Planificacion Bloques 3 Bgu

7/21/2019 Planificacion Bloques 3 Bgu

http://slidepdf.com/reader/full/planificacion-bloques-3-bgu-56d96154b1409 1/14

UNIDAD EDUCATIVA “ALBERTO ENRIQUEZ” ATUNTAQUI-ECUADOR

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AÑO LECTIVO 2013 - 2014DATOS INFORMATIVOS

AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,C CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR- C)m(e.$e( ')" e.me.)" !"ic)" y 5!mic)" c)m) ()ce")" c)m'eme.ta(i)" e i.te6(a$)"a' m5.$) .at5(a' y tec.)'6ic)EJES DEL APRENDIZAJE.-

• Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"

BLOQUE CURRICULAR No 1: CUERPOS EN EQUILIBRIO

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Rec).)ce( 'a" ca(acte(!"tica" y c).$ici).e" $e' e5i'i/(i) $e' c5e() "'i$) (!6i$) c)m)/a"e $e' e"t5$i) $e 'a e"tática

*ERIODO+ DE CLA+E+: 8 +EMANA+

E9E TRAN+VER+AL: La ()tecci. $e' me$i) am/ie.te



DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPENO

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y

EL APRENDIZAJE RECURSOS

INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACION

• Comprender las

condiciones de

equilibrio de la

partícula y del

cuerpo sólido rígido,

a partir de la solución

de sistemas en

equilibrio tanto de

partículas como de

cuerpos sólidos. (C)

(A) (F) (E)

• Aplicar las

condiciones de

equilibrio de los

cuerpos para

determinar valores de

fuerzas, distancias,

radios de giro, ángulos,

entre otros, a partir de

la solución de

ejercicios y problemas.

• Acti7a( ')" c).)cimie.t)" (e7i)" me$ia.te

(e65.ta"• Rea'ia( i.$a6aci).e" /i/'i)6(áica" y a

t(a7;" $e I.te(.et ")/(e e5i'i/(i) $ea(t!c5'a" L)" e"t5$ia.te" $e/e. e"c(i/i( 5. (e"5me. e. "5 c5a$e(.) ) e. "5)(ta)'i)

• De"a(()''a( 5. maa c).cet5a' ")/(e ')"

c).cet)" t$e e"ta/i'i$a$ $e e5i'i/(i)• O/"e(7a( 5. 7i$e) ")/(e e5i'i/(i)

• I.7e"ti6a( e. e' I.te(.et ")/(e c)m)e.c).t(a( e' 5.t) $e e5i'i/(i) $e$ie(e.te" c5e()" c). 5.t)" $e a)y)$ie(e.te

• I.te(.et• Te<t) $e

!"ica a(a3= $e/ac&i''e(at)

• *Lata)(ma"

7i(t5a'e"• Vi$e)"

")/(e 'a"'eye" $e

.e>t). ye5i'i/(i)

• Ca'c5'a$)(a

• Comprende las

condiciones de

equilibrio de la

partícula y del

cuerpo sólido

rígido, a partir de la

solución de sistemas

en equilibrio tanto

de partículas como

de cuerpos sólidos.

• Aplica las

condiciones de

equilibrio de los

cuerpos para

determinar valores

de fuerzas,

distancias, radios de

giro, ángulos, entre

otros, a partir de la

solución de

ejercicios y



(C) (A) (F) (E)

• Diferenciar en los

sistemas la estabilidaddel equilibrio, con base

en al análisis de los

diferentes tipos de

apoyo. (C) (A)

problemas.

Diferencia en los

sistemas laestabilidad delequilibrio, con baseen al análisis de losdiferentes tipos deapoyo.



AÑO LECTIVO 2013 - 2014

DATOS INFORMATIVOS

AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,C CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica





BLOQUE CURRICULAR No 2: MOVIMIENTOS Y COQUE

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

• A.a'ia( e' m)7imie.t) $e 5. "i"tema $e $)" ) má" m7i'e" y "5" c)'i"i).e", me$ia.te 'a a'icaci. $e 'ac)."e(7aci. $e 'a ca.ti$a$ $e m)7imie.t) 'i.ea'

• Ca(acte(ia( ')" $ie(e.te" ti)" $e c)'i"i).e" e.t(e $)" m7i'e", c). 'a a'icaci. $e ')" (i.cii)" $e c)."e(7aci. $e 'a

e.e(6!a y ca.ti$a$ $e m)7imie.t), a(a c)m(e.$e( 'a ma6.it5$ $e "5" c)."ec5e.cia"*ERIODO+ DE CLA+E+: ? +EMANA+


DE DESEMPENO

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE RECURSOS

INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACION• Conceptualizar el

impulso y la cantidad

de movimiento lineal

a partir del análisis del

segundo principio de

e!ton. (C) (A) (F)

• Comprender los

diferentes tipos

de choques desde el

análisis del principiode conservación de la

cantidad de

movimiento lineal por


(e65.ta"

• Rea'ia( i.$a6aci).e" e. 7i$e)" a t(a7;" $e

I.te(.et ")/(e im5'") y ca.ti$a$ $em)7imie.t)

• Rea'ia( maa" me.ta'e" c)."i$e(a.$)

i.$ica$)(e" $e e7a'5aci.• Rea'ia( i.7e"ti6aci).e" e. i.te(.et a(a

'5e6) 5/'ica( e. "5 /')6• A.a'ia( "im5'aci).e" $e c&)5e"

(e'aci).a.$) c). *CEM• A'ica( ')" c).)cimie.t)" a "it5aci).e" (ea'e"

$e 'a 7i$a $ia(ia• Re")'7e( e@e(cici)"


!"ica a(a3= $e/ac&i''e(at)

• *Lata)(m

a" 7i(t5a'e"• Vi$e)"

")/(e 'a"

'eye" $e.e>t). ye5i'i/(i)

• Ca'c5'a$)(

• Conceptualiza el

impulso y la

cantidad de

movimiento lineal

a partir del análisis

del segundo principio

de e!ton.

• Comprende los

diferentes tipos

de choquesdesde el análisis

del principio de

conservación de la



medio de la solución

de ejercicios. (C) (A)

(F)

• "esolver situaciones

problémicas, a partir

de la aplicación de los

principios de

conservación de la

energía y cantidad de

movimiento lineal y de

un correcto manejo de

las ecuaciones de lacinemática. (C) (A) (F)

a cantidad de

movimiento lineal

por medio de la

solución de

ejercicios.

"esuelvesituacionesproblémicas, apartir de laaplicación de losprincipios deconservación de la

energía y cantidadde movimiento linealy de un correctomanejo de lasecuaciones de lacinemática.




DATOS INFORMATIVOS

AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,CD CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica





BLOQUE CURRICULAR No !: MOVIMIENTO CIRCULAR Y GRAVEDAD


• De"c(i/i( e' m)7imie.t) ci(c5'a( c)m) 5.a t(a"'aci. $e 5. m7i' e. 5.a ci(c5.e(e.cia, a(a c)m(e.$e( 'aim)(ta.cia $e ')" act)(e" 5e ') $e"c(i/e.

• E"ta/'ece( 'a" ca(acte(!"tica" y act)(e" 5e i.'5ye. e. e' m)7imie.t) 'a.eta(i) me$ia.te e' a.á'i"i" $e' e.me.) $e

t(a"'aci. a(a c)m(e.$e( 'a i.ci$e.cia $e' cam) 6(a7itaci).a'*ERIODO+ DE CLA+E+: 4 +EMANA+


DE DESEMPENO



INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACION

• Analizar el

movimiento circulara partir de la

interpretación del

comportamiento del


(e65.ta"

• C)."5'ta( te<t)" e i.te(.et

• Mi(a( 7i$e)" 5e .)" e(mita. e.te.$e( ')"


!"ica a(a3= $e/ac&i''e(at

• Analiza el

movimientocircular a partir de

la interpretación

del



cambio de dirección

de la velocidad que

e#perimenta un móvil

que se traslada por

una trayectoria de esta

naturaleza. (C) (A) (F)

• $dentificar lascaracterísticaselementos yfactores delmovimiento circular

a partir de la soluciónde ejercicios yproblemas. (C) (A) (F)

• Analizar la influencia

del campo

gravitacional en el

movimiento

planetario a partir de la

aplicación de lacinemática y la dinámica

del movimiento circular.

(C) (A) (F)

cam/i)" $e $i(ecci. $e 'a 7e')ci$a$ e. e'm)7imie.t) ci(c5'a(

• Re")'7e( e@e(cici)" $e a'icaci. $e'

m)7imie.t) ci(c5'a(

• Rea'ia( )(6a.ia$)(e" 6(áic)"

• I.7e"ti6a( ")/(e e' cam) 6(a7itaci).a' y "5

i.'5e.cia e. e' m)7imie.t) $e ')" 'a.eta"

)• *Lata)(m


")/(e 'a"'eye" $e.e>t). ye5i'i/(i)

• Ca'c5'a$)(

a

comportamiento

del cambio de

dirección de la

velocidad que

e#perimenta un

móvil que se

traslada por una

trayectoria de esta

naturaleza.

• $dentifica lascaracterísticaselementos yfactores delmovimientocircular a partir dela solución deejercicios yproblemas.

Analiza la

influencia delcampogravitacional en elmovimientoplanetario a partir



de la aplicación de lacinemática y ladinámica delmovimiento circular.




DATOS INFORMATIVOS


EJE CURRICULAR INTEGRADOR- C)m(e.$e( ')" e.me.)" !"ic)" y 5!mic)" c)m) ()ce")" c)m'eme.ta(i)" e i.te6(a$)"a' m5.$) .at5(a' y tec.)'6ic)EJES DEL APRENDIZAJE.-Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"

• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"

BLOQUE CURRICULAR No ": ONDAS Y SONIDO


• De"c(i/i( e' m)7imie.t) ).$5'at)(i) a t(a7;" $e' a.á'i"i" $e "5" e'eme.t)" y ca(acte(!"tica" e"e.cia'e" a(a c)m(e.$e( ')"

e.me.)" $e' ").i$) y 'a '5



• C).cet5a'ia( 'a .at5(a'ea y e'eme.t)" $e' ").i$) c)m) 5.a ).$a mecá.ica , a i. $e c)m(e.$e( 'a" ca(acte(!"tica" $e

'a" 5e.te" y (ecet)(e" $e ").i$)*ERIODO+ DE CLA+E+: 4 +EMANA+


DE DESEMPENO


APRENDIZAJERECURS

OS

INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACION

• Conceptualizar elmovimientoondulatorio a partirdel análisis de latransferencia deenergía cin%tica yelástica en un medio

material. (C) (A) (F)(E)

• Analizar las

características y

elementos de una

onda mec!nica a

partir de la

interpretación de la

oscilación de cuerdasy resortes. (C) (A) (F)

(E)

• &otivar a los alumnos a estudiar el

contenido temático de las ondas.

• Comprender las propiedades de la

propagación de las ondas mecánicas.

• Conte#tualizar el conocimiento de las

propiedades de las ondas mecánicas a la

óptica y las telecomunicaciones.• Acreditar la utilidad de la cubeta de

ondas como un apoyo metodológico

valioso al proceso de ense'anza (

aprendizaje de las ondas.

• )intetizar el estudio de las ondas

mecánicas y sus analogías con la óptica,

al t%rmino de la unidad.

• *rientar a que los alumnos encuentren en

las ondas un esquema conceptual que lespermita modelar el sonido, describir

t%cnicamente sus principales propiedades

y comprender otros fenómenos ac+sticos


!"icaa(a 3=$e/ac&i''e(

at)• *Lata)(

ma"7i(t5a'e"

• Vi$e)"

")/(e'a"'eye" $e.e>t).y

e5i'i/(i)

• Ca'c5'a

$)(a

• Conceptualiza elmovimientoondulatorio a partirdel análisis de latransferencia deenergía cin%tica yelástica en un medio

material.

• Analiza las

características y

elementos de una

onda mec!nica a

partir de la

interpretación de la

oscilación de cuerdas

y resortes.

$dentifica los



• $dentificar los

elementos del sonido

y algunos fenómenos

sonoros desde elanálisis de la

interacción entrte las

fuentes y receptores.

(C) (A) (F) (E)

por ejemplo, el efecto Doppler-. l

%nfasis debe ponerse en conceptos como

los de frecuencia, longitud de onda,

velocidad de onda, y la relación entre

ellos. s necesario que los tipos de ondas

y sus características se e#aminen desde

el punto de vista fenomenológico. o es

conveniente profundizar más de lo

necesario en el tema de las ondas/ el

contenido es fundamentalmente el sonido

elementos del sonidoy algunos fenómenossonoros desde elanálisis de la

interacción entrte lasfuentes y receptores.




DATOS INFORMATIVOS



• Rec).)cimie.t) $e "it5aci).e" ) c5e"ti).e" cie.t!icame.te i.7e"ti6a/'e"• I$e.tiicaci. $e 'a e7i$e.cia e. 5.a i.7e"ti6aci. cie.t!ica• )(m5'aci. ) e7a'5aci. $e c).c'5"i).e"• C)m5.icaci. $e c).c'5"i).e" 7á'i$a"



• Dem)"t(aci. $e c)m(e."i. $e c).cet)" cie.t!ic)"

BLOQUE CURRICULAR No #: NATURALEZA ONDULATORIA DE LA LUZ


• Rec).)ce( 'a" $ie(e.te" te)(!a" $e 'a .at5(a'ea $e 'a '5 c)m) 5. ()ce") $e $e"a(()'') cie.t!ic), a i. $e c)m(e.$e(

a'65.a" $e 'a" ()ie$a$e" $e e"te e.me.) ).$5'at)(i) y c)(5"c5'a(• De"c(i/i( y a.a'ia( a'65.)" e.me.)" '5mi.)")" c)m) ()ce")" $e ()a6aci. $e 'a '5 e. me$i)" t(a."a(e.te" a(a

e.te.$e( "5 i.ci$e.cia e. 'a 7i$a*ERIODO+ DE CLA+E+: +EMANA+


DE DESEMPENO


APRENDIZAJERECURSO

S

INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACION

• Analizar las diferentes

teorías sobre la

naturale"a de la lu"

partiendo de una

indagación en libros,

revitas e internet. (C) (A)

(F) (E)• ntender el fenómeno

luminoso de larefle#ión de la lu" apartir de la graficaciónde todos los elementosde la refle#ión en

• M)ti7a( a' e"t5$i) me$ia.te (e65.ta"

5ti'ia.$) 'a ''57ia $e i$ea"• +e 'a.a. (e65.ta" 5e $e"ie(te. "5

caaci$a$ $e (e7e( y (e")'7e( ')" ()/'ema"5e "e 'e" (e"e.ta(á

• C5a.$) "ea .ece"a(i), ')" c).te.i$)"

c).cet5a'e" "e $e"a(()''a(á. $e )(ma (e7iaa ca$a acti7i$a$, )( ') ta.t) "e &a(á $e m)$)"ec5e.cia$)

• C)."5'ta( e. i.te(.et ")/(e 'a" te)(!a" $e 'a '5y "5" a'icaci).e"

• C)."t(5i( )(6a.ia$)(e" 6(áic)" e.

&e((amie.ta" e<i"te.te" e. i.te(.et, '5e6)(ea'ia( e<)"ici).e" )(a'e"


!"icaa(a 3=$e/ac&i''e(at)

• *Lata)(

ma"7i(t5a'e"• Vi$e)"

")/(e 'a"'eye" $e

• Analiza las diferentes

teorías sobre la

naturale"a de la lu"

partiendo de una

indagación en libros,

revitas e internet.• ntiende el

fenómeno luminosode la refle#ión de lalu" a partir de lagraficación de todoslos elementos de larefle#ión en espejos



espejos planos yesf%ricos. (C) (A) (F)(E)

• Comprender el

fenómeno de la

refracción de la lu"

desde el análisis de su

propagación en

diferentes medios

transparentes. (C) (A)

(F) (E)

• Aplicar las

características de la

refracción de la lu" en

el estudio de las lentes a

partir de la graficación y

solución de ejercicios. (C)

(A) (F) (E)

•

• Rea'ia( ()yect)" $e i.7e"ti6aci. c)m) 'a

c)."t(5cci. $e 5.a cáma(a )/"c5(a, ci(c5')c()mátic), (i"ma $e a65a etc

D5(a.te 'a (ea'iaci. $e ')" ()yect)" "ee"ta(á ).ie.$) e. (áctica ')" c).)cimie.t)"5e a$5i(ie(). )me.ta( e. ;"t)" e(i)$)" 'ai.7e"ti6aci. e(").a' y 'a c(eati7i$a$

• *(e"e.taci. $e' (e"5'ta$) i.a' y 'a

(ea(aci. a(a 'a e<)"ici. $e ')"()yect)"

.e>t). ye5i'i/(i)

• Ca'c5'a$

)(a

planos y esf%ricos.• Comprende el

fenómeno de la

refracción de la lu"

desde el análisis de

su propagación en

diferentes medios

transparentes

Aplica lascaracterísticas de larefracción de la lu"en el estudio de laslentes a partir de lagraficación y soluciónde ejercicios.




DATOS INFORMATIVOS



AREA: Matemática y !"ica AÑO: 3# $e %ac&i''e(at) *ARALELO+: A,%,CD,D CIENCIA+*ROE+OR: A.!/a' ca$e.a E A+INATURA: !"ica



BLOQUE CURRICULAR No $: LA F%SICA Y EL MEDIO AMBIENTE


• Die(e.cia( ')" e'eme.t)" 5e c)m).e. e' me$i) am/ie.te y 'a i.'5e.cia $e ')" e.me.)" !"ic)" .at5(a'e" a(a 7a')(a( 'a

im)(ta.cia $e "5 (e"e(7aci. y c5i$a$)• C)m(e.$e( 'a .ece"i$a$ $e 5"a( )(ma" $e e.e(6!a a'te(.ati7a a(a $i"mi.5i( 'a c).tami.aci. ()7)ca$a )( e' "e(

&5ma.) e. e' me$i) am/ie.te*ERIODO+ DE CLA+E+: 3 +EMANA+

E9E TRAN+VER+AL: La ()tecci. $e' me$i) am/ie.te


DE DESEMPENO



INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACION



• $dentificar loselementos m!svulnerables delmedio ambiente,

con base en lasobservaciones de loscambios detectados.(C) (A) (F) (E)

• laborar un plan de

preservación del

medio, a partir de

actividadesconsensuada

sen el sector en el que

vive el estudiante. (C)

(A) (F) (E)

• A' "e( 5. tema .5e7), e. e' t(a."c5(") $e'

aB) 'ecti7) "e i.7e"ti6a(a 'a met)$)')6!a a"e65i(


!"ica a(a

3= $e/ac&i''e(at)

• *Lata)(m


")/(e 'a"'eye" $e.e>t). ye5i'i/(i)

• Ca'c5'a$)(

a

$dentificar loselementos m!svulnerables delmedio ambiente,

con base en lasobservaciones delos cambiosdetectados. (C) (A)(F) (E)

labora un plan depreservación delmedio, a partir de

actividadesconsensuadas en elsector en el que viveel estudiante.

Planificacion Bloques 3 Bgu

Documents

Transcript of Planificacion Bloques 3 Bgu