Lógico MateMático y cuantificación

guía DiDáctica

[Guía Didáctica Relación con el Medio natural y Cultural]Educadora de Párvulos: Francisca Martínez C.

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Inicio

La educadora invitara a los niños a los párvulos a reunirse para dar comienzo a la experiencia educativa, preguntándoles que creen que podremos realizar hoy? Veamos?

Desarrollo

Describan con ellos la imagen preguntándoles ¿Qué ven? ¿Qué dibujos hay? ¿En qué orden están?

FinalizaciónMetacongnicion ¿lograste continuar la secuencia? ¿ fue más fácil continuarlo o crear tu propia secuencia?

Evolución

Lista de cotejo: Identifica el patrón de una secuencia Agregándoles los elementos Necesarios.

Aprendizaje Esperado Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.Aprendizaje Específico: Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos.

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Nivel: Transición I

Ámbito: Relación con el medio Natural y Cultural

Núcleo: Relaciones lógicas-Matemáticas y cuantificación

Eje/ razonamiento lógico matemático

Lógico MateMático y cuantificación

[Guía Didáctica Relación con el Medio natural y Cultural]Educadora de Párvulos: Francisca Martínez C.

Recursos:

Hojas de trabajo

Secuencias en grandes para repetir con los párvulos.

Sugerencias de adaptación

Los niños y niñas deberán identificar el patrón y luego reproducirlo, sin embargo, pueden cometer un error al olvidar una figura, en ese caso pídale que revisen nuevamente el trabajo, para que así mismo se den cuenta se du error cometido.