Post on 15-Apr-2017
MÉTODOS DE
LECTO-ESCRITURA
“EDUCAR ES DAR SENTIDO A LA VIDA, DIGNIFICÁNDOLA.”
INTRODUCCIÓN
La capacidad de aprender a leer, y el aprendizaje en general a través de cursos, talleres, etc. algunas veces se nos muestra como muy complicada y tortuosa.
Si bien es cierto que leer un idioma con tantas palabras que conjugan de manera irregular NO es una tarea fácil, comparándola con otras habilidades del ser humano, como caminar erguidos en dos piernas o hablar y entender un idioma, por lo general antes de cumplir 2 años de edad, nos muestran la capacidad del cerebro humano y lo fácil que debería ser aprender a leer.
¿Porque entonces nos cuesta tanto trabajo aprender a leer? comparando nuevamente esta habilidad con las anteriores (caminar, hablar e interpretar un idioma) vemos varias diferencias: Frecuencias, Tiempo y forma.
MÉTODO ALFABÉTICO
DEFINICIÓN
PROCESO
Es el método que se encarga del estudio de las letras, su forma, su valor, y por último la palabra. Este método va de la letra a la palabra haciendo énfasis en el nombre de la letra. Se sigue el orden alfabético, para su
aprendizaje. Cada letra del alfabeto se estudia
pronunciando su nombre. La escritura y la lectura de las
letras se va haciendo simultáneamente.
Combinación de consonantes con vocales.
A partir de las combinaciones se crean palabras.
Se hace lectura mecánica, expresiva y luego la comprende.
MÉTODO
ALFABÉTICO
MÉTODO
ALFABÉTICO
VENTAJAS
DESVENTAJAS
• Permite la ordenación alfabética • Facilita organizar rasgos
ortográficos de la palabra• Se pueden organizar las
palabras desde la más simple hasta las más complejas
Rompe el proceso de aprendizaje de la mentalidad infantil. Primero memoriza las letras y luego las combinaciones . Por dedicar atención a las propiedades de las letras se descuida la comprensión del significado de las palabras. Se acostumbra a deletrear El sonido de las letras es irreal.
ESTRATEGIAS Jugar ahorcado :
___ ___ ___ ___
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y
Z
realizar concursos de deletreo :
POLLO MAMÁ PAPÁ MARIPOSA MOSCA TESORO
•Realizar abecedarios para cada niño, con los cuales ellos formarán palabras que se encuentran en el tablero.
•Realizar concursos con fichas de vocales y consonantes móviles.
P L M .
A A O .
1. Se enseñan las vocales mediante su sonido.
3. Se enseña cada consonante por su sonido.
2. La lectura y la escritura son simultáneas.
7. Al contar con varias palabras, se producen oraciones
5. Cada consonante aprendida se combina con las 5 vocales.
4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas, se combinan con vocales.
6. Luego se combinan las sílabas para producir palabras.
9. Se perfecciona la lectura mecánica.
8. Después de las sílabas directas, se enseñan las inversas, oportunamente las mixtas, complejas, diptongos y triptongos
P a t o
árbol estrella iglesia
ojos uñas
P a t o
pupo
pa
pipe
P a t o aeiou
pa pe pi po pu
pie papá
pulpopep
apipa
papel
papepipopu
ap pra plaep pre pleip pri pliop po ploup pr
uplu
MÉTODO FÓNOLÓGICOVENTAJAS DESVENTAJAS
1. Es un método más lógico. 1. Carece de interés para el alumnado.
2. Es sencillo y racional. 2.Va desde las partes al todo, es sintético.
3. Se adapta con facilidad al castellano.
3.Descuida la comprensión.
4. El alumno lee con mayor facilidad.
4. Está contra los principios didácticos
5. Se aumenta el tiempo disponible para orientar la comprensión de lo leído.
5.Requiere que el profesor domine el método
6. Se vuelve mecánico
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
DOMINÓ
CUENTOS DIDÁCTICOS
LÁMINASCOMPLETAR
ORACIONES
CONCÉNTRESE
MÉTODO SILÁBICO
LECTO-ESCRITURA
CUYO PUNTO DE PARTIDA
EL PROCESO DE ENSEÑANZA
es
de
LA SÍLABA
es
1 . S e e n s e ñ a n l a s v o c a l e s , s e e n f a ti z a e n l a l e c t u r a y e s c r i t u r a
2 . L a s c o n s o n a n t e s s e e n s e ñ a n r e s p e t a n d o s u f á c i l p r o n u n c i a c i ó n .
L u e g o , s e p a s a a l a f o r m u l a c i ó n d e p a l a b r a s
3 . C a d a c o n s o n a n t e s e c o m b i n a c o n l a s c i n c o v o c a l e s ,
m a , m e , m i , m o , m u .
4 . C o n v a r i a s s í l a b a s s e f o r m a n p a l a b r a s . L u e g o , s e c o n s t r u y e n
o r a c i o n e s
5 . S e c o m b i n a n c o n s o n a n t e s c o n v o c a l e s e n s í l a b a s ,
a m , e m . i m , o m , u m
6 . S e p a s a a l a s s í l a b a s m i x t a s a l o s d i p t o n g o s , t r i p t o n g o s y
fi n a l m e n t e a l a s l e t r a s c o m p l e j a s , ñ , l l , c h , r r
7 . C o n e l s i l a b e o s e p a s a c o n f a c i l i d a d a l a l e c t u r a m e c á n i c a .
PROCESO DEL MÉTODO SILÁBICO
Omite el deletreo del método alfabético.
Omite la pronunciación de los sonidos de las letras por separado.
Sigue un orden lógico en su enseñanza y en la organización de los
ejercicios.
Las sílabas son unidades sonoras que los sentidos captan con facilidad, fortaleciendo en el niño la separación
silábica de las palabras.
Se presentan problemas con el silabeo, pues leen separando las sílabas, no las
palabras.
No favorece la velocidad lectora.
Aun partiendo de la sílaba, el aprendizaje es
muy lento.
La sílaba aislada no posee valor significativo por lo
que su motivación se hace muy difícil.
Canciones
La cu-ca-ra-cha, la cu–ca-ra-cha.Ya no pue-de ca-mi-nar,Por-que le fal-ta Por-que le fal-ta Una pa-ta pa-ra ca-mi-nar.
Rompecabezas
Concéntrese
perro te to
ca ga
pa niña mamá luna
te nube mi
ca Papá to
sa ro rro
MÉTODO DE PALABRAS NORMALES
PALABRA
SÍLABA
LETRA
LETRA
PALABRA
SÍLABA
MÉTODO DE PALABRAS NORMALES
ANALÍTICO SINTÉTICO
GRAFÍAS + IMÁGENES
Se apoya en
Palabra a trabajar
Motivación Descubrimiento de la palabra
Transcripción, lectura y gráfico
del elemento a trabajar
Descomposición silábica
y por letras
Lectura repetitiva
Análisis fónico de la
palabra
GRÁFICO
Presentación del gráfico
Motivación y descubrimiento(Charla)
¿Qué es el gráfico?¿A quién te recuerda?
Trascripción mamáAnálisis fonético mamá ma- ma m-a-m-a
Combinación de la letra M con las vocales y trascripción
a e i o u
Nuevas palabras Mamá, mema, mimo, mami
m
PelículaTíteresTeatroDominóBingoLoteríaConcéntresePalabra incógnita
MÉTODO GLOBAL
PROCESO DE ENSEÑANZA DE LECTO-ESCRITURA, QUE PARTE DE ELEMENTOS MAYORES.
ANALITICA
ETAPA DEIMITACIÓN
ETAPA DEELABORACIÓN
ETAPA DEPRODUCCIÓN
CARTELES CONORACIONES
RECONOCIMIENTOCOPIAN FRASES
FORMACIÓN
RECONOCIMIENTO DE PALABRAS POR SILABAS
ESCRIBENINFORMACIÓN
CANTAN
RESPONDENPREGUNTAS
RECONOCEDIPTONGOS
RECONOCETRIPTONGOSCOMPLEMENTACIÓN
ORAL ESCRIBEN CARTAS
ETAPA DECOMPRENSIÓN
CUENTOSCORTOS
OBSERVACIÓNDE OBJETOS
CANTOS,JUEGOS
FORMACIÓN DEFRASES NUEVASESCRITURA DE
PALABRAS CONOCIDAS
SU PROCESO ES
EXPLICARLO LEÍDO
EXPLICACIÓN
VENTAJAS DESVENTAJAS
Facilita el aprendizaje al iniciarse con la idea concreta y completa.Permite la repetición, la cual es indispensable para el aprendizaje de la lecto-escritura.La enseñanza es activa y agradablePermite la lectura y escritura (letra de molde y con letra cursiva).Propicia la adquisición de una ortografía correcta. Contribuye a la educación intelectual.No agota el proceso de aprendizaje con el análisis de palabrasLa enseñanza es interdisciplinar.Se puede iniciar el aprendizaje una edad más temprana.
Exige una atención individualizada.
Necesita mucho tiempo para el total aprendizaje.
No es sintético.
No parte de unidades complejas.
En ocasiones algunos estudiantes no cogen el ritmo rápido.
ESTRATEGIAS DE
TRABAJO
Poner el nombre a las partes del salón de clases, muebles, utensilios, juguetes.
Presentar a los alumnos tiras de cartulina con oraciones, a manera de órdenes, para que las reconozcan y las cumplan, como: ponte de pie, trae tu cuaderno, borra el pizarrón.
Presentar carteles con varias oraciones en las que se repita alguna palabra, ejemplo: me gusta la naranja. Tráeme una naranja, la naranja es amarilla etc, para que la identifiquen.
Revisar la correcta pronunciación y lectura de palabras ya presentadas por el docente. Por medio de juegos, cantos, poesías.
Completar oraciones que se les vaya presentando.
Ejemplo: Mi mamá es :_______________En el campo hay:___________Me gusta:_____________________
El método ecléctico es aquel que se forma al tomar lo más valioso y
significativo de los demás métodos.
MÉTODO ALFABÉTICO
• Ordenamiento de las letras.
• Ilustraciones para recordar las letras.
• Letras preparadas en cartón, de un color las vocales y de otro las consonantes.
MÉTODO GLOBAL
1 ETAPA• Reconocimiento de
palabras por el contexto.2 ETAPA• Distintos ejercicios de
escritura, ya copiados o al dictado.
3 ETAPA• Ejercicios de
reconocimiento de palabras o partes de palabras en otra palabras.
4 ETAPA• Lectura comprensiva y la
escritura con letra de molde y cursiva,
así como la redacción de informes breves.
MÉTODO DE LAS PALABRAS NORMALES
• Los ejercicios de pronunciación y articulación.
• La ilustración o la presentación de objetos.
• Combinaciones de letras, sílabas y palabras.
MÉTODO FONÉTICO• Los recursos onomatopéyicos para
pronunciar y enlazar las letras. • El uso de ilustraciones con palabras
claves.
MÉTODO SILÁBICO
• Análisis de palabras hasta llegar a la sílaba.
• El empleo del silabario; no para la enseñanza, sino como estímulo
para lograr su perfeccionamiento.
LETRA
SÍNTESIS COMPARACIÓNANÁLISIS
RONDAS
POEMAS
CUENTOS
NIÑO
INCENTIVA
VENTAJAS
MÉTODO ECLÉCTICO
SOCIALIZACIÓN
OTROS MATERIALES
CONTENIDO
CORRELACIÓN
INDIVIDUALIZADA
COLECTIVA
ENSEÑANZA
EDUCANDO
al
mediante
Permite
de la
Contribuye a la
es
la
del
e
Permite la
con el
de
son
sus
1. ETIQUETAS: Recolección. Observación. Clasificar= la tienda. Organización de la tienda= precios. Selección de una etiqueta. Observación de la etiqueta. Descripción de la etiqueta. Diálogo sobre el producto. Texto – oración -palabra- sílaba- fonema.
ESTRATEGIAS del método
2. FIESTA: Recolección de los objetos necesarios. Organización de la fiesta. Observación. Desarrollo de la fiesta. Cuestionamiento de la fiesta. Selección de un objeto de la fiesta= bomba. Descripción y diálogo. Identificación de la palabra bomba. Elaboración de oraciones acerca de la palabra.
3.PELICULA: Observación de la película. Diálogo de la película. Clasificación de los personajes mas importantes. Selección y descripción del personaje. Reconocimiento de la palabra. Elaboración de oraciones o textos.
4. PASEO:Desplazamiento al lugar elegido.Observación del lugar.Elaboración de un dibujo de acuerdo con lo
observado.Diálogo y descripción sobre lo dibujado.Reconocimiento de la palabra.Crear oraciones de acuerdo a la palabra.
5. DRAMATIZADO:Organización de los participantes.Observación del dramatizado.Diálogo y descripción de la película.Selección del tema principal.Reconocimiento de la palabra.Elaboración de oraciones.