PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 11/12/10

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado X

Motivado Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

X15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No Una vez

XDos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

X

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores rotuladores Ceras duras Ceras blandas Témpera o dáctilo

y lápiz de grafito X X

pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

X

Al principio y al final

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales

Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento Muy lento Variable

X

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante Es variable

X

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

X

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

X

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

X

Relaciones narrativas y escénicas

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes. Solo ha dibujado un parque.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque es donde yo voy con mi padre a jugar.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me gusta mucho pintar con colores. Para regalarle regalitos a mi mamá y mi papá.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 18/12/10

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado Poco motivado X

Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

X15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa

X

Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

X

Al principio y al final

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

Líneas sin color, manchas coloreadas

X

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento Muy lento Variable

X

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar

X

Tiende a disminuir Es constante Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

X

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativas

Especificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso

X

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

X

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: Primero a dibujado a su madre y después a su padre y por último a dibujado un terremoto sobre las figuras.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque me gusta.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me da miedo un terremoto.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 25/12/10

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado Poco motivado Nada motivado X

No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

Estable alto Estable bajo

X

Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

X15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No Una vez

Dos veces X

Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con

Se aburre o cansa

X

Cambia o desea cambiar de actividad

el dibujo

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso

X

Sólo al final

Al principio y al final

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales

Escritura o signos

Otros No hay orden

X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante Es variable Otros

X

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

X

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso X

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

X

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas

X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajes

Especificar: Primero se dibujó él y después dibujo una cometa.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque le gusta mucho su cometa es muy bonita.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me gusta mucho la cometa que me ha comprado mi tito Pepe. Me la compró un día. ¡Mi papá me llevó al campo y volaba!

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 8/1/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado X

Motivado Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

Estable alto X

Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

X15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento Muy lento Variable

X

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante Es variable

X

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de línea

Contorno Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

X

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio X

Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes. Solo ha dibujado la cabalgata de los reyes magos.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque me ha gustado mucho las carrozas he cogido muchos caramelos y una pelota.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Mi papá me llevó a ver a los reyes magos. Los reyes tiraban caramelos. Y mi hermana cogió una pelota que tiraban los reyes magos. Pero mi mamá me ha dicho que me tengo que portar bien si no me traen carbón y se llevan mis regalos.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 15/1/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado Poco motivado Nada motivado X

No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente X

Creciente

Estable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 X

5-15

15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

X

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

X

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento Muy lento

X

Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante Es variable

X

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

X

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento X

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha. X

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

X

Relaciones narrativas y escénicas

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes es la tela de araña de Spiderman.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque me gusta mucho Spiderman.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me gusta mucho Spiderman. Yo vi un día la película cuando era muy pequeñito. Fui con mi padre y mi madre y comí palomitas y Spiderman luchaba con el duende verde y le tiraba telaraña.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 22/1/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado Poco motivado X

Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente X

Creciente

Estable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 X

5-15

15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen Le distraen Le distraen Se aburre o cansa Cambia o desea

estímulos externos divagaciones interiores

divagaciones relacionadas con el dibujo

cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento Muy lento Variable

X

Modificación de la velocidad de trazado

Tiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante Es variable

X

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

X

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

X

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas

Otros:

X

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajes

Especificar: No se encuentra ningún trazado de personajes.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

Regular X

Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque no me gusta este dibujo es muy feo.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Este dibujo es feo.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 29/1/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado X

Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

X15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?

Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido

X

Lento Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir

X

Es constante Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

X

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento X

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

X

Relaciones narrativas y escénicas

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque le gusta mucho como le ha quedado.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad: 3 años Sexo: niño Fecha de observación: 5/2/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado X

Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

Estable alto X

Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

X15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido

X

Lento Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar

X

Tiende a disminuir Es constante Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

X

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento X

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas

Otros: X

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque me gustan mucho los pájaros.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me gusta mucho los pájaros, mi padre tiene un cuarto con muchos pájaros de colores. Pero no me deja que los toque ni que les abra la jaula. Pero a mi me parece que uno de los pájaros esta triste, porque no tiene mama ni papa.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 12/2/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado X

Motivado Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

15-30 X

30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?

No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento Muy lento Variable

X

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

X

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio

X

Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque me gusta colorear.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 19/2/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado X

Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15 15-30 30-60 60 o más

X

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

X

Al principio y al final

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido

X

Lento Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar

X

Tiende a disminuir Es constante Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

X

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

X

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. Geométrica

Siempre est. orgánica

Siempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto Jerarquías subjetivas Relaciones narrativas y Otros:

escénicas X

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes pero a representado de color marrón a su abuelo que esta en el cielo. Y ha dibujado el sol y por último el cielo.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque es un dibujo de mi abuelo que esta en el cielo.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Mi abuelo esta en el cielo con el hombre de Dios me ha dicho mi mama. Porque me tiene que cuidar desde allí. Y me ve todos los días.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 26/2/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado X

Motivado Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

15-30 X

30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)

Contorno

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento Muy lento Variable

X

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia X

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio

X

Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes. Solo ha dibujado otra vez la tela de araña de Spiderman.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque me gusta mucho Spiderman.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Yo tengo muchos juguetes de Spiderman. Los reyes me han regalado una pistola que tira telaraña de Spiderman. Yo se la tiro a los malvados que me quieren pegar.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 05/3/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado Poco motivado X

Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente X

Creciente

Estable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

X15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No Una vez

Dos veces X

Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

X

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno Procedimentales Cinestésicas Estructurales Escritura o Otros No hay

signos orden X

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante Es variable

X

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia X

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

X

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas

Otros: X

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque es un dibujo para ti y tiene que estar bonito.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me gusta mucho pintar.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 12/03/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado X

Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema A problemas A la valoración Otros No demanda

técnicos estética sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 X

5-15

15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

X

rotuladores Ceras duras

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso

X

Sólo al final

Al principio y al final

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, Líneas sin color, Líneas y manchas Líneas y manchas Puntos

manchas sin color

X

manchas coloreadas

coloreadas sin color

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno

X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento X

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

Orgánica

X

Siempre est. Geométrica

No es observable

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo X

De abajo arriba

Combinados

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: Primero se dibuja él mismo, después dibuja a su hermana pequeña y por último dibuja las dos camas, su cama y la cuna de su hermanita.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque es un dibujo donde aparece él con su hermana nueva.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me gusta mucho tener una hermana para jugar. Pero ella no sabe hablar todavía. Mi papa dice que la ha

traído la cigüeña. Pero yo soy más grande que ella. Porque ella es muy pequeñita y toma el biberón. Mi hermanita duerme en una cuna porque yo como soy grande ya no duermo ahí tengo una cama.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad: 3 años Sexo: niño Fecha de observación: 19/03/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado X

Motivado Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

15-30 X

30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito X

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno

X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso X

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

Orgánica

X

Siempre est. Geométrica

No es observable

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a De izda. a De centro a De periferia De arriba De abajo Combinados

izda. dcha. periferia a centro abajo arriba X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: Primero se ha dibujado a él que es el que está de color azul, después a dibujado a su amigo preferido del colegio de color morado y de rosa a su mejor amiga del colegio. Todos los demás que ha dibujado alrededor de ellos son los demás niños de su clase.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque es un dibujo de mi amigo y mi amiga del cole.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Hoy hemos jugado a la pelota en el patio del recreo, y la señorita nos ha enseñado un baile muy divertido y nos hemos puesto en círculo para bailar.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad 3 años Sexo niño Fecha de observación: 26/03/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado X

Poco motivado Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

XEstable alto Estable bajo Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 5-15

15-30 X

30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

rotuladores Ceras duras

X

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)

Líneas color, manchas sin color

X

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno

X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio

X

Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

Orgánica

X

Siempre est. Geométrica

No es observable

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

X

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: Primero ha dibujado a su amigo Pedro y después se ha dibujado él mismo.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque estamos mi amigo y yo.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me gusta mucho pintar con colores.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad: 3 años Sexo: niño Fecha de observación: 02/04/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado Poco motivado X

Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

Estable alto Estable bajo

XOtros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5 X

5-15

15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No Una vez

XDos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa

X

Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

Rotuladores

X

Ceras duras

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha

X

Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final Al principio y al

finalNo hay color dominante

X

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

X

Líneas y manchas sin color

Puntos

X

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

X

Procedimentales Cinestésicas

X

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido

X

Lento Muy lento Variable

X

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

X

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

orgánicaSiempre est. Geométrica

No es observable

X

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba X

Combinados

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: No se encuentra ningún trazado de personajes.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque es me gustan mucho los coches.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Mi papa tiene un coche que va por la carretera y cuando vamos a comprar lo aparcamos en un aparcamiento para coches.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad: 3 años Sexo: niño Fecha de observación: 09/04/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado X

Poco motivado

Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

X

Estable alto Estable bajo

Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5

5-15

15-30 X

30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa

Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

Rotuladores

X

Ceras duras

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha

X

Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final

X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

X

Líneas y manchas sin color

Puntos

X

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

X

Procedimentales Cinestésicas

X

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio

X

Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

Orgánica

X

Siempre est. Geométrica

No es observable

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda. X

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: Primero a dibujado a un pez en la pecera y después a dibujado su casa y las algas.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque me gusta mucho mi pez de colores.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Me ha comprado mi mama un pez para que yo lo cuide. Es muy bonito es de color azul y tiene una casita para dormir, porque el tiene que dormir y comer.

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad: 3 años Sexo: niño Fecha de observación: 16/04/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado X

Poco motivado

Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

Estable alto X

Estable bajo

Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5

5-15 X

15-30 30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa

Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

Rotuladores

X

Ceras duras

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales

1º mancha

X

Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso

X

Sólo al final

Al principio y al final

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

X

Líneas y manchas sin color

Puntos

X

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

X

Procedimentales Cinestésicas

X

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún momento

Desde el principio Durante el transcurso

Al final No es observable

X

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

Orgánica

X

Siempre est. Geométrica

No es observable

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo X

De abajo arriba

Combinados

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas

Otros:

X

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: Primero a dibujado a un perro.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1: También lo a identificado como un caballo.

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)

Especificar: Porque le gusta mucho ese animal.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad: 3 años Sexo: niño Fecha de observación: 23/04/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado X

Motivado Poco motivado

Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

X

Estable alto Estable bajo

Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5

5-15

15-30 X

30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa

Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

Rotuladores

X

Ceras duras

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha1º lineales 1º mancha Siempre lineales Siempre mancha Otros

X X

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final

X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

X

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

X

Procedimentales Cinestésicas

X

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiestaEn ningún Desde el principio Durante el Al final No es observable

momento X

transcurso

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

Orgánica

X

Siempre est. Geométrica

No es observable

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia X

De periferia a centro

De arriba abajo

De abajo arriba

Combinados

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: Primero se ha dibujado a él que esta a la izquierda y después a dibujado a su hermana pequeña.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque es me gustan mucho colorear.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

PROCESOS CREATIVOSFICHA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Desarrollo de la Expresión Plástica y su DidácticaProfesora: Pilar Mª Domínguez Toscano

DATOS DEL SUJETO

Edad: 3 años Sexo: niño Fecha de observación: 7/05/11

PRELIMINARES

Disposición del niño al comenzar la tareaMuy motivado

Motivado X

Poco motivado

Nada motivado No observa

Nivel de motivación durante el procesoDecreciente Creciente

Estable alto X

Estable bajo

Otros:

Si demanda sugerencias ¿a qué se refieren?Al tema

A problemas técnicos

A la valoración estética

Otros No demanda sugerencias X

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Duración del proceso (en minutos)1-5

5-15

15-30 X

30-60 60 o más

¿Interrumpe el niño espontáneamente el dibujo o pintura?No X

Una vez

Dos veces Tres veces o más Constantemente

¿Por qué crees que interrumpe el dibujo o pintura?Le distraen estímulos externos

Le distraen divagaciones interiores

Le distraen divagaciones relacionadas con el dibujo

Se aburre o cansa

Cambia o desea cambiar de actividad

MATERIALES

Señala los materiales de que dispone desde el comienzo del proceso creadorLápices de colores y lápiz de grafito X

Rotuladores

X

Ceras duras

X

Ceras blandas

X

Témpera o dáctilo pintura

Señala los materiales que usaLápices de colores y lápiz de grafito

Rotuladores

X

Ceras duras

Ceras blandas

Témpera o dáctilo pintura

Orden en la elección de instrumentos lineales e instrumentos de mancha

1º lineales

1º mancha

X

Siempre lineales

X

Siempre mancha Otros

COLOR

El color dominante en el resultado lo fue en estos momentos del procesoEn todo el proceso Sólo al final

Al principio y al final

X

No hay color dominante

Distribución (modalidades de administrar el color sobre el soporte)Líneas color, manchas sin color

Líneas sin color, manchas coloreadas

Líneas y manchas coloreadas

X

Líneas y manchas sin color

Puntos

LÍNEA

Tipos de línea. Orden de trazado (enuméralas por orden de aparición)Contorno

X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay orden

Velocidad de trazado en generalMuy rápido Rápido Lento

X

Muy lento Variable

X

Modificación de la velocidad de trazadoTiende a aumentar Tiende a disminuir Es constante

X

Es variable

Otros

El trazado más lento corresponde con este tipo de líneaContorno X

Procedimentales Cinestésicas

Estructurales Escritura o signos

Otros No hay diferencia

Evocación de sensaciones sonoras, táctiles, olfativasEspecificar:

COMPOSICIÓN

En tu opinión, la intención de equilibrar la composición se manifiesta

En ningún momento

Desde el principio

X

Durante el transcurso

Al final No es observable

Durante el proceso, el predominio entre estructura orgánica/ estructura geométrica se modifica en este sentido1º est. orgánica 1º est. geométrica Siempre est.

Orgánica

X

Siempre est. Geométrica

No es observable

La relación posicional entre dibujante y formatoEstable

X

El dibujante gira en torno a la hoja

El dibujante hace girar la hoja

Secuencia gráfica. El dibujo avanza, en generalDe dcha. a izda.

De izda. a dcha.

De centro a periferia

De periferia a centro

De arriba abajo X

De abajo arriba

Combinados

ESPACIO

(Según la declaración del niño) La diferencia entre el tamaño de las figuras se debe a Espacio interpuesto

Jerarquías subjetivas

Relaciones narrativas y escénicas X

Otros:

FIGURACIÓN

Orden en que son trazados los personajesEspecificar: Primero ha dibujado a su padre, después en el centro se ha dibujado él y por último a dibujado a su madre.

Identificación de formas ambiguas. Denominaciones que recibe una misma formaEspecificar forma 1:

Especificar forma 2:

Especificar forma 3:

VALORACIÓN

¿Cómo valora el niño su propio dibujo o pintura?Muy bueno Bueno

XRegular Malo Muy malo

¿Por qué hace esa valoración? (según declaración del niño)Especificar: Porque me gusta mucho dibujar a mi papa y mi mama conmigo.

(Según declaración del niño) ¿Qué siente cuando pinta o dibuja?Se aburre Se divierte Imagina cosas

X

Se pone nervioso Otros

COMENTARIO VERBALES DEL NIÑO

Este es mi padre, mi madre y yo cuando me vienen a recoger del colegio. Porque ahora mi papa también viene a recogerme del colegio.