Nombre: _Karina Milena Geney Lora____________________

Sede: _Los cristales__________________________________

Secuencia didáctica: __Un S.O.S_por mi ciudad____________

Fecha: __Julio – Septiembre de 2010____________________

Rúbrica de evaluación

Objetivos curriculares Fortalecer en los estudiantes el placer por la lectura y descubrir a través de ella problemas ambientales, en la misma medida que se emplea la escritura para crear conciencia en la comunidad educativa de la importancia del cuidado del medio ambiente.

Estrategias de enseñanza y tecnologías

Lectura de texto eje y textos complementarios(Camaleón manchas, y Eco S.O.S.) Estrategias antes, durante y después de la lectura. ESTRATEGIAS ANTES DE LA LECTURA:

Lectura de la caratula del texto eje, generación de hipótesis ¿De que se tratara la historia?

Consulta sobre los animales personaje del texto eje ( en textos y en internet)

Elaboración de cartelera sobre los camaleones y los buitres Elaboración de una presentación en prezi sobre los animales

consultados.ESTRATEGIAS DURANTE DE LA LECTURA:

Lectura de los capítulos en cada sesión del área de lenguaje. Ejercicios de reescritura de cada capitulo y de comprensión de

lectura.Lectura del texto eje en el área de ciencias naturales

Consulta sobre nuestra ciudad y sus problemas ambientales (en textos y en internet).

Elaboración de una maqueta de la ciudad usando cajas de remedio. ( video de you tube)

ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA PRODUCCIÓN TEXTUAL Elaboración de un plan de escritura para campañas ambientales. consigna para la estrategia de intercorreccion Revisión final del documento construido empleando rejilla de

análisis textual. Elaboración de instrumentos con materiales de reciclaje. Preparación de canciones típicas del valle y de Cali empleando los

instrumentos musicales elaborados en clase. (programa I.P.C) Presentación musical en el evento de clausura del programa I.P.C

Selección de tecnología Se emplearon páginas de internet como google, wikipedia prezi

you tube. ( para realizar las consultas)Artefactos tecnológicas en el salón grabadora cámara fotográfica, televisor computador.

Adecuación Se solicito a los estudiantes el uso de las herramientas tecnológicas que tuviesen a su alcance para realizar las consultas.En la escuela también se realizaron consultas durante la clase de tecnología e informática.

Uso pedagógico Las consultas realizadas se empleaban para elaborar presentaciones y materiales concretos que apoyaran el desarrollo de la secuencia didáctica.

Manejo de tecnología Manejo básico , Lo realizaron directamente los estudiantes que tenían acceso a las mismas y la docente en la escuela.