DEPORTE, RECREACION, SALUD Y VIDA
AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO PABLO NERUDA
SAN JOSE DE CUCUTA 2013
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
INTRODUCCION
El área de Educación Física se orienta hacia la adquisición y desarrollo de las capacidades y
habilidades instrumentales que perfeccionan y aumenten las posibilidades de movimiento
de los alumnos, hacia la profundización en el conocimiento de la conducta motriz como
organización significante del comportamiento humano y asumir actividades, valores,
normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz. La enseñanza en esta área implica
tanto adquirir como mejorar las posibilidades de acción de los alumnos. Como propiciar la
reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos de la acción motora misma.
La comprensión de la conducta motriz no puede aislarse de la comprensión del propio
cuerpo como elemento presente en la experiencia de las personas e integrado en la
vivencia personal.
Así mismo, la educación a través del cuerpo y del movimiento no puede reducirse a los
aspectos perceptivos o motores, sino que implica además aspectos expresivos,
comunicativos, afectivos y cognitivos. El cuerpo y el movimiento se constituyen en ejes
básicos de la acción educativa en esta área.
De esta manera, se pretende llamar la atención hacia la importancia del conocimiento
corporal vivenciado y de sus posibilidades lúdicas, expresivas y comunicativas; hacia la
importancia de la propia aceptación, de sentirse bien con el propio cuerpo y de mejorarlo
y utilizarlo eficazmente. El movimiento tiene, además del valor funcional de instrumento,
un carácter social derivado de sus propiedades expresivas y del significado que los otros le
atribuyen en situaciones relación.
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2. HORIZONTE DISCIPLINAR
2.1. MISION
El departamento de Educación Física del Colegio Pablo Neruda proporciona a la
comunidad educativa un sistema pedagógico cuyo objetivo es la eficiencia del
movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las más complicadas, con la
finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad funcional del educando.
2.2. VISION
El Departamento de Educación Física, Recreación y Deportes será el área que
sensibilizará a todos los integrantes de la comunidad que hacen parte del Colegio Pablo
Neruda sobre la relación que tiene su calidad de vida con la práctica permanente del
ejercicio físico, el juego, el deporte y la recreación. Su proyección se reflejará en la
medida en que los estudiantes participen en los diferentes eventos culturales, deportivos
y recreativos a nivel institucional y municipal, así como también la representatividad en
juegos escolares e intercolegiados. el estudiante tendrá un desenvolvimiento eficaz en el
medio y en la transformación de la sociedad.
2.3. OBJETIVOS DEL AREA
2.3.1 Generales:
Formar un estudiante que guste de la práctica deportiva, enriquecido en sus capacidades
físicas y destrezas motoras conducentes a un desarrollo físico armónico.
Desarrollar en el estudiante la capacidad de tomar decisiones asertivas ante las
situaciones que se suscitan en la actividad física.
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2.3.2. Específicos:
Promover el conocimiento y ejercitación del propio cuerpo mediante la práctica de la
educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad.
Aumentar las posibilidades de rendimiento, mediante el acondicionamiento físico y
deportivo.
Mejorar las funciones motrices de base por medio de actividades lúdicas y deportivas.
Desarrollar en el estudiante la capacidad de tomar decisiones asertivas ante las
situaciones que se suscitan en la actividad física.
Propiciar la solución de diferentes problemas de movimiento ante una situación física o
motora planteada.
Generar experiencias motrices que favorezcan la solidaridad, la participación y el respeto
por las personas y las normas.
Propiciar experiencias de movimiento que beneficien la adquisición de hábitos de salud e
higiene, uso apropiado de los medios y utilización del tiempo libre.
2.4. CONSTITTUCION POLITICA DE COLOMBIA
ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la
salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener
una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la
recreación y la libre expresión de su opinión. … …
ARTICULO 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica
del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. El Estado fomentará estas actividades
e inspeccionará las organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad deberán ser
democráticas.
ARTICULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene
una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y
a los demás bienes y valores de la cultura.
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La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria
entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de
preescolar y nueve de educación básica.
La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de
derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación
con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor
formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento
del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y
permanencia en el sistema educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y
administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la
Constitución y la ley.
2.5. FINES DE LA EDUCACIÓN
El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el
fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones;
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La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la Nación;
La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte
y la utilización adecuada del tiempo libre, y
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3. FINALIDADES POR NIVELES
3.1 NIVEL PREESCOLAR
El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la
adquisición de su identidad y autonomía;
El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
también de su capacidad de aprendizaje;
La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo
con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento.
La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la
calidad de vida de los niños en su medio, y
La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
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3.2 BASICA PRIMARIA
La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrática, participativa y pluralista;
La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la
protección de la naturaleza y el ambiente;
El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación
física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo
físico y armónico;
La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del
tiempo libre;
El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de
convivencia humana;
La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la
plástica y la literatura.
3.3 NIVEL BASICA SECUNADARIA
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la
naturaleza y el ambiente;
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la
dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la
solución de problemas;
La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con
los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto
por los bienes artísticos y culturales;
La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
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La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y
la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y
organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
3.4. NIVEL MEDIA TECNICA
Proyectar la formación de seres humanos autónomos útiles a la sociedad, con
conocimientos, habilidades y destrezas cognitivas y físicas, capaces de establecer y
promover estilos de vida saludable, aprovechar y conservar los recursos físicos y naturales
del medio, comprender el desarrollo físico del ser humano, fomentar procesos de
iniciación y desarrollo deportivo en el contexto social y así contribuir a generar una mejor
calidad de vida.
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4. JUSTIFICACION
El área de Educación Física Recreación y Deportes como área obligatoria y fundamental
permite educar a las personas por el movimiento, este movimiento que siempre ha sido
esencial en la evolución del hombre desde la forma primitiva hasta llegar a nosotros.
Esta educación física está relacionada con el conocimiento y desarrollo del cuerpo y ha
tomado mucho auge en la última década con estudios sobre la inteligencia múltiples y su
papel en la formación integral, es así como juega un papel importante en el cultivo de la
inteligencia corporal y relaciones entre manejo del cuerpo y despliegue de otros poderes
cognitivos y sociales.
La educación Física y el deporte se fundamentan en el control de los movimientos físicos
propios y en la capacidad para manejar objetos con habilidad y la atracción que sienten
los jóvenes por conquistar metas contribuye al desarrollo de una disposición física y
mental favorable a la educación física de calidad.
El juego y la recreación permiten cultivar emociones fundamentales en el aprendizaje de
la convivencia como la confianza y la adaptación del otro en su legitimidad,
transportándonos a ámbitos fantásticos e imaginativos donde uno se identifica con el
personaje del juego.
La recreación y los deportes ofrecen oportunidades para aprender a compartir, proceder
de acuerdo con las reglas, disfrutar los triunfos y aprender de la derrota, pero ante todo
para descubrir las bondades y exigencias del trabajo en equipo el cual permite crecer
juntos y lograr metas comunes.
El conocimiento del cuerpo fomenta la autoestima los criterios éticos y estéticos del
proyecto de vida van cimentando las bases de una formación integral que trasciende los
tiempos y los espacios de la educación formal y abre caminos hacia el cultivo de otras
inteligencias como la lógica matemática y la lingüística.
La finalidad de esta área se centra en el desarrollo humano, social, la dignidad humana, la
calidad de vida el desarrollo de la cultura, la capacidad de acción y la participación
democrática.
Esta área es muy importante ya que se reconoce como una práctica social del cultivo de
las personas como totalidad en las dimensiones cognitivas, comunicativas, éticas, estética,
corporal y lúdica.
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4.1 FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICA DE LA EDUCACION FISICA.
La epistemología es la reflexión misma a cerca del método de investigación utilizando
teoría formas y leyes que de ellas se desprenden como rama de la filosofía estudia la
investigación científica y su producto, se ocupa de los problemas filosóficos, lógicos
metodológicos y axiológicos.
La teoría científica de la educación física hay que considerarla como objeto de las ciencias
de la educación, cuya legitimación resulta de dos principios.
1 - El hecho de que la existencia humana es radicalmente un ser corporal en el mundo.
2 – El juego y el trabajo pertenecen a las formas originarias de la existencia humana.
La educación física estudia desde la educación las consecuencias y deducciones que de
estos dos principios pueden hacerse con respecto a la formación y a la formación y a la
educación en el sentido más amplio.
La corporalidad y el juego se convierten los principios de la teoría de la educación
Física ya que la ciencia de la actividad física-deportiva tiene forma de pedagogía, sus
conceptos y métodos son el objeto para su aplicación y de estos se da la corporalidad y el
juego.
La educación física se ocupa de educar a partir del cuerpo pero no es una educación del
cuerpo, ya que aplica mayor importancia a las ciencias de la educación y poco por las
ciencias corporales corroborando las opciones que luchan por una verdadera ciencia del
deporte que seria la ciencia del hombre en movimiento, la cual registra conocimientos
logros, esfuerzos humanos y si es ciencia del deporte es ciencia de la educación.
En cuanto al contenido o cuerpo científico, justifica una dependencia dentro del campo de
la educación en base a las abundantes investigaciones científicas del ejercicio físico como
parte de la vida de la cultura.
El objeto de estudio de la educación física es el hombre en movimiento y las relaciones
sociales creadas a partir de aptitudes y actitudes, así el mundo del deporte es objeto de
estudio de las ciencias.
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4.2. FUNDAMENTACION PEDAGOGICA DE LA EDUCACION FISICA.
Todos los que trabajamos en Educación Física, recreación y deporte, sabemos con certeza
los efectos fundamentales que esta actividad tiene en la formación integral del hombre en
toda su vida
Es importante señalar que el concepto de Educación Física que tuvo por años la
connotación de educación física escolar, ha pasado a ser reconocida como una necesidad
de todos los seres humanos de todas las edades.
La educación física es parte fundamental de la formación del ser humano que tiende a
mejorarle integralmente –mente – cuerpo – espíritu – a través de actividades físicas,
científicamente concebidas, racionalmente planificadas, bien dosificadas para ser
aplicadas progresivamente en todos los ciclos de la vida del hombre.
La Educación Física es el campo de estudios y una profesión que participa en el desarrollo
de la persona por la puesta en marcha de prácticas corporales y de conocimientos que se
relacionan, con el propósito de contribuir a su educación, a su salud y a su calidad de vida
en todos los medios y por toda su vida.
El enfoque curricular que caracteriza al área es crítico y práctico.
Crítico: en su diseño pretende la transformación social y científica, a partir de los núcleos
problémicos que lo orientan: motricidad, calidad de vida, construcción social.
Práctico: en la medida en que la responsabilidad central del diseño, implementación y
evaluación está centrado fundamentalmente en los maestros.
El enfoque curricular pretende la concreción de un proyecto cultural, donde se
seleccionen expresiones de la motricidad, para realizar una reflexión de carácter
epistemológico y pedagógico con miras a producir saberes que le permitan al profesional
de la Educación Física, Recreación y Deporte, realizar prácticas y proyectos que
contribuyan a la transformación social y mejoramiento de la calidad de vida.
Principios Pedagógicos: caracterizan el currículo que corresponde con los referentes
teóricos que se constituyen en directrices, las cuales dan sentido a la intencionalidad
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filosófica y orientan los procesos pedagógicos, desde la perspectiva de la enseñabilidad y
la educabilidad; y contribuyen a la formación integral del ser humano.
Principios de Reflexión y Criticidad: propicia la realimentación individual y colectiva en
forma permanente acerca del ¿por qué?, ¿cómo? y ¿para qué? de las acciones; con el
objetivo de trazarse nuevas metas a partir de la identificación de las debilidades y
fortalezas, tanto del sujeto como del colectivo.
Principios de Múltiples Posibilidades: asumir diferentes posiciones frente a la vida.
Principios de Interacción Comunicativa: concebir la educación como un escenario
comunicativo donde se establecen interacciones pedagógicas, en el campo personal,
social y científico.
Principio de Motivación: que las actividades y los procesos desarrollados en los procesos
pedagógicos sean suficientemente significativos y relevantes.
Principios de Autodirección: todos los procesos deben generar movilidad tanto en la
estructura cognitiva interna de los sujetos, como en el contexto en el que la acción
educativa se proyecta.
Principios de Diálogo Cultural: la necesidad de que los procesos pedagógicos se
desarrollen por medio de un diálogo intersubjetivo, donde los participantes construyan el
sentido de su quehacer profesional.
Otros principios a tener en cuenta son: integración, orientaciones didácticas, privilegio del
proceso, interacción teórico-práctica, participación apertura, contextualización
socioeconómica y cultural, flexibilidad y evaluación formativa.
La finalidad del área se centra en el desarrollo humano y social en un proyecto educativo
que privilegia la dignidad humana, la calidad de vida, el desarrollo de la cultura, el
conocimiento, la capacidad de acción y la participación democrática. Se le reconoce como
una práctica social del cultivo de la persona como totalidad en todas sus dimensiones
(cognitiva, comunicativa, ética, estética, corporal y lúdica).
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5. PLAN ESPECÍFICO DEL AREA
NIVEL 1 A 3
ÁMBITO - ESTÁNDAR
NUCLEOS CONCEPTUALES
Grado 1º Grado 2º Grado 3º
Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones niveles y ritmos. Realiza actividades motrices en distintos y diversos espacios utilizando patrones básicos de movimiento. Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones.
CAPACIDADES BASICAS 1.1 Gatear 1.2 Rodar l.3 Caminar (caminata). 1.4 Trotar 1.5 Correr 1.6 Saltar 1.7 Lanzar 1.8 Trepar 1.9.Pasar DIRECCIONALIDAD AJUSTE DE POSTURA 2.1 Desplazamientos 2.2 Piques 2.3 Carreras 3. CONDUCTAS PSICOMOTORAS Y PROYECCION ESPACIAL. 2.1 Independencia segmentaria. 2.2 Coordinación óculo-manual, óculo-pédica (direcciones, distancias, alturas). 2.3 Equilibrio (Altura y profundidad). 2.4 Percepción rítmica. 4. VALENCIAS FISICAS -Coordinación - Equilibrio - Velocidad - Fuerza - Flexibilidad - Agilidad - Resistencia - Potencia
CAPACIDADES BASICAS 1.3 Gatear 1.4 Rodar l.3 Caminar (caminata). 1.4 Trotar 1.5 Correr 1.6 Saltar 1.7 Lanzar 1.8 Trepar 1.9.Pasar DIRECCIONALIDAD AJUSTE DE POSTURA 2.1 Desplazamientos 2.2 Piques 2.3 Carreras 3. CONDUCTAS PSICOMOTORAS Y PROYECCION ESPACIAL. 2.1 Independencia segmentaria. 2.2 Coordinación óculo-manual, óculo-pédica (direcciones, distancias, alturas). 2.3 Equilibrio (Altura y profundidad). 2.4 Percepción rítmica. 4. VALENCIAS FISICAS -Coordinación - Equilibrio - Velocidad - Fuerza - Flexibilidad - Agilidad - Resistencia - Potencia
CAPACIDADES BASICAS 1.5 Gatear 1.6 Rodar l.3 Caminar (caminata). 1.4 Trotar 1.5 Correr 1.6 Saltar 1.7 Lanzar 1.8 Trepar 1.9.Pasar DIRECCIONALIDAD AJUSTE DE POSTURA 2.1 Desplazamientos 2.2 Piques 2.3 Carreras 3. CONDUCTAS PSICOMOTORAS Y PROYECCION ESPACIAL. 2.1 Independencia segmentaria. 2.2 Coordinación óculo-manual, óculo-pédica (direcciones, distancias, alturas). 2.3 Equilibrio (Altura y profundidad). 2.4 Percepción rítmica. 4. VALENCIAS FISICAS -Coordinación - Equilibrio - Velocidad - Fuerza - Flexibilidad - Agilidad - Resistencia - Potencia
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
Participa de las actividades lúdicas deportivas cumpliendo las Normas básicas.
5. RECREACION 5.1 El juego y los juguetes 5.2. Juegos de cooperación oposición. 5.3. Terminología: Equipo-reglas Ganar-perder. 5.4 Clasificación de los juegos:
Tradicionales
Callejeros
Recreativos
Deportivos 5.5. Ejecución de juegos de cooperación – oposición.
5. RECREACION 5.1 El juego y los juguetes 5.2. Juegos de cooperación oposición. 5.3. Terminología: Equipo-reglas Ganar-perder. 5.4 Clasificación de los juegos:
Tradicionales
Callejeros
Recreativos
Deportivos 5.5. Ejecución de juegos de cooperación – oposición.
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5. RECREACION 5.1 El juego y los juguetes 5.2. Juegos de cooperación oposición. 5.3. Terminología: Equipo-reglas Ganar-perder. 5.4 Clasificación de los juegos:
Tradicionales
Callejeros
Recreativos
Deportivos 5.5. Ejecución de juegos de cooperación – oposición.
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
NIVEL 4 A 5
ÁMBITO - ESTÁNDAR
NUCLEOS CONCEPTUALES
Grado 4º Grado 5º
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones. Controla el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque 3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.1 Del Baloncesto. 4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Voleibol. 5. FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque 3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.1 Del Baloncesto. 4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Voleibol. 5. FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
NIVEL 6 A 9
ÁMBITO - ESTÁNDAR
NUCLEOS CONCEPTUALES
Grado 6° GRADO 7° Grado 8º GRADO 9°
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones. Practica los fundamentos básicos de la Educación Física y utiliza adecuadamente los escenarios e implementos deportivos
1. APACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque
1. APACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad
1.7. Flexibilidad
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque
3. ATLETISMO. 2.1. Juegos y ejercicios de ambientación y adaptación. 2.2 Carrera: velocidad, semi-fondo, fondo prolongado, resistencia, obstáculos, relevos. 2.3 Saltos: de altura, de longitud (largo y triple), juegos y concursos.
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad
1.7. Flexibilidad
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque 3. ATLETISMO. 2.1. Juegos y ejercicios de ambientación y adaptación. 2.2 Carrera: velocidad, semi-fondo, fondo prolongado, resistencia, obstáculos, relevos. 2.3 Saltos: de altura, de longitud (largo y triple), juegos y concursos.
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
ÁMBITO -
ESTÁNDAR NUCLEOS CONCEPTUALES
Grado 6° GRADO 7° Grado 8º GRADO 9°
Practica los fundamentos básicos de la Educación Física y utiliza adecuadamente los escenarios e implementos deportivos. Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
3. ATLETISMO. 3.1. Juegos y ejercicios de ambientación y adaptación. 3.2 Carrera: velocidad, semi-fondo, fondo prolongado, resistencia, obstáculos, relevos. 3.3 Saltos: de altura, de longitud (largo y triple), juegos y concursos. 4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Baloncesto. 5. FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.1 Del Baloncesto. 4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Voleibol. 5. FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.1 Del Baloncesto.
4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Voleibol.
5. FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.1 Del Baloncesto.
4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Voleibol.
5 .FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
NIVELES DE 10° A 11°
ÁMBITO - ESTÁNDAR
NUCLEOS CONCEPTUALES
Grado 10º Grado 11º
Aplica los fundamentos técnicos y las normas de seguridad en la organización y dirección de eventos deportivos Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos Desarrolla la creatividad y la ayuda mutua a través de la recreación Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento
Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRA-CION DE EVENTOS DEPORTIVOS 1.1 Organización y dirección de eventos deportivos. 1.2 Fundamentos técnicos de disciplinas deportivas 2.2 FUNDAMENTOS DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA. 2.1 Organización y administración. 2.2 Estructura básica del deporte Colombiano. 2.3 Estructura, campeonatos intra-murales. 2.4 Sistemas de competencia. 2.5 Clasificación, tabla de resultados 3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.1 Del Baloncesto. 3.1 FUNDAMENTOS SOBRE RECREACION. - Generalidades. - El juego. - Actividades culturales: títeres, danzas, chistes, otros. - Programación recreativa. 4 FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Voleibol. 5. FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRA-CION DE EVENTOS DEPORTIVOS 1.1 Organización y dirección de eventos deportivos. 1.2 Fundamentos técnicos de disciplinas deportivas FUNDAMENTOS DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA. 2.1 Organización y administración. 2.2 Estructura básica del deporte Colombiano. 2.3 Estructura, campeonatos intra-murales. 2.4 Sistemas de competencia. 2.5 Clasificación, tabla de resultados 3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.1 Del Baloncesto. 3.1 FUNDAMENTOS SOBRE RECREACION. - Generalidades. - El juego. - Actividades culturales: títeres, danzas, chistes, otros. - Programación recreativa. 4 FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Voleibol. 5. FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
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METODOLOGIA
Los elementos de la metodología a seguir para el desarrollo del plan de área de educación
física se fundamentan en los siguientes criterios y prácticas.
El alumno es el agente de su propio aprendizaje actuando y participando en el proceso de
construcción del conocimiento.
El estudiante construye los conceptos praxiológicos partiendo de situaciones
problemas de su contexto cotidiano, la cual le permite desarrollar la competencia
propuesta por el área y estimulen la creatividad y la investigación.
El docente participa como guía o facilitados en el proceso de adquisición del
conocimiento.
Se da la oportunidad de explorar en forma individual y colectiva en pequeños
grupos + orientar para la elaboración de trabajos, investigaciones y exposiciones
de temas específicos.
Evaluación en forma permanente de todas las actividades pedagógicas
desarrolladas atreves del área.
MÉTODO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
MÉTODO PSICO CINÉTICO: se considera como el equivalente al natural, consiste en utilizar
al máximo las posibilidades de movimiento humano, permite explorar al propio cuerpo y
el entorno físico, descubrir situaciones censo-motrices y aspectos del desarrollo humano
integral el niño.
TAREAS DE MOVIMIENTOS: Consiste en motivar al niño para que cumpla tareas motoras,
adecuadas a sus capacidades. Permite realizar tareas con un mínimo de esfuerzo,
apoyándose en un repertorio motor asimilado y confiable.
METODO ANALITICO SINTETICO: Consiste en tomar una tarea motora global,
descomponerla en partes y final mente volver a integrar las partes es el todo. Durante la
fase analítica, cada una de las partes debe ser aprendida por separado y evitar la
integración.
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METODO RESOLUCION DE PROBLEMAS: Tiene gran similitud con el de tareas de
movimientos, limita la libertad de movimiento intencionalmente, introduciendo
obstáculos y materiales, con el fin de que el niño se vea obligado a realizar operaciones
mentales y maneja su corporalidad de una manera diferente. Este método enriquece el
repertorio físico-motor.
TECNICAS PARA EL TRABAJO DE LA EDUCACION FISICA. MODELAMIENTO E IMITACION: Esta técnica consiste en presentar un modelo postural o
de movimiento para que el niño haciendo uso de su percepción de copiar o de imitar el
ejercicio modelado.
GRADACION: Consiste en separar secuencias y enfrentar los actos más simples por
separados, en el mismo orden en que se presentan dentro de la tarea global.
PROGRESION: Consiste en incrementar gradualmente la dificultad de la tarea,
aumentando la altura, distancia o los obstáculos, en la medida en que los pasos
anteriores hayan sido resueltos.
COMANDO: Consiste en dar órdenes verbales o gestuales para dirigir las acciones motoras
de los educandos en momentos determinados. Tiene especial importancia cuando se trata
de preservar la integridad del niño en las primeras etapas del aprendizaje.
ENSAYO Y ERROR: Esta técnica está basada en un estilo de aprendizaje, su uso se limita en
tareas donde se requiere de la iniciativa o creatividad del niño quien ensaya en cierta
forma. Su uso requiere de suficiente retro alimentación proporcionada por el docente o
por las características de la tarea. Su efectividad se mide en la disminución el número de
errores y el número de aciertos.
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7. EVALUACION
La evaluación es un componente del proceso educativo mediante el cual se hacen
apreciaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza, a través de evidencias referidas,
desempeño y logros.
El objetivo de la evaluación es observar, comparar y reunir la formación necesaria para
corregir el proceso de enseñanza, valorar el logro del estudiante.
La evaluación en el Área de educación física se entiende como el proceso permanente, a
través del cual se obtiene información confiable para valorar el estado en que se
desarrollan los diferentes aspectos componentes del currículo de área y se toman
decisiones para superar la dificultad encontrada.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
PARTICIPATIVA: Esta determinada por los niveles de conocimiento y comprensión
de los participantes. Para que la evaluación sea participativa es indispensable que
los cuatro estamentos directivos, docentes, estudiantes y padres de familia
conozcan los contenidos básicos del programa a desarrollar.
PERMANENTE: No reducir la evaluación a momentos especiales del proceso ya que
eso desmotiva los diferentes estamentos. Esta características permite seguridad,
confianza y solides al aprendizaje.
OBJETIVA: Cuando el juicio que se da sobre el desempeño o comportamiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa se fundamenta en hechos reales y
no en suposiciones o apreciaciones personales de quien evalúa.
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TIPOS DE EVALUACION
AUTOEVALUACION: Es la valoración que cada individuo hace de su propio trabajo,
refleja la autoestima y el concepto de trabajo que se maneja individualmente.
COEVALUACION: Es una forma de hetero evaluación, realizadas por grupos de
personas del mismo, o diferentes estamentos, sobre una actividad o el desempeño
de uno de sus miembros.
HETERO EVALUACION: Evaluación que realizan agentes externos al individuo
evaluado, ya sea el maestro, el directivo, etc. Con respecto al estudiante.
INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL ESTUDIANTE.
AMBITO COGNITIVO
Exámenes teóricos
Cuaderno de clase
Trabajos
AMBITO AFECTIVO
Auto evaluación
Estudio de grupo
Socio gramas
Análisis de comportamiento
Opinión del profesor
AMBITO-PSICO MOTOR Test cuantitativo Test cualitativo Ejecuciones Planillas de control
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8. PLAN DE ASIGNATURA
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADOS: 1- 2 - 3
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones niveles y ritmos. Realiza actividades motrices en distintos y diversos espacios utilizando patrones básicos de movimiento .
CAPACIDADES BASICAS 1.7 Gatear 1.8 Rodar l.3 Caminar (caminata). 1.4 Trotar 1.5 Correr 1.6 Saltar 1.7 Lanzar 1.8 Trepar 1.9.Pasar 2: DIRECCIONALIDAD AJUSTE DE POSTURA 2.1 Desplazamientos 2.2 Piques 2.3 Carreras
Ejecuta movimientos de brazos y piernas a una orden dada Identifica direcciones De adelante, atrás, arriba, abajo Realiza movimientos de tensión y relajación Asume posiciones indicadas de derecha , izquierda, atrás Mantiene equilibrio sobre un andén
Ejercicios de conocimiento corporal e identificación de los segmentos derecho e izquierdo; identificación de las direcciones adelante, atrás, arriba, abajo y realización de movimientos en la secuencia indicada. Ejercicios de tensión y relajación, individual y en grupo que permitan: mantener la tensión segmentaría durante el tiempo indicado; localizar la tensión en los segmentos indicados y mantener el resto del cuerpo relajado. Ejercicios de equilibrio y formas de desplazamiento dentro y fuera de un carril, que faciliten: mantener el equilibrio en la carrera, en cuclillas y en los
Nombra y muestra sus segmentos corporales Se desplaza en diferentes direcciones a una orden dada Camina sobre el sardinel sin caerse Se desplaza a diferentes velocidades exigidas
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saltos. Ejercicios de organización temporo-espacial que permitan acoplar los ritmos de palmas y pasos; comprender y aplicar el concepto de lento y de rápido. Juegos y rondas como tareas individuales y colectivas. Bastones, sogas o lazos, pelotas y salones.
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AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADOS: 1- 2 - 3 PERIODO: II IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones .
2. CONDUCTAS PSICOMOTORAS Y PROYECCION ESPACIAL. 2.1 Independencia segmentaria. 2.2 Coordinación óculo-manual, óculo-pédica (direcciones, distancias, alturas). 2.3 Equilibrio (Altura y profundidad). 2.4 Percepción rítmica.
Mejora su coordinación óculo-pédica mediante ejercicios de pases, lanzamientos y recepciones. Desarrolla habilidades motoras de control corporal y equilibrio. Identifica diferentes ritmos. Diferencia un movimiento simétrico de uno asimétrico ejecutado con sus segmentos corporales. Incrementa el diálogo y la discusión en grupo, mediante la modificación de las normas de juegos conocidos. Mantiene la coordinación óculo-manual y óculo-pédica en actividades de conducción, lanzamiento y recepción de elementos
Ejercicios de ajuste, postura y control corporal; lateralidad; coordinación óculo-manual y coordinación fina. Prácticas de equilibrio y percepción rítmica. Juegos y rondas individuales y colectivas. Panderetas, tamboril, tacos pequeños de madera, sopas, bastones, llantas, aros, balones, tiza, plastilina, greda, figuras de papel.
Recibe y lanza el balón con las manos sin dejarlo caer Hace pases de pelota con el pie Se desplaza en diferentes direcciones a ordenes explicitas Lleva el ritmo con manos y piernas en las rondas Imita animales en su desplazamiento
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AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADOS: 1- 2 - 3 PERIODO: III IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones.
3. VALENCIAS FISICAS -Coordinación - Equilibrio - Velocidad - Fuerza - Flexibilidad - Agilidad - Resistencia - Potencia
Desarrolla capacidades físicas relacionadas con el equilibrio, la coordinación y la flexibilidad.
Afianza el equilibrio y el ajuste postural mediante las destrezas básicas saltar, correr, gatear, caminar.
Ejercicios de adaptación y ambientación Ejercicios de conocimiento corporal e identificación de los segmentos derecho e izquierdo; identificación de las direcciones adelante, atrás, arriba, abajo y realización de movimientos en la secuencia indicada. Ejercicios de organización tempo-espacial que permitan acoplar los ritmos de palmas y pasos; comprender y aplicar el concepto de lento y de rápido. Juegos y rondas como tareas individuales y colectivas. Bastones, sogas o lazos, pelotas y balones.
Ejecución practica individual y grupal de las valencias físicas
Ejercicios prácticos refuerzo de las Valencias físicas
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AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADOS: 1- 2 - 3
PERIODO: IV IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
Participa de las actividades lúdicas deportivas cumpliendo las Normas básicas.
RECREACION - El juego y los juguetes - Juegos de cooperación oposición. - Terminología: Equipo-reglas Ganar-perder. - Clasificación de los juegos:
Tradicionales Callejeros Recreativos Deportivos
Ejecución de juegos de cooperación – oposición.
Identifica la importancia del juego y los juguetes para socializarse. Clasifica los juegos de acuerdo a la función que cumplen. Reconoce la importancia de las reglas para la práctica de los mini juegos.
Ejercicios de identificación de juegos y juguetes Practica de diferentes juegos para luego clasificarlos Desarrollo de juegos predeportivos
Practica de juegos aplicando reglamentación
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 4 - 5
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones .
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
Desarrolla capacidades físicas relacionadas con el equilibrio, la coordinación y la flexibilidad.
Afianza el equilibrio y el ajuste postural mediante las destrezas básicas saltar, correr, gatear, caminar.
Ejercicios de adaptación y ambientación Ejercicios de conocimiento corporal e identificación de los segmentos derecho e izquierdo; identificación de las direcciones adelante, atrás, arriba, abajo y realización de movimientos en la secuencia indicada. Ejercicios de organización tempo-espacial que permitan acoplar los ritmos de palmas y pasos; comprender y aplicar el concepto de lento y de rápido. Juegos y rondas como tareas individuales y colectivas. Bastones, sogas o lazos, pelotas y balones.
Ejecución practica individual y grupal de las capacidades físicas
Ejercicios prácticos refuerzo de las capacidades físicas
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 4 - 5
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones.
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque
Diferencia las formaciones grupales Fila , Hilera y Bloque
Ejercicios, juegos de coordinación e identificación de las formaciones grupales.
Ejecución practica individual y grupal de las formaciones grupales Identificaciones al interior de los bloques de cantidad de hileras y filas.
Ejercicios prácticos refuerzo de las formaciones grupales
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 4 -5
PERIODO: II IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Baloncesto.
Diferencia posiciones y direcciones Combina marcha, giros y conversiones Facilidad en el lanzamiento de diferentes elementos Realiza pases a diferentes alturas, distancia y velocidades Conduce adecuadamente el balón intercalando las manos del balón Controla adecuadamente de pelota en el dribling
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Ejercicios de posiciones básicas para pasar y recibir, bolear, lanzar, encestar, prácticas de baloncesto.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del baloncesto como lo son: el dribling, los pases, los lanzamientos y el doble ritmo. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de baloncesto. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del baloncesto en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del baloncesto
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 4 -5
PERIODO: III IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Voleibol.
Conceptualizo apropiadamente acerca del voleibol. Ejecuto técnica y tácticamente el golpe de dedos. Ejecuto técnica y tácticamente de golpe de antebrazos. Ejecuto técnica y tácticamente el saque Ejecuto técnica y tácticamente el remate. Ejecuto técnica y tácticamente el bloqueo Ejecuto adecuadamente la rotación
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de , pase y remate, saque, bloqueo; dominio de golpe de dedos y rotación Ejercicios de posiciones básicas para pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar y prácticas de voleibol.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del voleibol como lo son pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del voleibol en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del voleibol
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 4 - 5
PERIODO: IV IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Futbol de Salón
Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del fútbol de salón y fútbol. Ejecuto técnica y tácticamente el drible y los pases, la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. Ejecuto técnica y tácticamente los desplazamientos, marcaciones. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico-motrices propuestas.
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del futbol de salón como lo son conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de futbol de salón. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del futbol de salón en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del futbol de salón
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 6
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones.
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
Desarrolla capacidades físicas relacionadas con el equilibrio, la coordinación y la flexibilidad.
Afianza el equilibrio y el ajuste postural mediante las destrezas básicas saltar, correr, gatear, caminar.
Ejercicios de adaptación y ambientación Ejercicios de conocimiento corporal e identificación de los segmentos derecho e izquierdo; identificación de las direcciones adelante, atrás, arriba, abajo y realización de movimientos en la secuencia indicada. Ejercicios de organización tempo-espacial que permitan acoplar los ritmos de palmas y pasos; comprender y aplicar el concepto de lento y de rápido. Juegos y rondas como tareas individuales y colectivas. Bastones, sogas o lazos, pelotas y balones.
Ejecución practica individual y grupal de las capacidades físicas
Ejercicios prácticos refuerzo de las capacidades físicas
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 6
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones.
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque
Diferencia las formaciones grupales Fila , Hilera y Bloque
Ejercicios, juegos de coordinación e identificación de las formaciones grupales.
Ejecución practica individual y grupal de las formaciones grupales Identificaciones al interior de los bloques de cantidad de hileras y filas.
Ejercicios prácticos refuerzo de las formaciones grupales
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 6
PERIODO: II IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
Practica los fundamentos básicos de la Educación Física y utiliza adecuadamente los escenarios e implementos deportivos.
2. ATLETISMO. 2.1. Juegos y ejercicios de ambientación y adaptación. 2.2 Carrera: velocidad, semi-fondo, fondo prolongado, resistencia, obstáculos, relevos. 2.3 Saltos: de altura, de longitud (largo y triple), juegos y concursos.
Realiza con capacidad física, diversos tipos de pruebas con normas de seguridad propias de la práctica del atletismo. Analiza y discute aspectos relacionados con la importancia del atletismo, su incidencia en la vida del hombre y su desarrollo histórico
Ejercicios atléticos de manipulación, locomoción y equilibrio condicionales (resistencia, rapidez, fuerza), coordinativos (orientación, agilidad, anticipación). Pruebas atléticas. Prácticas de normas de seguridad.
Participa en carreras de velocidad Participa en carreras de resistencia Participa en carreras de relevos Ejecuta saltos de altura y longitud Se posiciona muy bien en los lanzamientos de pelota
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del Atletismo
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 6
PERIODO: III IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Baloncesto.
Diferencia posiciones y direcciones Combina marcha, giros y conversiones Facilidad en el lanzamiento de diferentes elementos Realiza pases a diferentes alturas, distancia y velocidades Conduce adecuadamente el balón intercalando las manos del balón Controla adecuadamente de pelota en el dribling
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Ejercicios de posiciones básicas para pasar y recibir, bolear, lanzar, encestar, prácticas de baloncesto.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del baloncesto como lo son: el dribling, los pases, los lanzamientos y el doble ritmo. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de baloncesto. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del baloncesto en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del baloncesto
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 6
PERIODO: IV IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Futbol de Salón
Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del fútbol de salón y fútbol. Ejecuto técnica y tácticamente el drible y los pases, la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. Ejecuto técnica y tácticamente los desplazamientos, marcaciones. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico-motrices propuestas.
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del futbol de salón como lo son conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de futbol de salon. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del futbol de salón en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del futbol de salón
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 7
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
: Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones .
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
Desarrolla capacidades físicas relacionadas con el equilibrio, la coordinación y la flexibilidad.
Afianza el equilibrio y el ajuste postural mediante las destrezas básicas saltar, correr, gatear, caminar.
Ejercicios de adaptación y ambientación Ejercicios de conocimiento corporal e identificación de los segmentos derecho e izquierdo; identificación de las direcciones adelante, atrás, arriba, abajo y realización de movimientos en la secuencia indicada. Ejercicios de organización tempo-espacial que permitan acoplar los ritmos de palmas y pasos; comprender y aplicar el concepto de lento y de rápido. Juegos y rondas como tareas individuales y colectivas. Bastones, sogas o lazos, pelotas y balones.
Ejecución practica individual y grupal de las capacidades físicas
Ejercicios prácticos refuerzo de las capacidades físicas
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 7
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones.
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque
Diferencia las formaciones grupales Fila , Hilera y Bloque
Ejercicios, juegos de coordinación e identificación de las formaciones grupales.
Ejecución practica individual y grupal de las formaciones grupales Identificaciones al interior de los bloques de cantidad de hileras y filas.
Ejercicios prácticos refuerzo de las formaciones grupales
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 7
PERIODO: II IHS: 2 HORAS IHT:
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Baloncesto.
Diferencia posiciones y direcciones Combina marcha, giros y conversiones Facilidad en el lanzamiento de diferentes elementos Realiza pases a diferentes alturas, distancia y velocidades Conduce adecuadamente el balón intercalando las manos del balón Controla adecuadamente de pelota en el dribling
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Ejercicios de posiciones básicas para pasar y recibir, bolear, lanzar, encestar, prácticas de baloncesto.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del baloncesto como lo son: el dribling, los pases, los lanzamientos y el doble ritmo. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de baloncesto. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del baloncesto en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del baloncesto
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 7
PERIODO: III IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Voleibol.
Conceptualizo apropiadamente acerca del voleibol. Ejecuto técnica y tácticamente el golpe de dedos. Ejecuto técnica y tácticamente de golpe de antebrazos. Ejecuto técnica y tácticamente el saque Ejecuto técnica y tácticamente el remate. Ejecuto técnica y tácticamente el bloqueo Ejecuto adecuadamente la rotación
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de , pase y remate, saque, bloqueo; dominio de golpe de dedos y rotación Ejercicios de posiciones básicas para pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar y prácticas de voleibol.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del voleibol como lo son pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del voleibol en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del voleibol
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 7
PERIODO: IV IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Futbol de Salón
Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del fútbol de salón y fútbol. Ejecuto técnica y tácticamente el drible y los pases, la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. Ejecuto técnica y tácticamente los desplazamientos, marcaciones. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico-motrices propuestas.
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del futbol de salón como lo son conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de futbol de salon. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del futbol de salón en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del futbol de salón
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 8
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
: Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones .
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
Desarrolla capacidades físicas relacionadas con el equilibrio, la coordinación y la flexibilidad.
Afianza el equilibrio y el ajuste postural mediante las destrezas básicas saltar, correr, gatear, caminar.
Ejercicios de adaptación y ambientación Ejercicios de conocimiento corporal e identificación de los segmentos derecho e izquierdo; identificación de las direcciones adelante, atrás, arriba, abajo y realización de movimientos en la secuencia indicada. Ejercicios de organización tempo-espacial que permitan acoplar los ritmos de palmas y pasos; comprender y aplicar el concepto de lento y de rápido. Juegos y rondas como tareas individuales y colectivas. Bastones, sogas o lazos, pelotas y balones.
Ejecución practica individual y grupal de las capacidades físicas
Ejercicios prácticos refuerzo de las capacidades físicas
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GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 8 PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones. Practica los fundamentos básicos de la Educación Física y utiliza adecuadamente los escenarios e implementos deportivos.
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque 3. ATLETISMO. 2.1. Juegos y ejercicios de ambientación y adaptación. 2.2 Carrera: velocidad, semi-fondo, fondo prolongado, resistencia, obstáculos, relevos. 2.3 Saltos: de altura, de longitud (largo y triple), juegos y concursos.
Diferencia las formaciones grupales Fila , Hilera y Bloque Realiza con capacidad física, diversos tipos de pruebas con normas de seguridad propias de la práctica del atletismo. Analiza y discute aspectos relacionados con la importancia del atletismo, su incidencia en la vida del hombre y su desarrollo histórico
Ejercicios, juegos de coordinación e identificación de las formaciones grupales. Ejercicios atléticos de manipulación, locomoción y equilibrio condicionales (resistencia, rapidez, fuerza), coordinativos (orientación, agilidad, anticipación). Pruebas atléticas. Prácticas de normas de seguridad.
Ejecución practica individual y grupal de las formaciones grupales Identificaciones al interior de los bloques de cantidad de hileras y filas. Participa en carreras de velocidad Participa en carreras de resistencia Participa en carreras de relevos Ejecuta saltos de altura y longitud Se posiciona muy bien en los lanzamientos de pelota
Ejercicios prácticos refuerzo de las formaciones grupales Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del Atletismo
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 8
PERIODO: II IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Baloncesto.
Diferencia posiciones y direcciones Combina marcha, giros y conversiones Facilidad en el lanzamiento de diferentes elementos Realiza pases a diferentes alturas, distancia y velocidades Conduce adecuadamente el balón intercalando las manos del balón Controla adecuadamente de pelota en el dribling
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Ejercicios de posiciones básicas para pasar y recibir, bolear, lanzar, encestar, prácticas de baloncesto.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del baloncesto como lo son: el dribling, los pases, los lanzamientos y el doble ritmo. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de baloncesto. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del baloncesto en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del baloncesto
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GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 8
PERIODO: III IHS: 2 HORAS IHT:
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Voleibol.
Conceptualizo apropiadamente acerca del voleibol. Ejecuto técnica y tácticamente el golpe de dedos. Ejecuto técnica y tácticamente de golpe de antebrazos. Ejecuto técnica y tácticamente el saque Ejecuto técnica y tácticamente el remate. Ejecuto técnica y tácticamente el bloqueo Ejecuto adecuadamente la rotación
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de , pase y remate, saque, bloqueo; dominio de golpe de dedos y rotación Ejercicios de posiciones básicas para pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar y prácticas de voleibol.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del voleibol como lo son pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del voleibol en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del voleibol
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 8 PERIODO: IV IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Futbol de Salón
Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del fútbol de salón y fútbol. Ejecuto técnica y tácticamente el drible y los pases, la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. Ejecuto técnica y tácticamente los desplazamientos, marcaciones. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico-motrices propuestas.
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del futbol de salón como lo son conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de futbol de salon. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del futbol de salón en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del futbol de salón
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 9
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones .
1. CAPACIDADES FISICAS. 1.1. Velocidad 1.2. Fuerza 1.3. Coordinación 1.4. Equilibrio 1.5. Resistencia 1.6. Agilidad 1.7. Flexibilidad
Desarrolla capacidades físicas relacionadas con el equilibrio, la coordinación y la flexibilidad.
Afianza el equilibrio y el ajuste postural mediante las destrezas básicas saltar, correr, gatear, caminar.
Ejercicios de adaptación y ambientación Ejercicios de conocimiento corporal e identificación de los segmentos derecho e izquierdo; identificación de las direcciones adelante, atrás, arriba, abajo y realización de movimientos en la secuencia indicada. Ejercicios de organización tempo-espacial que permitan acoplar los ritmos de palmas y pasos; comprender y aplicar el concepto de lento y de rápido. Juegos y rondas como tareas individuales y colectivas. Bastones, sogas o lazos, pelotas y balones.
Ejecución practica individual y grupal de las capacidades físicas
Ejercicios prácticos refuerzo de las capacidades físicas
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 9
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos deportivos coordinando sus movimientos de acuerdo con los diferentes ritmos y posiciones. Practica los fundamentos básicos de la Educación Física y utiliza adecuadamente los escenarios e implementos deportivos.
2. FORMACIONES GRUPALES 2.1. fila 2.2. Hilera 2.3. Bloque 3. ATLETISMO. 2.1. Juegos y ejercicios de ambientación y adaptación. 2.2 Carrera: velocidad, semi-fondo, fondo prolongado, resistencia, obstáculos, relevos. 2.3 Saltos: de altura, de longitud (largo y triple), juegos y concursos.
Diferencia las formaciones grupales Fila , Hilera y Bloque Realiza con capacidad física, diversos tipos de pruebas con normas de seguridad propias de la práctica del atletismo. Analiza y discute aspectos relacionados con la importancia del atletismo, su incidencia en la vida del hombre y su desarrollo histórico
Ejercicios, juegos de coordinación e identificación de las formaciones grupales. Ejercicios atléticos de manipulación, locomoción y equilibrio condicionales (resistencia, rapidez, fuerza), coordinativos (orientación, agilidad, anticipación). Pruebas atléticas. Prácticas de normas de seguridad.
Ejecución practica individual y grupal de las formaciones grupales Identificaciones al interior de los bloques de cantidad de hileras y filas. Participa en carreras de velocidad Participa en carreras de resistencia Participa en carreras de relevos Ejecuta saltos de altura y longitud Se posiciona muy bien en los lanzamientos de pelota
Ejercicios prácticos refuerzo de las formaciones grupales Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del Atletismo
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 9
PERIODO: II IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Baloncesto.
Diferencia posiciones y direcciones Combina marcha, giros y conversiones Facilidad en el lanzamiento de diferentes elementos Realiza pases a diferentes alturas, distancia y velocidades Conduce adecuadamente el balón intercalando las manos del balón Controla adecuadamente de pelota en el dribling
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Ejercicios de posiciones básicas para pasar y recibir, bolear, lanzar, encestar, prácticas de baloncesto.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del baloncesto como lo son: el dribling, los pases, los lanzamientos y el doble ritmo. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de baloncesto. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del baloncesto en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del baloncesto
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 9
PERIODO: III IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Voleibol.
Conceptualizo apropiadamente acerca del voleibol. Ejecuto técnica y tácticamente el golpe de dedos. Ejecuto técnica y tácticamente de golpe de antebrazos. Ejecuto técnica y tácticamente el saque Ejecuto técnica y tácticamente el remate. Ejecuto técnica y tácticamente el bloqueo Ejecuto adecuadamente la rotación
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de , pase y remate, saque, bloqueo; dominio de golpe de dedos y rotación Ejercicios de posiciones básicas para pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar y prácticas de voleibol.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del voleibol como lo son pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del voleibol en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del voleibol
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 9
PERIODO: IV IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Aplica los fundamentos técnicos y las normas de seguridad en la organización y dirección de eventos deportivos Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Futbol de Salón
Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del fútbol de salón y fútbol. Ejecuto técnica y tácticamente el drible y los pases, la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. Ejecuto técnica y tácticamente los desplazamientos, marcaciones. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico-motrices propuestas.
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del futbol de salón como lo son conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de futbol de salon. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del futbol de salón en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del futbol de salón
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 10
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA ABARCADORA Desarrollar las dimensiones del ser humano fortaleciendo espacios para el mejoramiento socio afectivo,-psico-motor, físico, ético y científico; que favorezca oportunamente el desarrollo y la formación integral del educando
Aplica los fundamentos técnicos y las normas de seguridad en la organización y dirección de eventos deportivos
FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRA-CION
DE EVENTOS
DEPORTIVOS
1.1 Organización y
dirección de eventos
deportivos.
1.2 Fundamentos
técnicos de
disciplinas
deportivas
Organiza y dirige dentro
de los aspectos legales y
las normas de
seguridad, eventos
deportivos.
Valora la práctica de las disciplinas deportivas como medio de interpretación social y conservación de la salud
Consultas, informes,
foros, mesa redonda
sobre administración
de eventos
deportivos
Ejercicios de desarrollo de habilidades básicas.
Planea las etapas a
seguir en la
organización de
eventos deportivos
Explica de los
elementos
necesarios para
desarrollar eventos
deportivos
Organización de un evento deportivos para los grados de primaria
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GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 10
PERIODO: II IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
Aplica fundamentos técnicos, normas legales y de seguridad en la administración deportiva
2. FUNDAMENTOS
DE ORGANIZACIÓN
DEPORTIVA.
2.1 Organización y
administración.
2.2 Estructura
básica del deporte
Colombiano.
2.3 Estructura,
campeonatos intra-
murales.
2.4 Sistemas de
competencia.
2.5 Clasificación,
tabla de resultados
Manifiesta conocimientos teórico-prácticos sobre organización deportiva. Aplica los elementos básicos de administración y organización de campeonatos intra-murales. Analiza la estructura y organización del deporte colombiano. Organiza eventos deportivos y recreativos con creatividad, autonomía y responsabilidad
Mini torneos aplicativos de carácter aplicativo en una modalidad deportiva seleccionada. Registro, procesamiento y análisis de datos de eventos deportivos. Consultas, informes, foros y mesa redonda sobre la organización deportiva
Planea y ejecuta actividades para la utilización del tiempo libre
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 10
PERIODO: II IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 1.1 Del Baloncesto.
Diferencia posiciones y direcciones Combina marcha, giros y conversiones Facilidad en el lanzamiento de diferentes elementos Realiza pases a diferentes alturas, distancia y velocidades Conduce adecuadamente el balón intercalando las manos del balón Controla adecuadamente de pelota en el dribling
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Ejercicios de posiciones básicas para pasar y recibir, bolear, lanzar, encestar, prácticas de baloncesto.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del baloncesto como lo son: el dribling, los pases, los lanzamientos y el doble ritmo. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de baloncesto. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del baloncesto en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del baloncesto
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 10
PERIODO: III IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
Desarrolla la creatividad y la ayuda mutua a través de la recreación
3.1 FUNDAMENTOS
SOBRE RECREACION.
- Generalidades.
- El juego.
- Actividades
culturales: títeres,
danzas, chistes,
otros.
- Programación
recreativa.
Interpreta elementos básicos sobre recreación. Fomenta la recreación como un medio para utilizar el tiempo libre. Desarrolla la creatividad y la ayuda mutua a través de la recreación. Incrementa la participación e integración social a través de la recreación
Prácticas de técnicas de recreación. Aplicación de la teoría sobre los juegos. Elaboración de guiones, construcción y elaboración de títeres. Rondas con acompañamiento musical. Aplicación de los elementos básicos sobre elaboración de proyectos.
Organiza jornadas de utilización del tiempo libre Muestra creatividad para desarrollar nuevas disciplinas deportivas Planifica y organiza eventos
Organiza campeonatos escolares
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PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 10
PERIODO: III IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3.2 FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.2.1 Del Voleibol.
Conceptualizo apropiadamente acerca del voleibol. Ejecuto técnica y tácticamente el golpe de dedos. Ejecuto técnica y tácticamente de golpe de antebrazos. Ejecuto técnica y tácticamente el saque Ejecuto técnica y tácticamente el remate. Ejecuto técnica y tácticamente el bloqueo Ejecuto adecuadamente la rotación
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de , pase y remate, saque, bloqueo; dominio de golpe de dedos y rotación Ejercicios de posiciones básicas para pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar y prácticas de voleibol.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del voleibol como lo son pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del voleibol en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del voleibol
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 10
PERIODO: IV IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Aplica los fundamentos técnicos y las normas de seguridad en la organización y dirección de eventos deportivos Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
4. FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.1 Del Futbol de Salón
Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del fútbol de salón y fútbol. Ejecuto técnica y tácticamente el drible y los pases, la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. Ejecuto técnica y tácticamente los desplazamientos, marcaciones. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico-motrices propuestas.
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del futbol de salón como lo son conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de futbol de salon. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del futbol de salón en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del futbol de salón
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 11
PERIODO: I IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA ABARCADORA Desarrollar las dimensiones del ser humano fortaleciendo espacios para el mejoramiento socio afectivo,-psico-motor, físico, ético y científico; que favorezca oportunamente el desarrollo y la formación integral del educando
Aplica los fundamentos técnicos y las normas de seguridad en la organización y dirección de eventos deportivos
FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRA-CION
DE EVENTOS
DEPORTIVOS
1.1 Organización y
dirección de eventos
deportivos.
1.2 Fundamentos
técnicos de
disciplinas
deportivas
Organiza y dirige dentro
de los aspectos legales y
las normas de
seguridad, eventos
deportivos.
Valora la práctica de las disciplinas deportivas como medio de interpretación social y conservación de la salud
Consultas, informes,
foros, mesa redonda
sobre administración
de eventos
deportivos
Ejercicios de desarrollo de habilidades básicas.
Planea las etapas a
seguir en la
organización de
eventos deportivos
Explica de los
elementos
necesarios para
desarrollar eventos
deportivos
Organización de un evento deportivos para los grados de primaria
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 11
PERIODO: II IHS: 2 HORAS IHT:
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
Aplica fundamentos técnicos, normas legales y de seguridad en la administración deportiva
2. FUNDAMENTOS
DE ORGANIZACIÓN
DEPORTIVA.
2.1 Organización y
administración.
2.2 Estructura
básica del deporte
Colombiano.
2.3 Estructura,
campeonatos intra-
murales.
2.4 Sistemas de
competencia.
2.5 Clasificación,
tabla de resultados
Manifiesta conocimientos teórico-prácticos sobre organización deportiva. Aplica los elementos básicos de administración y organización de campeonatos intra-murales. Analiza la estructura y organización del deporte colombiano. Organiza eventos deportivos y recreativos con creatividad, autonomía y responsabilidad
Mini torneos aplicativos de carácter aplicativo en una modalidad deportiva seleccionada. Registro, procesamiento y análisis de datos de eventos deportivos. Consultas, informes, foros y mesa redonda sobre la organización deportiva
Planea y ejecuta actividades para la utilización del tiempo libre
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GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
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Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 11
PERIODO: II IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
3. FUNDAMENTOS TECNICOS. 3.1 Del Baloncesto.
Diferencia posiciones y direcciones Combina marcha, giros y conversiones Facilidad en el lanzamiento de diferentes elementos Realiza pases a diferentes alturas, distancia y velocidades Conduce adecuadamente el balón intercalando las manos del balón Controla adecuadamente de pelota en el dribling
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Ejercicios de posiciones básicas para pasar y recibir, bolear, lanzar, encestar, prácticas de baloncesto.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del baloncesto como lo son: el dribling, los pases, los lanzamientos y el doble ritmo. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de baloncesto. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del baloncesto en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del baloncesto
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 11
PERIODO: III IHS: 2 HORAS IHT:
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
Desarrolla la creatividad y la ayuda mutua a través de la recreación
4.1 FUNDAMENTOS
SOBRE RECREACION.
- Generalidades.
- El juego.
- Actividades
culturales: títeres,
danzas, chistes,
otros.
- Programación
recreativa.
Interpreta elementos básicos sobre recreación. Fomenta la recreación como un medio para utilizar el tiempo libre. Desarrolla la creatividad y la ayuda mutua a través de la recreación. Incrementa la participación e integración social a través de la recreación
Prácticas de técnicas de recreación. Aplicación de la teoría sobre los juegos. Elaboración de guiones, construcción y elaboración de títeres. Rondas con acompañamiento musical. Aplicación de los elementos básicos sobre elaboración de proyectos.
Organiza jornadas de utilización del tiempo libre Muestra creatividad para desarrollar nuevas disciplinas deportivas Planifica y organiza eventos
Organiza campeonatos escolares
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 11
PERIODO: III IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Controlo el movimiento en diversos espacio, al desplazarme y manipular objetos
4.2 FUNDAMENTOS TECNICOS. 4.2.1 Del Voleibol.
Conceptualizo apropiadamente acerca del voleibol. Ejecuto técnica y tácticamente el golpe de dedos. Ejecuto técnica y tácticamente de golpe de antebrazos. Ejecuto técnica y tácticamente el saque Ejecuto técnica y tácticamente el remate. Ejecuto técnica y tácticamente el bloqueo Ejecuto adecuadamente la rotación
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de , pase y remate, saque, bloqueo; dominio de golpe de dedos y rotación Ejercicios de posiciones básicas para pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar y prácticas de voleibol.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del voleibol como lo son pasar, recibir, bloquear, rotar, sacar Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del voleibol en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del voleibol
COLEGIO PABLO NERUDA MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA “Formamos Ciudadanos Con Calidad, Respeto Y Tolerancia”
GA-F12
Versión: 1
PLAN DE AREA Fecha: 2013-01-21
AREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO : 11 PERIODO: IV IHS: 2 HORAS
AMBITO ESTANDAR EJE TEMATICO DESEMPEÑOS METODOLOGIA EVALUACION ESTRATEGIAS DE APOYO
COMPETENCIA MOTRIZ
Aplica los fundamentos técnicos y las normas de seguridad en la organización y dirección de eventos deportivos Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas
5. FUNDAMENTOS TECNICOS. 5.1 Del Futbol de Salón
Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del fútbol de salón y fútbol. Ejecuto técnica y tácticamente el drible y los pases, la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. Ejecuto técnica y tácticamente los desplazamientos, marcaciones. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico-motrices propuestas.
Ejercicios de adaptación y ambientación al elemento y al campo de juego. Prácticas de conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón.
Ejecución practica individual y grupal de una adecuada ejecución de los gestos técnicos básicos del futbol de salón como lo son conducción y dribling; pase y remate; dominio del balón. Participa con entusiasmo en el torneo interclases de futbol de salon. Aplica correctamente los gestos técnicos básicos del futbol de salón en ejercicios y partidos programados.
Talleres de refuerzo teórico prácticos de fundamentación del futbol de salón
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