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ESCUELA JOSÉ MARÍA PAZ. TERCER GRADO. MATEMÁTICA Y LENGUA. GUÍA N° 18

1 DOCENTE: CLARA MENGIBAR.

ESCUELA: JOSÉ MARÍA PAZ GUÍA N° 18

CUE: 700037700 DOCENTE: CLARA MENGIBAR

GRADO: TERCERO CICLO: PRIMERO TURNO: JORNADA COMPLETA

ÁREAS: INTEGRADAS.

TÍTULO: “Una vuelta más al Cuento”

CONTENIDOS:

MATEMÁTICA: Numeración: números ordinales. Operaciones. Algoritmo de la

multiplicación. Tabla Pitagórica: regularidades. Situaciones problemáticas.

LENGUA: Exploración asidua de textos (cuento, diálogo, poesía, copla). Lectura, disfrute,

escucha y comprensión de poesías y coplas. La escritura autónoma de textos.

CAPACIDADES:

Comunicación: Producir variados textos en situaciones de escritura con destinatarios

posibles o reales.

Resolución de problemas: Diseñar diferentes alternativas de solución a problemas

Aprender a aprender: tomar conciencia de las necesidades y procesos del propio

aprendizaje.

ACTIVIDADES de MATEMÁTICA

¿Sabías que…? Hay números que solo se

usan para ordenar. Son los NÚMEROS

ORDINALES.

1. Conversa en familia: ¿cuándo usamos

esos números? ¿cuáles son los grados

que ya cursaste en la escuela? ¿quién

nació primero? Y tercero? ¿quién se

lava las manos en segundo lugar?

2. Lee y Recuerda: LOS NÚMEROS

ORDINALES indican la posición o el

orden que ocupa un elemento.

Se escriben de la siguiente manera.

3. En el cuaderno: escribe tres frases donde utilices números ordinales.(Ejemplos: ¡Soy

primero para lavarme las manos! En el vigésimo día del mes nacen los pollitos.)

4. Reproduce y escucha con atención el video de la enseñanza de la multiplicación.

WhatsApp Video 2020-09-22 at 12.25.38.mp4

5. Repasamos conceptos de la guía anterior: ¿Qué es la multiplicación? ¿Cuáles son sus

partes?

Sus partes son: FACTORES, PRODUCTO y el SIGNO se llama POR = X

POR



6. Para tener en cuenta: ¿Qué es y Cómo se usa la tabla de Pitágoras?

7. Conocemos las ventajas: Se puede multiplicar en ambos sentidos. Se encuentra el

resultado muy rápido. Se comprende la propiedad conmutativa(es igual 2x3 que 3x2)

Ejemplos: ¿Cómo se usa?

4X6=24 o 6X4= 24 columna

fila

8. Observa la tabla de Pitágoras y completa estas afirmaciones

Si a los resultados de la tabla del 2 le sumamos los resultados de la tabla del………;

obtenemos la tabla del 10.

Si a los resultados de la tabla del 3 los multiplicas por…….. .tendrás la tabla del 9.

Los resultados de la tabla del 4 son el doble de la tabla del…….....

Los resultados de la tabla del………. son la mitad de la tabla del 6.

9. Responde: ¿Qué descubriste en la tabla?

a. ¿Hay números que se repiten? ……..... ¿Cuántas veces?.............. ¿En qué casos?

b. Da un ejemplo……………………………………………………………………………….

c. ¿Hay números que no se repiten? ¿Cuáles?..............................................................

10. En el cuaderno: resuelve problemas con multiplicaciones.

a. El colectivo tiene para un costado 9 filas con 2 asientos. ¿Cuántos asientos son?

b. Mamá preparó empanadas y puso en una bandeja cuadrada 4x6 empanadas.

¿cuántas empanadas hay en total?. Dibuja la bandeja de empanadas.

ACTIVIDADES de LENGUA

1. Escucha el cuento que te lee la seño.

WhatsApp Ptt 2020-09-23 at 11.28.42.ogg

2. Vamos a comprender el cuento escuchado:

Fue creada por el matemático Pitágoras. Es una forma de representar las tablas de multiplicar.

Es muy útil para aprender la multiplicación. Está compuesta por una serie de columnas y filas;

en las orillas: izquierda y superior se ubican los factores y en la parte interna los productos.



Este cuento es UN CUENTO MARAVILLOSO. Hay príncipes, princesas y animales

fantásticos. En estas historias el personaje principal es ayudado por elementos mágicos y

llega a un final feliz.

3. Recordando lo que aprendiste la guía pasada. Responde: la forma como empiezan, ¿tiene

relación con el lugar y el tiempo?.....................................................................................

4. En tu cuaderno escribe frases para comenzar y finalizar cuentos maravillosos.

5. Acá te presento algunos libros de cuentos maravillosos. Pide a mamá si conoce algunos

que te los cuente o puedes buscarlos en internet si tienes buena señal.

6. Elegí uno de estos cuentos y luego inventa una versión actual. Por ejemplo Caperucita le

manda un “delívery ” a su abuelita. Blanca Nieves calienta la comida de los enanitos en el

microondas. Lo que se te pueda ocurrir y que tenga algo de fantasía también. Me lo envías.

7. ¡A leer poesías!

8. Ahora algo nuevo que te va a gustar. ¿Te gustan los poemas, poesías y canciones?

¿Qué diferencia hay entre un poema y un cuento? ¿Se escriben igual? Mira

Los cuentos se escriben así: Y los poemas así:

________________________________ --------------------

______________________________________ --------------------

__________________________ --------------------

¿Ves la diferencia? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Cómo está organizada en la hoja?

9. Para aprender:

Los poemas se organizan en estrofas en la hoja. Las líneas que se leen en un poema se

llaman versos. Cada estrofa está formada por un conjunto de versos y se separan entre

sí medio de un espacio en blanco. Tienen un ritmo y una rima, finales de palabras.

Con bata de clorofila

y sombrilla de malvón

la rana sale contenta

a nadar en el fuentón.

Allá está la Luna

comiendo aceituna,

yo le pedí una,

no me quiso dar.

sS

Todos los patitos se fueron a bañar.

El más chiquitito se quiso quedar.

La pata enojada lo quiso retar.

Y el pobre patito se puso a llorar.

Caperucita roja, Blanca Nieves y los siete enanitos, los tres chanchitos, Aladino, Pulgarcito,

Piter Pam, El mago de oz, Hansen y Greetel, La bella durmiente, El gato con botas, La isla del

tesoro.



10. A ver ¿Qué piensas? Se leen y escriben poemas para… Marca opciones

o Entretener y disfrutar.

o Informar

o Dar instrucciones

o Saludar.

o Invitar.

o Expresar emociones

11. Infórmate: Algunos poemas son letras de canciones. ¿Me cantas algunas por whatsapp?

12. Te propongo leer poesía y luego con palmas o un instrumento marcarle el ritmo.

¿Se animan a leerlas con ritmo de rap o canción de cuna, o de marcha? Se animan y

graban un audio en whatsapp. Me lo envías para poder orientarte. Sé que te va a gustar.

13. Responde:

a. ¿Cómo se llama cada una de las líneas de este tipo de texto literario?......................

b. ¿Cómo están agrupadas?.................................................................................

c. En el primer poema. Si la clorofila es verde, ¿quién estará vestida de ese color?.............

14. En los poemas encuentra las palabras que hacen rima con:

Luna:…………………………………………………………….

Bañar:………………………………………………………………….

Malvón:………………………………….

15. Colorea en los poemas las palabras que riman.

16. En tu cuaderno. Inventa versos nuevos para estas estrofas:

Por eso insiste la rana, La rana con grandes saltos

nada que nada a toda hora está usando su paraguas

………………………………. ………………………………...

………………………………. …………………………………

MUSICA. PROFESORA: PATRICIA GOMEZ

CONTENIDO: Dinámica: fuerte-suave.

CAPACIDADES: APRENDER A APRENDER:

Expresar ideas y sentimientos en manifestaciones artísticas.

ACTIVIDADES

Escucha con atención el video de sonidos fuertes y suaves: ahí podrás

diferenciar los sonidos. Practica en casa, buscando con objetos los

distintos sonidos. https://www.youtube.com/watch?v=ThDosU5mLUg

En el siguiente dibujo: coloca FUERTE o SUAVE

Los cuentos se escriben en prosa en la hoja. Es decir, se escribe de corrido en todo un

reglón. Se divide en párrafos.

https://www.youtube.com/watch?v=ThDosU5mLUg



EDUCACIÓN PLÁSTICA – ARTES VISUALES - PROFESORA: AMAYA VERÓNICA

CONTENIDOS: COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

CAPACIDAD: Resolución de problemas

Describir, analizar y resolver problemas mediante diferentes habilidades motoras.

ACTIVIDADES

Recordamos LOS COLORES PRIMARIOS, ELLOS SON: ROJO, AMARILLO Y AZUL.

Recuerda que se llaman primarios porque estos no se pueden formar de ninguna mezcla, y

es a partir de la mezcla de dos colores primarios que obtenemos muchos mas colores.

Entonces SI MEZCLAMOS DOS COLORES PRIMARIOS OBTENDREMOS COMO

RESULTADO UN COLOR SECUNDARIO.

Observa el siguiente video para descubrir estas mezclas que forman nuevos colores.

https://www.youtube.com/watch?v=5JePvwNL3Uo

A continuación practicaremos lo

aprendido. Pinta la imagen respetando los

colores que se indican. Para obtener el

secundario (es decir, el verde, naranja y

violeta) has las mezclas de los primarios

que te indica la imagen

Al finalizar saca una linda foto,

envíala al grupo de Watts App y

responde ¿Te gustó la actividad? ¿Te

resultó fácil o difícil? ¿Cuáles

son los colores primarios? ¿Cuáles son los

colores secundarios?

EDUCACIÓN FÍSICA. PROFESORA: CLAUDIA MESTRE.

Contenido: Flexibilidad 1. Entrada en calor: prepara tu cuerpo para la flexibilidad. Pide a algún familiar y juega a la “pilladita”. O busca una música que te guste y sigue su ritmo con distintos movimientos. Durante dos o tres minutos. 2-La Flexibilidad es la capacidad para realizar movimientos con gran amplitud. Ejercicios de flexibilidad. Mira las imágenes y mantener esas posturas durante 10 segundos, repite tres veces cada una.

AMARILL

AMARILLO

AMARILL

https://www.youtube.com/watch?v=5JePvwNL3Uo



3- Juego: “El reloj”. Se necesitan dos o más personas. Atar en el extremo de una soga o cable una botella plástica, con un poquito de arena (para que le dé un poco de peso). Uno tiene la soga y la hace girar a su alrededor, el otro que está cerca, debe saltarla cuando pase por sus piernas. EDUCACIÓN ARTÍSTICA TEATRO. DOCENTE: MARÍA DE LOS ANGELES GARCIA.

Título: “TEATRO DE SOMBRAS EN ACCIÓN…”

Contenidos: Teatro de títeres (en sombras) – Construcción y manejo de títeres de sombras.

Capacidades: Comunicación: Expresar distintos tipos de lenguajes artísticos, ideas, sentimientos y emociones. Responsabilidad y Compromiso: Potenciar la motivación y la confianza en sí mismo en la consecución de metas. Actividades: En la clase de hoy aprende a construir y manejar títeres de sombras.

Para confeccionar estos títeres de sombra vas a necesitar un cartón fino (puede ser de caja

de leche, de zapatillas, etc.), o cartulina.

A continuación, vas a recortar a los personajes del cuento clásico “El lobo y los tres cerditos”

Cuando ya tengas todo preparado, invita a tu familia.

Apaga las luces u oscurece el lugar y preséntales tu función

de títeres de sombra, contándoles el cuento del lobo y los tres

cerditos como vos lo conozcas.

¡¡No olvides enviarme fotos o video por WhatsApp de tu

función!!

DIRECTORA: NANCY FALCÓN.

. Lo que sí debes tener en cuenta es la forma en la que se coloca la varilla o palito, para poder

manipularlo correctamente. Cuando ya los tengas listos, prepara tu teatrillo confeccionado en la

clase anterior sobre una mesa.

Vas a necesitar también una linterna

(puede ser la linterna de un celular), y a

una persona que alumbre a tus títeres

para que vos puedas manejarlos

cómodamente y logren así proyectar la

sombra de los personajes como en el

modelo de la imagen que te envío.