EL LIDERAZGO KATHERIN OSSA ALVAREZ

SEMINARIO: ENSEÑANZA Y MANEJO DE LAS TIC

FCN4

INDICE 1. Introducción

2. Definición de liderazgo

3. El liderazgo en educación

4. Tipo de lideres

5. Autores que hablan de liderazgo

6. Actividades

7. Conclusiones

8. Bibliografía y Cibergrafía

«El desafío de la innovación

requiere que cambiemos el énfasis

en las TIC: de simple herramienta

de comunicación a instrumento de

desarrollo de comunidades

creativas».

1. INTRODUCCIÓN

La presente cartilla tiene como objetivo principal informar a

las comunidades educativas y demás, sobre el liderazgo y su

influencia en la sociedad, en ella se presenta diversos textos

y actividades que de una u otra forma posibilitará la reflexión

y el reconocimiento del liderazgo como fuente esencial de

desarrollo personal y profesional, pues debe ser un líder

quien de ejemplo desde su ser como individuo, la capacidad

de asumirse en el contexto y afrontar las situaciones

positivamente.

Además una condición humana desde el ciclo escolar es

involucrar a los otros en lo que se requiere hacer para el

cumplimiento de deseos que contribuirán en el permanente

cambio y renovación de pensamientos sobre las cosas y sus

utilidades.

2. DEFINICIÓN DE

LIDERAZGO

Se conoce como liderazgo el concepto con que se define la

dominación o influencia del líder (del inglés leader, jefe,

dirigente) y este término tiene dos posibles interpretaciones.

La interpretación psicológica, que lo define como la

aptitud para actuar como símbolo de una clase de

acción o pensamiento, que promete poder satisfacer las

necesidades o deseos del grupo.

La interpretación sociológica, que lo concreta como el

arte de encaminar las energías de un grupo hacia una

acción o pensamiento satisfactorios.

Por lo general, al líder se le suele presentar como un símbolo

porque, ya sea de forma intencionada o no, suministra los

estímulos necesarios para que se pueda desencadenar la

conducta deseada por todo el grupo.

Por liderazgo se entiende también, en todos los casos, como

la especial capacidad que permite el saber y poder tomar

unas determinadas decisiones, de acuerdo con una serie de

gestiones, de convocatorias, de motivaciones y evaluaciones

que, de forma directa y concreta, deben promover, incentivar,

motivar y finalmente evaluar la actividad de un equipo o

grupo.

En todos los casos, será imprescindible que el liderazgo

siempre implique la existencia de una persona, considerada el

líder, que será la responsable de motivar e influir sobre el

resto del equipo. Por lo que siempre se destacará la

capacidad de persuasión e influencia que deberá aportar el

líder, además del carisma, esa cualidad que atrae de forma

muy viva y activa a las personas.

“El arte de dirigir consiste en saber cuándo se debe abandonar la

batuta para no molestar a la orquesta”. Herbert Van Karajan.

3. EL LIDERAZGO EN

EDUCACIÓN

El liderazgo en la educación tiene como objetivo fundamental

contribuir al desarrollo de competencias para tratar de

alcanzar una educación con calidad para todos,

principalmente para los alumnos que se desenvuelven en

condiciones sociales.

El tema de liderazgo es importante desarrollar en el contexto

educativo puesto que en la realidad actual se necesitan seres

humanos que aporten significativamente a la sociedad y

promuevan transformaciones y aprendizajes en el cotidiano

vivir de una forma más consciente y proactiva.

El liderazgo ayuda a los directivos y miembros de una

comunidad educativa a crear una mirada propia sobre el

aprendizaje en la escuela, a partir de una gestión impecable y

fundada en alianzas significativas. Por ende es un líder quien

sabe generar climas adecuados para la adquisición de

aprendizajes en condiciones difíciles, proyectando confianza

y seguridad para incidir considerablemente en los resultados

de formación académica de los educandos.

4. TIPO DE LÍDERES

Las principales características propias a la llegada de los

líderes a las comunidades educativas o profesionales se

pueden concretar en las siguientes variantes:

El liderazgo tradicional:

Se trata de haber llegado al liderazgo por tener un cargo

muy destacado en la sociedad, o por ser de la familia

propietaria del establecimiento donde se encuentra, por

lo cual, esta relación con la responsabilidad siempre

estará presente en diversas situaciones que puedan

presentarse.

El liderazgo genuino:

Se tratará de llegar al cargo gracias a la capacidad,

experiencia y, también, a los amplios conocimientos

sobre las costumbres y normas jurídicas,

correspondientes.

Se considerará como indispensable, para poder llegar a

ser líder, el que se conozca las leyes y, en todos los

casos, que las hagan cumplir.

El liderazgo legitimo:

Se trata de un individuo que llega al poder gracias a los

diversos medios legales existentes, cuyas normas están

autorizadas, y es capaz de inspirar y asociar a los demás

a unas ideas concretas, de interés general, con

contenidos trascendentes como: nunca hay que poner a

las personas en nuestro lugar, sino que hay que ponerse

en el lugar de las personas.

El liderazgo dictador:

Se trata de aquella persona que se hace responsable de

todas las decisiones que se toman porque es el único

responsable de controlar a los demás, a la vez que, en

todos los casos, dirige las acciones, motiva las

actuaciones y controla a los colaboradores de una forma

concreta y total.

El liderazgo decidido:

Se trata de aquel que sabe cómo hacer participar a los

demás de su responsabilidad. No obstante, siempre será

él, finalmente, quien tome todas las decisiones, para lo

cual suele proporcionar a sus colaboradores directrices

específicas, pero previamente suele consultar ideas y

opiniones, antes de tomar las decisiones definitivas.

El liderazgo que delega:

Se trata de alguien que, teóricamente, sabe cómo se

debe compartir la responsabilidad, y que cede una

relativa parte a esa responsabilidad a algunos de sus

colaboradores. Por lo general suele ser una forma de

colaboración muy efectiva.

5. AUTORES QUE HABLAN

DE LIDERAZGO

Miguel Ángel Cornejo: “El líder es aquella persona

capaz de inspirar y guiar a individuos o grupos. El líder

es el modelo para todos sus seguidores y grupos de

ellos. No debe ser de ningún modo un caudillo, un

cabecilla, el líder no adopta algunos valores negativos

de estos; es mucho más, el líder de excelencia es

sencillo, veraz, capaz de trabajar en equipos autónomos

de alto desempeño, capaz de expresar libremente sus

ideas, apto de luchar por sus principios, tiene buenas

relaciones humanas, piensa con un modelo mental

estratégico, tiene una gran visión compartida positiva de

futuro”.

Chiavenato, Idalberto (1993): "Liderazgo es la influencia

interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través

del proceso de comunicación humana a la consecución

de uno o diversos objetivos específicos".

Robert Greenleaf: “Los buenos líderes deben ser

primero buenos servidores”.

Lao Tzu, Tao te Ching: “Los líderes que siguen el Tao

están cerca de la naturaleza. Sus acciones fluyen del

corazón. En sus palabras, dicen la verdad. En sus

decisiones, son justos. En los negocios, efectivos”.

Theodore Roosevelt: “El mejor ejecutivo es aquel que

tiene el suficiente criterio para elegir buenos

colaboradores para hacer lo que hay que hacer, y la

suficiente fuerza de contención para no entrometerse

mientras lo hacen”.

Grahan Bell: “Nunca andes por el camino trazado, pues

él te conduce únicamente hacia donde los otros fueron”.

Anónimo: “El liderazgo tiene que ver más con SER que

con HACER”.

Ralph Nader: “El comienzo está en comprender que la

premisa de la función del liderazgo es producir más

líderes, no más seguidores”.

Henry Adams: “Un maestro afecta la eternidad; nunca se

sabe dónde termina su influencia.”

Janice McDougall, socio de Goodman, McDougall y

Asociados, Ltd: “El liderazgo no puedes describirlo pero

lo conoces cuando lo ves”.

Jeff Korban: “Una auténtica medida de la grandeza del

líder es cuán grandes hacen sentir a los que los rodean”.

Tom Brown: “Los líderes son las naves de la sociedad

para las ideas progresistas; son las fuerzas indetenibles

de una nueva idea con la promesa de un cambio

positivo”.

Mr. Tad Mck: “Los verdaderos líderes pueden tomar

decisiones consistentes con un sistema de valores

expresado y no se desvían cuando piensan

limitadamente o se basan en lo que la decisión puede

producir para ellos, personal o políticamente”.

6. ACTIVIDADES

A. En esta primera actividad los educandos deben recortar las

figuras, luego pegar cada parte en un octavo de cartón paja y

formar la imagen correctamente.

Imagen 1

Luego escriben en un párrafo lo que esta imagen representa

desde el liderazgo, que les aporta en la construcción del

mismo.

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B. La siguiente actividad requiere de mucha atención, pues

deben leer el texto de forma adecuada y luego responder.

En este ejercicio práctico los estudiantes se reconocerán y

reconocerán en las otras personas características para poder

vivir en sociedad sin dificultad, siendo líderes en su propia

vida.

CUENTO:

“LAS FELICES MAMÁS DEL PANTANO”

Estaban doña hipopótamo, la señora cocodrilo y la minúscula

mamá mosquito hablando animadamente de lo buenos que

eran sus niños con todos los habitantes del pantano. También

hablaban de ellos, que varios que pasaban por allí quisieron

ver sus mejores acciones. Y, al día siguiente, Hipopotamín,

Cocodrilucho y Mosquitejo se dedicaron a mostrar a todos

cuán buenos podían llegar a ser.

El pequeño hipopótamo decidió llevar agua a todos los

animales enfermos de la zona, que estaban heridos o no

tenían fuerzas para llegar hasta la laguna para beber. Su gesto

fue milagroso para muchos, pues aquel año era muy seco, y

estaban tan lejos de la laguna que pensaban que no

aguantarían hasta las lluvias. Por su parte, el cocodrilo pasó

todo el día vigilando la orilla y actuando de socorrista,

evitando que se ahogaran un buen puñado de animales

despistados que se mostraron sinceramente agradecidos y

sorprendidos de ser salvados por un cocodrilo. Todos

felicitaron a Hipopotamín y Cocodrilucho, y se preguntaban

qué podría hacer el pequeño mosquito que fuera comparable

con tan bellas acciones.

El mismo Mosquitejo pensaba que no podría igualar por sí

mismo a sus enormes amigos. Pero en lugar de rendirse,

dedicó el día a hablar con unos y con otros, a visitar amigos

de aquí y allá, y se presentó por la noche con todo un ejército

de animales formado por monos, hormigas, leones, elefantes,

serpientes, búfalos, escorpiones, jirafas... cuyo objetivo era,

durante un único día, dedicarse por entero a mejorar la vida

de la laguna. Y tal fue su trabajo y su buen espíritu, que un día

bastó para renovar por completo aquel lugar y resolver la

mayoría de los problemas, quedando todos los habitantes del

pantano verdaderamente encantados.

Y ya nadie dudó de Mosquitejo, que había mostrado ser tan

bueno que incluso era capaz de conseguir que los demás

fueran aún mejores.

PEDRO PABLO SACRISTÁN

RESPONDE:

¿Qué debemos hacer cuando otras personas no creen

en nosotros?

¿Por qué es importante actuar bien dentro de las

comunidades?

¿Cuáles eran las cualidades de cada personaje?

C. APAREAMIENTO: Une las imágenes con las respectivas

palabras dando cuenta del liderazgo como conector de

saberes.

2 Oportunidad

3 Autonomía

4 Ideas Creativas

5 Convivencia Armónica

D. Esta actividad requiere de un líder, de un orientador o

coordinador, puesto que se deben disponer a los estudiantes

para el desarrollo de la misma y sostener el propósito

durante los momentos.

Las siguientes dinámicas son grupales y requieren abundante

participación y control.

EL PASO DE LOS COCODRILOS

El paso de los cocodrilos es un juego en equipo para

desarrollar el espíritu de equipo y el liderazgo de las

personas. Imaginación, estrategia, visión de conjunto,

coordinación, sacrificio, capacidades técnicas y

manualidades, agilidad, capacidad de innovación… serán

también factores clave para la consecución y éxito en este

ejercicio, apto para todos los públicos.

Con un poco de imaginación señalaremos los límites de un

caudaloso pero remansado río tropical plagado de peligrosos

cocodrilos y pirañas.

Nuestro equipo tiene como objetivo conseguir cruzar hasta la

otra orilla junto con sus maletas de transporte de los

costosos equipos de investigación. Para ello deberá evitar en

todo momento la caída al “agua” de los participantes o

equipo, puesto que serían inmediatamente pasto de los

hambrientos depredadores carnívoros.

Disponen para ello de un mínimo y roñoso material

encontrado en la orilla, abandonado por alguna expedición

que anteriormente había cruzado (o intentado cruzar?) el río.

Se trata de 3 dibones de plástico, cuerdas y unos maderos.

EL PASTOR Y LAS OVEJITAS

Se trata de otra actividad que comporta un estímulo a la

creatividad y capacidad de resolución de situaciones por

parte de los participantes. Desarrolla el espíritu de trabajo en

equipo, la coordinación de esfuerzos, especialmente la

comunicación, y el liderazgo. Así mismo, permite

experimentar la sensación colectiva de éxito una vez

conseguido el objetivo.

Cada equipo deberá desarrollar un método de comunicación

entre el pastor y el resto de miembros del equipo, previa

elección de los roles. Las ovejitas, ciegas, deberán responder

a las instrucciones acústicas –debidamente codificadas por el

equipo para poder llegar al corral.

RODEO (EL BIDÓN RADIOACTIVO)

Una actividad para desarrollar el espíritu de trabajo en equipo,

la coordinación, el liderazgo y la capacidad de simultaneidad

entre los miembros, destacando el hecho que la aportación

individual de cada participante será imprescindible para la

superación del reto.

Un “tubo radioactivo” situado en el centro de un círculo

deberá ser “capturado” por el equipo mediante el uso de

cuerdas y sin tocarlo, y sin traspasar los límites del círculo.

Una vez aprensado, deberá ser trasladado lo más rápidamente

posible hasta una nueva posición o zona de “seguridad”

radioactiva.

E. En el siguiente ejercicio cada educando debe dar solución

a una sopa de letras, encontrando los valores que posee un

buen líder, unos más interiorizados que otros.

Imagen 6

F. Como docentes para emprender un liderazgo y contribuir al

desarrollo eficaz se pueden llevar al aula de clase algunos

materiales didácticos como: domino, parques, lotería, tío rico,

etc…, con ellos podremos identificar inicialmente quien es el

que domina las partidas de juego, y otra forma de inducir el

liderazgo es eligiendo una persona para que haga cumplir las

reglas y que maneje las situaciones, los participantes y los

recursos.

G. En un pliego de cartulina, papel bond u otros trabajaremos

una perspectiva de control, dominio y apropiación del espacio

(liderazgo). A los estudiantes de la clase se les dice en voz

alta que en el papel se realizará una imagen de un muñeco

niño y una muñeca mujer, pero saldrán en equipos de 3

personas y deben elegir uno que dibuje todo lo que sus

compañeros dicen (solo pueden hacer 2 partes de uno de los

dos “muñeca o muñeco”).Este ejercicio con todos los de la

clase.

Con esta actividad se pretende que los estudiantes aprendan

a ver a otros como líderes para cuando les toque su turno de

ser líder lo hagan de la mejor forma.

H. La dinámica siguiente pretende que los educandos

adquieran cierta confianza con quien lo guía, pues será este

quien lo lleve por el camino adecuado, porque de lo contario

él también se verá afectado.

Consiste en conformar parejas y luego vendarle los ojos al

otro compañero, quien no tiene los ojos vendados será quien

lleve a su compañero por el camino que la docente le indique

(sea dentro del aula, dentro de la institución a sus

alrededores). Es posible que quien este con los ojos tapados

sienta temor por continuar, como puede que otros se sientan

confiados de esa persona que los orienta y actúen muy bien.

Este ejercicio es muy bueno para fomentar el liderazgo.

I.Colocaremos a los estudiantes en grupos de dos o tres

personas y les pediremos que escriban las siguientes

preguntas:

¿Qué características importantes debe tener una persona

líder?

¿Cree usted que en la sociedad actual se necesitan líderes?

Por qué

¿Cómo debe ser un líder?

Luego les diremos a los alumnos que cada grupo de trabajo

debe realizar una entrevista con estas tres preguntas, a las

personas de la institución o de la comunidad que sean líderes

o me parezcan que puede llegar a serlo.

Después de este proceso socializaremos en clase y cada

estudiante realizara un acróstico con la palabra LIDERAZGO.

J. Cada estudiante tendrá en sus manos o estará visualizando

las imágenes presentadas a continuación, en cada línea

debajo de las imágenes deberán escribir que hacen los niños

y cuál cree que es la razón para hacer eso.

Imagen 7 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Imagen 8 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Imagen 9 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Imagen 10 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. CONCLUSIÓN

Al conocer a profundidad sobre el liderazgo, podemos darnos

cuenta que este tema es amplio y requiere de reflexión y

acción, comprendiendo luego, en determinado tiempo, que

necesitamos de liderazgo para construir mayor conocimiento

apoyado en el trabajo cooperativo.

Imagen 11

8. CIBERGRAFIA

LIBRO: Programa integral para la superación personal y

el desarrollo laboral. El éxito profesional.

Proyecto de investigación: Katherin Ossa Alvarez.

“El liderazgo base para el trabajo comunitario y

enriquecimiento del proceso individual”.

http://www.eduardomartionline.com/liderazgo/

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/las-felices-

mamas-del-pantano

http://institucioineducativarural.files.wordpress.com/2011/09/s

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