VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DIRECCIÓN...

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULARDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

PLANIFICACIÓNCURRICULAR

La Paz - Bolivia 2013

Plan de Unidad EducativaPlan de Unidad Educativa(Proyecto Socioproductivo)(Proyecto Socioproductivo)

Plan de Unidad Educativa(Proyecto Socioproductivo)

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL CURRÍCULO

BASE

PLANIFICACIÓN ANUAL

CURRÍCULOS REGIONALIZADOS

PRIMER BIMESTRE

SEGUNDO

BIMESTRE

TERCER BIMESTRE

CUARTO BIMESTRE

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO




PLAN DE UNIDAD

EDUCATIVA(PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO)





Necesidades, demandas, problemáticas, aspiraciones, actividades y potencialidades productivas.

La planificación anual incorpora los conocimientos locales (currículo diversificado)

PNDCPEPLey 70

El plan de unidad educativa se

concretiza en un Proyecto

Socioproductivo

- Es una estrategia metodológica.- Responde a las demandas, necesidades,

problemáticas y actividades productivas del contexto.

- Relaciona el proceso educativo a diversos ámbitos de la realidad.

• Autoridades locales.• Representantes de

organizaciones sociales, institucionales, sindicales, juntas vecinales.

• Directora o Director.• Maestras, maestros y

personal administrativo.• Representantes de madres,

padres de familia y de las y los estudiantes.

El Proyecto Socioproductivo

Participan

Elaboración del Proyecto SocioproductivoElaboración del Proyecto Socioproductivo

• La o el Director en coordinación con la Dirección Distrital convocan a reunión a :

Maestras, maestros y personal administrativo. Autoridades comunitarias, representantes de instituciones y

organizaciones locales, juntas vecinales, padres, madres de familia y los estudiantes.

• Directora, Director, orienta el sentido de los procesos educativos y su vinculación con las demandas, necesidades, problemáticas y actividades productivas del contexto local, estableciendo los lineamiento para un PSP.

• Se elige una comisión interinstitucional para la gestión del PSP, en función del PDM, PND y otros.

• Un PSP puede ser trabajado por una o varias unidades educativas.

ESTRUCTURA Y ELABORACIÓN DEL PSPESTRUCTURA Y ELABORACIÓN DEL PSP

a) LOCALIZACIÓN: Describimos el contexto local en sus diferentes ámbitos. (Localización)b) DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS: Desde nuestra experiencia y utilizando

instrumentos (FODA, árbol de problemas, otros) o revisión del PDM, identificamos y/o priorizamos una necesidad, problemática o actividad productiva real de nuestro contexto. (Diagnóstico y priorización)

c) PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER: Planteamos el título del PSP. d) TÍTULO DEL PSP: Explicamos por qué estamos elaborando el PSP. (Fundamentación)e) FUNDAMENTACIÓN: Que se quiere lograr con el PSP. (Objetivo)f) OBJETIVO DEL PSP: Describimos las actividades, asignamos responsabilidades, establecemos

tiempos y costos en función al logro del objetivo del PSP.(Plan de acción)g) PLAN DE ACCIÓN: h) PRESOPUESTO:i) SISTEMA DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO: Elaboramos instrumentos de seguimiento y

monitoreo con:– indicadores para verificar la ejecución y grado de avance del PSP.– Cómo, cuándo, dónde, quién realiza el seguimiento el monitoreo.

j) EVALUACIÓN DEL PSP: Planteamos indicadores para verificar el logro del PSP

Elaboración del PSPElaboración del PSP

a) Describimos el contexto local en sus diferentes ámbitos. (Localización)

b) Desde nuestra experiencia y utilizando instrumentos (FODA, árbol de problemas, otros) o revisión del PDM, identificamos y/o priorizamos una necesidad, problemática o actividad productiva real de nuestro contexto. (Diagnóstico y priorización)

c) Planteamos el título del PSP. d) Explicamos por qué estamos elaborando el PSP.

(Fundamentación)e) Que se quiere lograr con el PSP. (Objetivo)

Elaboración del PSPElaboración del PSP

f) Describimos las actividades, asignamos responsabilidades, establecemos tiempos y costos en función al logro del objetivo del PSP.(Plan de acción)

g) Elaboramos instrumentos de seguimiento y monitoreo con:– indicadores para verificar la ejecución y grado de

avance del PSP.– Cómo, cuándo, dónde, quién realiza el seguimiento el

monitoreo.h) Planteamos indicadores para verificar el logro del PSP

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

DATOS REFERENCIALES:

Dirección Distrital : AchacachiMunicipio : AchacachiProvincia : OmasuyosUnidad Educativa : WarisataGestión : 2013

LOCALIZACIÓN

La Unidad Educativa Warisata, se encuentra ubicada en el cantón del mismo nombre dependiente de la Dirección Distrital de Educación Achacachi, municipio Achacachi del departamento de La Paz, culturalmente se caracteriza por practicar los usos y costumbres desde su fundación como Escuela Ayllu y modelo educativo sociocomunitario productivo.

La población está organizada por cuatro comunidades; Kúchu Warisata, Muramaya, Llaxma y Cariza, con autoridades políticas, sindicales y educativas. Tiene cuatro Instituciones educativas, económicamente la mayoría de la población se sustenta de la agricultura, ganadería y comercio.

DIAGNÓSTICO: (FODA)

FORTALEZA DEBILIDADES

• Habitantes organizados en la comunidad predispuestos para el trabajo.

• Población que produce productos ecológicos.

• Alimentación inadecuada.• Escasa interacción entre

organización de autoridades.• Poca coordinación

interinstitucional.• Recursos económicos insuficientes

en el municipio.OPORTUNIDADES AMENAZAS

• Proyectos productivos desde el municipio.

• Apoyo técnico del municipio.

• Inclemencias del tiempo.• Enfermedades comunes por la mala

alimentación.• Incumplimiento de las autoridades

municipales.

PRIORIZACIÓN DE NECESIDAD O PROBLEMADespués de realizar el diagnóstico de la población de Warisata, se detecto diferentes problemas a partir de la aplicación de la FODA, que entre ellas se tiene: Alimentación inadecuada, escasa interacción organizaciones entre autoridades, poca coordinación interinstitucional, recursos económicos insuficientes en el municipio.

TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

NECESIDAD O PROBLEMA IDENTIFICADA TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Alimentación inadecuada. La producción de alimentos naturales y medicinales.

FUNDAMENTACIÓN

En la población de Warisata, se presenta el problema de la alimentación inadecuada, excediendo el consumo de alimentos fármacos que no son naturales, provocando de esta manera consecuencias como la desnutrición, la propagación de enfermedades y otros.Este problema es producto de la falta de información y toma de conciencia en la alimentación de las personas, tomando en cuenta que en la comunidad se puede producir alimentos con mucho valor nutritivo, rescatando la tecnología de nuestros ancestros.

OBJETIVOS:Cultivar los alimentos naturales y nutritivos de la región, en coordinación con todo los actores sociales involucrados, para mejorar en la nutrición de los estudiantes y de la comunidad.Promover y concienciar el consumo de alimentos naturales y nutritivos a través de seminarios talleres para conservar la buena salud de la comunidad educativa.

PLAN DE ACCIÓN:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO

Diagnóstico sobre el problema con la participación de las autoridades locales y educativas.

Director. Docentes. Consejo educativo social comunitario.

11 a 22 febrero 2013

Material escritorioBs. 50

Toma de decisión para la organización de equipos de trabajo comunitario.

Director. Docentes. Consejo educativo.

25 febrero 2013 Material escritorioBs. 100

Elaboración del proyecto socioproductivo.

Director. Docentes.

26 a 28 febrero 2013

Material escritorioBs. 150

Ejecución del proyecto socioproductivo. Director. Docentes. Consejo educativo PP.FF. y estudiantes

11 marzo a29 noviembre2013

Bs. 10.000

PRESUPUESTO

ACTIVIDADES ÍTEM CANTIDAD COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

Reunión de coordinación 001 2 25 50

Toma de decisiones para la organización de equipos de trabajo comunitario

002 1 100 100

Elaboración del proyecto socioproductivo 003 3 50 150

Ejecución del proyecto socioproductivo 004 170 10.000 10.000

COSTO TOTAL DEL PROYECTO 10.300

SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

¿QUÉ?

• Necesidad de una alimentación adecuada• Compromiso de la comunidad para toda las actividades.• Organización de seminarios talleres comunitarios.• Consumo de una alimentación natural y nutritiva.

¿CÓMO?• Entrevista realizada a toda la comunidad.• Participación activa de equipos de trabajo comunitarios.• Delegación de funciones utilizando tecnología de nuestros ancestros.

¿QUIÉNES?• La comunidad educativa es responsable para la producción de alimentos

nutritivos.• Autoridades locales, educativas y municipio.

EVALUACIÓN

En este proceso de implementación del proyecto socioproductivo se evalúa al inicio, proceso y a la finalización, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

•Planificación del proyecto

•Participación plena de la comunidad

•Organización de equipos de trabajo comunitarios

•Ejecución del proyecto

•Objetivo logrado

•Recursos humanos, materiales y económicos.

Plan Anual de Desarrollo Plan Anual de Desarrollo CurricularCurricular

Plan Anual de Desarrollo CurricularPlan Anual de Desarrollo Curricular

• Se seleccionan, reformulan, adecuan, contenidos y ejes articuladores de los programas del currículo base y regionalizado en función del PSP y del desarrollo de capacidades y cualidades.

• Participan maestras, maestros, representantes de estudiantes, madres y padres de familia.

Procedimiento para la elaboración del Plan AnualProcedimiento para la elaboración del Plan Anual1. Se formula el objetivo del plan anual:

OBJETIVO DE LOS CAMPOS

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

OBJETIVO DEL PLAN ANUAL

Ejemplo: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas educativas, mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos, realizando prácticas de producción de plantas alimenticias y medicinales, para contribuir a la seguridad y soberanía alimentaria (Secundaria)

2. Se seleccionan , adecuan y organizan contenidos y ejes articuladores en función al PSP.

Campos Áreas Contenidos desde los campos de saberes y conocimientosVida Tierra Territorio

Ciencias Naturales

PRIMER BIMESTREEspacio geográfico donde habita la familia.Paisaje natural y cultural de su entorno.El cuerpo humano y su relación con la naturaleza.Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las los estudiantes.SEGUNDO BIMESTRERecursos naturales del contexto: Agua, aire, sol, suelo.La planta como medicina y alimento para los seres vivos. (raíz, tallos, hojas, flores, fruto y semillas)Plantas del contexto que favorecen en la digestión de los alimentos.Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza.TERCER BIMESTRE…CUARTO BIMESTRE---

Ciencia Tecnología y Producción

Matemática PRIMER BIMESTRE…SEGUNDO BIMESTRETERCER BIMESTRECUARTO BIMESTRE

PLANIFICACIÓN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULARNIVEL PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


Municipio : AchacachiDistrito educativo : AchacachiNúcleo : WarisataUnidad educativa : WarisataGestión : 2013

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Producción de alimentos naturales y medicinales.

OBJETIVO ANUAL:

Estudiamos saberes y conocimientos relacionados a las plantas alimenticias y medicinales del contexto, a través de practicas de su cuidado, conservación, uso y consumo, desarrollando los valores de complementariedad, reciprocidad y respeto para promover hábitos de buena nutrición y alimentación en la escuela, familia y en la comunidad.





OBJETIVO ANUAL:

Estudiamos saberes y conocimientos relacionados a las plantas alimenticias y medicinales del contexto, a través de practicas de su cuidado, conservación, uso y consumo, desarrollando los valores de complementariedad, reciprocidad y respeto para promover hábitos de buena nutrición y alimentación en la escuela, familia y en la comunidad.

CAMPOS ÁREAS CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Cosmos y pensamientos.

Valores, espiritualidad y religiones.

PRIMER BIMESTRE•Identidad, autoestima y respeto a los miembros de la familia.•Creencias religiosas y espirituales en la familia y la comunidad.•Costumbres y tradiciones de la familia, (valores sociales).•Respeto entre miembros de la familia.SEGUNDO BIMESTREConvivencia recíproca y complementaria en la familia, escuela y comunidad.TERCER BIMESTRE……..CUARTO BIMESTRE………

Comunidad y sociedad.

Vida tierra y territorio.

Ciencia tecnología y producción.

Unidad Educativa Warisata, febrero 2013

Firma Profesor(a) Firma Director(a)

Planificación BimestralPlanificación Bimestral

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL

PLANIFICACIÓN ANUAL

PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA(Proyecto

Socioproductivo)

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL1°, 2°, 3°, 4°

Procedimiento para la elaboración del Plan Procedimiento para la elaboración del Plan BimestralBimestral1. Se formula el objetivo del plan bimestral:

TEMÁTICA ORIENTADORA

OBJETIVODEL

PLAN ANUAL OBJETIVO DE

BIMESTRE

Ejemplo:

Reconocemos las características del suelo agrícola, formas de cultivo, propiedades de la yuca producida en nuestra región a través del desarrollo de actividades orientadas a su siembra, asumiendo valores de trabajo comunitario para promover la importancia de su consumo en la alimentación diaria. (Secundaria)

2. Formulado el objetivo, organizamos los contenidos con mayor orientación al PSP; mediante los campos de saberes y conocimientos en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y las áreas de saberes y conocimientos en Educación Secundaria Comunitaria Productiva a partir de la Planificación Anual.

3. Con base a los contenidos formulados se plantean las orientaciones metodológicas de acuerdo a la relación: práctica, teoría, valoración y producción.

Procedimiento para la elaboración del Plan Procedimiento para la elaboración del Plan BimestralBimestral

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

COSMOS Y PENSAMIENTO

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

VIDA TIERRA TERRITORIO

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ARTICULACIÓN ENTRE EL PSP Y LOS CONTENIDOS DE LOS CAMPOS ARTICULACIÓN ENTRE EL PSP Y LOS CONTENIDOS DE LOS CAMPOS

Ejemplo:

Actividad del plan de acción Contenidos de las áreas

Sembrado de la papa Zonas geográficas y sus características

para el cultivo Estudio de suelos: determinación del

pH. (Ciencias Naturales)

PSP

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL NIVEL PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL






La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.

OBJETIVO ANUAL:

Promovemos a la conciencia alimentaria mediante actividades programadas desde los diferentes campos y áreas para la toma de conciencia en la alimentación de los estudiantes, en la familia y en la comunidad contribuyendo a una vida saludable.






La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.

OBJETIVO ANUAL:

Promovemos a la conciencia alimentaria mediante actividades programadas desde los diferentes campos y áreas para la toma de conciencia en la alimentación de los estudiantes, en la familia y en la comunidad contribuyendo a una vida saludable.

CAMPOS ÁREAS CONTENIDOS DESDE LAS ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Cosmos y pensamiento

Valores, espiritualidad y

religiones

• Identidad, autoestima y respeto a los miembros de la familia.• Creencias religiosas y espirituales en la familia y la

comunidad.• Costumbres y tradiciones de la familia, (valores sociales).• Respeto entre miembros de la familia.

Comunidad y sociedad

Vida tierra y territorio

Ciencia Tecnología y Producción

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Dinámicas grupales.Juegos de roles.Lectura de textos.Investigación y recopilación de la informaciónExperimentación.

Firma Profesor(a) Firma Director(a)

Unidad Educativa Warisata, marzo 2013

Plan de Desarrollo CurricularPlan de Desarrollo Curricular(Plan de Clase)(Plan de Clase)


TEMÁTICA ORIENTADORA:

Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica

Orientan la formulación de los objetivos holísticos, contenidos, orientaciones metodológicas, criterios de evaluación y productos o resultados.

Unidad Educativa : Mariscal Santa Cruz

Nivel : Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Año de escolaridad : Primero

Bimestre : Primero

Campo : Ciencia Tecnología y Producción

Área : Matemática

Tiempo : 12 periodos

Procedimiento para la elaboración del Plan de ClaseProcedimiento para la elaboración del Plan de Clase

1. Se formula el objetivo del plan de clase:

OBJETIVO DECAMPO (primaria)ÁREA (secundaria)

OBJETIVODE BIMESTRE

OBJETIVO DEL PLAN DE CLASE

Identificamos las propiedades de las plantas medicinales y alimenticias, aplicando técnicas y tecnologías sustentables en el sembrado, asumiendo actitudes de trabajo comunitario y de respeto a la naturaleza, para contribuir en el cultivo ecológico y la salud comunitaria.

Ejemplo:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

El contenido planteado, no sólo enuncia determinados saberes y conocimientos, sino también hace referencia al desarrollo de los Ejes Articuladores, ejemplos:

•Plantas alimenticias y medicinales de la región (Ciencias Naturales): Educ. Intracultural.

•Perímetros, áreas y volúmenes en la producción de plantas (Matemática): Educ. Productiva.

•Mitos, leyendas y cuentos: orales y escritos (Comunicación y Lenguajes): Educ. Intercultural.

•Producción y conservación de plantas antes en la colonia (Ciencias Sociales): Educ. Valores sociocomunitarios.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA (ejemplos)

PRÁCTICA Investigación y recuperación de experiencias sobre la producción agrícola que se desarrolla o desarrollaba en el contexto, a través de las siguientes preguntas ¿Cuáles son los alimentos o medicinas naturales que se producía en la comunidad? ¿Cómo se producen alimentos o medicinas naturales? ¿Qué alimento o medicina natural se consume cotidianamente en la familia?

TEORÍASe dialoga en grupos intercambiando conocimientos sobre las semillas, abonos, técnicas, tecnologías y herramientas que se utilizan para facilitar su proceso (en medios bibliográficos, internet y otros), generando teorías.

VALORACIÓNReflexión sobre las bondades que nos ofrecen las plantas alimenticias y medicinales ecológicas y el rescate de las técnicas y tecnologías de nuestros pueblos.

PRODUCCIÓNSiembra de productos agrícolas que contribuyan a la alimentación sana y saludable siguiendo los pasos anteriores.

MATERIALES DE APOYO:

Constituyen aquellos recursos pertinentes al trabajo, reutilizados creativamente, preferentemente del contexto.

Para la valoración de estos criterios se pueden aplicar una serie de instrumentos como: registro anecdótico, diario de campo, archivador personal, cuadernos de seguimiento y otros, los mismos que contemplarán la valoración cualitativa y cuantitativa de las y los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ser

Reciprocidad entre participantes en el uso de las técnicas y tecnologías sustentables.

Trabajo comunitario en el sembrado de las plantas Respecto a la naturaleza haciendo uso de abonos ecológicos.

Saber Análisis y comprensión de las propiedades de las plantas Identificación de plantas alimenticias. Clasificación de plantas medicinales según sus propiedades.

Hacer Utilización de herramientas en el cultivo de las plantas Aplicación de técnicas y tecnologías en el sembrado de plantas. Planificación participativa en la siembra ecológica.

Decidir Contribución a la salud comunitaria. Cuidado de la naturaleza en el cultivo de plantas.

Plan de Desarrollo de Contenidos y Ejes Articuladores PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

DATOS INFORMATIVOSUnidad Educativa :Campo :Área :Tiempo :Semestre :Año de escolaridad :

Firma del Maestro(a) Firma del Director(a)

TEMÁTICA ORIENTADORA:OBJETIVO HOLÍSTICO:CONTENIDOS:

Actividades Recursos/MaterialesCriterios de Evaluación:

Ser, Saber, Hacer, DecidirPRÁCTICA TEORIA VALORACIÓN PRODUCCIÓN

PRODUCTO: BIBLIOGRAFÍA:

DATOS INFORMATIVOS:Unidad Educativa : WarisataCampo : Cosmos y pensamientoÁrea : Valores, espiritualidad y religionesTiempo : 6 periodosBimestre : PrimeroAño de escolaridad : PrimeroN° de estudiantes : 20Proyecto socioproductivo : Producción de alimentos naturales y medicinales.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR COMUNITARIO DE AULA

TEMA ORIENTADORA:

La comunicación en la familia, en la escuela y en la actividad de la comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO:

Desarrollamos los valores de identidad, autoestima y respeto a los miembros de la familia, analizando las relaciones interpersonales, para una convivencia saludable en la escuela y la comunidad.

CONTENIDO:

Identidad y autoestima y respeto a los miembros de la familia.

ACTIVIDADES RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRÁCTICA:TEORIA:VALORACIÓN:PRODUCCIÓN:

PRODUCTO:

BIBLIOGRAFIA:

Gracias triunfadores…

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