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7/21/2019 Planificacion Bloques 3 Bgu
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UNIDAD EDUCATIVA “ALBERTO ENRIQUEZ” ATUNTAQUI-ECUADOR
PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,C CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR- C)m(e.$e( ')" e.me.)" !"ic)" y 5!mic)" c)m) ()ce")" c)m'eme.ta(i)" e i.te6(a$)"a' m5.$) .at5(a' y tec.)'6ic)EJES DEL APRENDIZAJE.-
• Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"
BLOQUE CURRICULAR No 1: CUERPOS EN EQUILIBRIO
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Rec).)ce( 'a" ca(acte(!"tica" y c).$ici).e" $e' e5i'i/(i) $e' c5e() "'i$) (!6i$) c)m)/a"e $e' e"t5$i) $e 'a e"tática
*ERIODO+ DE CLA+E+: 8 +EMANA+
E9E TRAN+VER+AL: La ()tecci. $e' me$i) am/ie.te
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DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
EL APRENDIZAJE RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
• Comprender las
condiciones de
equilibrio de la
partícula y del
cuerpo sólido rígido,
a partir de la solución
de sistemas en
equilibrio tanto de
partículas como de
cuerpos sólidos. (C)
(A) (F) (E)
• Aplicar las
condiciones de
equilibrio de los
cuerpos para
determinar valores de
fuerzas, distancias,
radios de giro, ángulos,
entre otros, a partir de
la solución de
ejercicios y problemas.
• Acti7a( ')" c).)cimie.t)" (e7i)" me$ia.te
(e65.ta"• Rea'ia( i.$a6aci).e" /i/'i)6(áica" y a
t(a7;" $e I.te(.et ")/(e e5i'i/(i) $ea(t!c5'a" L)" e"t5$ia.te" $e/e. e"c(i/i( 5. (e"5me. e. "5 c5a$e(.) ) e. "5)(ta)'i)
• De"a(()''a( 5. maa c).cet5a' ")/(e ')"
c).cet)" t$e e"ta/i'i$a$ $e e5i'i/(i)• O/"e(7a( 5. 7i$e) ")/(e e5i'i/(i)
• I.7e"ti6a( e. e' I.te(.et ")/(e c)m)e.c).t(a( e' 5.t) $e e5i'i/(i) $e$ie(e.te" c5e()" c). 5.t)" $e a)y)$ie(e.te
• I.te(.et• Te<t) $e
!"ica a(a3= $e/ac&i''e(at)
• *Lata)(ma"
7i(t5a'e"• Vi$e)"
")/(e 'a"'eye" $e
.e>t). ye5i'i/(i)
• Ca'c5'a$)(a
• Comprende las
condiciones de
equilibrio de la
partícula y del
cuerpo sólido
rígido, a partir de la
solución de sistemas
en equilibrio tanto
de partículas como
de cuerpos sólidos.
• Aplica las
condiciones de
equilibrio de los
cuerpos para
determinar valores
de fuerzas,
distancias, radios de
giro, ángulos, entre
otros, a partir de la
solución de
ejercicios y
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(C) (A) (F) (E)
• Diferenciar en los
sistemas la estabilidaddel equilibrio, con base
en al análisis de los
diferentes tipos de
apoyo. (C) (A)
problemas.
Diferencia en los
sistemas laestabilidad delequilibrio, con baseen al análisis de losdiferentes tipos deapoyo.
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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,C CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR- C)m(e.$e( ')" e.me.)" !"ic)" y 5!mic)" c)m) ()ce")" c)m'eme.ta(i)" e i.te6(a$)"a' m5.$) .at5(a' y tec.)'6ic)EJES DEL APRENDIZAJE.-
• Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"
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BLOQUE CURRICULAR No 2: MOVIMIENTOS Y COQUE
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-
• A.a'ia( e' m)7imie.t) $e 5. "i"tema $e $)" ) má" m7i'e" y "5" c)'i"i).e", me$ia.te 'a a'icaci. $e 'ac)."e(7aci. $e 'a ca.ti$a$ $e m)7imie.t) 'i.ea'
• Ca(acte(ia( ')" $ie(e.te" ti)" $e c)'i"i).e" e.t(e $)" m7i'e", c). 'a a'icaci. $e ')" (i.cii)" $e c)."e(7aci. $e 'a
e.e(6!a y ca.ti$a$ $e m)7imie.t), a(a c)m(e.$e( 'a ma6.it5$ $e "5" c)."ec5e.cia"*ERIODO+ DE CLA+E+: ? +EMANA+
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION• Conceptualizar el
impulso y la cantidad
de movimiento lineal
a partir del análisis del
segundo principio de
e!ton. (C) (A) (F)
• Comprender los
diferentes tipos
de choques desde el
análisis del principiode conservación de la
cantidad de
movimiento lineal por
• Acti7a( ')" c).)cimie.t)" (e7i)" me$ia.te
(e65.ta"
• Rea'ia( i.$a6aci).e" e. 7i$e)" a t(a7;" $e
I.te(.et ")/(e im5'") y ca.ti$a$ $em)7imie.t)
• Rea'ia( maa" me.ta'e" c)."i$e(a.$)
i.$ica$)(e" $e e7a'5aci.• Rea'ia( i.7e"ti6aci).e" e. i.te(.et a(a
'5e6) 5/'ica( e. "5 /')6• A.a'ia( "im5'aci).e" $e c&)5e"
(e'aci).a.$) c). *CEM• A'ica( ')" c).)cimie.t)" a "it5aci).e" (ea'e"
$e 'a 7i$a $ia(ia• Re")'7e( e@e(cici)"
• I.te(.et• Te<t) $e
!"ica a(a3= $e/ac&i''e(at)
• *Lata)(m
a" 7i(t5a'e"• Vi$e)"
")/(e 'a"
'eye" $e.e>t). ye5i'i/(i)
• Ca'c5'a$)(
• Conceptualiza el
impulso y la
cantidad de
movimiento lineal
a partir del análisis
del segundo principio
de e!ton.
• Comprende los
diferentes tipos
de choquesdesde el análisis
del principio de
conservación de la
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medio de la solución
de ejercicios. (C) (A)
(F)
• "esolver situaciones
problémicas, a partir
de la aplicación de los
principios de
conservación de la
energía y cantidad de
movimiento lineal y de
un correcto manejo de
las ecuaciones de lacinemática. (C) (A) (F)
a cantidad de
movimiento lineal
por medio de la
solución de
ejercicios.
"esuelvesituacionesproblémicas, apartir de laaplicación de losprincipios deconservación de la
energía y cantidadde movimiento linealy de un correctomanejo de lasecuaciones de lacinemática.
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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,CD CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica
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EJE CURRICULAR INTEGRADOR- C)m(e.$e( ')" e.me.)" !"ic)" y 5!mic)" c)m) ()ce")" c)m'eme.ta(i)" e i.te6(a$)"a' m5.$) .at5(a' y tec.)'6ic)EJES DEL APRENDIZAJE.-
• Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"
BLOQUE CURRICULAR No !: MOVIMIENTO CIRCULAR Y GRAVEDAD
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-
• De"c(i/i( e' m)7imie.t) ci(c5'a( c)m) 5.a t(a"'aci. $e 5. m7i' e. 5.a ci(c5.e(e.cia, a(a c)m(e.$e( 'aim)(ta.cia $e ')" act)(e" 5e ') $e"c(i/e.
• E"ta/'ece( 'a" ca(acte(!"tica" y act)(e" 5e i.'5ye. e. e' m)7imie.t) 'a.eta(i) me$ia.te e' a.á'i"i" $e' e.me.) $e
t(a"'aci. a(a c)m(e.$e( 'a i.ci$e.cia $e' cam) 6(a7itaci).a'*ERIODO+ DE CLA+E+: 4 +EMANA+
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
• Analizar el
movimiento circulara partir de la
interpretación del
comportamiento del
• Acti7a( ')" c).)cimie.t)" (e7i)" me$ia.te
(e65.ta"
• C)."5'ta( te<t)" e i.te(.et
• Mi(a( 7i$e)" 5e .)" e(mita. e.te.$e( ')"
• I.te(.et• Te<t) $e
!"ica a(a3= $e/ac&i''e(at
• Analiza el
movimientocircular a partir de
la interpretación
del
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cambio de dirección
de la velocidad que
e#perimenta un móvil
que se traslada por
una trayectoria de esta
naturaleza. (C) (A) (F)
• $dentificar lascaracterísticaselementos yfactores delmovimiento circular
a partir de la soluciónde ejercicios yproblemas. (C) (A) (F)
• Analizar la influencia
del campo
gravitacional en el
movimiento
planetario a partir de la
aplicación de lacinemática y la dinámica
del movimiento circular.
(C) (A) (F)
cam/i)" $e $i(ecci. $e 'a 7e')ci$a$ e. e'm)7imie.t) ci(c5'a(
• Re")'7e( e@e(cici)" $e a'icaci. $e'
m)7imie.t) ci(c5'a(
• Rea'ia( )(6a.ia$)(e" 6(áic)"
• I.7e"ti6a( ")/(e e' cam) 6(a7itaci).a' y "5
i.'5e.cia e. e' m)7imie.t) $e ')" 'a.eta"
)• *Lata)(m
a" 7i(t5a'e"• Vi$e)"
")/(e 'a"'eye" $e.e>t). ye5i'i/(i)
• Ca'c5'a$)(
a
comportamiento
del cambio de
dirección de la
velocidad que
e#perimenta un
móvil que se
traslada por una
trayectoria de esta
naturaleza.
• $dentifica lascaracterísticaselementos yfactores delmovimientocircular a partir dela solución deejercicios yproblemas.
Analiza la
influencia delcampogravitacional en elmovimientoplanetario a partir
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de la aplicación de lacinemática y ladinámica delmovimiento circular.
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DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,CD CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR- C)m(e.$e( ')" e.me.)" !"ic)" y 5!mic)" c)m) ()ce")" c)m'eme.ta(i)" e i.te6(a$)"a' m5.$) .at5(a' y tec.)'6ic)EJES DEL APRENDIZAJE.-Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"
• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"
BLOQUE CURRICULAR No ": ONDAS Y SONIDO
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-
• De"c(i/i( e' m)7imie.t) ).$5'at)(i) a t(a7;" $e' a.á'i"i" $e "5" e'eme.t)" y ca(acte(!"tica" e"e.cia'e" a(a c)m(e.$e( ')"
e.me.)" $e' ").i$) y 'a '5
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• C).cet5a'ia( 'a .at5(a'ea y e'eme.t)" $e' ").i$) c)m) 5.a ).$a mecá.ica , a i. $e c)m(e.$e( 'a" ca(acte(!"tica" $e
'a" 5e.te" y (ecet)(e" $e ").i$)*ERIODO+ DE CLA+E+: 4 +EMANA+
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJERECURS
OS
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION
• Conceptualizar elmovimientoondulatorio a partirdel análisis de latransferencia deenergía cin%tica yelástica en un medio
material. (C) (A) (F)(E)
• Analizar las
características y
elementos de una
onda mec!nica a
partir de la
interpretación de la
oscilación de cuerdasy resortes. (C) (A) (F)
(E)
• &otivar a los alumnos a estudiar el
contenido temático de las ondas.
• Comprender las propiedades de la
propagación de las ondas mecánicas.
• Conte#tualizar el conocimiento de las
propiedades de las ondas mecánicas a la
óptica y las telecomunicaciones.• Acreditar la utilidad de la cubeta de
ondas como un apoyo metodológico
valioso al proceso de ense'anza (
aprendizaje de las ondas.
• )intetizar el estudio de las ondas
mecánicas y sus analogías con la óptica,
al t%rmino de la unidad.
• *rientar a que los alumnos encuentren en
las ondas un esquema conceptual que lespermita modelar el sonido, describir
t%cnicamente sus principales propiedades
y comprender otros fenómenos ac+sticos
• I.te(.et• Te<t) $e
!"icaa(a 3=$e/ac&i''e(
at)• *Lata)(
ma"7i(t5a'e"
• Vi$e)"
")/(e'a"'eye" $e.e>t).y
e5i'i/(i)
• Ca'c5'a
$)(a
• Conceptualiza elmovimientoondulatorio a partirdel análisis de latransferencia deenergía cin%tica yelástica en un medio
material.
• Analiza las
características y
elementos de una
onda mec!nica a
partir de la
interpretación de la
oscilación de cuerdas
y resortes.
$dentifica los
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• $dentificar los
elementos del sonido
y algunos fenómenos
sonoros desde elanálisis de la
interacción entrte las
fuentes y receptores.
(C) (A) (F) (E)
por ejemplo, el efecto Doppler-. l
%nfasis debe ponerse en conceptos como
los de frecuencia, longitud de onda,
velocidad de onda, y la relación entre
ellos. s necesario que los tipos de ondas
y sus características se e#aminen desde
el punto de vista fenomenológico. o es
conveniente profundizar más de lo
necesario en el tema de las ondas/ el
contenido es fundamentalmente el sonido
elementos del sonidoy algunos fenómenossonoros desde elanálisis de la
interacción entrte lasfuentes y receptores.
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AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,CD CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR- C)m(e.$e( ')" e.me.)" !"ic)" y 5!mic)" c)m) ()ce")" c)m'eme.ta(i)" e i.te6(a$)"a' m5.$) .at5(a' y tec.)'6ic)EJES DEL APRENDIZAJE.-
• Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"
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• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"
BLOQUE CURRICULAR No #: NATURALEZA ONDULATORIA DE LA LUZ
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-
• Rec).)ce( 'a" $ie(e.te" te)(!a" $e 'a .at5(a'ea $e 'a '5 c)m) 5. ()ce") $e $e"a(()'') cie.t!ic), a i. $e c)m(e.$e(
a'65.a" $e 'a" ()ie$a$e" $e e"te e.me.) ).$5'at)(i) y c)(5"c5'a(• De"c(i/i( y a.a'ia( a'65.)" e.me.)" '5mi.)")" c)m) ()ce")" $e ()a6aci. $e 'a '5 e. me$i)" t(a."a(e.te" a(a
e.te.$e( "5 i.ci$e.cia e. 'a 7i$a*ERIODO+ DE CLA+E+: +EMANA+
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJERECURSO
S
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION
• Analizar las diferentes
teorías sobre la
naturale"a de la lu"
partiendo de una
indagación en libros,
revitas e internet. (C) (A)
(F) (E)• ntender el fenómeno
luminoso de larefle#ión de la lu" apartir de la graficaciónde todos los elementosde la refle#ión en
• M)ti7a( a' e"t5$i) me$ia.te (e65.ta"
5ti'ia.$) 'a ''57ia $e i$ea"• +e 'a.a. (e65.ta" 5e $e"ie(te. "5
caaci$a$ $e (e7e( y (e")'7e( ')" ()/'ema"5e "e 'e" (e"e.ta(á
• C5a.$) "ea .ece"a(i), ')" c).te.i$)"
c).cet5a'e" "e $e"a(()''a(á. $e )(ma (e7iaa ca$a acti7i$a$, )( ') ta.t) "e &a(á $e m)$)"ec5e.cia$)
• C)."5'ta( e. i.te(.et ")/(e 'a" te)(!a" $e 'a '5y "5" a'icaci).e"
• C)."t(5i( )(6a.ia$)(e" 6(áic)" e.
&e((amie.ta" e<i"te.te" e. i.te(.et, '5e6)(ea'ia( e<)"ici).e" )(a'e"
• I.te(.et• Te<t) $e
!"icaa(a 3=$e/ac&i''e(at)
• *Lata)(
ma"7i(t5a'e"• Vi$e)"
")/(e 'a"'eye" $e
• Analiza las diferentes
teorías sobre la
naturale"a de la lu"
partiendo de una
indagación en libros,
revitas e internet.• ntiende el
fenómeno luminosode la refle#ión de lalu" a partir de lagraficación de todoslos elementos de larefle#ión en espejos
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espejos planos yesf%ricos. (C) (A) (F)(E)
• Comprender el
fenómeno de la
refracción de la lu"
desde el análisis de su
propagación en
diferentes medios
transparentes. (C) (A)
(F) (E)
• Aplicar las
características de la
refracción de la lu" en
el estudio de las lentes a
partir de la graficación y
solución de ejercicios. (C)
(A) (F) (E)
•
• Rea'ia( ()yect)" $e i.7e"ti6aci. c)m) 'a
c)."t(5cci. $e 5.a cáma(a )/"c5(a, ci(c5')c()mátic), (i"ma $e a65a etc
D5(a.te 'a (ea'iaci. $e ')" ()yect)" "ee"ta(á ).ie.$) e. (áctica ')" c).)cimie.t)"5e a$5i(ie(). )me.ta( e. ;"t)" e(i)$)" 'ai.7e"ti6aci. e(").a' y 'a c(eati7i$a$
• *(e"e.taci. $e' (e"5'ta$) i.a' y 'a
(ea(aci. a(a 'a e<)"ici. $e ')"()yect)"
.e>t). ye5i'i/(i)
• Ca'c5'a$
)(a
planos y esf%ricos.• Comprende el
fenómeno de la
refracción de la lu"
desde el análisis de
su propagación en
diferentes medios
transparentes
Aplica lascaracterísticas de larefracción de la lu"en el estudio de laslentes a partir de lagraficación y soluciónde ejercicios.
UNIDAD EDUCATIVA “ALBERTO ENRIQUEZ” ATUNTAQUI-ECUADOR
PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
7/21/2019 Planificacion Bloques 3 Bgu
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AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,CD,D CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR- C)m(e.$e( ')" e.me.)" !"ic)" y 5!mic)" c)m) ()ce")" c)m'eme.ta(i)" e i.te6(a$)"a' m5.$) .at5(a' y tec.)'6ic)EJES DEL APRENDIZAJE.-
• Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"
BLOQUE CURRICULAR No $: LA F%SICA Y EL MEDIO AMBIENTE
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-
• Die(e.cia( ')" e'eme.t)" 5e c)m).e. e' me$i) am/ie.te y 'a i.'5e.cia $e ')" e.me.)" !"ic)" .at5(a'e" a(a 7a')(a( 'a
im)(ta.cia $e "5 (e"e(7aci. y c5i$a$)• C)m(e.$e( 'a .ece"i$a$ $e 5"a( )(ma" $e e.e(6!a a'te(.ati7a a(a $i"mi.5i( 'a c).tami.aci. ()7)ca$a )( e' "e(
&5ma.) e. e' me$i) am/ie.te*ERIODO+ DE CLA+E+: 3 +EMANA+
E9E TRAN+VER+AL: La ()tecci. $e' me$i) am/ie.te
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
7/21/2019 Planificacion Bloques 3 Bgu
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• $dentificar loselementos m!svulnerables delmedio ambiente,
con base en lasobservaciones de loscambios detectados.(C) (A) (F) (E)
• laborar un plan de
preservación del
medio, a partir de
actividadesconsensuada
sen el sector en el que
vive el estudiante. (C)
(A) (F) (E)
• A' "e( 5. tema .5e7), e. e' t(a."c5(") $e'
aB) 'ecti7) "e i.7e"ti6a(a 'a met)$)')6!a a"e65i(
• I.te(.et• Te<t) $e
!"ica a(a
3= $e/ac&i''e(at)
• *Lata)(m
a" 7i(t5a'e"• Vi$e)"
")/(e 'a"'eye" $e.e>t). ye5i'i/(i)
• Ca'c5'a$)(
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$dentificar loselementos m!svulnerables delmedio ambiente,
con base en lasobservaciones delos cambiosdetectados. (C) (A)(F) (E)
labora un plan depreservación delmedio, a partir de
actividadesconsensuadas en elsector en el que viveel estudiante.