WEBQUEST TEATROUPN-MEB-HUAUCHI

By Omar Picazo Cruz

INTRODUCCIÓN Algunas veces ha pasado por su mente ir a trabajar a Estados unidos. Pero también se han hecho estas preguntas...

¿Cambia la manera de ser y pensar de quienes se van? ¿Cuándo están de regreso a que se dedicaran? ¿Cómo apoya el gobierno federal a los migrantes mexicanos? ¿De verdad dan lo necesario a sus familias (dinero, amor, cariño)? Actualmente las personas tienen que salir de su comunidad en busca de un empleo, y una opción es ir a Estados Unidos para mandar algo de dinero para satisfacer las necesidades de su familia.

El tema a tratar en esta web es la migración, por ello va a representar con obra de teatro a una familia, en la que el esposo tiene que irse a trabajar dejando a su familia para poder mandar dinero y así sus hijos puedan seguir estudiando. La cuestión es hacer reflexionar a las personas de nuestra comunidad sobre las implicaciones de salir del país, donde otras personas los discriminan ya sea por sus características étnicas o por su nacionalidad.

Para realizar esta actividad van a crear guiones para su obra, abra quienes bailen, toquen un instrumento, actúen y monten una escenografía. La intención no es solo estudiar, estudiar y estudiar… También se pretende que ustedes se diviertan pero que al mismo tiempo aprendan. Sé que son unos alumnos aventureros, por eso van a aceptar este nuevo reto de descubrir, aprender, explorar, analizar… ¡Suerte y bienvenidos al barco!  

TAREA Tu tarea será investigar sobre los migrantes, realizar una entrevista a las personas que han ido a trabajar a estados unidos, elegirán un rol que más se adecue a sus habilidades; camarógrafo, escenógrafo, actor, músico, porque van hacer teatro con esta temática.

Expresaras tu opinión acerca de la ley antiinmigrante, vas a hacer 5 preguntas que le harías a la gobernadora de Arizona Jan Brewersi.

Lo más importante de esta investigación es que la mayor parte de las actividades se trabajara en equipos, van a aprender a trabajar de manera colaborativa para generar un producto final.

Una vez terminada la obra de teatro la vamos a presentar a nuestros padres, para ello van a elaborar carteles invitándolos a la escuela o en el lugar donde se llevara a cabo en evento.

Proceso

El tema de la migración es un tema a discutir porque repercute en el medio social, muchas personas está regresando a nuestro país (México), además del fuerte impacto que ha provocado la ley antiinmigrande, tiene a toda la sociedad mexicana desconcertada sobre este proyecto y quien la promulga, por ello tanto el gobierno federal y especialistas en el tema han expresado el descontento por atentar contra los migrantes paisanos. Se repudia esta ley no solo por sus estatutos, sino al miedo de que otros estados estén a favor y quieran también promulgarla. La gobernadora de Arizona, Jan Brewer, fue quien propuso esta legislación [da clic aquí para ver la ley antiinmigrante, en ingles]

La Ley 1804, entró en vigor el 1 de junio de 2007, pero sus elementos de verificación en el empleo y sanciones a los patrones que no comprobaran la legalidad de sus trabajadores, no han podido ser aplicados por estar bajo la orden de suspensión judicial.

La ley convierte en delito el transportar, albergar, esconder y contratar a indocumentados y hace ilegal en todo Oklahoma rentar un apartamento o casa a una persona indocumentada.

Con esta ley se busca esencialmente expulsar a los inmigrantes indocumentados de Oklahoma, al dificultarles o prohibirles funciones básicas para su desarrollo.

Grupos hispanos responsabilizan a la ley de haber provocado un éxodo de inmigrantes de Oklahoma, al estimar que decenas de miles han salido de la entidad desde su aprobación

Seguramente estás enterado sobre esta Ley porque en la mayoría de los noticieros es noticia. Si no tienes conocimiento sobre ello checa las siguientes notas periodísticas:

 Obama y la gobernadora de Arizona discuten de la polémica ley anti ...Aumenta oposición contra ley antiinmigrante en EE.UUExpresan ultraconservadores de California apoyo a ley antiinmigrante17 estados de EU planean crear su ley antiinmigrante; hay ... Serás un reportero que vas a entrevistar a  la Gobernadora de Arizona, Jan Brewer. Escribe 5 preguntas que le harías sobre esta ley que promueve. Elijan a un moderador y compartan sus preguntas con el grupo, debatan sobre ellas. Si ven que un compañero se le dificulta plantearlas ayúdenle pero nos e las hagan. Al finalizar guardan sus trabajas en su carpeta de evidencias.

Actividad 1*Previo a las actividades, vas a elaborar una carpeta de evidencias. Para darte algunas ideas ve el siguiente video. Todo depende de tu creatividad y la personalidad que quieras imprimirle, puedes usar recursos que estén en tu casa o fuera de ella, el único límite es la imaginación.

Inician formando equipos 5 equipos,  (asegurándose que todos han leído y comprendido los apartados de introducción y tarea)  Pueden hacer equipo con quienes quieran, aunque en realidad participaran en diferentes.

Se ponen de acuerdo sobre lo que cada quien tiene que hacer, (Temas de  investigacion por equipo) discuten sobre lo que cada quien sabe sobre el tema (migración), pueden contar las experiencias que les han contado sus familiares o lo hayan escuchado.  Se ponen de acuerdo para el momento de integrar lo que cada especialista va a compartir. Entrevistan a una persona de la comunidad, que ya haya tenido en el extranjero, pero antes preparan preguntas de las que quieran saber y colavoren en su investigacón

2. Se integran en grupo de especialistas, leen, discuten, analizan sobre el tema que les toco, usando diversas técnicas. ¿Cómo estudiar?    Y QUÉ, QUIÉN, CUÁNDO, DÓNDE, CÓMO, PORQUÉ O PARAQUÉ

Elaboran un producto que permita a cada “especialista” enseñar a su equipo el aspecto que le tocó investigar, pueden elaborar un mapa conceptual, mapa mental, diapositiva en power point, resumen, o cualquier cosa que facilite dar a conocer lo que sabes, incluso puedes usar recursos de la comunidad, como hojas, palos, piedras… Usa tu creatividad para hacer un buen trabajo

3.  - Cada especialistas regresa a su equipo original con el trabajo elaborado en el grupo de especialistas

-       Cada especialista enseña lo que aprendió-       Dialogan sobre la relación que tiene cada tema.

Muchas felicidades, hasta el momento han concluido la primera actividad, seguramente se preguntaran donde esta lo prometido, teatro, juegos, algunas otras cosas más... Pueden encontrar Juegos en esta sección. 

Actividad 2     

¿Qué es el teatro?Antes que nada, el teatro es un trabajo que hace mucha gente; es, lo que se dice, un verdadero trabajo en equipo. Muchas ideas y muchas manos que lo hacen posible.

Cuentan que el teatro nación al sereno y al viento. Lo realizaba la gente de los pueblos en sus festividades. Nada más que, con el tiempo, hubo quienes se dedicaron exclusivamente a actuar, eso era su único trabajo. .

Ahora vamos hacer teatro. Hacerlo es un tarea difícil para un solo hombre (o niñ@), pero con las manos e ideas de todos  seguro haremos un buen trabajo.

Ya hemos analizado el tema de la migración. La idea es hacer teatro con las ideas que ya tenemos después de analizar el tema, incluso cuando leyeron que harían teatro seguramente comenzaron a pensar cómo sería hacer teatro con la tematica de los migrantes, se imaginaban como serían los padres, quienes actuarían y de qué. Tal vez quien sea el mayor de clase la haría de papa y el mas pequeo del hijo o pensaron en su compañero que los sorprende con su creatividad cuando el maestro les deja trabajo, daría muchas ideas para todos… Bien es momento de poner en práctica nuestra imaginación.  

1.    En equipos van a leer tres historias de migrantes, eligen a un compañero para que lea en voz alta.

Al finalizar escogen cual es la historia que más les agrado. En grupo exponen cual historia eligieron y nuevamente eligen una, la cual van a representar.

Estas son las historias:

¿Traición?

La historia de un inmigrante que llega a estados unidos

Historia de un migrante…

2.    ¿A quiénes les gustaría hacer los personajes que hay en la historia? ¿A quién le gustaría hacer los instrumentos y la muisca para la obra? ¿A quién le gustaría hacer los decorados y adornos de la obra?

 3.    Se forman tres grupos: actores, músicos y escenógrafos.

 4.    Escogen el lugar donde será la obra ¿bajo un árbol? ¿atrás de la escuela?, decidan el lagar más adecuado.

 5.    Recorran el lugar donde va hacer la obra, vena donde podrían estar ubicados, los músicos de este lado, los escenógrafos por a aquí, los actores se cambiaran aquí…

 6.    Comentemos las reglas del juego. En un papel bond y con marcadores entre todos van a elegir las reglas del juego. Por ejemplo… Colaborar con el equipo, dar ideas, estar a tiempo para los ensayos etc.

 7.    Ahora van arecolectar todo el material que encuentren... ramas, palos, olotes, semillas, cajas, tijeras. También pueden traer ropa que ya no les queda, zapatos viejos etc.

Primera llamada Cada quien va hacer lo que les toca. Los escenógrafos, con pintura y papel, con olotes, con cartón y con todo lo que tenga, van a ir vistiendo el lugar: van a convertir todo el lugar como la historia que contaron.

 Estos son los recursos que se ponen a su disposición los siguientes recursos

 Un poco de historia

Tips para montar escenografía

 Ojo, los recursos que se muestran no son esenciales usa tu ingenio para hacer buenos trabajos con materiales que tengas a la mano. Incluso pueden dibujar, usar ramas de algún árbol. *La inidcacion tambien es para los demas grupos, estos recursos son como apoyo a sus actividades

Los actores van a escoger el personaje que más les guste hacer. Vayan pensando como es, como se mueve, y van ensayando.

 Un poco de historia

Como hacer teatro  En este último documento vienen varias actividades para actuar: hacer movimientos, imitaciones, expresiones etc., cuidado no se pierdan en el texto lean detenidamente los subtítulos y elijan los que más les agraden. Recuerden que alguna vez han actuado. Cuando juegan a la escuelita o la comidita ¿Están actuando?

Los músicos van a ponerse de acuerdo para inventar unos versos y ponerles musiva, también van ensayando.

 Como hacer instrumentos caseros Encontraras varias ideas para hacer instrumentos para la obra, además unos videos que te ayudaran a hacerlos.  Van a inventar unos  versos para incluirle la música que van a tocar.

Para inspirarse van a escuchar unos huapangos, se dirigen a la página http://www.goear.com/ y en el buscador escriben “el querreque”, “pahuatlan” y “flor huasteca”. Escuchan  las tres canciones y ponen atención en los versos para que después elaboren los de ustedes para la obra

Segunda llamada

 Entre todos ensayan la obra. Cada quien se prepara con sus herramientas, los músicos ya deben tener preparados algunos versos o cantos así como sus instrumentos para ambientar el momento. Los actores deben estar preparados con su vestuario y máscaras en caso de que usen, deben saber que van a decir en la obra de acuerdo con lo que les toco. Los escenógrafos ya deben estar terminando la escenografía, todo debe estar en su lugar, preparados si tienen que cambiar algo durante la obra. Recuerden que este es un ensayo y debe ser bueno para cuando se presenten el verdadero.

Hora entre todos se van a encargar de invitar a las sus padres para que asistan a su obra. Elaboran carteles (cliquea en “carteles” para ver mas información) invitando a las personas en general. No olviden anotan todos los datos que lleva un cartel para que la gente no se confunda. Su cartel debe de llevar un dibujo relacionado con su tema, unas letras grandes para que todos puedan verlas, la fecha y hora del evento.

¡Tercera  llamada! 

¡Comenzamos!

N°

Diccionarios Online

1 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

2DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA

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RECURSOS

RECURSOS - MIGRACIÓN

Formato WebSite Principal DESCRIPCIÓN (DA CLIC ENCIMA DEL TEXTO PARA IR A LA DIRECCION)

WebSite http://www.inm.gob.mx/ INSTITUTO NACIONAL DE MIGRACIÓN

WebSite http://www.colef.mx ENCUESTA SOBRE MIGRACIÓN EN LAS FRONTERAS NORTE Y SUR DE MÉXICO

WebSite http://www.colef.mx  DE DONDE VIENEN LOS MIGARNTES

PDF http://www.inm.gob.mx DIAGNÓSTICO GENERAL DE LOS FLUJOS DE TRAB AJADORES TEMPORALES DE LA FRONTERA SUR DE MÉXICO: RESUMEN DE PRINCIPALES HALLAZGOS Y TENDENCIAS A FUTURO

PDF http://www.inm.gob.mx HACIA UNA POLÍTICA MIGRATORIA INTEGRAL EN LA FRONTERA SUR DE MÉXICO

PDF http://www.inm.gob.mx TRÁFICO ILÍCITO DE MIGRANTES, DERECHOS HUMANOS E INSTITUCIONES NACIONALES

PDF http://www.inm.gob.mx ACOSO POLÍTICAS ANTIINMIGRANTES EN ESTADOS UNIDOS

WebSite http://redescolar.ilce.edu.mx MIGRACIÓN

PDF http://www.cndh.org.mx NIÑEZ MIGRANTE, TRATA Y EXPLOTACIÓN INFANTIL EN MÉXICO. TEMAS EMERGENTES EN LA AGENDA NACIONAL

PDF http://www.dialogosdepuebla.com LOS MEXICANOS FUERA DE MÉXICO; REVISTA DIÁLOGOS DE PUEBLA

WebSite http://www.inm.gob.mx GLOSARIO DE TÉRMINOS

WebSite http://www.inm.gob.mx DIAGNÓSTICO GENERAL DE LOS FLUJOSDE TRABAJADORES TEMPORALES DELA FRONTERA SUR DE MÉXICO

EVALUACIÓN

La evaluación la puedes hacer con un compañero que haya sido de tu equipo o puedes evaluarte individualmente. Es importante que sepas cuál fue tu rendimiento para saber cuáles son las competencias que hay que reforzar.

CATEGORY 4 3 2 1 Rol El punto de vista,

los argumentos y las soluciones propuestas fueron consistentes con el personaje.

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a menudo de acuerdo con el personaje.

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a veces de acuerdo con el personaje.

El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas rara vez estuvieron de acuerdo con el personaje.

Conocimiento Ganando

Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes y explicar por qué.

Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.

Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.

No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.

Elementos Requeridos

Los estudiantes incluyeron más información de la requerida.

Los estudiantes incluyeron toda la información requerida.

Los estudiantes incluyeron la mayor parte de la información requerida.

Los estudiantes no incluyeron toda la información requerida.

Ayudas/Vestuarios Los estudiantes usaron varios apoyos (puede incluir vestuario) que con precisión coincidían con la tematica, demostrando considerable trabajo/creatividad y mejorando la presentación.

Los estudiantes usaron 1-2 ayudas que con precisión coincidían con la tematica, que mejoraban la presentación.

Los estudiantes usan 1-2 ayudas mejorando la presentación.

El estudiante no usa ayudas o las ayudas escogidas le quitaron mérito a la presentación.

Tecnologica Navegando en la página identifico la relación entre los enlaces y utilizo las pestañas con facilidad pudiendo regresar a la página de inicio

Navego por la pagina sin dificultades solo que no seguía con facilidad las instrucciones dadas.

Pudo navegar por la página recibiendo ayuda de sus compañeros.

Se perdió durante la navegación.

CONCLUSIÓN Concluyes estas actividades, no aprendido más, sino ignorando menos. En la vida tenemos muchos dilemas que a veces sentimos que ya no podemos, estas actividades te permitieron estar en varios problemas, tuviste que manejarlos con serenidad porque seguro hay compañeros de tu salón que no les agrado la idea de que tú seas quien les decía que hacer.

Además había cosas que no sabías de tus compañeros y estas actividades te ayudaron a conocerlos más, tal vez porque no te habían dado la oportunidad de conocerlos, pero como te habrás dado cuenta todos aprendemos de todos, no menos precies a las personas porque siempre puedes aprender algo de ellas.Se resaltó mucho el trabajo en equipo, una obra como las que hacen en los teatros grandes se hace con la ayuda de muchas personas, ponte a pensar ¿Crees que todo lo que hicieron se habría logrado con una sola persona?, no verdad… Recuerda  “el conocimiento te hace libre”