RETOSEDUCATIVOS de HOY

Diagnóstico de la EDUCACIÓN (I)Desde antes de la pandemia del COVID-19

EDUCACIÓN:• Caduca• Anclada en el pasado• Rutinaria y memorística…• Estafa y roba la vida a los jóvenes…

EMERGENCIA EDUCATIVA

Miles de Informes con CRITERIOS DE MEJORAQue hemos DESOIDO, RECORTADO O IGNORADO…

§ Ejemplo: INFORME DELORS (1996)

DESNIVEL ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA …

APRENDER A APRENDER

APRENDER A

HACERAPRENDER A

SER

APRENDER A

CONVIVIR

+APRENDER A SERVIR

APRENDER A

CUIDAR LA CASA COMÚN

§ HOY… (2021)

Diagnóstico de la EDUCACIÓN (II)A partir de la pandemia del COVID-19

• ¿Qué ESTÁ MAL y hemos de cambiar/eliminar?

• ¿Qué ESTÁ BIEN y debemos impulsar y mejorar?

• ¿Qué NUEVO introducir?

CATÁSTROFE EDUCATIVA

RETOS EDUCATIVOSQUE NOS PLANTEA EL MUNDO ACTUAL

1DIAGNOSTICAR Y COMPRENDER EL ESTADO REAL DE LA EDUACIÓN QUE OFRECÉIS

• Sentir la necesidad de cambio

• Pasar a la acción

• Introducir:ü Nuevas metas,ü Nuevas prácticas

“Nos equivocamos tantoo más haciendo lo quesiempre hemos hecho…que atreviéndonos ahacer algo nuevo…”

2AFRONTAR EL CAMBIO DESDE LA COLABORACIÓN,TRABAJANDO JUNTOS, EN RED.

• Cambio de paradigma:ü Difícil, requiere tiempo…

• Hacia dentro y hacia fuera del centro

• Con las familias, con otros centros…

• Nueva organización:ü Horizontal, ü Descentralizada, ü Flexible

• Nuevo liderazgo (Genialidad colectiva).ü Humildeü Cuenta con todosü Desarrollo de todos

De la Orquesta Sinfónica al grupo de JAZZ

PELIGROS: individualismo, fragmentación, homogenización…

UNIDAD DE FUNCIONAMIENTO: El centro educativo y no la red. Autonomía e interdependencia.

3DOCENTES DE ALMA COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN COMO BIEN COMÚN

• Capaces de iluminar, bendecir, vivificar, levantar, sanar, liberar…

• Competentes, cariñosos, con pasión…

• Apuestan por los últimos…

• Nuevo rol: “dar un paso atrás…”.

• Educan desde dentro.

• Confían y escuchan…

DOCENTESILUMINARBENDECIRVIVIFICARLEVANTAR

SANAR LIBERAR

DE ALMA

4PONER A LA PERSONA EN EL CENTRO DEL APRENDIZAJE yEDUCAR INTEGRALMENTE

• Participación activa

• Colaboración

• Empoderamiento

• Posibilitar una educación TRANSFORMADORA

• Les lleve al compromiso y acción social, al servicio…

EDUCACIÓN INTEGRALü CABEZAü CORAZÓN ü MANOS

5UNA ESCUELA EN SALIDA, CAPAZ DE IR y LLEGAR A LAS PERIFERIAS INTERNAS y EXTERNAS

• Atender a los más vulnerables

• De dentro y fuera del Centro ed. …

• NO al descarte

• Derecho de TODOS a la educación

• Urge trabajar INTERCONGREGACIONALMENTE

• Ejemplo:

“Escuelas sin fronteras”

• Profesores nómadas (“Knowmad”), para ayudar a otras Etapas o Escuelas…

6EL PACTO EDUCATIVO GLOBAL:OPORTUNIDAD y COMPROMISO

• Cambiar la educación

• Responder a los desafíos

• Cambiar vidas y contextos

• Su esencia:

ü TRABAJAR JUNTOS, CON OTROS

ü TRANSFORMAR

• Construirlo DESDE LO LOCAL

• Involucrar a muchos…

Sin los OTROS el cambio no será posible…

7GENERAR UNA COMUNIDAD REFERENCIAL, QUE SEA EL CORAZÓN DE LA ESCUELA

• Religiosas y laicos comparten misión

• Comparten:• Trabajo• Relación• Vida y amistad• Oración• Un carisma, de ambos

• Los laicos… llamados a ü Vivir la fe con otros…ü No estar solos en la evangelización…

• Religiosos y laicos:ü Cada uno conserva su identidad.ü Pero comparten una misma misión.ü Desde el carisma de la Institución…ü Para evangelizar y construir la Iglesia.

Cristianos laicos que se sienten llamados, precisamente en su condición laical, a participar en el mismo espíritu carismático.

(Carta Apostólica del Santo Padre Francisco a todos los Consagrados, con ocasión del año de la Vida Consagrada, 21 /XI/2014)

8INNOVARy EXPERIMENTAR

• Por compromiso

• Por mejor servir

• CAMBIAR DE CONTINUO

• EXPERIMENTAR

• VIVIR LOS VALORES

9UNA ESCUELA CONECTADA A LA VIDA

• Capaz de IR A LA VIDA

• Capaz de TRAER LA VIDA

• TOCARLA

ü Comprender sus necesidades, problemas, esperanzas…

10CAMBIAR LA EDUCACIÓN COMPORTA…

• Modificar y enriquecer el currículo

• Cambiar o reordenar las METAS

• Nuevos valores

• Cambiar rol del profesor, del alumno

• Metodologías activas, participativas,

colaborativas

• Aprendizaje interdisciplinar

• La escuela como lugar de:

ü Aprendizaje

ü Relación

ü Experimentar y vivir los valores

• El espacio como “tercer educador”

• … … …

“Pero sobre todo sed testigos con vuestra vida de aquello que transmitís. Un educador […] con sus palabras transmite conocimientos, valores, pero será incisivo en los muchachos si acompaña las palabras con su testimonio, con su coherencia de vida”.

Papa Francisco, 2013

Educardesde dentro…… comunicándoos amorosamente…

ja.ojeda@lasallecampus.es

GRACIAS