BACHILLERATO 3er. BGU

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador

Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

PLAN DE ACTIVIDADES – S14 PROYECTO 2 – SEMANA 4

BACHILLERATO: 3ERO BGU CICLO COSTA – GALÁPAGOS

AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico Objetivo de aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.

Objetivos específicos:

Identificar y expresar su opinión en las prácticas corporales saludables aplicadas en la vida cotidiana para un impacto saludable en el individuo.

Identificar la presencia de los compuestos aromáticos que causan alteraciones en nuestro organismo para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada.

Emplear métodos de solución de sistemas de ecuación y funciones racionales que determinen las medidas de seguridad para la aplicación de compuestos aromáticos.

Persuadir mediante la argumentación y contra argumentación los modelos económicos para la satisfacción de necesidades y el consumo responsable dentro de la sociedad.

Comprender la importancia de la ética, las nociones del bien y el mal, mediante la opinión argumentada en casos de la vida cotidiana.

Elaborar críticas escritas de manifestaciones culturales y artísticas utilizando un lenguaje apropiado para construir sociedades sostenibles.

Identify and express the social problems relationed to the sustainable production and consumtion in this capitalism system through an argunment to critic and interpretate the economic situation in this pandemic time.

Nombre del proyecto 2

HÁBITOS Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA UNA VIDA SANA

PRODUCCIÓN Y CONSUMO SUSTENTABLE PARA UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE

PRODUCTO FINAL

DICCIONARIO ELECTRONICO “HABITOS SALUDABLES” TESIS ARGUMENTATIVA: EL ORIGEN Y CARACTERISTICAS DEL SISTEMA CAPITALISTA

Indicaciones:

Desarrollarás en el proyecto 1 Científico un: DICCIONARIO ELECTRONICO “HABITOS SALUDABLES “a través

de nuestro producto, proporcionarás información importante del cambio de nuestras acciones sanitarias en

la actualidad que debemos aplicar en nuestro vida cotidiana, En el producto del proyecto 1 Humanístico

realizarás una: TESIS ARGUMENTATIVA: EL ORIGEN Y CARACTERISTICAS DEL SISTEMA CAPITALISTA. De

esta manera comprenderás la importancia de la producción y consumo sustentable para lograr sociedades

sostenibles.

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

Libros de texto de las diferentes asignaturas.

Libros de texto de las diferentes asignaturas.

Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.

Lápiz, esfero y borrador.

Lápices de color, temperas.

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

PROYECTO CIENTÍFICO

Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.

Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico.

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

HORARIO SUGERIDO PARA DESARROLLO DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES

LUNES 9 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

PROYECTO CIENTÍFICO PROYECTO HUMANÍSTICO

FERIADO NACIONAL

ACTIVIDAD # 1 TEAMS

ACTIVIDAD # 1 TEAMS

INTERVENCIÓN DE TUTOR

PRESENTACIÓN DE PRODUCTO FINAL,

COMPROMISOS, AUTOEVALUACIÓN

(TUTOR- TEAMS)

TUTOR ACTIVIDAD # 2

TEAMS ACTIVIDAD # 2

TEAMS

En esta semana en el PROYECTO CIENTIFICO trabajaremos con las asignaturas de Biología y Matemática.

ACTIVIDAD # 1: El sistema excretor

Martes 10 de agosto de 2021

OBSERVA LAS IMÁGENES: ¿Qué conoces del Sistema Excretor? 1.- Leo el siguiente texto: La principal función del sistema excretor es expulsar las sustancias de desecho procedentes del metabolismo celular que ha recogido y transportado la sangre. El sistema excretor comprende el sistema digestivo, el sistema respiratorio, las glándulas sudoríparas y el aparato urinario. Órganos y partes del aparato urinario

El aparato urinario está formado por los riñones y las vías urinarias.

Los riñones: Son dos órganos situados uno a cada

lado de la columna vertebral, por encima de la cintura. En estos órganos se produce la orina a partir de la filtración de la sangre.

Las vías urinarias: Conducen y acumulan la orina

hasta el momento de ser expulsada del cuerpo. Están constituidas por los uréteres, la vejiga urinaria y la uretra.

Los uréteres: Son dos conductos que conducen la orina hasta la vejiga urinaria. Cada uno de ellos

parte de un riñón.

La vejiga urinaria: Es un órgano situado al final de los uréteres en el que se acumula la orina.

La uretra: Es un órgano en forma de tubo que parte de la vejiga. Se abre al exterior mediante un

esfínter para expulsar la orina.



La salud del sistema excretor

Nuestro sistema excretor puede verse directamente afectado por varios trastornos, algunos de los cuales

podemos prevenir o atenuar si seguimos los siguientes hábitos:

Beber dos litros de agua al día; ello favorece el funcionamiento de los riñones.

Efectuar entre cuatro y seis micciones diarias aproximadamente. Retener la orina en la vejiga puede

resultar nocivo y favorecer la aparición de infecciones.

Evitar que, durante el uso de papel higiénico, entren en contacto la uretra y el ano, lo que puede

originar infecciones de orina.

Enfermedades del sistema excretor

Insuficiencia renal: Es un trastorno de los riñones que

produce deficiencias en el filtrado de la sangre, lo que

aumenta las sustancias de desecho en la sangre. Las causas

pueden ser muchas: una hemorragia, la hipertensión arterial,

un infarto de miocardio, etc. Los síntomas pueden ser un descenso en el volumen

de orina evacuado, anemia, náuseas, etc. El tratamiento consiste en la hidratación

del paciente y la administración de medicamentos que eviten la retención de

orina.

Pielonefritis: Es una inflamación del riñón debido a una infección. Los síntomas

son fiebre, dolor lumbar, sensación de ardor al orinar, etc. El tratamiento consiste

en la administración de medicamentos para combatir la infección.

2.- Completa las siguientes preguntas relacionadas a la lectura anterior

La principal función del ________________ es ___________ las ____________ de ___________

procedentes del __________________ que ha recogido y transportado la sangre. El

____________________ comprende el ______________, el _________________, las

____________________ y el ________________.

¿Cuáles son los hábitos que debe tener para que su sistema excretor esté en buena salud?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Elabore un flujograma sobre el sistema excretor, órganos del aparato urinario y enfermedades virales, esto adjunte a su Diccionario Electrónico “Hábitos Saludables”.

ACTIVIDADES # 2: MATRICES

Martes 10 de agosto de 2021

Se puede definir una matriz, como un conjunto de elementos (números) ordenados en filas y columnas



Te invito a revisar las páginas 11 y 12 del texto integrado en el área de matemáticas para una mejor guía.

ACTIVIDAD

1. Resuelve ejercicios aplicando la suma y resta de Matrices

Sean las matrices A, B y C Sume: A + C B + C Reste: A – B A - C

2. Investigue:

¿Qué es Matriz?

¿Qué es FILA? ¿Qué es COLUMNA? GUÁRDA éstos términos con su significado para tu diccionario digital

SUMA Y RESTA DE MATICES Para poder sumar o restar matrices, éstas deben tener el mismo número de filas y de columnas. Es decir, si una matriz es de orden 3x2 y otra de 3x3, no se pueden sumar ni restar. Ejemplo:

Suma de matrices Resta de matrices

Las matrices se utilizan para clasificar valores numéricos atendiendo a criterios o variables. Las matrices de información recolectan datos numéricos que se desprenden de una situación problema. Las matrices se aplican en varios campos, en especial en la organización de la economía familiar.

TEN EN CUENTA

El estudio de las matrices es tan antiguo como la existencia del ser humano. Algunos vestigios dan cuenta de cómo este llevaba un seguimiento de lo producido en forma ordenada, en casillas, con una estructura similar al de una matriz. En la actualidad, la matriz es considerada una herramienta muy importante para el álgebra, ya que permite el ordenamiento de datos y su manejo.

A= B= C=



En esta semana en el PROYECTO HUMANÌSTICO trabajaremos con las asignaturas de Lengua y

Literatura e Historia.

ACTIVIDAD # 1: CONECTORES DEMOSTRATIVOS

Miércoles 11 de agosto de 2021

Recordemos que las tesis son las posturas que se afirman. Los argumentos son las ideas que apoyan a las tesis; y los contraargumentos, los que rebaten a aquellos.

CONECTORES PARA TESIS MÁS USADOS

Conectores demostrativos para tu Tesis Este tipo de conectores son claves para la redacción de una Tesis ya que nos permiten demostrar el avance de la misma. Permiten justificar las decisiones que se tomen en el desarrollo de la investigación. De las evidencias anteriores. Lo anteriormente expuesto. A partir de estas afirmaciones sugiero. Es por este motivo. Es por esta razón. Vinculado a esto. Es necesario resaltar. Dentro de este marco. Para ejemplificar. Debido a esto. A partir de esto.

En líneas generales. De este modo. Conclusivos

Utiliza conectores conclusivos para cerrar una idea en tu Tesis o terminar un párrafo. Por último. Para concluir. En conclusión. En resumen. En consecuencia. Por consiguiente. En síntesis. Sin duda. Finalmente. En última instancia. Recapitulando. Para terminar. En último lugar.

PROYECTO HUMANÍSTICO




ACTIVIDAD Del siguiente tema: EL ORIGEN Y CARACTERISTICAS DEL SISTEMA CAPITALISTA escribe:

1. La TESIS (IDEA tu opinión)

2. Escribe dos hechos (ESCUELA MARXISTA y ESCUELA NEOCLÁSICA)

3. Plantea un argumento a favor

4. Un contraargumento

5. Conclusión

TESIS: Idea tu opinión ______________________________________________ INICIO (Punto de partida) Puedes iniciar mencionando dos hechos (ESCUELA MARXISTA y ESCUELA NEOCLÁSICA) de la semana 12 de la asignatura de Historia parafraseando. A partir de esto la Escuela Marxista _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Luego menciona Argumento a favor Es por este motivo ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Contrargumento Lo anteriormente expuesto ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Conclusión: (Repite tu tesis con otras palabras y haces un llamado tratando de convencer)

En conclusión___________________________________________________________________________________ _______________________________________________ Para terminar___________________________________ ______________________________________________________________________________________________ LISTO YA TENEMOS NUESTRA TESIS ARGUMENTATIVA.

ACTIVIDAD # 2: PRINCIPALES ESCUELAS ECONÓMICAS: ESTRUCTURALISMO LATINOAMERICANO Y EL NEOLIBERALISMO.

Miércoles 11 de agosto de 2021

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ESTRUCTURALISMO LATINOAMERICANO Es una teoría que sostiene que el intercambio comercial internacional se produce en un esquema de centro industrial (países desarrollados) y periferia agrícola (países subdesarrollados), y que abre una brecha entre ambos, a la que hace dependiente a la periferia. Estuvo su auge en Latinoamérica después de la

Segunda Guerra Mundial, cuando volvió a entrar en crisis el modelo capitalista. La Organización de Naciones Unidas asumió el rol de reconstrucción de los países afectados por la Guerra y de elaborar estrategias para evitar que se repitieran sus consecuencias. En Latinoamérica, esa función la cumplió, desde 1948, la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), la cual identificó que la falta de desarrollo de la región obedecía a que el mercado se sustentaba en posiciones de poder.

EL NEOLIBERALISMO El neoliberalismo es un modelo económico basado en las teorías liberales clásicas que caracteriza al

capitalismo de las últimas décadas. Su nombre deriva del liberalismo neoclásico. Teóricamente, el neoliberalismo se basa en postulados de la Escuela de Chicago, de Milton Friedman y de Friedrich August Von Hayek, quienes desde los años cincuenta, fueron los principales críticos de las políticas de intervención económica keynesianas aplicadas durante la crisis petrolera del 73. La aplicación de la economía keynesiana no generó empleo, sino inflación mundial y déficits presupuestarios insostenibles. El neoliberalismo puso fin a la hegemonía de las teorías keynesianas aceptadas desde los años treinta. Se suele relacionar al neoliberalismo con la tecnocracia de organismos internacionales como el Banco Mundial, la Organización Mundial del Comercio y el Fondo Monetario Internacional (FMI), que están exentos de la comunidad internacional de países

ACTIVIDAD:

1. Responde:

¿Qué papel juega el Estado en la teoría neoliberal? ¿Quiénes deciden las políticas económicas en el neoliberalismo?





2. Rellena el siguiente cuadro sobre las escuelas económicas:

Escuela Principal exponente Tesis

Fisiocracia

Liberalismo clásico

Marxismo

Escuela neoclásica

Keynesianismo

Escuela de Chicago

Estructuralismo latinoamericano

Neoliberalismo

TEN EN CUENTA QUE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA DE LAS ESCUELAS ECONÓMICAS TE SERÁN DE AYUDA PARA LA ELABORACIÓN DE TU TESIS ARGUMENTATIVA PARA TU PROYECTO.

Jueves 12 de agosto de 2021

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO CIENTÍFICO:

Hemos finalizado el proyecto científico, las actividades que has realizado durante este proyecto te servirán para elaborar tu producto final, que consiste en REALIZAR un DICCIONARIO ELECTRONICO “HABITOS SALUDABLES”

¡VAMOS TÚ PUEDES! PRESENTA TU PRODUCTO AL DOCENTE TUTOR

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO HUMANÍSTICO:

Hemos finalizado el proyecto humanístico, las actividades que has realizado durante este proyecto te servirán para elaborar tu producto final, que consiste en ELABORAR una TESIS ARGUMENTATIVA: EL ORIGEN Y CARACTERISTICAS DEL SISTEMA CAPITALISTA PAÍS.

¡VAMOS TÚ PUEDES! PRESENTA TU PRODUCTO AL DOCENTE TUTOR





PROYECTOS CIENTÍFICO HUMANÍSTICO

COMPROMISOS

Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a:

- Cuidar mi alimentación. - Realizar actividades físicas. - Reducir la ingesta de grasas

saturadas. - Revisar las actividades,

contenidos y estrategias que trabajé en este proyecto de acuerdo con los textos de las diferentes asignaturas proporcionados por el Ministerio de Educación.

- Presentar mis trabajos de forma limpia y ordenada.

Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a:

- Revisar mis hábitos al momento de adquirir productos en función de mis necesidades.

- Analizar cuál es el impacto para el ambiente (positivo y negativo) de los productos que adquiero.

- Reconocer que existen necesidades en el medio en el que habito, las cuales pueden considerarse oportunidades para generar emprendimientos.

AUTOEVALUACIÓN

La escalera de la meta cognición te permitirá reflexionar sobre tus aprendizajes. ¿Qué sabía? ¿Cómo lo he ido aprendiendo? ¿Qué sé ahora?

Se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione su proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto interdisciplinar: ¿Cómo hiciste el trabajo de las cuatro semanas? ¿Qué es lo que más presentó dificultad? ¿Salió cómo esperabas? ¿Qué crees que has aprendido? De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

Finalizaste con éxito tus proyectos


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