Guía didáctica (1)
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Lógico MateMático y cuantificación guía DiDáctica [Guía Didáctica Relación con el Medio natural y Cultural] Educadora de Párvulos: Francisca Martínez C. activiDaD Inicio La educadora invitara a los niños a los párvulos a reunirse para dar comienzo a la experiencia educativa, preguntándoles que creen que podremos realizar hoy? Veamos? Desarrollo Describan con ellos la imagen preguntándoles ¿Qué ven? ¿Qué dibujos hay? ¿En qué orden están? Finalización Metacongnicion ¿lograste continuar la secuencia? ¿ fue más fácil continuarlo o crear tu propia secuencia? Evolución Lista de cotejo: Identifica el patrón de una secuencia Agregándoles los elementos Necesarios. Aprendizaje Esperado Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias. Aprendizaje Específico: Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos. encuaDre curricuLar Nivel: Transición I Ámbito: Relación con el medio Natural y Cultural Núcleo: Relaciones lógicas- Matemáticas y cuantificación Eje/ razonamiento lógico matemático
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Forma Creativa para Jugar con los Parvulos en la Aula.
Transcript of Guía didáctica (1)
Lógico MateMático y cuantificación
guía DiDáctica
[Guía Didáctica Relación con el Medio natural y Cultural]Educadora de Párvulos: Francisca Martínez C.
activiDaD
Inicio
La educadora invitara a los niños a los párvulos a reunirse para dar comienzo a la experiencia educativa, preguntándoles que creen que podremos realizar hoy? Veamos?
Desarrollo
Describan con ellos la imagen preguntándoles ¿Qué ven? ¿Qué dibujos hay? ¿En qué orden están?
FinalizaciónMetacongnicion ¿lograste continuar la secuencia? ¿ fue más fácil continuarlo o crear tu propia secuencia?
Evolución
Lista de cotejo: Identifica el patrón de una secuencia Agregándoles los elementos Necesarios.
Aprendizaje Esperado Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.Aprendizaje Específico: Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos.
encuaDre curricuLar
Nivel: Transición I
Ámbito: Relación con el medio Natural y Cultural
Núcleo: Relaciones lógicas-Matemáticas y cuantificación
Eje/ razonamiento lógico matemático
Lógico MateMático y cuantificación
[Guía Didáctica Relación con el Medio natural y Cultural]Educadora de Párvulos: Francisca Martínez C.
Recursos:
Hojas de trabajo
Secuencias en grandes para repetir con los párvulos.
Sugerencias de adaptación
Los niños y niñas deberán identificar el patrón y luego reproducirlo, sin embargo, pueden cometer un error al olvidar una figura, en ese caso pídale que revisen nuevamente el trabajo, para que así mismo se den cuenta se du error cometido.
