BACHILLERATO 2do. BGU

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

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PLAN DE ACTIVIDADES – S12 PROYECTO 2 – SEMANA 2 BACHILLERATO: 2DO BGU

CICLO COSTA – GALÁPAGOS AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico Objetivo de aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.

Objetivos específicos:

➢ Identificar y expresar su opinión en las prácticas corporales saludables aplicadas en la vida cotidiana para un impacto saludable en el individuo.

➢ Identificar la presencia de los compuestos

aromáticos que causan alteraciones en nuestro organismo para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada.

➢ Emplear métodos de solución de sistemas de

ecuación y funciones racionales que determinen las medidas de seguridad para la aplicación de compuestos aromáticos.

➢ Persuadir mediante la argumentación y contra argumentación los modelos económicos para la satisfacción de necesidades y el consumo responsable dentro de la sociedad.

➢ Comprender la importancia de la ética, las nociones del bien y el mal, mediante la opinión argumentada en casos de la vida cotidiana.

➢ Elaborar críticas escritas de manifestaciones culturales y artísticas utilizando un lenguaje apropiado para construir sociedades sostenibles.

➢ Identify and express the social problems relationed to the sustainable production and consumtion in this capitalism system through an argunment to critic and interpretate the economic situation in this pandemic time.

Nombre del proyecto 2

HABITOS Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE HARÁ UNA VIDA SANA

PRODUCCION Y CONSUMO SUSTENTABLE PARA UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE

PRODUCTO FINAL

REPORTAJE: HÁBITOS Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE DE NUESTROS ADULTOS MAYORES

DISEÑO DE BLOG. TEMA: COMPORTAMIENTOS ÉTICOS DESDE EL ANÁLISIS DE DILEMAS Y ESTUDIO DE CASOS.

Indicaciones:

Desarrollarás en el proyecto 2 Científico un: REPORTAJE: HÁBITOS Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE DE

NUESTROS ADULTOS MAYORES.; a través de nuestro producto, proporcionarás información importante

del cambio de nuestras acciones sanitarias en la actualidad que debemos aplicar en nuestra vida cotidiana,

En el producto del proyecto 2 Humanístico realizarás un: DISEÑO DE BLOG. TEMA: COMPORTAMIENTOS

ÉTICOS DESDE EL ANÁLISIS DE DILEMAS Y ESTUDIO DE CASOS. de esta manera comprenderás que

para que una sociedad sea sostenible el ser humana debe tener principios éticos.

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.

• Lápiz, esfero y borrador.

• Lápices de color, temperas.



• Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.

• Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico. Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

HORARIO SUGERIDO PARA DESARROLLO DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES

En esta semana en el PROYECTO CIENTIFICO trabajaremos con las asignaturas de Matemática, Química e Inglés. Lunes 26, de julio de 2021 ACTIVIDAD # 1: TE INVITO A CONOCER COMO LA NUTRICIÓN ÓPTIMA ES LA SALUD DEL

MAÑANA

Con ayuda de los sistemas de ecuaciones lineales, iremos encontrando el valor nutritivo de los alimentos

para determinar la cantidad necesaria de nutrientes que debemos consumir en un día para nuestro

organismo.

A continuación, se explica el proceso de este método.

Consta de tres etapas. Las dos primeras conducen a transformar el sistema de ecuaciones en uno triangular

superior; y la tercera etapa consiste en resolver el sistema de ecuaciones triangular superior.

Analicemos el siguiente ejercicio resuelto. x + 2y + 3z = 7 2x – y – 2z = 0 3x – 2y + 5z = 25 PRIMERA ETAPA: Mantenemos fija la primera ecuación. Se trata de eliminar la incógnita x de la segunda

y tercera ecuación.

Eliminamos x de la segunda ecuación: 2x – y – 2z = 0

LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

PROYECTO CIENTÍFICO PROYECTO HUMANÍSTICO

ACTIVIDAD # 1(TEAMS)

ACTIVIDAD # 3 ACTIVIDAD # 1 ACTIVIDAD # 3 (TEAMS)

TUTOR ACTIVIDAD #

2(TEAMS) ACTIVIDAD # 2

(TEAMS)

PROYECTO CIENTÍFICO

La salud y el buen funcionamiento de nuestro organismo dependen de la nutrición y alimentación que tengamos durante la vida. La nutrición, es el conjunto de procesos que permiten que nuestro organismo utilice los nutrientes que contienen los alimentos para realizar sus funciones. El alimento sirve sobre todo para el desarrollo, la energía y la reparación corporal, el mantenimiento y la protección. El alimento también da satisfacción y estímulo.



x + 2y + 3z = 7 (- 2)

Obtenemos: - 2x - 4y – 6z = - 14 Sumamos el resultado obtenido con la segunda ecuación: Obtenemos: Luego nos da el siguiente sistema: x + 2y + 3z = 7 (Se mantiene la primera y tercera ecuación) – 5y – 8z = - 14 3x – 2y + 5z = 25

Eliminamos x de la tercera ecuación: 3x – 2y + 5z = 25

x + 2y + 3z = 7 (- 3)

Obtenemos: - 3x - 6y – 9z = - 21 Sumamos el resultado obtenido con la tercera ecuación: Obtenemos: Luego nos da el siguiente sistema: x + 2y + 3z = 7 (Se mantiene la primera ecuación) – 5y – 8z = - 14 – 8y – 4z = 4

SEGUNDA ETAPA: Mantenemos fijas la primera y segunda ecuación, eliminamos y en la tercera ecuación

– 5y – 8z = - 14 (− 8

5)

Obtenemos: 8y + 64

5 z =

112

5

Sumamos el resultado obtenido con la tercera ecuación: Obtenemos: Luego nos da el siguiente sistema: x + 2y + 3z = 7 (Se mantiene la primera y segunda ecuación) – 5y – 8z = - 14

44

5 z =

132

5

TERCERA ETAPA: Resolvemos el sistema de ecuación triangular superior.

Despejamos z en la tercera ecuación

Multiplicamos la primera ecuación por k = - 2 (coeficiente de x de

la segunda ecuación, dividido para el coeficiente de x de la primera

ecuación cambiado de signo. k = − 2

1 )

- 2x – 4y – 6z = - 14 2x – y – 2z = 0 0 – 5y – 8z = –14

Multiplicamos la primera ecuación por k = - 3 (coeficiente de x de

la tercera ecuación, dividido para el coeficiente de x de la primera

ecuación cambiado de signo. k = − 3

1 )

- 3x – 6y – 9z = - 21 3x – 2y + 5z = 25 0 – 8y – 4z = 4

Multiplicamos la segunda ecuación por k = − 8

5 (coeficiente de x

de la tercera ecuación, dividido para el coeficiente de x de la segunda

ecuación cambiado de signo. k = − − 8

− 5 )

8y + 64

5 z =

112

5

– 8y – 4z = 4

0 + 44

5 z =

132

5

Este es un sistema de ecuación

triangular superior

44

5 z =

132

5

z = 132

5 x

5

44

z = 132

44 = 3



AHORA APLICA ESTE PROCESO EN LA ACTIVIDAD PROPUESTA RELACIONADO A NUTRICIÓN.

Despejamos y en la segunda ecuación (Reemplazamos el valor de z)

Despejamos x en la primera ecuación (Reemplazamos los valores de y, z)

La solución es x = 2, y = – 2, z = 3, que se escribe (2, –2, 3).

Amplía tus conocimientos sobre sistemas de ecuaciones aplicando el método de eliminación Gaussiana

revisando las páginas 16, 17 y 18 de la sección de Matemática del texto integrado de 2º B.G.U.

ACTIVIDAD:

• Resuelve el siguiente problema de situación cotidiana aplicando el método de eliminación

Gaussiana.

Los nutricionistas recomiendan la ingesta diaria de 2 litros de agua,

aproximadamente, así como también minerales y vitaminas; razón

por la cual, un nutricionista desea preparar una dieta especial

utilizando tres frutas básicas, como son la banana, uva y fresa. La

dieta debe contener exactamente 340 unidades de calcio, 180

unidades de hierro y 220 unidades de vitamina A. El número de

unidades por onza de cada fruta se indica en la tabla siguiente.

¿Cuántas onzas de cada alimento deben emplearse para cumplir

los requisitos de la dieta?

Unidades por onza Banana Uva Fresa

Calcio 30 10 20

Hierro 10 10 20

Vitamina A 10 30 20

GUARDA esta actividad en tu portafolio ya que te servirá como información para tu reportaje.

ACTIVIDAD # 2: TEMA: LOS GLÚCIDOS

Son compuestos formados por carbono, hidrogeno y oxígeno. Los más simples tienen por fórmula molecular

general Cn(H2O)n, por lo que también se llaman carbohidratos o hidratos de carbono

Definición química La gran mayoría de los carbohidratos son sintetizados por las plantas verdes durante la fotosíntesis, un proceso complejo en el cual el dióxido de carbono se convierte en glucosa. Muchas moléculas de glucosa

– 5y – 8z = - 14

- 5y – 8(3) = - 14

- 5y – 24 = - 14

- 5y = - 14 + 24

- 5y = 10

y = 10

− 5 = – 2

x + 2y + 3z = 7

x + 2(-2) + 3(3) = 7

x – 4 + 9 = 7

x = 7 + 4 – 9

x = 2



son unidas químicamente y almacenadas por la planta en forma de celulosa o almidón. Cuando se ingieren y se metabolizan, los carbohidratos constituyen la principal fuente de energía para los organismos. De esta forma los azúcares actúan como los intermediarios químicos en los que la energía solar se almacena y se utiliza para sostener el ciclo de la vida. De forma abreviada la fotosíntesis se puede representar de la siguiente manera: Luz solar

6CO2 + 6H2O 6O2 6O2 + C6H12O6 Celulosa, almidón Glucosa

Clasificación De manera general, los carbohidratos se pueden dividir en simples y complejos. Los azúcares simples, como la glucosa, son carbohidratos que no pueden ser hidrolizados en moléculas más pequeñas. Los carbohidratos complejos están constituidos por la unión de dos o más azúcares simples. De acuerdo con el número de unidades simples que posea un carbohidrato, podemos diferenciar: monosacáridos, disacáridos y polisacáridos.

Su importancia biológica es que actúan como reserva de energía, dependiendo de la molécula que se trate los glúcidos pueden funcionar como: • Combustibles: Se los considera como los mejores combustibles para los músculos. Los podemos encontrar en alimentos como frutas, verduras, legumbres y cereales. También en azúcares y en pastas. En los alimentos, los encontramos como azúcares simples, por ello estos son asimilados más rápidamente por deportistas. Una vez asimilados, los monosacáridos pueden oxidarse para tener una producción de 4 kcal/g. • Reserva energética: Acumulan gran cantidad de energía, de modo que permiten almacenar energía excedente para utilizarlas en momentos de necesidad. Los polisacáridos como el almidón y el glucógeno cumplen con estas funciones. • Formadores de estructuras: La celulosa o la quitina, dada su estructura compleja, puede llegar a conceder una estructura resistente al organismo que la posee. Los glúcidos, al estar relacionados a la energía, podrían generar sobrepeso si existiera un exceso de estos en el organismo. Es más probable que haya exceso de glúcidos cuando nos alimentamos con azúcares como postres y dulces, que cuando nos alimentamos con almidones como pastas, arroz o papas.

Actividad:

1. Responde a las siguientes preguntas:

A. ¿De qué están compuestos los glúcidos?

¿Sabías qué? Los carbohidratos son los compuestos más abundantes entre los constituyentes de animales y plantas. Son la fuente de energía biológica por excelencia y forman parte de los tejidos de sostén de las plantas y de algunos animales.



B. ¿Dónde podemos encontrar los glúcidos?

C. ¿Cuál es la diferencia entre un monosacárido, disacárido y polisacárido?

2. Realiza un reportaje acerca de los efectos del consumo de azúcar de nuestros adultos mayores.

Martes 27, de julio de 2021

ACTIVIDAD # 3: TOPIC: HEALTHYHABITS

Activity 1

Classify the actions in the Word Bank into he healthy and unhelthy habits.

HEALTHY UNHEALTHY

Eating fatty food

Activity 2

Read the conversation and check the correct options in the box below.



Activity 3

Grammar “ Past modal”

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En esta semana en el PROYECTO HUMANÌSTICO trabajaremos con las asignaturas de Educación cultural y artística, Historia y Lengua y Literatura. Miércoles 28, de julio de 2021 ACTIVIDAD # 1: ARTES ESCÉNICAS

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Actualmente existen algunas formas de representación

artística que se desarrollan es espacios inusuales como los pasillos, oficina, bancos, centros

comerciales, etc. En estos casos el propio espacio interviene en el carácter de la obra.

INFORMACIÓN

PROYECTO HUMANÌSTICO

LAS ARTES ESCÉNICA

son manifestaciones

socioculturales y artísticas que

requieren representación y un

público que los reciba y tiene como

finalidad la exhibición de la obra

ante los espectadores.

Las artes escénicas suelen

materializarse a través del lenguaje,

también son artes temporales y

espaciales, visuales y auditivas, al

mismo tiempo y por último la

expresión artística de un individuo o

de un grupo.

de ánimo.



ACTIVIDAD:

Indaga a tus familiares y anota algunas presentaciones escénicas realizadas en tu comunidad. ¿Cuál es tu conclusión haciendo referencia al comportamiento ético? Reflexiona tu respuesta en un escrito que entregues a tu docente para ser valuado. Guárdalo en tu portafolio ya que te servirá para tu Blog a presentar al final del proyecto. Jueves 29, de julio de 2021 ACTIVIDAD # 2: TEMA: FORMAS DE PRODUCCIÓN EN LA AMÉRICA PRECOLOMBINA

La economía de la América precolombina no empleó la moneda ni el

mercado, sino que se basaba en el intercambio de productos, la fuerza

laboral no se basaba en la remuneración sino en la reciprocidad de

parentesco.



Lo sustentables aplica a la argumentación para explicar

razones o defender, en tanto que lo sostenible es lo que se

puede mantener mediante largo tiempo sin agotar los

recursos.

ACTIVIDAD

Responde:

a. ¿Cuál es tu apreciación sobre la agricultura, minería y manufactura en la América

Precolombina en el aspecto económico?

b. Realice una comparación sobre la economía Precolombina y la economía actual.

c. Elabora un cuadro sinóptico sobre las principales actividades económicas Precolombinas.

ACTIVIDAD # 3

¿Sabías que postear es la acción de publicar un mensaje escrito en un blog, red social, etc.? En Internet existen muchas páginas con información de tu interés. Ubica un tema, ya sea de medio ambiente, música, deportes, literatura, ciencia, etc. Y postea tu opinión. Imagina que este espacio es un blog ¿Qué tema elegirías? ¿Por qué? ¿Qué comentarías?



El blog o bitácora Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

¿PARA QUÉ SIRVE UN BLOG? En cada artículo de un blog, los

lectores tienen la capacidad de dejar sus comentarios. A su vez, estos pueden ser contestados por el autor de manera que se va creando un diálogo.

Otra característica de los blogs es que suelen tener una temática específica. El autor escribe con total libertad y la temática es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.

Para llevar una bitácora, al estilo de un diario personal. Para realizar un sitio de noticias, agrupándolas por temas y días. Para hacer un site escritos, artículos,

opiniones. Existen varios sitios que ofrecen el servicio para la creación de un blog, entre los más usados están:

Wordpress (http://goo.gl/14Uofm) Blogger (http://goo.gl/PLGSEJ) Bitacoras.com (http://goo.gl/fg5Qou), y otros sitios que ofrecen los mismos servicios.

ACTIVIDADES

1. CREAR UN ORGANIZADOR GRÁFICO CON LAS VENTAJAS DEL BLOG (PAG. 66 TEXTO INTEGRADO 2DO BGU)

2. CREAR UN CUENTA GMAIL. www.gmail.com 3. HABILITAR Y CONOCER SU CUENTA INSTITUCIONAL PARA TRABAJAR CON LAS

DIFERENTES OPCIONES QUE OFRECE POR EJEMPLO SHAREPOINT QUE SIRVE PARA CREAR BLOG.

RECUERDA GUARDAR TODAS TUS ACTIVIDADES EN EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL.

http://goo.gl/fg5Qou

http://www.gmail.com/

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