SEÑO ESTEFI 4toCSEMANA 27

Hola chicas y chicos, espero que hayan tenido un hermoso fin de semana.Nos volvemos a encontrar en esta semana para seguir trabajando juntos y juntas!!

Prácticas del lenguajeTexto literario: la historieta. Introducción

La historieta es la combinación de textos con elementos gráficos (globos, onomatopeyas) y tiene como objetivo comunicar una idea, una historia o un texto humorístico; generalmente tienen como protagonista a un personaje en torno del cual giran las historias y los demás personajes.Algunas características de la historieta son las siguientes:- La historia se cuenta en viñetas, que son rectángulos o cuadrados cerrados, colocados de manera que el orden de las imágenes se sigue de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Cada viñeta representa una secuencia.- La imagen o dibujo es representación de lo que se dice en el texto. Éste puede ser una breve explicación, puesta en la parte inferior de la viñeta, que complementa la idea representada en la imagen.- Por lo regular el texto va escrito en "bocadillos" o "globos".Algunas veces lo que piensan o sienten los personajes no se expresa con palabras, sino con signos. Por ejemplo, una bombilla eléctrica sobre la cabeza de un personaje quiere decir que éste ha tenido una buena idea.

1. Veamos algunas historietas de autores argentinos.

1. Actividad para analizar las historias

a. ¿Hay globos de diálogo o de pensamiento? ¿Cómo se utilizan? Si no los hay, ¿cómo se expresan las ideas, pensamientos o interacciones de los personajes?

b. Si no hay texto de ningún tipo en la historieta, ¿cómo se expresa su contenido? ¿Qué recursos se refuerzan para "compensar" la ausencia de palabras?

Reflexión del lenguajeEl verbo en la oración

a. Una alumna del cole le mandó un correo electrónico a la bibliotecaria del barrio. Leanlo.

b. Marca todas las oraciones que encuentres en el mail.

c. Escribe las oraciones que tienen verbos y marca con color dichos verbos.EJEMPLO: La señorita Estefania pidió que busquemos historietas para el tema de esta semana.

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d. Identifiquen que personas realizan esos verbos. Ejemplo:

Pidió: tercera persona del singular, ella.Busquemos: primera persona del plural, nosotros.Te dejo un cuadro para recordar las personas y numero de los verbos.

NÚMERO

PERSONA SINGULAR (UNO) PLURAL (MAS DE UNO)

1 ra Yo Nosotros

2 da Tú/ Vos Ustedes

3 ra Él/ Ella Ellos/ Ellas

MATEMÁTICAS

NÚMEROS CON COMARecuerden que en las clases de los miércoles, analizamos los problemas de matemáticas, todo lo que no logren hacer por su cuenta lo analizaremos en la clase de forma conjunta.

1. Observen y analicen

a. Escribe tres formas de pagar el precio de un paquete de queso rallado usando billetes de $10, $20 y monedas de $1, y de 50 y 25 centavos.Ejemplo: Queso rallado $35,501: Usar 3 billetes de 10 y una moneda de 50 centavos.2:3:

b. ¿Que billetes usarías y monedas usarías para pagar un postre?

c. ¿Te alcanzan $100 si quisieras comprar un producto de cada tipo?

PROBLEMAS CON MONEDAS

1. Escribi dos maneras diferentes de formar estos precios usando monedas de estos valores:

a) $10:

b) 6,50:2. Se podría formar $7 usando solo monedas de 50 centavos?

3. Escribi un precio que se pueda pagar usando unicamente monedas de 50 centavos y otro que no se pueda.

4. Propongan dos precios que se puedan pagar usando únicamente monedas de $2.

Ciencias naturalesLa deriva continental

Los continentes que hoy conocemos no siempre estuvieron en el lugar que ocupan en la actualidad porque, como ya sabes, las placas se mueven.

En 1912 el alemán Alfred Wegener desarrollo la teoría conocida como "deriva continental".Según esta teoría, los continentes estuvieron unidos en algún momento (hace unos 300 millones de años) formando un único continente: Pangea.Más tarde, hace unos 200 millones de años, la placa que sustentaba este único continente se partió en dos durante la Era Primaria: Laurasia y Gondwana. Millones de años más tarde, estas dos grandes placas se partieron en otras formando las placas que observamos en la actualidad.Estas placas han estado y están en movimiento, alejándose, acercándose hasta llegar a chocar.

Wegener basó su teoría en la observación de la forma de los continente (como pueden encajar unos en otros, por ejemplo América del Sur y África), la existencia de formas geológicas iguales en continentes diferentes, la existencia de fósiles vegetales idénticos en diversos continentes, el magnetismo de las rocas.

VEAMOS:https://www.youtube.com/watch?v=oshtOcIN7xg

ACTIVIDAD 1. Luego de leer el texto y luego de ver el video, responde:

a. ¿Qué posibilitó la idea de los continentes como rompecabezas?

b. Cuál fue la hipótesis de Alfred Wegener?

c. Si Wegener encontró tantas pruebas de que los continentes habían estado unidos en el pasado. ¿Por qué crees tú que no pudo explicar el mecanismo que los hacía moverse?

d. La comunidad científica de la época consideró un disparate la hipótesis de Wegener. ¿Por qué? ¿Conoces algún otro caso similar?

CIENCIAS SOCIALES

El dia 17/9, luego de las clases de los chicos y las chicas, realizaremos este cuestionario sobre el clima en nuestro país, el cual completaran con la información escuchada en la clase.

a. Clima cálido ● ¿Qué características tiene este clima?

● ¿En que provincias de la Argentina se destaca este tipo de clima?

b. Clima templado ● ¿Qué características tiene este clima?

● ¿En que provincias de la Argentina se destaca este tipo de clima?

c. Clima frio ● ¿Qué características tiene este clima?

● ¿En que provincias de la Argentina se destaca este tipo de clima?

d. Clima árido

● ¿Qué características tiene este clima?

● ¿En que provincias de la Argentina se destaca este tipo de clima?

e. ¿Qué tipo de clima tenemos en la Provincia de Buenos Aires?