de la comunidad

universitaria.

Corporacin universitaria con bajo

2021.

Recursos del MEF a travs de Proyecto de

Inversin.

Instituciones Acadmicas Nacionales e

Internacionales donde los

docentes y

administrativos pueden

perfeccionarse.

Apoyo de instituciones como la ANR y

CONEAU en el proceso

de autoevaluacin.

Metas nacionales de innovacin en

investigacin cientfica.

Comunidades que necesitan la intervencin

de la UNE con Prcticas

Profesionales y acciones

de extensin y proyeccin

social.

Sociedad que tiene filosofa orientada al

desarrollo de la persona

en base a una educacin

con excelencia.

Existencia del Concytec

Insercin a revistas indexadas.

el Gobierno Central.

Bajo poder adquisitivo de la poblacin que hace uso de

los servicios de la UNE.

Desvalorizacin de la carrera docente.

Educacin secundaria actual






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dominio de idiomas.

Escaso conocimiento del uso de las TIC`S

Deficiente evaluacin del desempeo docente.

Inadecuada atencin en bienes y servicios.






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IV. OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES






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IV. OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES

En base al anlisis FLOR, es posible sealar los objetivos estratgicos a los que debe responder la actuacin de la UNE, si se quiere

corregir las limitaciones, aprovechar sus fortalezas y oportunidades y afrontar sus amenazas exitosamente.

Los objetivos planteados cumplen los requisitos necesarios para ser considerados objetivos que sern medibles, alcanzables,

retadores, especficos y orientados a resultados.

Sustento de las perspectivas identificadas en la UNE

Para la construccin del presente Plan Estratgico Institucional se realiz la consolidacin del diagnstico de las Facultades y

Oficinas Administrativas a travs de la metodologa FLOR.

Este diagnstico evidencia que existen perspectivas que nuestra institucin debe atender dentro del modelo de Mapas Estratgicos y

Balanced Scorecard. Estas son:

Perspectiva Sociedad: Existe una gran expectativa de la sociedad de la regin de Lurigancho en particular y del pas en general por

obtener resultados de la Universidad Nacional de Educacin, en diferentes aspectos tales como: apoyo tecnolgico, solucin de

problemas a travs de investigaciones, aportes profesionales de sus egresados, convenios y, en general, objetivos a cumplir para una

sociedad a quien se debe finalmente la Universidad.






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Perspectiva de Formacin Profesional: El rea acadmica es la parte ms sensible y a su vez la ms importante en una Institucin

Educativa. La perspectiva es que nuestro servicio sea de calidad y acorde con la demanda del pas, lo que estar reflejado en nuestros

gresados que podrn competir a nivel nacional e internacional, respondiendo al avance cientfico y tecnolgico contribuyendo al

desarrollo nacional.

La investigacin est inmersa en la formacin profesional, por ello nos comprometemos a lograr metas ambiciosas en el campo

cientfico, pedaggico, humanista y tecnolgico que contribuyan a la solucin de problemas en el pas. Se fortalecer la

investigacin desde el pregrado motivando la elaboracin de tesis para la titulacin, en el posgrado se evaluar rigurosamente los

trabajos de investigacin de nuestros alumnos y a nivel de docentes tambin los trabajos presentados sern evaluados y sustentados

por comisiones especializadas.

Perspectiva de los procesos

La gestin administrativa que es el soporte de toda institucin educativa realizar sus procesos a travs de la sistematizacin, lo que

favorecer para un mejor servicio y atencin a nuestros alumnos y comunidad en general, minimizando los tiempos en los procesos;

todo ello en un ambiente laboral de tranquilidad y motivacin permanente. Asimismo, se velar por el cumplimiento del despliegue

de los planes estratgicos y operativos que involucran todos los procesos acadmicos y administrativos que se realizan en nuestra

institucin, de forma tal que se estar contribuyendo con la acreditacin.

Perspectiva de Personas e Infraestructura: Nuestros alumnos son la materia prima y principal recurso sobre el cual recae todo el

conocimiento que de acuerdo con cada especialidad impartiremos; por ello, cuidaremos de su salud fsica, mental y emocional

haciendo extensivo a la comunidad universitaria; del mismo modo, se proporcionar una infraestructura moderna y adecuada para

nuestros estudiantes. Tambin son importantes nuestros docentes y personal administrativo, quienes recibirn capacitaciones

permanentes para poder medir su desempeo.

Perspectiva de presupuesto: El presupuesto de nuestra institucin ser estructurado de acuerdo con las normas impartidas por el

Ministerio de Economa y Finanzas. Su distribucin servir para el cumplimiento de los objetivos estratgicos trazados en el presente

documento, teniendo en cuenta el uso racional de los recursos. Asimismo buscaremos generar recursos que permitan coadyuvar con






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el cumplimiento de los objetivos en formacin profesional, infraestructura, personal y brindar a la sociedad lo que ella espera de la

UNE.

A continuacin presentamos los objetivos estratgicos agrupados en cinco perspectivas:

Perspectiva de la Sociedad

Perspectiva de la Formacin Profesional

Perspectiva de los procesos

Perspectiva de las personas e infraestructura

Perspectiva del Presupuesto

Perspectiva de la Sociedad

Objetivos Estratgicos

1.- Vincular a la UNE con la comunidad nacional e internacional y, extender su accin y servicio hacia ella.

2.- Rescatar valores de los grupos culturales minoritarios, enriquecerlo e integrarlo a la comunidad.

3.- Fomentar la cooperacin tcnica y difundir lo existente con la finalidad de evaluar los logros obtenidos y planificar nuevos convenios.

Perspectiva de la Formacin


1.- Formar cuadro de profesionales con sentido crtico y valores humanos, con calidad y excelencia acadmica en el campo de la educacin,

ciencia, tecnologa e innovacin acorde con las necesidades prioritarias del pas contribuyendo a su desarrollo.






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2.- Integrar el currculo y perfiles profesionales a las actividades productivas acorde con la demanda nacional.

3.- Fomentar en los docentes y alumnos la generacin y difusin de investigaciones, desarrollo tecnolgico, innovacin, publicacin de libros y

artculos en revistas cientficas y patentes orientado a la solucin de problemas locales, regionales nacionales e internacionales.

4.- Implementar un sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin utilizando las TICs.

5.- Promover la formacin, desarrollo y consolidacin de comunidades acadmicas hacia la excelencia.

Perspectiva de los Procesos


1.- Lograr la acreditacin de las carreras y programas de Posgrado de la Universidad.

2.- Fomentar la integracin de los procesos y comunicacin en el rea acadmica y administrativa con acceso para toda la comunidad.

3.- Desarrollar la planificacin institucional con el propsito de que los objetivos estratgicos se cumplan en el nivel de proceso de los sistemas

que involucran la gestin pblica.

Perspectiva de los Personas e Infraestructura


1.- Lograr la creacin de una cultura de capacitacin y evaluacin del desempeo.






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2.- Modernizar la infraestructura fsica y tecnolgica de las Facultades, Escuela de Posgrado y Editorial Universitaria.

3.- Programar acciones preventivas y mejorar la atencin en bienestar universitario

4.- Definir estrategias para fomentar la participacin de la comunidad universitaria en todas las actividades acadmicas, administrativas, de

proyeccin y extensin social.

.

Perspectiva de Presupuesto


1.- Garantizar una efectiva asignacin y control presupuestal acorde a la metodologa de presupuesto por resultados.

2.- Desarrollar la capacidad de autogestin presupuestal y financiera.

3.- Desarrollar proyectos de investigacin, extensin y proyeccin social para generar recursos.






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V. MAPA ESTRATGICO






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V. MAPA ESTRATGICO MAPA ESTRATGICO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE

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Rescatar valores de los

grupos culturales

minoritarios,

enriquecerlo e

integrarlo

a la comunidad

Vincular a la UNE con

la comunidad nacional

e internacional y,

extender su accin y

servicio hacia ella

Formar cuadro de

profesionales con

sentido crtico y valores

humanos, con calidad y

excelencia acadmica

en el campo de la

educacin, ciencia,

tecnologa e innovacin

acorde con las

necesidades prioritarias

del pas contribuyendo

a su desarrollo.

Fomentar en los docentes y

alumnos la generacin y

difusin de investigaciones,

desarrollo tecnolgico,

innovacin, publicacin de

libros y artculos en revistas

cientficas y patentes

orientado a la solucin de

problemas locales, regionales

nacionales e internacionales

Integrar el currculo y

perfiles profesionales a

las actividades

productivas acorde a la

demanda nacional

Implementar un sistema

integrado de bibliotecas y

centro de documentacin

utilizando las TICs.

Lograr la acreditacin

de las carreras de la

Universidad

Desarrollar la planificacin

institucional con el

propsito de que los

objetivos estratgicos se

cumplan en el nivel de

proceso de los sistemas que

involucran la gestin

pblica

Fomentar la integracin de

los procesos y

comunicacin en el rea

acadmica y administrativa

con acceso para toda la

comunidad

Fomentar la

cooperacin tcnica y

difundir lo existente

con la finalidad de

evaluar los logros

obtenidos y planificar

nuevos convenios

Lograr la creacin de

una cultura de

capacitacin y

evaluacin del

desempeo

Modernizar la

infraestructura

fsica y tecnolgica

de las Facultades,

Escuela de

Postgrado y

Editorial

Universitaria

Programar acciones

preventivas y mejorar

la atencin en

bienestar universitario

Definir estrategias para

fomentar la participacin

de la comunidad

universitaria en todas las

actividades acadmicas,

administrativas, de

proyeccin y extensin

social.

Garantizar una efectiva

asignacin y control

presupuestal acorde a la

metodologa de presupuesto

por resultados

Desarrollar la

capacidad de

autogestin

presupuestal y

financiera

Desarrollar proyectos

de investigacin,

extensin y

proyeccin social

para generar recursos

Promover la formacin,

desarrollo y consolidacin

de comunidades

acadmicas hacia la

excelencia.






- 29 -



VI. INDICADORES






- 30 -



VI. INDICADORES Los indicadores son los mecanismos que nos permiten medir el cumplimiento de los objetivos organizacionales y, por tanto, son

elementos crticos a considerar en un plan de desarrollo institucional. A continuacin presentamos los indicadores por cada objetivo estratgico:

PERSPECTIVA SOCIEDAD

Objetivo Estratgico

1.- Vincular a la UNE con la comunidad nacional e internacional y extender su accin y servicio hacia ella.

a. Acciones de Proyeccin y Extensin Social

Este indicador establece el nmero de acciones de extensin y proyeccin social a lo largo del ao, se establece una meta de cuatro acciones al ao.

Objetivo Estratgico:

Vincular a la UNE con la comunidad nacional e internacional y, extender su

accin y servicio hacia ella.

Nombre del Indicador:

Acciones de Extensin y Proyeccin Social

Frecuencia de actualizacin:

Semestral

Definicin/Frmula del Indicador:

Nmero de acciones de Extensin y Proyeccin Social / ao

Intencin del indicador:

Incrementar

Unidades de medida:

N de nuevas acciones de Extensin y Proyeccin Social

Elementos y fuentes de datos: Centro de Extensin y Proyeccin Social de la UNE

Fuente y enfoque para fijar metas: Experiencia propia

Responsable de Fijar

las metas:

Rector UNE

Responsable de cumplir la meta:

Centro de Extensin y Proyeccin Social y Facultades Responsable de seguimiento/ informes:

Oficina Central de Planificacin y Desarrollo

Institucional

Meta: 4






- 31 -



Objetivo Estratgico

2.- Rescatar valores de los grupos culturales minoritarios, enriquecerlo e integrarlo a la comunidad

b. Comunidades nativas integradas a la UNE

Este indicador establece el nmero de comunidades nativas que han sido asimiladas por la UNE no slo para recibir enseanza profesional,

sino tambin para rescatar valores con el fin de enriquecerlos e integrarlos a nuestra comunidad. Se establece una meta de tres acciones al

ao.


Rescatar valores de los grupos culturales minoritarios, enriquecerlo e integrarlo a

la Comunidad.


Comunidades nativas integradas a la UNE


Anual


Nmero de comunidades nativas integradas a la UNE / ao


Incrementar Unidades de medida:

N de comunidades nativas integradas a la UNE/ ao

Elementos y fuentes de datos: Oficina de Admisin de la UNE



las metas:

Rector UNE


Oficina de Admisin y Facultades Responsable de seguimiento/ informes:

Oficina Central de Planificacin y Desarrollo

Institucional

Meta: 3






- 32 -



Objetivo Estratgico

3.- Fomentar la cooperacin tcnica y difundir lo existente con la finalidad de evaluar los logros obtenidos y planificar nuevos

convenios.

c.- Convenios evaluados

Este indicador establece el nmero de convenios evaluados, destacando los logros obtenidos y su continuidad. Se establece una meta de

treinta convenios al ao.


Fomentar la cooperacin tcnica y difundir lo existente con la finalidad de evaluar

los logros obtenidos y planificar nuevos convenios.


Convenios evaluados


Anual


Nmero de convenios evaluados / ao


Incrementar

Unidades de medida:

N de convenios evaluados/ ao

Elementos y fuentes de datos: Oficina de Cooperacin Tcnica



las metas:

Rector UNE


Oficina de Cooperacin Tcnica Responsable de seguimiento/ informes:

Oficina Central de Planificacin y

Desarrollo Institucional

Meta: 30






- 33 -



Objetivo Estratgico

3.- Fomentar la cooperacin tcnica y difundir lo existente con la finalidad de evaluar los logros obtenidos y planificar nuevos

convenios.

d.-Nuevos convenios

Este indicador establece el nmero de nuevos convenios con el Estado o con instituciones privadas a lo largo del ao. Se establece una meta

de cuatro convenios al ao.


Fomentar la cooperacin tcnica y difundir lo existente con la finalidad de evaluar los

logros obtenidos y planificar nuevos convenios.


Nuevo convenios


Anual


Nmero de nuevos convenios / ao


Incrementar

Unidades de medida:

N de nuevos convenios / ao

Elementos y fuentes de datos: Oficina de Cooperacin Tcnica



las metas:

Rector UNE


Oficina de Cooperacin Tcnica Responsable de seguimiento/ informes:



Meta:4






- 34 -



PERSPECTIVA DE LA FORMACIN

4.- Objetivo Estratgico

Formar cuadro de profesionales con sentido crtico y valores humanos, con calidad y excelencia acadmica en el campo de la

educacin, ciencia, tecnologa e innovacin acorde con las necesidades prioritarias del pas contribuyendo a su desarrollo.

e.- Graduados y titulados que laboran en su rea profesional.

Este indicador establece el nmero de graduados y titulados que laboran en su rea profesional y contribuyen al desarrollo del pas. Se

establece una meta de quinientos al ao.


Formar cuadro de profesionales con sentido crtico y valores humanos, con calidad y

excelencia acadmica en el campo de la educacin, ciencia, tecnologa e innovacin

acorde con las necesidades prioritarias del pas contribuyendo a su desarrollo.


Nmero de graduados y titulados que laboran en su rea profesional


Anual


Nmero de graduados y titulados que laboran en su rea profesional/ ao


Incrementar

Unidades de medida:

N de graduados y titulados que laboran en su rea profesional/ao

Elementos y fuentes de datos: Oficina Central de Registro y Servicios Acadmicos, Escuela de Posgrado y Facultades



las metas:

Rector UNE


Vicerrectorado Acadmico, Oficina Central de Registro y

Servicios Acadmicos, y Escuela de Posgrado

Responsable de seguimiento/ informes:

Facultades y Oficina Central de

Planificacin y Desarrollo Institucional

Meta: 500






- 35 -






f.- Bachilleres que siguen estudios de posgrado al ao de graduarse

Este indicador establece el nmero de bachilleres que siguen estudios de posgrado al ao de graduarse. Se establece una meta de

trescientos veintiocho al ao.





Nombre del Indica

Bachilleres que siguen estudios de posgrado al ao de graduarse


Anual


N de bachilleres con estudio de posgrado al ao de graduarse


Incrementar

Unidades de medida:

N de Bachilleres con estudio de posgrado

Elementos y fuentes de datos: Oficina Central de Registro y Servicios Acadmicos y Escuela de Posgrado .



las metas:

Rector UNE



Servicios Acadmicos y Escuela de Posgrado.

Responsable de seguimiento/

informes:



Meta: 328






- 36 -






g.- Estudiantes de pregrado que se han beneficiado de alguna beca otorgada por organismos diferentes a la Universidad.

Este indicador establece el porcentaje de estudiantes que se han beneficiado con alguna beca. Se establece una meta de ochentainueve al

ao.






Estudiantes de pregrado que se han beneficiado de alguna beca otorgada por

organismos diferentes a la Universidad


Anual


Porcentaje de estudiantes de pregrado que se han beneficiado de alguna beca otorgada por organismos diferentes a la Universidad


Incrementar

Unidades de medida:

1 % total de estudiantes (8928)

Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado Acadmico, Oficina Central de Registro y Servicios Acadmicos y Facultades.



las metas:

Rector UNE



Servicios Acadmicos, y Facultades


informes:



Meta: 89






- 37 -




Integrar el currculo y perfiles profesionales a las actividades productivas acorde a la demanda nacional

h.- Currculo actualizado

Este indicador establece el nmero de currculos actualizados por facultad en un lapso de un ao; por medio de este indicador se podr

garantizar formar profesionales ntegros, con calidad y excelencia acadmica. Se establece una meta de ocho al ao.


Integrar el currculo y perfiles profesionales a las actividades productivas acorde a la

demanda nacional


Currcula actualizada.


Anual


Nmero de currculos actualizados/al ao.


Incrementar

Unidades de medida:

Nmero de currculos actualizados por facultad/al ao

Elementos y fuentes de datos: Escuela de Posgrado y Facultades



las metas:

Rector UNE


Vicerrectorado Acadmico, Facultades y Escuela de

Posgrado


informes:



Meta: 8






- 38 -




Integrar el currculo y perfiles profesionales a las actividades productivas acorde con la demanda nacional

i.-Perfiles actualizados

Este indicador establece el nmero de perfiles actualizados por facultad en un lapso de un ao. Por medio de este indicador, se podr

garantizar formar profesionales ntegros, con calidad y excelencia acadmica. Se establece una meta de dos al ao.


Integrar el currculo y perfiles profesionales a las actividades productivas acorde a la

demanda nacional

.


Perfiles actualizados


Anual


Nmero de Perfiles actualizados/al ao


Incrementar

Unidades de medida:

Nmero de perfiles actualizados/al ao.

Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado Acadmico y Oficina de Admisin.



las metas:

Rector UNE


Facultades y Vicerrectorado Acadmico. Responsable de seguimiento/

informes:



Meta: 2






- 39 -




Fomentar en los docentes y alumnos la generacin y difusin de investigaciones, desarrollo tecnolgico, innovacin, publicacin de

libros y artculos en revistas cientficas y patentes, orientado a la solucin de problemas locales, regionales, nacionales e

internacionales.

j.- Investigaciones realizadas en forma individual y/o grupal

Este indicador establece el nmero de investigaciones realizadas en forma individual y/o grupal. Se establece una meta de ciento

cuarentainueve al ao.


Fomentar en los docentes y alumnos la generacin y difusin de investigaciones,

desarrollo tecnolgico, innovacin, publicacin de libros y artculos en revistas

cientficas y patentes orientado a la solucin de problemas locales, regionales,

nacionales e internacionales.


Investigaciones realizadas en forma individual y/o grupal


Semestral


Nmero de investigaciones realizadas en forma individual y/o grupal



N de investigaciones realizadas en forma individual y/o grupal /

ao

Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado de Investigacin y Oficina de Gestin de Investigacin de la UNE



las metas:

Rector UNE


Vicerrectorado de Investigacin y Oficina de Gestin de

Investigacin


informes:



Meta: 149






- 40 -






internacionales.

k.- Investigaciones difundidas y aplicadas en la comunidad

Este indicador establece el nmero de investigaciones aplicadas en la comunidad y difundidas, cuyos resultados constituyen aportes que

mejorarn las reas del saber. Se establece una meta de veinticinco al ao.




cientficas y patentes orientados a la solucin de problemas locales, regionales,



Investigaciones difundidas y aplicadas en la comunidad


Semestral


Nmero de investigaciones difundidas y aplicadas en la comunidad / ao



N de investigaciones difundidas y aplicadas en la comunidad

/ ao Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado de Investigacin y Oficina de Gestin de Investigacin de la UNE



las metas:

Rector UNE



Investigacin


informes:



Meta: 25






- 41 -






internacionales.

l.- Alumnos titulados con tesis

Este indicador establece el nmero de alumnos graduados con tesis. Se establece una meta de cuatrocientos alumnos al ao.







Alumnos titulados con tesis


Semestral


Nmero de alumnos titulados con tesis/ ao



N de alumnos titulados con tesis / ao

Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado Acadmico y Facultades de la UNE



las metas:

Rector UNE


Vicerrectorado Acadmico y Facultades Responsable de seguimiento/

informes:



Meta: 400






- 42 -






internacionales.

m.- Publicacin de libros

Este indicador establece el nmero de publicacin de libros que contribuyen a la solucin de problemas nacionales e internacionales. Se

establece una meta de diez al ao.







Publicacin de libros


Anual


Nmero de Publicacin de libros/ao



N de Publicacin de libros / ao




las metas:

Rector UNE



Investigacin


informes:



Meta: 10






- 43 -






internacionales.

n.- Publicacin de artculos en revistas indexadas

Este indicador establece el nmero de publicacin de artculos en revistas indexadas que contribuyen a la solucin de problemas nacionales

e internacionales. Se establece una meta de cinco al ao.







Publicacin de artculos en revistas indexadas


Anual


Nmero de publicacin de artculos en revistas indexadas /ao


Incrementar

Unidades de medida:

N de Publicacin de artculos en revistas indexadas / ao




las metas:

Rector UNE



Investigacin


informes:



Meta: 5






- 44 -






internacionales.

o.-Docentes que aplican el derecho de propiedad intelectual a la produccin acadmica, cientfica o tecnolgica

Este indicador establece el nmero de Docentes que aplican el derecho de propiedad intelectual a la produccin acadmica, cientfica o

tecnolgica. Se establece una meta de quince al ao.




cientficas y patentes orientado a la solucin de problemas locales, regionales,



Docentes que aplican el derecho de propiedad intelectual a la produccin

acadmica, cientfica o tecnolgica


Anual


Nmero de docentes que aplican el derecho de propiedad intelectual a la produccin acadmica, cientfica o tecnolgica.


Incrementar

Unidades de medida:

N de docentes que aplican el derecho de propiedad intelectual a la

produccin acadmica, cientfica o tecnolgica/ ao

Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado de Investigacin y Oficina de Gestin de Investigacin de la UNE.



las metas:

Rector UNE



Investigacin


informes:



Meta: 15






- 45 -




Implementar un sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin utilizando las TICs.

p.- Sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin

Este indicador establece la implementacin de un sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin, mediante el uso de las

TICs. Se establece una meta de uno al ao.


Implementar un sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin



Sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin


Anual


Implementacin del Sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin

/ao.


Incrementar

Unidades de medida:

Implementacin del Sistema integrado de bibliotecas y centro de

documentacin

/ao

Elementos y fuentes de datos:Centro de Informtica



las metas:

Rector UNE.


Centro de Informtica Responsable de seguimiento/

informes:



Meta:1






- 46 -




Implementar un sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin utilizando las TICs.

q.- Disponibilidad de material bibliogrfico

Este indicador establece la adquisicin de material bibliogrfico. Se establece una meta de tres mil al ao.


Implementar un sistema integrado de bibliotecas y centro de documentacin



Material bibliogrfico


Anual


Adquisicin de material bibliogrfico


Incrementar

Unidades de medida:

N de material bibliogrfico adquirido

Elementos y fuentes de datos: Biblioteca Central

Fuente y enfoque para fijar metas: Experiencia propia y Biblioteca Central y Centro de Documentacin


las metas:

Rector UNE


Biblioteca Central y Centro de Documentacin Responsable de seguimiento/

informes:



Meta: 3 000






- 47 -



8.-Objetivo Estratgico

Promover la formacin, desarrollo y consolidacin de comunidades acadmicas hacia la excelencia.

r.- Comunidad acadmica implementada

Este indicador establece la implementacin de comunidades acadmicas en la UNE .Se establece una meta de uno al ao.


Promover la formacin, desarrollo y consolidacin de comunidades

acadmicas hacia la excelencia.


Comunidad acadmica implementada


Anual


Implementacin de comunidades acadmicas /ao


Incrementar

Unidades de medida:

Implementacin de comunidades acadmicas/ao

Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado Acadmico y Facultades


Responsable de

Fijar las metas:

Rector UNE


Vicerrectorado Acadmico y Facultades Responsable de seguimiento/

informes: Oficina Central de Planificacin y


Meta:1






- 48 -



PERSPECTIVA DE LOS PROCESOS


Lograr la acreditacin de las carreras y de los programas de posgrado de la Universidad

s.- Especialidades que han presentado documentacin para ser evaluados.

Este indicador establece el nmero de especialidades que han presentado documentacin para ser evaluados segn los estndares del

CONEAU. Se establece una meta de una especialidad para el primer ao.


Lograr la acreditacin de las carreras de la Universidad


Especialidades que han presentado documentacin para ser evaluados.


Anual


Nmero de especialidades que han presentado documentacin para ser evaluados/ao


Incrementar

Unidades de medida:

N de especialidades que han presentado documentacin para ser

evaluados /ao.

Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado Acadmico, Facultades y Oficina de Acreditacin y Autoevaluacin.



las metas:

Rector UNE


Vicerrectorado Acadmico, Facultades y Oficina de

Acreditacin y Autoevaluacin


informes:



Meta:1






- 49 -




Lograr la acreditacin de las carreras y de los programas de posgrado de la Universidad

t.- Programas de posgrado que renen documentacin para ser evaluados

Este indicador establece el nmero de programas de posgrado que han presentado documentacin para ser evaluados. Se establece una meta

de un programa para el tercer ao (2014).


Lograr la acreditacin de las carreras y de los programas de posgrado de la

Universidad


Programas que han presentado documentacin para ser evaluados.


Anual


Nmero de programas que han presentado documentacin para ser evaluados/ao


Incrementar

Unidades de medida:

N de programas que han presentado documentacin para ser evaluados

/ao

Elementos y fuentes de datos: Vicerrectorado Acadmico, Escuela de Posgrado y Oficina de Acreditacin y Autoevaluacin



las metas:

Rector UNE


Vicerrectorado Acadmico, Escuela de posgrado y

Oficina de Evaluacin y Acreditacin


informes:



Meta:1






- 50 -




Fomentar la integracin de los procesos y comunicacin en el rea acadmica y administrativa con acceso para toda la comunidad

u.- Sistema integrado de informacin y comunicacin en el rea acadmica y administrativa

Este indicador establece la implementacin de un sistema integrado de informacin y comunicacin en el rea acadmica y

administrativa. Se establece una meta de uno en el ao.


Fomentar la integracin de los procesos y comunicacin en el rea acadmica y

administrativa con acceso para toda la comunidad


Sistema integrado de informacin y comunicacin en el rea acadmica y

administrativa


Anual


Nmero de sistemas integrado de informacin y comunicacin en el rea acadmica y administrativa/ao



N de sistemas integrado de informacin y comunicacin en el rea

acadmica y administrativa /ao

Elementos y fuentes de datos: Centro de Informtica


Responsable de

Fijar las metas:

Rector UNE


Centro de Informtica Responsable de seguimiento/

informes:



Meta:1






- 51 -




Desarrollar la planificacin institucional con el propsito de que los objetivos estratgicos se cumplan en el nivel de proceso de los

sistemas que involucran la gestin pblica

v.- Cumplimiento del Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones

Este indicador establece el Cumplimiento del Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones. Se establece una meta de uno en el ao.


Desarrollar la planificacin institucional con el propsito de que los objetivos

estratgicos se cumplan en el nivel de proceso de los sistemas que involucran la

gestin pblica


Cumplimiento del Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones.


Anual


Cumplimiento del Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones/ao


Incrementar

Unidades de medida:

Cumplimiento del Plan Anual de Adquisiciones y Contrataciones/ao

Elementos y fuentes de datos: Oficina Central de Adquisiciones y Contrataciones



las metas:

Rector UNE


Oficina Central de Adquisiciones y Contrataciones Responsable de seguimiento/

informes:



Meta:1






- 52 -



PERSPECTIVA DE PERSONAS E INFRAESTRUCTURA


Lograr la creacin de una cultura de capacitacin y evaluacin del desempeo

w.- Capacitaciones a la corporacin universitaria

Este indicador establece el nmero de capacitaciones brindadas a la comunidad universitaria. Se establece una meta de nueve en el ao.




Capacitaciones a la corporacin universitaria


Anual


Nmero de capacitaciones a la corporacin universitaria/ao



Nmero de capacitaciones a la corporacin universitaria /ao

Elementos y fuentes de datos: Oficina de Personal


Responsable de

Fijar las metas:

Rector UNE.


Oficina Central de Personal. Responsable de seguimiento/

informes:



Meta:9






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Lograr la creacin de una cultura de capacitacin y evaluacin del desempeo.

x.- Docentes capacitados en metodologas de la enseanza

Este indicador establece el nmero de docentes capacitados en metodologas de la enseanza. Se establece una meta de ciento seis en el

ao.




Docentes capacitados en metodologas de la enseanza


Anual


Nmero de docentes capacitados en metodologas de la enseanza /ao



Nmero de docentes capacitados en metodologas de la enseanza /ao

Elementos y fuentes de datos: Oficina de Personal


Responsable de

Fijar las metas:

Rector UNE


Oficina Central de Personal Responsable de seguimiento/

informes:

Ofic

PLAN PEI LA CANTUTA 6

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