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Reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas:
contribuciones para las investigaciones sociales, programas de alfabetización
informacional y pedagogías
Por Juan D. Machin-Mastromatteo
IV Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y
Museólogos EBAM. 1 de Octubre, 2012
@judamasmas
Aprendizaje Constructivista (Piaget, Dewey, Vygotsky)
Dimensiones del aprendizaje: cognitiva, social, emocional (Illeris, 2003)
Habilidades informativas: accesso, uso, evaluación (Lau, 2006)
Espacios de afinidad (Gee, 2009)
Investigación Acción Participativa en la Educación (Freire, Fals-Borda, Whitehead y McNiff, McIntyre, Herr y Anderson)
Algunas teorías@judamasmas
Los conceptos de aprendizaje y conocimiento están conectados de manera cercana.
El conocimiento es creado a través de la socialización (Vygotsky, 1978; Nonaka y Takeuchi, 1995) y puede ser descubierto (Whitehead y McNiff, 2006), ya que los individuos poseen conocimiento tácito dentro de ellos mismos (Polanyi, 1958).
Los instructores son capaces de generar teorías personales al estudiar su práctica de manera sistemática (Whitehead, 1989).
Asunciones Epistemológicas@judamasmas
Preguntas de la Investigación
¿Cuáles son los problemas, retos y oportunidades que surgen de la integración de las redes sociales (RS) en un entorno de educación superior?
a) ¿Cómo son las experiencias de aprendizaje de los aprendedores sociales (Ases) al estar inmersos en actividades que integran RS?
b) ¿De qué maneras estas experiencias de los Ases son dependientes de sus alfabetizaciones?
c) ¿De qué maneras el aprendizaje, las alfabetizaciones y las redes sociales se influencian mutuamente?
@judamasmas
Los problemas de las redes sociales (RS)
Confianza Pérdida de la identidad Crowdsourcing Decisión Control de calidad Satisfacción del usuario Sobrecarga de
Información Permanencia Reempaquetamiento Privacidad Consecuencias Negativas
Problemas emergentes Machin-Mastromatteo (2012)
Balance de identidades/voces/roles
Carácterísitcas cambiantes
Marketing y RS Users’ underestimation
Machin-Mastromatteo (2010,2011,2012), a partir de Bawden y Robinson (2009)
@judamasmas
El(los) Concepto(s) de alfabetizaciones
Alfab
etiz
ac
ión
Info
rmac
io
nal
Alfabetizaci
ón Digital
Nuevas Alfabetizacio
nes
Alfabetizacio
nes
Alfabetización Informacional
Como en Zurkowski (1974), Virkus (2003), Tuominen, et al.(2005), Lau (2006)…
Alfabetización Digital (computacional, ICT…) como en Shapiro y Hughes (1996), Lankshear y Knobel, 2006
Nuevas AlfabetizacionesComo en Gee (2001), Lankshear and Knobel (2007)
Literacies
@judamasmas
Reflexión individual y colectiva sobre el objeto de estudio
El investigador es parte de y hace intervenciones sobre la investigación
“proceso cíclico de exploración, construcción de conocimiento, y de acción en diversos momentos de la investigación…” (McIntyre, 2008)
IAP es tanto una filosofía de la vida como un método, tanto un sentimiento como una convicción (Fals-Borda, 1997)
IAP conduce a los investigadores por caminos desconocidos… a pensar en nuevas formas… a generar nuevas y provocativas ideas.
(Whyte, Greenwood, & Lazes, 1989)
Método Investigación Acción Participativa (IAP)
@judamasmas
Cuestionario diagnóstico
Blog
Aportes de los aprendedores sociales
Discusiones en clase Blog Sitios sociales Reportes
Segundo cuestionario
Entrevistas
Colección de datos@judamasmas
Tareas: Reflexión individual en el uso de redes sociales (2)
Crear sitio social para servicio de información ficticio (3)
Evaluar sitio ya establecido (4), revisitar (3)
Marco investigativo: Reaprendiendo en línea a través
de habilidades informativas
@judamasmas
Aportes investigadores, bibliotecarios, educadores o
profesionales afines
tres dimensiones del aprendizaje
espacios de afinidad asunciones
epistemológicas método IAP métodos para la
colección y análisis de datos
marco investigativo desarrollado
Para enriquecer investigaciones
sociales programas de
alfabetización informacional
pedagogías
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