Reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas: contribucione…

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Reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas: contribuciones para las investigaciones sociales, programas de alfabetización informacional y pedagogías Por Juan D. Machin- Mastromatteo IV Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y Museólogos EBAM. 1 de Octubre, 2012 @judamasmas

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Este artículo, presentado en el IV Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y Museólogos, se enmarca en una investigación doctoral en curso que se ha basado en el uso de las redes sociales (blogs, wikis, Facebook, Twitter, entre otros) en la educación superior. Bajo las perspectivas del método investigación acción participativa, la alfabetización informacional (ALFIN) y el aprendizaje constructivista, se han planificado una serie de intervenciones para el aprendizaje, actividades y tareas. Estas se han agrupado en un marco investigativo llamado ‘reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas’. En esta investigación y en la literatura pertinente, la ALFIN y el método investigación acción participativa son medios útiles para que investigadores y profesionales puedan desarrollar diversos propósitos. Entre estos propósitos están el contribuir al entrenamiento de usuarios para el mejor uso de los servicios de información, promover estos servicios; crear, compartir, multiplicar el conocimiento; utilizar el conocimiento para investigar y mejorar las prácticas y labores de la sociedad; crear sensibilidad social, cultural, inclusión, emancipación y conciencia crítica en los ciudadanos. Los instrumentos de colección de datos utilizados en esta investigación son: un cuestionario diagnóstico, un blog, los reportes de los estudiantes, un segundo cuestionario y entrevistas semi-estructuradas y el método para el análisis es el análisis de contenido. A pesar de que esta investigación se encuentra centrada en la educación superior y las redes sociales, algunos de sus elementos pueden servir a distintos investigadores, bibliotecarios, educadores o profesionales afines, para enriquecer sus investigaciones sociales, programas de alfabetización informacional, o sus pedagogías. Estos elementos son las teorías de las tres dimensiones del aprendizaje y de espacios de afinidad, las asunciones epistemológicas, el método IAP, los métodos para la colección y análisis de datos y el marco investigativo desarrollado.

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Reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas:

contribuciones para las investigaciones sociales, programas de alfabetización

informacional y pedagogías

Por Juan D. Machin-Mastromatteo

IV Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y

Museólogos EBAM. 1 de Octubre, 2012

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Aprendizaje Constructivista (Piaget, Dewey, Vygotsky)

Dimensiones del aprendizaje: cognitiva, social, emocional (Illeris, 2003)

Habilidades informativas: accesso, uso, evaluación (Lau, 2006)

Espacios de afinidad (Gee, 2009)

Investigación Acción Participativa en la Educación (Freire, Fals-Borda, Whitehead y McNiff, McIntyre, Herr y Anderson)

Algunas teorías@judamasmas

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Los conceptos de aprendizaje y conocimiento están conectados de manera cercana.

El conocimiento es creado a través de la socialización (Vygotsky, 1978; Nonaka y Takeuchi, 1995) y puede ser descubierto (Whitehead y McNiff, 2006), ya que los individuos poseen conocimiento tácito dentro de ellos mismos (Polanyi, 1958).

Los instructores son capaces de generar teorías personales al estudiar su práctica de manera sistemática (Whitehead, 1989).

Asunciones Epistemológicas@judamasmas

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Preguntas de la Investigación

¿Cuáles son los problemas, retos y oportunidades que surgen de la integración de las redes sociales (RS) en un entorno de educación superior?

a) ¿Cómo son las experiencias de aprendizaje de los aprendedores sociales (Ases) al estar inmersos en actividades que integran RS?

b) ¿De qué maneras estas experiencias de los Ases son dependientes de sus alfabetizaciones?

c) ¿De qué maneras el aprendizaje, las alfabetizaciones y las redes sociales se influencian mutuamente?

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Los problemas de las redes sociales (RS)

Confianza Pérdida de la identidad Crowdsourcing Decisión Control de calidad Satisfacción del usuario Sobrecarga de

Información Permanencia Reempaquetamiento Privacidad Consecuencias Negativas

Problemas emergentes Machin-Mastromatteo (2012)

Balance de identidades/voces/roles

Carácterísitcas cambiantes

Marketing y RS Users’ underestimation

Machin-Mastromatteo (2010,2011,2012), a partir de Bawden y Robinson (2009)

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El(los) Concepto(s) de alfabetizaciones

Alfab

etiz

ac

ión

Info

rmac

io

nal

Alfabetizaci

ón Digital

Nuevas Alfabetizacio

nes

Alfabetizacio

nes

Alfabetización Informacional

Como en Zurkowski (1974), Virkus (2003), Tuominen, et al.(2005), Lau (2006)…

Alfabetización Digital (computacional, ICT…) como en Shapiro y Hughes (1996), Lankshear y Knobel, 2006

Nuevas AlfabetizacionesComo en Gee (2001), Lankshear and Knobel (2007)

Literacies

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Reflexión individual y colectiva sobre el objeto de estudio

El investigador es parte de y hace intervenciones sobre la investigación

“proceso cíclico de exploración, construcción de conocimiento, y de acción en diversos momentos de la investigación…” (McIntyre, 2008)

IAP es tanto una filosofía de la vida como un método, tanto un sentimiento como una convicción (Fals-Borda, 1997)

IAP conduce a los investigadores por caminos desconocidos… a pensar en nuevas formas… a generar nuevas y provocativas ideas.

(Whyte, Greenwood, & Lazes, 1989)

Método Investigación Acción Participativa (IAP)

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Cuestionario diagnóstico

Blog

Aportes de los aprendedores sociales

Discusiones en clase Blog Sitios sociales Reportes

Segundo cuestionario

Entrevistas

Colección de datos@judamasmas

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Tareas: Reflexión individual en el uso de redes sociales (2)

Crear sitio social para servicio de información ficticio (3)

Evaluar sitio ya establecido (4), revisitar (3)

Marco investigativo: Reaprendiendo en línea a través

de habilidades informativas

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Aportes investigadores, bibliotecarios, educadores o

profesionales afines

tres dimensiones del aprendizaje

espacios de afinidad asunciones

epistemológicas método IAP métodos para la

colección y análisis de datos

marco investigativo desarrollado

Para enriquecer investigaciones

sociales programas de

alfabetización informacional

pedagogías

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