Propuesta de Observ. Contexto Escolar

8/17/2019 Propuesta de Observ. Contexto Escolar

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Licenciatura en Educación Secundaria.Especialidad “Geografía”

Materia: Escuela y contexto social

Profesor: José Rafael Bernardino Ordaz García.

INTEGRANTES:

María Anallely Téllez Jiménez

Lorena Hernández González

Yoavedt Jesús Granados Ramirez


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Escuela Secundaria

Técnica No. 29 MiguelÁngel Buonarotti

CLAVE: 22DST0029Z

Colonia: Sauces


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PROPÓSITO GENERAL

EL PROPÓSITO DE LA VISITA A LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NOIDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA ESCUELA. ODETENIDAMENTE CADA ASPECTO EN GENERAL DE LA INFRAESTRUCTIDENTIFICAR ¿QUÉ? Y ¿CÓMO? IMPARTÍA CADA MAESTRO SU CLASE, O

EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS FUERA Y DENTRO DEL AULAOBSERVAR LA RELACIÓN DE MAESTRO - ALUMNO Y ALUMNO-MAESTR


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Propósitos de instrumentos

• Rúbrica de infraestructura: El propósito es identificarinfraestructura escolar y saber si cumple con los están

• Rúbrica de gestión didáctica: Identificar si el docentede manera correcta el uso de saberes y acciones orien

promover los procesos de aprendizajes en los alumnos• Rúbrica de planeación: Identificar si el docente realiz

planeación previa facilitando el proceso áulico tanto maestros como a los estudiantes.


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El propósito es realizar unalista de indicadores quepermitan tener unpanorama de lasinstalaciones de la escuela

así como cotejar si cuentacon lo indispensable para elfuncionamiento de laescuela.

Conocer las opinionesalumnos, padres de fay docentes con respeclas problemáticas de l

escuela , éstas puedevariar según la precepde cada sujeto.

Propósitos de instrumentos

EntrevistaLista de cotejo


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Lista de cotejo

INDICADOR OBSERVACIÓN

Puerta de entrada Puerta de entrada eléctrica solo abre con autorización de los prefectos, esto aymayor seguridad para escuela y alumnos.

Salones de clase Cuentan con las suficientes butacas para los alumnos además un área especial paramayoría de los salones están equipados con un cañón y pizarrón electrónico para sestán equiparados con ventiladores para cuando la temperatura está alta.

Aula de medios Se mantiene casi todo el tiempo cerrada y esta cuenta con algunas computado

Sala de maestros Se encuentra ubicada dentro de las oficinas de dirección.

Oficinas administrativas Cada secretaria tiene su propio lugar de trabajo junto con una computadora ademámismo espacio se encuentra la coordinación académica y la de tecnología así comotambién se encuentra el checador donde los maestros registran su hora de entrada

Dirección Oficina exclusivamente del director donde se tratan asuntos directamente relacmanejo de la escuela.

Prefectura Cubículo pequeño donde laboran 3 prefectos en el turno vespertino para mantenerescuela. Los prefectos son los que elaboran los reportes a los alumnos y tocan el ticambio de modulo.

Trabajo social Cubículo pequeño donde labora una trabajadora social. Cuentan con botiquín de emlos alumnos acuden ahí en caso de tener un malestar.

Orientación educativa Se mantiene cerrado en el turno vespertino.

Talleres En total hay cuatro talleres: Diseño gráfico, Ofimática, Hotelería y Computación, ctiene un aula especial que está bien equipada con materiales para su uso.


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Laboratorios En total hay dos talleres que son utilizados en las materias de Ciencias. Cada unomesas y sillas así como material de laboratorio para su uso.

Plaza cívica Es utilizada para actos cívicos y esta cuenta con un asta de bandera. También la utilexclusivo para maestros, personal administrativo y personal de apoyo.Biblioteca Se mantiene cerrada en el turno vespertino. Cuenta con una amplia variedad de libr

cuenta con varias mesas y sillas para alumnos y maestros.

reas recreativas Hay una palapa donde hay mesas y asientos de concreto, en cada mesa hay un ajedralumnos aprenden y juegan ajedrez entre compañeros.

Cafetería y cooperativas La cafetería está ubicada en un salón exclusivo, donde tienen variedad de alimentoscomodidad hay sillas y mesas. También hay varias cooperativas donde venden alimenfrituras todo con precios accesibles.

Cancha de futbol Cancha de pasto sintético exclusivamente se utiliza cuando el maestro de Educación

Cancha de básquet bol Cancha de concreto con ambas zonas de anotación, además de usarla para básquet b

para otras actividades físicas.Baños (alumnos y maestros) Baños para niños y niñas cada uno con 5 cubículos. El lava manos se encuentran afue

de los maestros está ubicado dentro de las oficinas administrativas.

Áreas verdes Hay diversidad de flora y cada jardinera está bien cuidada.

Intendencia y almacén En el almacén guardan equipo de limpieza (escobas, trapeadores, recogedores) así ccubículo de intendencia es especialmente para el personal de apoyo donde guardan casilleros.

INDICADOR OBSERVACIÓN


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El que la secundaria cuente son talleres, laboratorios y

actividades extras como el ajedrez propicia un mayoraprendizaje en los alumnos ya que no solamente elalumno tiene un conocimiento teórico sino también lopone en práctica en los talleres y laboratorios.

Los talleres que llevan los alumnos son unaherramienta que les permite tener un mayor desarrolloacadémico y persona.

Ú


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RÚBRICA DE INFRAESTRUCTURAPropósito: Observar mediante un formato de rubrica los diferentes mediola institución

Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro "Andrés Balvanera"

Lic. En Educación Secundaria Especialidad: GeografíaCATEGORIA: INFRAESTRUCTURA: Consta de diversos medios de desenvolvimiento físicos donde los alumnos interactúan diariamente y junto con el docente potestos medios.INDICADORES/NIVELES

ESTANDAR INSUFICIENTE SUFICIENTE EXCELENTE

Salón de clase

Cuenta con 40 mesa bancos encondiciones regulares4 ventanas, 1 escritorio, 1 cañón,bocinas, anaquel, cortinas, lámparasy ventiladores.

Cuenta con solo 30 mesa bancos,están en malas condiciones, 2ventanas, no hay cortinas, tieneun escritorio en malas condiciones,carece de un proyector y bocinas einsuficientes lámparas.

Cuenta con 40 mesa bancos encondiciones regulares4 ventanas, 1 escritorio, 1 cañón,bocinas, anaquel, cortinas,lámparas y ventiladores.

Cuenta con 50 mesa bancos en bucondiciones, 1 cañón, bocinas y 1 proyección. También cuenta con6 ventanas, 1 escritorio, 1 anaquearchivero, cortinas, ventiladores y

Aula telemática

Tiene 35 computadoras modernas,mesas y sillas en buenas condiciones.conexión a internet. 2 anaqueles.Tiene ventilador, ventanas conpersianas y lámparas.

Cuenta con 15 computadoras consu respectiva mesa y silla, seencuentran en mal estado. Tieneun proyector. Tiene ventanas concortinas y lámparas. carece deconexión a internet y anaqueles.

Tiene 30 computadoras con surespectiva mesa y silla. Conexión ainternet, ventanas con persianas ylámparas. carece de anaqueles.

Tiene 35 computadoras modernassillas en buenas condiciones. coneinternet. 2 anaqueles. Tiene ventiventanas con persianas y lámparas

Taller deinformática Espacio amplio, cuenta con 35computadoras con su respectivamesa y silla, también cuenta conconexión a internet, 1 escritorio consillas, ventanas con persianas y unanaquel.

Espacio reducido, cuenta conmenos 25 computadoras con surespectiva mesa y silla, 1escritorio con silla, ventanas sinpersianas.Carece de mantenimiento.

Espacio amplio, cuenta con 35computadoras con su respectivamesa y silla, también cuenta conconexión a internet, 1 escritoriocon sillas, ventanas con persianas yun anaquel.

Espacio muy amplio, cuenta con 4computadoras con su respectiva mconexión a internet, 1 escritorio, ventanas con persianas, 1 archiveestante, una pequeña bodega. Adecon sistema de aire acondicionadocon su respectiva pantalla de proy

Taller de Diseñografico

El espacio es amplio, cuenta con 40mesas con si respectiva silla, cuentacon 1 cañón con su pantalla deproyección, 1 televisión, ventanascon persianas y una pequeña bodega.

El espacio es reducido, cuenta con30 mesas con sillas, 1 cañón,lámparas, ventanas y 1 pequeñabodega

El espacio es amplio, cuenta con 40mesas con si respectiva silla,cuenta con 1 cañón con su pantallade proyección, 1 televisión,ventanas con persianas y una

pequeña bodega.

El espacio es amplio, cuenta con 5con si respectiva silla, cuenta concon su pantalla de proyección, botelevisión, ventanas con persianasventiladores, 1 estante, lámparas

y una pequeña bodega.


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Biblioteca Cuenta con varios ejemplares delibros, cuenta con 4 mesas consillas, 2 ventanas con persianas,ventiladores, 1 cañón, bocinas, 1pantalla de proyección.

Carece de libros, cuenta con 2mesas y sillas. Tiene 2 ventanassin persianas, carece deventiladores, cañón y bocinas.

Cuenta con varios ejemplaresde libros, cuenta con 4 mesascon sillas, 2 ventanas conpersianas, ventiladores, 1cañón, bocinas, 1 pantalla deproyección.

Cuenta con una variedad deademás tiene con 6 mesas cestantes, 4 ventanas con peventiladores, 1 cañón con sde proyección y bocinas.

Sala demaestros

El espacio del aula es el adecuadopara los maestros. Cuenta con 1mesa con sillas. Tiene ventanas,pero sin persianas, al igual cuentacon lámparas. Mobiliario: Tienenun pintaron con plumones y 1borrador.

Cuenta con un espacio un pocoreducido, tiene 1 mesa, perocarece de sillas, ventanas sinpersianas al igual cuenta conlámparas.Mobiliario: Cuenta con 1 pintaronpero carece de plumones yborrador.

El espacio del aula es eladecuado para los maestros.Cuenta con 1 mesa con sillas.Tiene ventanas, pero sinpersianas, al igual cuenta conlámparas. Mobiliario: Tienenun pintaron con plumones y 1borrador.

Cuenta con un amplio espacimesas con suficientes sillas, con sus respectivas persianaslámparas. Parte del mobiliarde 1 pintaron con plumones,etc.

OficinasAdministrativas

Cuenta con 1 escritorio con sillas,cuenta con 5 computadoras con surespectiva silla y mesa, 1impresora, 1 fotocopiadora,ventanas amplias y lámparas.Mobiliario: Cuenta con 1 archiveroy una pequeña papelera.

Cuenta con 1 escritorio con sillas,las computadoras soninsuficientes, las ventanas nocuentan con persianas, cuentancon lámparas, 1 impresora, 1fotocopiadora.Cuenta con 1 archivero

Cuenta con 1 escritorio consillas, cuenta con 5computadoras con surespectiva silla y mesa, 1impresora, 1 fotocopiadora,ventanas amplias y lámparas.Mobiliario: Cuenta con 1archivero y una pequeñapapelera.

Cuenta con 2 o más escritorirespectiva silla, tiene 5 compcon su respectiva mesa y sillimpresora, 1 fotocopiadora, ventanas cuentan con persiaMobiliario: Cuenta con archipapelera.


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DirecciónCuenta con 1 escritorio con sillas, 1ventana con persianas, lámparas.Cuenta con una computadora conimpresora y 1 librero.

Cuenta con 1 escritorio con 2 sillas,1 ventana sin persianas, lámparas,cuenta con 1 computadora conimpresora.

Cuenta con 1 escritorio consillas, 1 ventana con persianas,lámparas. Cuenta con unacomputadora con impresora y 1librero.

Cuenta con 1 escritorio con 3 s1 ventana con persianas y lámpconsta de 1 computadora con i1 librero y 1 archivero

OrientaciónEducativa

El espacio es el adecuado, cuentacon 1 ventana con persianas ylámparas, 1 escritorio con 2 sillas y 1archivero.

El espacio es muy reducido, no tieneventanas. Un par de lamparas,1 escritorio con 1silla. (A veces se le da uso)

El espacio es el adecuado,cuenta con 1 ventana conpersianas y lámparas, 1 escritoriocon 2 sillas y 1 archivero.

Consta de un pequeño lugar con1 escritorio y sillas. También cueestante, archivero y un botiquín

Prefectura El espacio es el adecuado, cuentacon 2 ventanas sin persianas,lámparas, 1 escritorio con sillas, 1computadora, 1 archivero y unapequeño estante.

El espacio es reducido, cuenta con 1ventana sin persianas, tambiéncuenta con un par de lámparas, 1escritorio con 2 sillas y 1 archivero.

El espacio es el adecuado,cuenta con 2 ventanas sinpersianas, lámparas, 1 escritoriocon sillas, 1 computadora, 1archivero y una pequeño estante.

El espacio cuenta con un 2 ventapersianas y lámpara, también cuescritorio con 3 sillas, 1 computarchiveros y un estante.

Trabajo social El espacio es el adecuado, cuentacon ventanas con persianas ylámparas, también cuenta con 1escritorio con sillas, 1 archivero yuna pequeña papelera.

El espacio es un poco reducido,cuenta con 1 ventana sin persianas,consta de 1 pequeño escritorio con 2sillas y 1 archivero.

El espacio es el adecuado,cuenta con ventanas conpersianas y lámparas, tambiéncuenta con 1 escritorio con sillas,1 archivero y una pequeñapapelera.

Consta de un pequeño lugar con1 escritorio y sillas. También cueestante, archivero y un botiquín

Básquet bol

La cancha tiene las medidas

establecidas, pero sin sus líneasdefinidas, el piso es de concreto.Cuenta con dos tableros y dos arosde anotación. Cuenta con dosbalones para su uso.


establecidas, el piso es de tierra,cuenta con los tableros y con un arode anotación y solo cuenta con 1balón para su uso.


establecidas, pero sin sus líneasdefinidas, el piso es de concreto.Cuenta con dos tableros y dosaros de anotación. Cuenta condos balones para su uso.

La cancha tiene las medidas y lín

correspondientes, el piso es de cCuenta con dos tableros y dos aranotación. Cuenta con balones y

Futbol

La cancha de futbol es de concreto,cuenta con las dos porterías, perosin redes, tiene definidas sus líneas.Hay un total de cuatro balones parasu uso. Carece de gradas.

La cancha de futbol es de tierra,cuenta con postes, pero no tienenredes, solamente se cuenta con dosbalones para su uso. No cuenta congradas.

La cancha de futbol es deconcreto, cuenta con las dosporterías, pero sin redes, tienedefinidas sus líneas. Hay un totalde cuatro balones para su uso.Carece de gradas.

La cancha es de pasto sintético,ambas porterías con sus respetivmarcada con sus correspondientTiene varios balones de futbol pCuenta con gradas.

Cuenta con suficientes bebederos, están Cuenta con suficientes Cuenta con suficientes El espacio es amplio, cuenta con 2


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Plaza cívicaCuenta con suficientes bebederos, estánen servicio, agua potable y cuentan conmantenimiento constante.

Cuenta con suficientesbebederos, están en servicio elagua es potable, pero no tienetechado.

Cuenta con suficientesbebederos, están enservicio, agua potable ycuentan con mantenimientoconstante.

El espacio es amplio, cuenta con 2áreas de 6 bebederos, cuenta conagua potable y recibe unmantenimiento.

Bebederos Cuenta con suficientes bebederos,están en servicio, agua potable ycuentan con mantenimientoconstante.

Cuenta con suficientesbebederos, están en servicio,agua potable y cuentan conmantenimiento constante.

Cuenta con suficientesbebederos, están enservicio el agua es potable,pero no tiene techado.

El espacio es amplio, cuenta con áreas de 6 bebederos, cuenta conagua potable y recibe unmantenimiento.

Baños: Hombres ymujeres.

Cuenta con 4 cubículos de baños,drenaje, cada baño tiene su retrete.

Cuenta con lavamanos y espejos, recibemantenimiento.

Cuenta con 2 cubículos debaño, retretes en mal estado,

agua escasa, 1 lava manos.Carece de espejos, jabónlíquido, papel higiénico y demantenimiento.

Cuenta con 4 cubículos debaños, drenaje, cada baño

tiene su retrete. Cuenta conlavamanos y espejos, recibemantenimiento, carece dejabón líquido y papelhigiénico.

Cuenta con 5 cubículos de baños, caespacio tiene 1 retrete, hay drenaje

Tiene lavamanos, un espejo, jabón,papel higiénico y recibe mantenimie

Baños Maestros.Cuenta con 2 cubículos para maestros ymaestras, cada espacio tiene un retrete,un lavamanos y una pequeña ventana.También cuenta con papel higiénico,jabón, agua, drenaje, espejos ymantenimiento constante.

Cuenta con 1 cubículo, con 1retrete, lavamanos, 1 pequeñaventana. También tiene papelhigiénico, jabón y agua, carecede espejos y de mantenimiento.

Cuenta con 2 cubículos paramaestros y maestras, 1retrete para cada espacio.Cuenta con papel higiénico,jabón, agua, drenaje ymantenimiento.

Cuenta con 2 cubículos para maestromaestras, cada espacio tiene unretrete, un lavamanos y una pequeñaventana. También cuenta con papelhigiénico, jabón, agua, drenaje, espey mantenimiento constante.

CooperativaCuenta con un lugar designado y unaamplia instalación, suficiente personal,suficiente mercancía y buena limpieza.

Cuenta con una ampliainstalación, personalinsuficiente, carece de

mercancía y pésima limpieza.

Cuenta con una ampliainstalación, carece depersonal, suficiente

mercancía y buena limpieza.

Cuenta con un lugar designado y unaamplia instalaciones, suficientepersonal, suficiente mercancía y bue

limpieza. Aéreas verdes.

El espacio es amplio, tiene diversidad deflora, cuenta con bancas en la estructurade la jardinera al igual cuentamantenimiento.

Cuenta con diversidad de flora,pero no tiene un lugardesignado. También cuenta conmantenimiento.

Cuenta con diversidad deflora, tiene un mantenimientoconstante y tiene un lugardesignado como jardineras.

El espacio es amplio, tiene diversidade flora, cuenta con bancas en laestructura de la jardinera al igualcuenta mantenimiento.

Intendencia El Cubículo cuenta con un espacio ampliopara el guardado de las herramientas,también cuenta con personal y 1 estantedonde se encuentran todas lasherramientas.

El cubículo es pequeño, carecede herramientas y de personal.

El espacio es el adecuado,tiene herramientas pero notiene personal.

Cubículo designado, cuenta conherramientas y personal suficiente.

Estacionamiento

Cuenta con espacio suficiente, tiene untechado que protege a los autos de sol yrecibe un mantenimiento constante.

El espacio es muy reducido y nocuenta con techado.

Cuenta con espacio amplio yun techado.

Cuenta con espacio suficiente, tienetechado que protege a los autos de srecibe un mantenimiento constante.


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RUBRICA GESTIÓN DIDACTICA

Esta implica el conocimiento y puesta en práctica de saberes y acciones metodológicas (uso de méestrategias) orientadas a promover procesos de aprendizaje en los alumnos.

INDICADORESNIVEL

ESTANDAR I II III IV PA

PRESENTACIÓNCURRICULAR

Al inicio de la clase

PRESENTA Y RELACIONAde manera CLARA losaprendizajes esperadosy/ o contenidos con lossaberes conocidos oprevios de los alumnos.


NO RELACIONA demanera CLARA losaprendizajesesperados y/ ocontenidos con lossaberes previos de losalumnos.


RELACIONA demanera CONFUSA losaprendizajesesperados y/ ocontenidos con lossaberes previos de losalumnos.


RELACIONA de maneraCLARA pero NOTOTALMENTE losaprendizajes esperadosy/ o contenidos con lossaberes previos de losalumnos.


RELACIONA demanera CLARA losaprendizajesesperados y/ ocontenidos con lossaberes previos de losalumnos.

Se observ

el niño y aprenda.Se observrecuperaconocimicontenidovaloran lodemuestr

ATENCIÓNDIFERENCIADA

Durante laclase seatiende, demanera

DIFERENCIADA, lasnecesidadesde aprendizajede los alumnos.

Durante laclase, demaneraPREFERENCIAL, a los

alumnoscon MENORESnecesidadesDe aprendizaje.

Durante laclase atiendede maneraIDÉNTICA, las

necesidadesde aprendizajede los alumnos.

Durante laclase atiende,de maneraPREFERENCIAL, a los

alumnos conMAYORESNecesidades deaprendizaje.

Durante laclase atiende,de maneraDIFERENCIADA, las

necesidadesde aprendizajede los alumnos.

Se observtendientelas necesalumnos.

lenguaje diferencialumnos.puede obcomprend

Durante la clase sei l d

Durante la clase NOORGANIZA l d

Durante la l g i l g

Durante la clase organiza l d

Durante la clase organiza ald MUY

A q


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ORGANIZACIÓNDEL GRUPO

organiza al grupo demanera MUY ADECUADAa las necesidades quedemandan las actividades quedesarrolla.

ORGANIZA al grupo demanera ADECUADA a las necesidades quedemanda las actividadesque desarrolla.

clase organiza al grupode manera POCOADECUADA a las necesidades quedemanda las actividades que desarrolla.

al grupo de maneraADECUADA a lasnecesidades que demandalas actividades que desarrolla.

grupo de manera MUYADECUADA a lasnecesidades que demanda las actividades que desarrolla.

queSe ogruhernúm

RELACI N DE APRENDIZAJE

ALUMNO-ALUMNO.

Durante la clase realiza,de manera FRECUENTE Y ADECUADA, actividades que favorecen el dialogo entre los alumnos, propiciando su aprendizaje.

Durante la clase NO REALIZA Actividades para favorecer el dialogo entre alumnos.

Durante la clase realiza de manera FRECUENTE PERO POCO ADECUADA, Actividades para favorecer el dialogoentre alumnos.

Durante la clase realiza, de manera OCACIONAL PERO ADECUADA, actividades para favorecerel dialogo entre alumnos.

Durante la clase realiza, demanera FRECUENTE Y ADECUADA, actividades para favorecer el dialogo entre alumnos.

Se odiállos objeobs

disctemplanfrecla c

RECURSOSDIDÁCTICOS

Durante la clase usa, de Manera MOTIVANTE paralos alumnos, recursos didácticos ACORDES para promover el aprendizaje.

Durante la clase usa, de manera POCO MOTIVANTE para los alumnos, recursos Didácticos POCO ACORDES.

Durante la clase usa, de manera MOTIVANTE paralos alumnos, recursos Didácticos POCOACORDES.

Durante la clase usa, de manera POCO MOTIVANTE para los alumnos, Recursos didácticos ACORDES.

Durante la clase usa, de Manera MOTIVANTE para los alumnos, Recursos didácticos ACORDES.

Se oel mateconobsintedes

USO DEL ESPACIOAULICO

Durante la clase maneja, de manera MUY ADECUADA, el espaciodel salón de clases respectoa las necesidades que demandan las actividades Que desarrollan.

Durante la clase maneja, de manera INADECUADA, el espacio del salón declases respecto a las necesidades que demandan lasactividades que desarrollan.

Durante la clase maneja, de manera POCO ADECUADA, el espaciodel salón de clases respectoa las necesidades que demandan las actividades que desarrollan.

Durante la clase maneja, de manera ADECUADA, el espacio del salón de Clases respecto a las necesidades Que demandan las actividades que desarrollan.

Durante la clase maneja, demanera MUY ADECUADA, el espacio del salón de clases respecto a las necesidades que demandan las actividades que desarrollan.

Se o

se dconlas a loobsequtomque

MANEJO DEL

TIEMPO

Durante la clase distribuye y maneja eltiempo, de maneraEFICAZ Y FLEXIBLE,

respecto a los aprendizajes esperados

Durante la clase distribuyey maneja el tiempo, demanera INEFICAZ respectoa los aprendizajes

esperados y/o contenidosy actividades que

Durante la Clasedistribuye y maneja el tiempo, de manera FLEXIBLE PERO POCO

EFICAZ respecto a losaprendizajes esperados

Durante la clase distribuyey maneja el tiempo, demanera EFICAZ PERO POCOFLEXIBLE respecto a los

aprendizajes esperados y/o contenidos y actividades

Durante la Clase distribuye y maneja el tiempo, demanera EFICAZ Y FLEXIBLE respecto a los aprendizajes

esperados y/o contenidos y actividades que desarrollan.

Se odoctemasu

D t l l d D t l l d D t l l d D t l l d D t l l d S b


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INDICACIONES

Durante la clase daindicaciones, demanera MUY CLARA,de los procedimientos a seguir respecto alas actividades quedesarrollan.

Durante la clase daindicaciones, demanera CONFUSA, delos procedimientos aseguir respecto a lasactividades quedesarrollan.

Durante la clase daindicaciones, demaneraPOCO CLARA, de losprocedimientos aseguir respecto a lasactividades quedesarrollan.

Durante la clase daindicaciones, demaneraCLARA, de losprocedimientos aseguir respecto alas actividades quedesarrollan.

Durante la clase daindicaciones, demanera MUY CLARA,de los procedimientosa seguir respecto a lasactividades quedesarrollan.

Se observa por el docendecir, que scotidiano y observa en siguen las indesarrollo d

EXPLICACIONES

Durante la clasebrindaExplicaciones de

manera CLARA YSIGNIFICATIVA, de losconceptos y lasdefiniciones quetrata.

Durante la clase brindaexplicaciones demanera

CONFUSA, de losconceptos y lasdefiniciones que trata.

Durante la clase brindaexplicaciones demanera

CLARA PERO NOSIGNIFICATIVA, de losconceptos y lasdefiniciones que trata.

Durante la clasebrindaexplicaciones

de manera CLARAPERO POCOSIGNIFICATIVA, delos conceptos y lasdefiniciones quetrata.

Durante la clase brindaExplicaciones demanera

CLARA Y SIGNIFICATIVA,de los conceptos y lasdefiniciones que trata.

Se observa la para dar expldefiniciones,

preciso, cotidpara los alumel lenguaje ticual se aprecapropian de lcapaces de repalabras y da

PREGUNTAS

Durante la claseformula de maneraMUY FRECUENTE,preguntas ABIERTASque promuevenprocesos de reflexiónsobre los saberes yprocedimientos de losalumnos.

Durante la claseformulade manera CERRADASpreguntas que NOpromueven procesos dereflexión sobre lossaberes yprocedimientos de losalumnos.

Durante la claseformulade manera OCACIONAL,Preguntas ABIERTASquePromueven procesos deReflexión sobre lossaberes yprocedimientos de losalumnos.

Durante la claseformula de maneraFRECUENTE,preguntas ABIERTASque promuevenprocesos dereflexión sobre lossaberes yprocedimientos delos alumnos.

Durante la claseformula de maneraMUY FRECUENTE,preguntasABIERTAS quepromueven procesos deReflexión sobre lossaberes yprocedimientos de losalumnos.

Se observa spreguntas psaberes y prEsto se apreexplicacionepreguntas. Sreflexivas y/abiertas, peconsentimie


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ACTIVIDADESDIRIGIDAS

Durante la clase desarrollaactividades con

procedimientosdeterminados por elmismo, PERTINENTESY MOTIVANTES, para quelosalumnos se apropien delconocimiento.

Durante la clasedesarrolla actividades

con procedimientosdeterminados por elmismo, POCOPERTINENTES Y POCOMOTIVANTES, para quelos alumnos se apropiendel conocimiento.

Durante la clase Desarrollaactividades con

procedimientosDeterminados por el mismo,POCO PERTINENTESAUNQUE MOTIVANTES, paraque los alumnos se apropiendel conocimiento.

Durante la clasedesarrolla

actividades conprocedimientosdeterminados por elmismo, PERTINENTES YPOCO MOTIVANTES,para que los alumnos seapropien delconocimiento.

Durante la clase desarrollaactividades con

procedimientosdeterminados por elmismo, PERTINENTES YMOTIVANTES, para que losalumnos se apropien delconocimiento.

Se oque

de sestaquefavocotimotsu adesp

ACTIVIDADESNO DIRIGIDAS

Durante la Clase desarrollaActividades conprocedimientosdeterminados por losalumnos, PERTINENTES YMOTIVANTES para que seapropien del conocimiento.

Durante la clase NODESARROLLA lasactividades conprocedimientosdeterminados por losalumnos.

Durante la clase desarrollaactividades conprocedimientosdeterminados por losalumnos, POCO PERTINENTESAUNQUE MOTIVANTES paraque se apropien delconocimiento.

Durante la clasedesarrolla actividadescon procedimientosdeterminados por losalumnos, PERTINENTES YPOCO MOTIVANTES paraque se apropien delconocimiento.

Durante la clase desarrollaactividades conProcedimientosdeterminadospor los alumnos,PERTINENTESY MOTIVANTES para que seapropien del conocimiento.

Se oactiincolosprocque man


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CATEGORIA: EVALUACIÓN. Se refiere a las acciones que realizan docentes y alumnos, covaloraciones mediante la sistematización de evidencias pertinentes, sobre los procesos yde los alumnos.

INDICADORESNIVEL

ESTANDAR I II III IV PAUTA

AUTOEVALUACIÓN. Durante la clase promueve,

de manera EFICIENTE, quelos alumnos expresenvaloraciones sobre suspropios procesos yresultados respecto de lasactividades quedesarrollan.

Durante la clase NO

PROMUEVE, que losalumnos expresenvaloraciones sobre suspropios procesos yresultados respecto de lasactividades quedesarrollan.

Durante la clase promueve, de

manera INEFICIENTE, que losalumnos expresen valoracionessobre sus propios procesos yresultados respecto de lasactividades que desarrollan.

Durante la clase promueve, de

manera POCO EFICIENTE, quelos alumnos expresenvaloraciones sobre sus propiosprocesos y resultados respectode las actividades quedesarrollan.

Durante la clase

promueve, de maneraEFICIENTE, que los alumnosexpresen valoraciones sobresus propios procesos yresultados respecto de lasactividades que desarrollan.

Se obse

que propresencse promalumno

22.- EVALUACIÓNENTRE ALUMNOS(COEVALUACIÓN).

Durante la clase promueve,de manera EFICIENTE, quelos alumnos expresenvaloraciones sobre losprocesos y resultados desus compañeros respectode las actividades quedesarrolla.

Durante la clasepromueve, de maneraEFICIENTE, que losalumnos expresenvaloraciones sobre losprocesos y resultados desus compañeros respectode las actividades que

desarrolla.

Durante la clase promueve, demanera EFICIENTE, que losalumnos expresen valoracionessobre los procesos y resultadosde sus compañeros respecto delas actividades que desarrolla.

Durante la clase promueve, demanera EFICIENTE, que losalumnos expresen valoracionessobre los procesos y resultadosde sus compañeros respectode las actividades quedesarrolla.

Durante la clase promueve, demanera EFICIENTE, que losalumnos expresen valoracionessobre los procesos y resultadosde sus compañeros respectode las actividades quedesarrolla.

Se obseque procompañresultase obsecorrecc

23.- EVALUACIÓNDEL DOCENTE A LOSALUMNOS (HETEROEVALUACIÓN).

Durante la clase expresavaloracionesCONGRUENTES sobre losprocesos y resultados delos alumnos respecto a lasactividades que desarrolla.

Durante la clase NOEXPRESA valoracionessobre los procesos yresultados de los alumnosrespecto a las actividadesque desarrolla

Durante la clase expresavaloraciones INCONGRUENTESsobre los procesos y resultadosde los alumnos respecto a lasactividades que desarrolla

Durante la clase expresavaloraciones POCOCONGRUENTES sobre losprocesos y resultados de losalumnos respecto a lasactividades que desarrolla.

Durante la clase expresavaloraciones CONGRUENTESsobre los procesos y resultadosde los alumnos respecto a lasactividades que desarrolla.

Se obseque prosobre loen casoobservaacompadesarroesperad

24.-RETROALIMENTACIÓN DE SABERES.

Durante la clase rescata ysistematiza, de maneraPERTINENTE, losconocimientos previos asícomo los que van

adquiriendo los alumnoslos realimenta de formaSIGNIFICATIVA.

Durante la clase NORESCATA NI SISTEMATIZA,los conocimientos previosasí como los que vanadquiriendo los alumnos

Durante la clase rescata ysistematiza, de manera POCOPERTINENTE, los conocimientosprevios así como los que vanadquiriendo los alumnos los

realimenta de formaSIGNIFICATIVA.

Durante la clase rescata ysistematiza, de maneraPERTINENTE, losconocimientos previos asícomo los que van adquiriendo

los alumnos los realimenta deforma POCO SIGNIFICATIVA.

Durante la clase rescata ysistematiza, de maneraPERTINENTE, losconocimientos previos asícomo los que van adquiriendo

los alumnos los realimenta deforma SIGNIFICATIVA

Se obsepara reEn casopertinecotidia

respectsentidocom le


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CATEGORIA: AMBIENTE AULICO: Se entiende como la construcción de un clima favorable para el aprendocente realizar los arreglos necesarios para acondicionar el espacio del aula.

INDICADORESNIVEL

ESTANDAR I II III IV PAUTAS DE O

4.- RELACIONESINTERPERSONALES.

Durante la clase, demanera PERMANENTE

relacionesinterpersonales derespeto y confianza entreél y los alumnos, asícomo entre los alumnos.

Durante la clase NOPROPICIA

relacionesinterpersonales.

Durante la clase propiciade manera OCASIONAL,

relacionesinterpersonales derespeto y confianza.

Durante la clasepropicia de manera

HABITUAL, relacionesinterpersonales derespeto y confianza.

Durante la clase propiciade manera PERMANENTE,

relacionesinterpersonales derespeto y confianza.

Se observa si lamarcan el amb

no son de respetono de voz qulos alumnos; lalos alumnos, sisobrenombres,

INDICADORESNIVEL

ESTANDAR I II III IV PAUTAS DE

6.-CONOCIMIENTO DELA ASIGNATURA

Durante la clase demuestra

AMPLIO conocimiento ycomprensión del conjunto decontenidos de las asignaturas.


ESCASO conocimiento ycomprensión del conjuntode contenidos de lasasignaturas

Durante la clase

demuestra ELEMENTALconocimiento ycomprensión del conjuntode contenidos de lasasignaturas


SUFICIENTE conocimiento ycomprensión del conjuntode contenidos de lasasignaturas

Durante la clase

demuestra AMPLIOconocimiento ycomprensión del conjuntode contenidos de lasasignaturas

Se observa

claridad y dconocimientrebasa el es

7.- RELACIONESENTRE ASIGNATURAS.

Durante la clase PRESENTA, TRATAY RELACIONA contenidos dediferentes asignaturas

Durante la clase NOPRESENTA contenidos dediferentes asignaturas

Durante la clasePRESENTA contenidos dediferentes asignaturas

Durante la clase PRESENTAY TRATA conten idos dediferentes asignaturas

Durante la clasePRESENTA, TRATA YRELACIONA contenidos dediferentes asignaturas

Se observa ldiferentes aaborda cadaobserva si e

8.- VINCULACIONENTRE ASIGNATURAS-COTEXTOS.

Durante la clase establece, demanera FRECUENTE YPERTINENTE, relaciones entre loscontenidos de la asignatura y elcontexto en que viven losalumnos.

Durante la clase NOESTABLECE relaciones entrecontenido y el contexto

Durante la claseestablece de maneraFRECUENTE Y POCOPERTINENTE relacionesentre contenido y elcontexto

Durante la clase establecede manera OCASIONALAUNQUE PERTINENTErelaciones entre contenidoy el contexto

Durante la claseestablece, de maneraFRECUENTE Y PERTINENTErelaciones entrecontenido y el contexto

Se observa lentre los copresencia, ssentido de fcotidiano a frecuencia c

CATEGORIA: GESTION CURRICULAR: Refiere al conocimiento de las asignaturas, relación entre las mismas así como la vinculación de lasTambién remite al amplio conocimiento y manejo de los contenidos de las diferentes asignaturas.

Encuestas a alumnos


19/28

Encuestas a alumnos¿Cuáles son los problemas que

existen en tu escuela? ¿Por qué crees que estosucede?


20/28

¿QUE MEDIDAS SE HAN LLEVADO ACABO PARA SOLUCIONARESTOS PROBLEMAS? ¿Crees que el personal

escuela le da importantema?


21/28

¿Qué propones para solucionar elproblema?


22/28

Encuestas a padres de familia¿QUÉ PROBLEMA PUEDE OBSERVAR EN LA ESCUELA DE SU

HIJO(A)?¿Cree que estos problemas se deban a

ubicación de la escuela?¿Porqué cree es


23/28

¿DISCUTE CON SU HIJO(A) SOBRE EL TEMA?¿QUE HA HECHO PARA SOLUCIONARLO?


24/28

¿QUÉ PROPUESTA PROPONDÍA USTED?

ENCUESTAS PARA DOCENTES


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ENCUESTAS PARA DOCENTES

Para usted ¿Cuál sería el principal problema que existe en la escuela? ¿Cree que estos problemas se deban a la zona doencuentra la secundaria?


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¿Se han tomado medidas para solucionar el problema? ¿Usted como docente advierte del problema a


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¿Qué solución propondría?

C l ió


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ConclusiónA base de esta exposición pudimos ver que toda escuela esdiferente a otra y en esta a pesar de ser una de las escuelas detener ya vario tiempo, no deja de ser una secundaria eficiente, c

sus muchos aspectos muy bien estructurados en su historia. Aun aexisten detalles que se deben de tratar y solucionar, pero en sutotalidad son mas puntos buenos que malos.Además estas rubricas nos da a conocer parte de su estructura y dsu panorama en el cual se trabaja diariamente en un Secundariatécnica y esto nos da pauta a nosotros como docentes en formacisobre el trabajo que se lleva en dicha modalidad.

La relación maestro-alumno depende del docente ya que en genelos docentes llevan un bue dialogo con los alumnos y llevan unarelación de respeto. Pero hay docentes que no tienen unacomunicación constante con sus alumnos pero a pesar de eso eldocente hace su labor de enseñar y en general los alumnos logranentender y aprender lo que el docente está expresando.

Propuesta de Observ. Contexto Escolar

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