Post on 18-Nov-2015
description
PLANIFICACIN DE CLASE 2015
Asignatura:Lenguaje y comunicacin Nivel: Primero bsicoSemestre: Primero
Unidad didctica:Clase N:1 a la 16Horas: 32
Objetivos de Aprendizaje (OA)
OA 1
Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para cumplir
un propsito.
OA 2
Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el texto escrito.
OA 3
Identificar los sonidos que componen las palabras
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y slabas.
Habilidad(es)
Distinguir
Indicar
Identificar
Reconocer
Actitud(es)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Conocimiento(s) previo(s)
Conciencia fonolgica
Actividad(es) genrica(s)
OA1
1. Observar Sealticas.
2. Distintos textos, diversos mensajes.
3. Usar la escritura para transmitir mensajes.
4. Reconocer que los textos son escritos por alguien.OA2
1. Lectura coral o compartida.
2. Contar palabras.
3. Reconocer palabras.
4. Formar oraciones.
OA3
1. Identificar slabas.
2. Contar slabas.3. Sonido inicial.4. Sonido final.5. Lecciones para identificar fonemas.6. Palabras que riman.7. Inventar rimas.
Objetivo o actividad(es) especfica(s)Lectura
Uno de los objetivos de esta unidad es desarrollar en los estudiantes el concepto de lo impreso e iniciar el
proceso de adquisicin de la lectoescritura.
Escritura
Se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de smbolos, dibujos, garabatos, palabras, rtulos y frases cortas.
Comunicacin oral
Durante esta unidad, se busca promover la comprensin oral a travs del trabajo con las estrategias de
comprensin y la exposicin a textos orales variados.
Contenido(s)
Reconocimiento y denominacin de todas las letras del alfabeto y su correspondencia con uno o ms sonidos, para referirse a palabras encontradas en textos que leen.- Reproduccin manuscrita de las letras del alfabeto, maysculas y minsculas, identificando su punto de partida, desarrollo y final, asociando el fonema a su grafema, permitiendo la claridad de la comunicacin escrita.
Secuencia didcticaClase 1Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
Inicio: escuchan indicaciones para pintar y trazar lneas .
Cuaderno del alumno.Libro caligrafix Revisin del trabajo en clases.
Desarrollo: Trazan lneas y pintan segn indicaciones entregadas (libro caligrafix)
Cierre: revisin de lo realizado, comentan dificultades.
Secuencia didcticaClase 2Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
Inicio: El docente invita a los alumnos a escuchar su primer cuento del ao para lo cual pide mucha atencin.
Gua docente
Cuaderno del alumno Preguntan y contestan preguntas acerca del texto escuchado.
Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.
Desarrollo: Escuchan cuento El oso maoso va al colegio (pgina 19 gua docente). durante la lectura los alumnos responden preguntas que realizar su profesor.
Al trmino del cuento trabajan en cuaderno la siguiente pregunta.
1.- Quines eran los personajes del cuento?
Dibujan sus respuestas.
Anotan vocabulario palabra hacendosa= colaboradora en las tareas domsticas.
Cierre: comentan si les gust el cuento, comparten experiencias propias parecidas a las del cuento.
Secuencia didctica
Clase 3Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
Inicio: recuerdan en voz alta y respetando turnos para hablar el cuento trabajado la clase anterior.
El docente invita a sus alumnos a escuchar un nuevo cuento. Desarrollo: Escuchan texto La vaca estudiosa(pgina 21 gua docente).
Responden las siguientes preguntas de manera oral.
Quin viva en la quebrada de Humahuaca? Qu decidi hacer la vaca a pesar de estar vieja y sorda? Qu sucedi en la escuela cuando lleg la vaca? Cmo la trataron sus compaeros de curso? Qu les parece que la hayan tratado as?
Realizan en su cuaderno un dibujo con la parte que ms les gust del texto.Cierre: comentan si les gust el cuento, comparten experiencias propias parecidas a las del cuento.Gua docente
Cuaderno del alumno Se mantienen atentos durante la narracin de cuento.
Preguntan y contestan preguntas acerca del texto escuchado.
Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.
Secuencia didctica
Clase 4Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO= Los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.
DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra 0 e imitan sonido que emite un cerdito.
Realizan competencias de sonidos.
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.
Copian de la pizarra objetos con sonido inicial o y sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. ( oso oreja ola olla ojo)CIERRE = Desarrollan pgina 17 libro caligrafix, revisin del trabajo.
Tarea para la casa libro del alumno.
Notebook
ppt
Libro caligrafix
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase. Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.
Secuencia didctica
Clase 5Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- Los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz .DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra A y a travs de lluvia de ideas los alumnos nombran situaciones en que los nios lloran, intencionando el sonido vivencial de la vocal A. Ejemplo: Qu pasa cuando un nio o nia se le rompe un juguete?.Realizan competencias de sonidos.
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.Copian de la pizarra objetos con sonido inicial a y sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. (abeja rbol ala ardilla avin)CIERRE = Desarrollan pgina 11 libro caligrafix, revisin del trabajo.
Tarea para la casa libro del alumno.Notebook
ppt
Texto del alumno
Libro caligrafix Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.
Secuencia didctica
Clase 6Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- Los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz .DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra E , luego imitan sonido que emite la oveja.(balido)Realizan competencias de sonidos.
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.
Copian de la pizarra objetos con sonido inicial e y sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. (elefante estrella escalera escoba empanada)
CIERRE = Desarrollan pgina 13 libro caligrafix, revisin del trabajo.
Tarea para la casa libro del alumno.Notebook
ppt
Texto del alumnoLibro caligrafix
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.
Secuencia didctica
Clase 7Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos observan imgenes en power point y recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz .
DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra i e imitan chillido de un ratn.
Realizan competencias de sonidos.
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.Copian de la pizarra objetos con sonido inicial i tambin sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. (imn isla igl incendio indio)
CIERRE = Desarrollan pgina 15 libro caligrafix, revisin del trabajo.
Tarea para la casa libro del alumno.Notebook
ppt
Texto del alumno
Libro caligrafix Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula.
Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.
Secuencia didctica
Clase 8Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- Los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.
DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra U e imitan aullido de un lobo
Realizan competencias de sonidos.
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.Copian de la pizarra objetos con sonido inicial u y sus nombres en manuscrita, luego pintan dibujos. (uva ua uno uslero -tiles).
CIERRE = Desarrollan pgina 19 libro caligrafix, revisin del trabajo.
Tarea para la casa libro del alumno.
Notebook
ppt
Texto del alumnocaligrafix
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo realizado en el cuaderno.
Secuencia didctica
Clase 9Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- los alumnos completan gua de aprendizaje donde practican lo aprendido con las vocales.(dictado incluido en la gua )Secuencias voclicas para el dictado.
iou aoe uao eie aui ieo oeu
Desarrollan libro caligrafix pginas 20-21 y 22 CIERRE.- revisin en conjunto de la gua de aprendizaje.
Notebook
ppt
Gua de aprendizaje
Reconocen la letras en estudio en textos de la sala de clase. Revisin gua de aprendizaje. Realizan dictado de secuencias voclicas de tres vocales en letra manuscrita.
Secuencia didctica
Clase 10Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra L donde aparece una nia llamada Lola. (se recalca la L Llllllllola.)los nios la saludan Holllllla LllllllolaCopian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.
Copian slaba directa e indirecta.Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio y las copian en el cuaderno ( Lalo lee a Lil al lea-leo lila ola )Desarrollan caligrafix pginas 24 -25 -27-28 y 29.CIERRELos alumnos hacen lectura compartida proyectada en la pizarra.
Notebook
ppt
libro caligrafix Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo en clases.
Secuencia didctica Clase 11Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra L donde aparece una nia llamada Lola. (se recalca la L Llllllllola.)los nios la saluda Holllllla Lllllllola
Desarrollan gua de aprendizaje con letra en estudio.(dictado incluido en la gua)Dictado ola- leo-lee-Loa-Lul-al-ala.
CIERRERevisin de gua en conjunto.
Notebook
ppt
gua de aprendizaje
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo en clases
Secuencia didctica Clase 11Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos vivenciales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra M e imitan mugido de una vaca.
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.
Copian slaba directa e indirecta.
Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio y las copian en el cuaderno ( mam- Memo-mula- loma-lame ama-Ema ama a lalo.)Desarrollan libro caligrafix pginas 30-31-33-34 y 35-
CIERRE.-
Los alumnos hacen lectura compartida proyectada en la pizarra.Notebook
ppt
Libro caligrafix
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula.
Revisin del trabajo en clases.
Secuencia didctica Clase12Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra M e imitan mugido de una vaca.
Desarrollan gua de aprendizaje (dictado incluido en gua)Dictado.-
mimo -miau - mula -loma loma- mam- miel
CIERRE.- Revisin del trabajo en clases.
Notebook
ppt
Texto del alumnoGua de aprendizaje
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo en clases.
Secuencia didctica Clase 13Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra N y responden la siguiente pregunta Qu sonido contina oyndose a cada toque de campana? TalannnnnnnnnnnnTalannnnnnnnnnnn Talannnnnnnnnnnn
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.
Copian slaba directa e indirecta.
Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio y las copian en el cuaderno (lana nena Nino nudo La nana de Nano Nemo lee mal -una)
Desarrollan pginas 58,59,61,62 y 63 del libro caligrafixCIERRE.- Los alumnos hacen lectura compartida proyectada en la pizarra.
Notebook
pptLibro caligrafix
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula.
Revisin del trabajo en clases.
Secuencia didctica Clase 14Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra N y responden la siguiente pregunta Qu sonido contina oyndose a cada toque de campana? TalannnnnnnnnnnnTalannnnnnnnnnnn Talannnnnnnnnnnn
Los alumnos completan gua de aprendizaje .(dictado incluido en gua) Dictado.-
nilo - lana - mina - lino - milano animal -nana
CIERRE.- revisin del trabajo en clases.Notebook
pptGua de aprendizaje
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo en clases.
Secuencia didctica Clase 15Recursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra D y se les insta a que pronuncien la palabra dedo recalcando el sonido d ( dddddddedo) siempre ligando lengua-dientes lento y varias veces para que despus digan el sonido d solito.
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo y minsculas con lpiz grafito.
Copian slaba directa e indirecta.
Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con la letra en estudio y las copian en el cuaderno (dime Adn duele domin dame una dona Aldo mide el dedal Ada es una dama.)
Desarrollan pginas 52,53,55,56 y 57 del libro caligrafixCIERRE.- Los alumnos hacen lectura compartida proyectada en la pizarra.
Notebook
ppt
Libro caligrafix
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo en clases.
Secuencia didctica Clase 16
INICIO.- los alumnos recitan la secuencia voclica utilizando los sonidos universales del Mtodo Luz.DESARROLLO.- Los alumnos observan la tarjeta de la letra D y se les insta a que pronuncien la palabra dedo recalcando el sonido d ( dddddddedo) siempre ligando lengua-dientes lento y varias veces para que despus digan el sonido d solito.
Desarrollan gua de aprendizaje (dictado incluido en gua )
Dictado.- Daniela - dominio-la mano del mono - Daniel lee dame los dados- dama-dedal. CIERRE.- revisin del trabajo en clases.
Recursos de aprendizajeNotebook
ppt
Gua de aprendizaje
Indicador(es) de evaluacin o logro Reconocen la letra en estudio en textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado de la letra en estudio en mayscula y minscula. Revisin del trabajo en clases.