CURSO: VALORES Y PRINCIPIOS EN EDUCACIÓN.

Fecha de Encuentro:

18/10 20/10 01/11 08/11

Primer Encuentro:

Agenda:

1) Bienvenida.

2) Presentación de la asignatura.

3) Delegado.

4) Revisión material instruccional.

ºCarpetas ºArchivos

5) Asignación de Trabajos.

Unidad I (25%): (5 Archivos)

Taller (12 pts)

Esquema Pregunta

Informe individual (8 pts) = total 20 pts.

- Traducción + personalizar.

- Nota: Lectura obligatoria para la próxima clase de esta carpeta.

- En la carpeta de la Unidad I, bajar el instrumento. P.D.F

- Capítulo 8. Un talento ético.

- Desde la óptica del socialismo utópico al anarquismo.

Unidad II (25 %):

A. En equipo: elaboración de glosario Libro: Familia donde nace la sociedad

(25%).

- Copiar instrucciones.

Glosario: (12 expresiones por capitulo, siendo 4 capítulos) total= 48. Dando a

definición con el mismo libro. Ejemplo: (computadoras). Hay que nombrar la página

del libro en donde aparece la palabra (en equipo 10 pts.)

B. Individual: cuadro comparativo.

Unidad III:

- Aplicando toda la información que tenemos.

- Historia de vida (esquema) 20 pts.

Unidad IV (20%):

Trabajo final. Reflexiones asignadas.

6) Teorías que orientan el diseño instrucción.

7) Desarrollo del Taller.

8) Recordar segundo encuentro Trabajo individual.

9) Todo trabajo escrito debe llevar:

Portada.

Esquema.

Introducción.

Desarrollo.

Conclusión.

EN EL PRIMER ENCUENTRO DE LA ASIGNATURA “VALORES Y

PRINCIPIOS EN EDUCACIÓN” CON EL PROFESOR FIDEL GONZÁLEZ,

NOS DIO LA BIENVENIDA, HABLÓ DE SU TRAYECTORIA COMO

PROFESOR UNIVERSITARIO Y A LA VEZ FACILITANDOLE A LA

DELEGADA DEL GRUPO EL MATERIAL DEL CURSO DIGITALIZADO

DONDE SE HACE REVISIÓN DE LAS OCHO CARPETAS Y ARCHIVOS

INSTRUCCIONAL EN WORD Y WINDOWS. DE IGUAL MANERA SE HIZO

UNA LECTURA DE LA MATRIUSKA DONDE SE EXPLICA QUE EL

INDIVIDUO DEBE RELACIONARSE Y TRABAJAR DE LA MANO CON LA

HUMANIDAD PARA ALCANZAR LAS METAS PROPUESTAS.

A CONTINUACIÓN SE HACE ENFASIS DEL DESARROLLO DE LAS

CUATRO UNIDADES QUE SE VAN A DISCUTIR DURANTE LOS CUATRO

ENCUENTROS.

1) Planificación- Introducción .

Archivos:

Planificación

Matriuska

Ética profesional profesores.

Vocabulario ético.

Bibliografía.

2) Carpeta lecturas.

Archivos:

Mapa conceptual ética.

Ayllon ética personal y social.

Ayllon ética razonada: El Bien.

Ayllon: La Verdad y Manipulación.

Ayllon: Conciencia Moral; Objeción de Conciencia.

Ayllon: Etica como horizonte de Plenitud.

Ética moralidad Legalidad.

Ética social.

P.D.F (Adela Cortina (2013) ¿Para qué sirve?

Capítulo 7: Ser profesionales, no solo técnica.

Carpeta :

Adela Cortina: Ética de la sociedad civil. 8 capítulos 8 Archivos.

Carpeta:

- Taller diseñar-enseñar. Diseño de Instrucción.

- P.D.F= Del trabajo en equipo.

- Un resumen de las 17 leyes.

Carpetas:

Unidad I:

- En la carpeta de la unidad I bajar el instrumento P.D.F.

- Capítulo 8. Un talento ético.

- Desde la época del socialismo utópico al anarquismo.

Carpeta:

Unidad II:

- Libro: La familia donde nace la sociedad (P.D.F). (4 capítulos)

- P.D.F Capitulo 5. La Educación Integral (leer). Desde la óptica socialista.

Carpeta:

Unidad III:

- P.D.F Capitulo 5: Actitudes éticas del profesor: Emilio Martínez.

- P.D.F Capitulo 9: Conflictos en la enseñanza y solución (mismo autor)

Carpeta:

Unidad IV:

Archivos:

1) Expresiones de enlace.

2) Puntos. ¿Para qué sirve realmente la ética?

3) Trabajo final: (5 equipos)

4) Reflexiones (40) (7 hojas)

5) Imprimir un folleto por equipo

(Entregarlo en la próxima clase)

Introducción:¿Para qué se hace el trabajo?

(Último párrafo) Estructura de trabajo.

Conclusiones : ¿Qué aprendimos?

Unidad II y IV

Glosario-Reflexiones.

Taller:

1, 2,3= Contenido.

4= Aplicación de las 17 leyes del trabajo en equipo. (Máximo 4)

En internet:

Google: Imágenes.

Alegoría del buen gobierno de: Ambroso Lorenzetti.

Para el último encuentro.

Tarde: traducción, principios, taller (portada).

La educación: se puede definir… “como el itinerario (organizado) que el sujeto

educativo (individuo o comunidad) cumple, con la ayuda del educador (de los

educadores), hacia un deber ser, hacia un fin que se considera válido para el hombre y

para la humanidad.”

Autor: Chiara Lulch.

¿Qué es una profesión?

Son los conocimientos adquiridos mediante el estudio teórico y práctico.

Autor Augusto Hortal:

Son aquellas actividades profesionales:

a) En la que de formas institucionalizadas se presta un servicio específico a la

sociedad.

b) Por parte de un conjunto de personas (los profesionales) que se dedican a ellas

de forma estable, obteniendo de ellas su medio de vida.

c) Formando con los otros profesionales (colegas un colectivo que obtiene o trata

de obtener el control monopolístico sobre el ejercicio de la profesión.

d) “Acceder a ella tras un largo proceso de capacitación teórica y práctica, de la

cual depende la acreditación o licencia para ejercer dicha profesión”.

Principios de la profesión:

- Tiene su origen en la bioética (1974)

- El congreso de los E.E.U.U crea una comisión nacional para la protección de

los sujetos humanos de investigación bioética y del comportamiento

(C.N.P.S.H.I.B.C).

Principios:

1) Respeto a las personas.

2) Beneficencia.

3) Justicia.

Informe Belmont (1978).

Principios en orden de aparición:

1) No maleficencia.

2) Beneficencia.

3) Autonomía.

4) Justicia.

- Ética de las profesiones

- Éticas especificas o éticas aplicadas

Código deontológico.

Para nuestra clase según Augusto Hortal:

1) Beneficencia.

2) Autonomía.

3) Justicia.

4) Nomaleficencia.

5) Responsabilidad.

Un piano decía:

“Dar a cada uno lo suyo”.

“La justicia es el tratamiento equitativo y apropiado a la luz de lo que es debido a una

persona”.

Máximo clásica “primium nom nocere”

Lo primero no dañar, no hacer daño intencional.

TEORIAS QUE ORIENTAN EL DISEÑO DE INSTRUCIÓN.

Las teorías educativas e Instruccionales.

-Características generales:

Propuestas de determinados valores a conseguir en la educación y los

procedimientos para obtenerlos.

-Cada docente tiene su propia teoría educativa es la teoría personal.

-La sostiene formada por los años y la experiencia.

-La influencia de la teoría personal.

En lo social en lo académico.

-Ámbitos:

Sociales-Académicos-Filosófico, Pedagógico-Científico.

-Infiere: construcción, currícula y la instrucción.

-Inicio 1949 Fuentes del currículo.

1. La sociología.

2. La epistemología.

3. La psicología.

-Criterios que orientan el diseño:

Infiere en la enseñanza tomando en cuenta las teorías.

-Criterios:

- Social. - Academicista. - Filosófico - pedagógico.

Consecución. Contenido. “Deber ser”

Eficacia. Culturales. “Lo que debe ser”

Valores. Científicos. Reflexión.

Propuestas. Objetivos. Análisis.

Antinomías. (Dificultades que se le presenta al

educador).

- Científico Psicología.

Centrada.

Curriculum.

Enriquecimiento.

Recoge.

Aporte.

- Fines y objetivos.

Teorías:

- Información.

- Conductista.

- Cognitivista.

- Humanismo-humanista.

- Teorías. Modelo de escuelas.

1. “Academista”

2. “Tecnológicos.

3. “Humanista”- “Expresivo”

4. “Crítico”

- Diseño Instruccional Objetivos Afectivos-Sociales.

- Valores primarios de adaptación y de realización.

- Intento de la educación.

Alumnos:

o Adquirir conocimientos del mundo.

o Desarrollo de habilidades.

o Adaptar actitudes favorables hacia los valores y las normas personales,

sociales y laborables. De naturaleza y de cultura.

Los objetivos socio-afectivos se encuentran dentro de las habilidades y de las

actitudes personales, sociales y labor-escolar.

Fines y valores educativos.

Fines educativos: intenciones generales del perfeccionamiento proceso

educativo.

Fines que hacen alusión o valores.

Características de los fines: Modelo integrador y funcional.

o Comportamientos.

o Beneficios.

o Principios o metas.

o Estructura jerarquía.

Axiología integradora funcional:

Modelo Pentatriaxios.

- Aspectos académicos. Programas Instruccionales.

- Niveles de jerarquía: primaria, adaptación y realización.

- Campos o áreas: personal, social, laboral, escolar, de naturaleza, cultura.

INTRODUCCIÓN.

Se elabora el presente informe individual al primer encuentro de la asignatura

“valores y principios en educación”, con el profesor Fidel González donde se va a

desarrollar cuatro unidades , cada una tendrá diferentes actividades asignadas para

el grupo en general, con la finalidad de tener un conocimiento claro, preciso, de

dicho curso y así ponerla en práctica del día a día en nuestras relaciones sociales

prestando un servicio profesional, competente a su necesidades y deseos como

forma de ayudarles a vivir la vida, ya que continuará el rescate de aquellos valores

tan necesarios dentro de una realidad social conflictiva pero a su vez, ávida de

transformaciones culturales y educativas.

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA.

DECANATO DE POSTGRADO.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN.

ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN.

ASIGNATURA: VALORES Y PRINCIPIOS EN EDUCACIÓN.

INFORME

PROFESOR: PARTICIPANTE:

González Fidel. Pérez María CI: 11.030.631

SECCIÓN: B/29

PARAISO, OCTUBRE DE 2014

CONCLUSIÓN.

Cabe destacar que la educación contribuye a la formación de las personas, de

modo que puedan participar plenamente en la vida y en la cultura de la sociedad.

Los profesionales de la educación están preparados para transmitir los

conocimientos, estimular el aprendizaje y las capacidades cognitivas a los

educandos. Por lo tanto el profesional debe ser competente, eficiente, diligente y

responsable, para esto es muy importante una buena formación.

Para finalizar la enseñanza y la educación son instrumentos de ascenso social,

de adquisición, conservación y elevación. Hay que trabajar en todas partes

especialmente en las aulas.